【熱門】同課異構活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的同課異構活動方案，希望能夠幫助到大家。
同課異構活動方案1
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，開展“同課異構”教學教研活動，加強全體教師對教學內(nèi)容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，深入探討課堂教學的有效性，切實提高思想認知，豐富教學研究案例。
二、活動目標
“同課異構”相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)教學內(nèi)容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。
“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負增效奠定堅實的基礎�！巴n異構”力求能體現(xiàn)教師個性和風格。
語文學科：部編版教材培訓，了解教材編寫體系，掌握閱讀單元和習作單元的教學重難點，以學定教，探尋高效教學策略與方法。
數(shù)學學科：優(yōu)化課堂結構，注重課堂互動，探討問題設置、環(huán)節(jié)層次與作業(yè)有效訓練等話題。
英語學科：任務驅(qū)動，創(chuàng)設情境，大膽創(chuàng)新，應用新媒體新技術，設計內(nèi)容豐富形式多樣的教學活動。
藝體學科：流程規(guī)范，教學環(huán)節(jié)層層推進，課堂指令清晰，探索可應用推廣的教學模式。
三、活動形式
同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的`舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間：
11月
五、參與學科：
語文、數(shù)學、英語以及藝體學科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動程序
1、設計教案
參與教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計上交教研組，匯總到教導處（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）。
要求上課老師參照“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式備課、上課，構建學習小組，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學觀摩
由三位以上的老師執(zhí)教同一個教材內(nèi)容，要求聽課老師對課堂教學過程進行記錄，觀察教師在課堂上對教材的把握和處理，并寫好評課記錄。
3、教學研討
聽課后，組織老師們討論教學過程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。
4、教學總結
通過觀摩了多位老師的課例后，把自己的認識、收獲寫下來，可以是設計的理念，也可以是教學環(huán)節(jié)，甚至是教學過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結成文，便成了一篇一篇的教研論文。
青藍工程的師徒結對，師傅要求全程跟蹤，輔導青年教師撰寫教學設計，參與研課磨課，參加點評，總結得失，督促完成教研論文。
八、機構設置
1、成立組織領導小組
組長：劉新生
副組長：王春明孫愛留江義林王季初
組員：江月娥劉方芳朱曉芬袁翠兵汪億桑葉樺李奇兵陳玲程順風
2、組織實施
教務處牽頭，“同課異構”與青藍工程教研工作，雙線并軌，具體由語數(shù)英藝體各教研組負責落實。
九、活動安排
時間
午別
科目
課題
授課人
地點
備注
同課異構活動方案2
為充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑，進一步提高課堂教學的實效性，落實學校教育教學提質(zhì)要求，實現(xiàn)“三年創(chuàng)規(guī)范，五年創(chuàng)品牌”的目標，學校決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為使活動順利開展，特制定如下活動方案：
一、活動目的
通過活動的開展，推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用，實現(xiàn)教師間的優(yōu)勢互補，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，營造更加和諧的.教學研究氛圍，增加課堂教學的實效性和有效性，促進課堂教學效率的提高。
二、活動形式
同課異構、評課交流
三、組織領導小組
組長：姚xx
副組長：李xx
組員：
1、活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)：
2、活動聯(lián)系：xxx（邀請基礎教育股領導、資源中心領導及教研員前來指導）
3、方案制定、活動組織、課務安排：xxx
4、宣傳布置、通訊報道、美篇制作：xxx
5、資料整理統(tǒng)計：xxx、xxx、xxx
6、后勤保障：xx
7、安全保障：xxx
四、授課教師
語文組、數(shù)學組、英語組全體教師
五、活動流程
1、同課異構教學活動
2、評課交流活動（參賽選手說課、教研員評課）
六、活動安排
1、準備階段（3.19—3.26）
�。�1）各教研組確定課題。
�。�2）各教研組組織抽簽，確定組內(nèi)授課順序。
�。�3）教師進行授課準備
2、開展階段（3.27—3.29）
�。�1）3.27（1—4節(jié)）：英語組進行同課異構教學活動。
（3）3.28（1—5節(jié)）：語文組進行同課異構教學活動。
（4）3.29（1—4節(jié)）：數(shù)學組進行同課異構教學活動。
3、總結階段（3.30—3.4）
�。�1）各教研組整理資料，并小結本組活動情況。
（2）教務處整理資料，全面總結活動情況。
七、活動要求
1、全體老師要高度重視本次教學活動，將其作為提升自身業(yè)務水平、提高教學質(zhì)量的重要舉措，鍛煉自我、展示自我。
2、語文組、數(shù)學組、英語組教師全員參與授課、聽評課活動。授課、聽評課安排若有沖突，自行調(diào)好課務。其他教師配合好有需要的教師調(diào)課。
3、全校所有教師在無課務的情況下教師應積極聽評課（每位教師聽課不少于五節(jié)），相互學習、取長補短、共同提高。
4、盡可能使用普通話和多媒體教學，所有授課教師要打印好教案、并做好課件，報教研組長存檔。每位授課教師在3月26日還需上交10份教案到教務處。
八、課務安排
英語組“同課異構”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
語文組“同課異構”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
數(shù)學組“同課異構”活動
時間
節(jié)次
地點
授課
教師
教研組
授課內(nèi)容
同課異構活動方案3
為把武漢中學德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群打造成專業(yè)化、高水準的業(yè)務研討平臺，為群內(nèi)教師教學探討、業(yè)務提升、專業(yè)發(fā)展提供平臺，促進老師們更新教學觀念，改進教學方法，更好地實現(xiàn)共同成長，擬舉辦全國中學政治教師群20xx年同課異構活動，活動安排如下：
一、活動內(nèi)容
初中部分：以20xx年新課標為依據(jù)，以“心中有法部分：3.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護合法權益的方式和途徑，提高運用法律的能力�！遍_展同課異構活動。
高中部分：以人教版《文化生活》第二單元第四課第一框《傳統(tǒng)文化的繼承》和第二框《文化在繼承中發(fā)展》的教學內(nèi)容為基礎展開同課異構教研活動。
參加構課的教師需每人交一節(jié)完整課視頻，并提交與之相配的教案和課件。這三項內(nèi)容提交后，參課教師需參與另外兩位教師的.課程點評，群內(nèi)專家評審組分工對各課進行點評，群內(nèi)老師可自主自由點評。
二、人員遴選
本次活動，堅持自愿原則，倡導以課會友。武漢中學德育觀摩群、全國初中思品教師群、全國高中思政教師群等三群的一線教師，均可報名參加，但在課題選擇上需遵守指定要求。具有中學高級教師以上職稱的一線教師和教研員，可以報名參與評課專家組。其余參加評課教師和教研員，不必報名，只要在規(guī)定時間內(nèi)提交評課意見即視為參與。每人評課數(shù)，建議不少于2節(jié)課，不超過6節(jié)課。
三、活動時間
20xx年3月30日前所有參與構課教師必須將視頻、教案、課件，連同報名表全部提交完畢。5月30日完成點評與互評。6月30日前完成點評匯總與獎勵。
四、具體要求
1、視頻時長在40分鐘左右為宜，不得超過45分鐘，以MP4格式或WMV格式上交，要求圖像清晰，畫面穩(wěn)定，播放順暢。
2、教學設計必須寫清教材版本及框題課時，要求寫詳案，并有教學反思。
3、課件要求提交PPT格式，與課件相關的完整音頻、視頻（包括微課）資源包。參與活動的教師，視為許可群內(nèi)教師在教學中以非營利方式合理使用相關資源。
4、所有資料須在3月30日前打包壓縮發(fā)至xxx郵箱。
五。參賽獎勵
提交視頻、教案、課件完整資料的老師，以及積極參與點評的老師均有獎勵，推選出來的優(yōu)秀課例，教師還可獲得優(yōu)秀課例獎。
同課異構活動方案4
為了進一步深化新課程改革，大力加強教師隊伍建設，給全校畢業(yè)班教師搭建互相交流與學習的機會和平臺，全面提高畢業(yè)班教師課堂教學能力和教育教學質(zhì)量，學校決定在本學期舉辦“同課異構”賽課暨畢業(yè)班復習研討活動，具體方案如下：
一、指導思想：
1、本著以賽促研，以賽代訓，研訓結合的原則，為畢業(yè)班教師提供個人素質(zhì)提高和展示教學風采的舞臺。
2、提高學校的教育教學質(zhì)量，促進畢業(yè)班復習的系統(tǒng)性、針對性和高效性。
二、活動目的：
“同課異構”是不同教師執(zhí)教同一課題，展示自己不同的教學風格、對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式及對教材獨特的理解等。此次活動旨在實現(xiàn)同伴互助，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，為提高畢業(yè)班的教學成績夯下堅實的基礎。
三、領導小組：
組長：
副組長：
成員： 各片小負責人
四、賽事說明：
1、參賽內(nèi)容：語文指定內(nèi)容為課內(nèi)閱讀復習，數(shù)學指定內(nèi)容為應用題復習。
2、參賽課型：畢業(yè)班復習課。要求教學目標明確，結構完整、過程清晰、教學重點突出、注重課堂教學的`高效性。
3、參賽教師：中心完小、二小及各片小抽選一名畢業(yè)班語文或數(shù)學教師參賽。（參賽教師以負責人在中心學校所抽中的科目為準，不得更改）。
4、抽簽時間：4月18日上午12點在校長室。
5、參賽地點：中心學校多媒體教室。
6、參賽時間：5月初（以本次活動實施方案為準）。
五、活動要求
1、任教負責人所抽中科目的教師年齡在50歲以下必須參賽。
2、每位參賽教師準備一份參賽教（詳）案上交教科室。
3、參賽教師所需借用的班級將由學校統(tǒng)一調(diào)配并在抽簽時體現(xiàn)，被借用班級的班主任應提前到位，積極配合，組織協(xié)調(diào)，負責將本班學生送進多媒體教室。
4、沒有賽課任務的畢業(yè)班語、數(shù)教師必須積極按時參加此次復習研討活動，不得遲到、早退，認真作好聽課及評課記錄且將聽課筆記本上交教導處備查。
5、參加觀摩、聽課的教師及相關工作人員須將電話調(diào)至靜音狀態(tài)，且不得在賽課時隨意進出。
6、各學校必須高度重視，精心組織，做好宣傳動員工作，鼓勵教師積極參與，群策群力賽出水平、賽出風格、賽出效果。要安排好學校的有關工作并注意往返安全。
六、獎項及獎金設置：
1、語文與數(shù)學參賽科目分別設一等獎1 名，二等獎1名，三等獎若干名。
2、一等獎獎金200元，二等獎獎金150元，三等獎獎金100元且頒發(fā)榮譽證書
七、現(xiàn)場工作人員及分工：
多媒體技術指導：
攝影：
錄像：
獎品準備：
八、本方案未盡事宜，另行通知。
市浦中心完小
同課異構活動方案5
為進一步推進我校課堂教學改革，探索高效課堂教學模式，提高教師的教學水平和課堂教學效果，實現(xiàn)“快樂學習，高效課堂”教學目標，深入探尋新課程理念下課堂的教學規(guī)范，促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師的'專業(yè)成長，以及結合學校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構”活動，現(xiàn)將活動方案擬定如下：
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、組織動員
本學期教研組于第八周制定“同課異構”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構”教研活動的意義，明確活動安排及相關要求。
三、確定課題
根據(jù)語文的特殊性，特定年級、定課文作為“同課異構”的教研活動課題。
四、獨立鉆研，寫好教學預案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案（學案、說課材料；均為電子版）。
五、實施教學，集中聽課。
1、舉行時間定為：
2、活動要求：
�、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時參加聽課，無故不參加者按曠一次教研組活動計。
�、谌M聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認真聽課，積極參與評課。
六、互動研討，總結提高。
首先由授課教師進行教后反思，然后教研組內(nèi)互動交流評課，重點談存在的問題和需要改進的設計，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學反思（可手寫或電子版）
八、評委（活動領導小組人員和學校領導）評價最高者學校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。
同課異構活動方案6
為探索教學教研一體化，推動ms_eepo有效教學的開展，提高教師的教學能力和教研水平，有效促進學生數(shù)學學習，增強學生的數(shù)學學習意識。數(shù)學教研組擬在全校開展一次“同課異構”校本教研活動。
一、內(nèi)容
各年級備課組制定教學內(nèi)容。
二、活動方式
eepo教學模式，實行小組個別備課、聽課、評課。
三、活動環(huán)節(jié)
1.備課
教師根據(jù)自己對教材的掌握和學生的情況，編寫自己獨特的教學設計，制作多煤體課件輔助教學。
2.上課
做到備教一致，要求使用多xx教學。
3.評課
上完課后，集中組織教師評課，首先讓上課教師說課或者作課后小結，然后其他老師進行互動評課，認真做好教研活動記錄，注意過程內(nèi)容完整，評點內(nèi)容詳實。最后總結了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。
4.寫課后反思
課后，每位授課老師要寫出教后反思，聽課老師寫聽評課感想，為撰寫教學案例積累材料，也作為教研組活動的資料。
5.總結
總結教研活動，總結經(jīng)驗教訓。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的.理念審視自己的教學，反思自己的教學行為，提出新的問題，找到新的研究方向。
同課異構活動方案7
一、 指導思想：
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質(zhì)量，促進教師把先進的教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動時間
20xx年5月13—5月14日
三、活動形式
采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。
四、活動步驟
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內(nèi)容
（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。
�。�2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的`特點。
�。�3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。
�。�4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
�。�5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構內(nèi)容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學）
4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。
同課異構活動方案8
為了引導廣大教師充分調(diào)動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校將結合教育局和中心�！胺e極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式”有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內(nèi)容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務能力和教學質(zhì)量。為了把活動開展好，我們特制定活動方案如下：
一、活動目標：
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓老師明白課堂教學是個性化的藝術，但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的教學過程占領課堂，更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
2、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的.更新；
3、優(yōu)勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；
4、提高教師的教學研究能力，教育科研能力；
二、活動內(nèi)容：
1、同備一節(jié)課
參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
2、同上一節(jié)課
同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”。
同課異構活動方案9
一、活動意義
同課異構教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。
二、活動目的
通過同課異構教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：
增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的實際情況，設計出具有個性化的教學方案。
提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。
促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應結合小學數(shù)學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學設計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設計可行的教學設計方案。設計方案應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。
同課異構實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結束后，由教導處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
總結與反思：在評議的基礎上，教師對自己的`教學設計和實踐進行總結和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應對同課異構教研活動本身進行反思和總結，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動要求
教師應積極參與同課異構教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設計與實踐。
聽課教師應尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應以促進教師成長和提高教學質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學設計和實踐，提出建設性的意見和建議。
在總結和反思環(huán)節(jié)中，教師應認真總結自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。
活動組織者應精心策劃和組織同課異構教研活動，確保活動的順利進行和有效實施。同時，也應為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。
同課異構活動方案10
一、活動主旨：
“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的：
在“同課異構”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的.處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設計同課異構付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交教導處；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《章丘市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構活動方案11
為引導新教師，充分調(diào)動我組教師積極投身于課堂教學改革，積極探討校本教研的有效方法和途徑。深入推進教材教法活動向縱深發(fā)展，進一步提高課堂教學的實效性。全面落實素質(zhì)教育全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學發(fā)展的要求，我組結合《哈爾濱市第八十八中學校20xx-20xx學年上上學期工作計劃》決定開展“同課異構”教學研討、觀摩活動。為把活動開展好，我組特制定活動方案如下：
一、活動目標
“同課異構”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格。在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動讓老師明白課堂教學是個性化的藝術。但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的。只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足。讓有效的教學過程占領課堂。更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性。促進和提高課堂教學效率。
2、優(yōu)勢互補、集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞。百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。
3、促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4、推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用。
5、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。
6、讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
二、活動內(nèi)容
同課異構一般是指選用同一教學內(nèi)容，根據(jù)學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在教研組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”就是同一學科的`不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內(nèi)容，定會有不同的“味道”――風格和效果也就有了不同的精彩、不同的遺憾，因為教師的差異性是客觀存在的。教師的理論素養(yǎng)和教學經(jīng)驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”就是所有參與教師共同聽課。包括講課教師也要聽另一位講課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”就是同組教師，包括執(zhí)教教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納。促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、活動步驟
一是獨立鉆研，寫好教學預案。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材。潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教學方案。使用的教學預案必須自己設計，使用具有自己特色的教學預案。
二是網(wǎng)上集體備課，集思廣益。根據(jù)時間，活動進行前一周，執(zhí)教教師將教案發(fā)送到教研組長郵箱，教研組長發(fā)給同組其他學科教師。由相關學科教師提出修改意見與建議，再匯集到教研組長并反饋給執(zhí)教教師。執(zhí)教教師再進行二次備課。
三是實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
四是互動研討，總結提高。上課后，進行集備時，首先由授課教師進行教后反思。然后教研組內(nèi)所有教師根據(jù)自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享彼此，發(fā)現(xiàn)彼此，欣賞彼此，接納促進教師間的交流。
五是自我反思，撰寫教學反思。由聽課教師寫一篇“聽課一得”教學反思連同教學設計和課件一同上交教研組長。
同課異構活動方案12
一、活動主旨與目的
“同課異構”此次活動旨在提高數(shù)學組教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、活動目的意義
同課異構意思是同一節(jié)課同一課時的內(nèi)容由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的`理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結構、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構成了不同內(nèi)容的課。
“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同策略在交流中碰撞、升華，這種多層面，全方位的合作、探討，從整體提升了教師的教學教研水平，加速教師專業(yè)成長，提高了教學質(zhì)量。
三、活動環(huán)節(jié)
1、選定同一內(nèi)容。課題定為七年級上冊《等式的性質(zhì)》。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排
1、數(shù)學教師必須全體到場，并提前五分鐘進教室。班級安排在七年級二班。
2、時間安排：11月14日（星期二）下午選課題，集體備課，15日下午上課評課（星期三）。
3、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結評出一二三名。
4、名次評定：本次同課異構活動初中組所有教師都參加，評出一二三名，評分標準參見附件（評分表），并給予獎勵。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。上課教師課堂教學詳案、說課表、教學、總結與反思在評課活動結束后立即上交教研室；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《喀拉蘇鄉(xiāng)中心學校教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構活動方案13
一、活動主旨：
“同課異構”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎上采取的教研活動的新形式,也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎。
二、預期目的'：
在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。各校根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。
3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由學校組織集體評議，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動領導小組組長：
李國義
成員：南片四校校長、教導主任及授課教師
五、相關人員職責:
1、組長負責對活動進行監(jiān)督。
2、小組成員職責：積極參加活動，在活動中態(tài)度端正，認真負責、虛心好學；活動結束要及時寫好活動總結和反思。
六、具體措施:
1、學校認真挑選各科骨干教師，讓他們在正確理解和把握教研互助同進活動內(nèi)涵的基礎上，自覺投身到教研互助同進活動中去，并能持之以恒。
2、落實以提高課堂教學實效性為中心的教研互助同進活動。
�、俾犝n。各教研組要及時聽課，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，找出存在的問題。②學習或指導集體備課。
�、凵钊胝n堂講示范課。準備一節(jié)高質(zhì)量的課，運用先進教學技術與教學理念，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課并作好說課。
�、軐W習或傳送先進的教學思想和理念，學習或指導教師撰寫優(yōu)質(zhì)教案、說課及教學反思。
七、活動安排：
1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各學校組織開展示范課活動，中旬（4月11日-4月20日）組織南片四校“同課異構”課堂教學活動。具體內(nèi)容、時間臨行通知。
2、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）總結。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結束后立即上交沙塄溝小學。
同課異構活動方案14
一、活動目標：
1、通過這項活動，可以促進教師學習教材和教學方法，提高課堂教學的有效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
2、深入探索新課程理念下的課堂教學規(guī)范。
3、促進反思與實踐的優(yōu)化，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間
20xx年5月11日星期三上午
五、組織領導
1、機構設置
組長：
副組長：
組員：全體數(shù)學教師
2、成員分工
周財鈺負責“同課異構”活動的宏觀指導；韓露負責活動的協(xié)調(diào)；趙光瓊負責活動的`統(tǒng)籌安排和指導。
六、活動程序
1、5月9日下發(fā)方案
2、5月10日教研組定課。
3、相關教師根據(jù)提供的教學內(nèi)容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計電子稿上交教務處，（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）
4、5月11日按要求推出“同課異構”課堂教學；
5、講課教師在上完課的當天上交教學設計。
七、活動要求
1、數(shù)學組教師全程參與本組“同課異構”教學研討活動，課后上課教師進行自評，聽課教師評課。
2、本次活動的主題是“提高課堂教學的有效性”，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
總之，面對新課程，許多教師并非缺乏先進的理念，而是缺乏將思想與實踐有機結合的能力和智慧。如何理解新課程，掌握新教材，實施新的教學方法，是很多教師經(jīng)常擔心的問題。依靠個人戰(zhàn)斗和冥想是不可行的。一位名人說過：
“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果。你有一個想法，我有一個想法，交流之后，每個人都有兩個想法�！薄巴n異構”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以博采眾長，可以提高教育教學水平與教學效果。
“同課異構”即創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，又開發(fā)了立體的教育資源。這即調(diào)動了廣大教師的主觀能動性，又促進了校本教研的深入發(fā)展。
同課異構活動方案15
為促進教師全面發(fā)展、科學發(fā)展，進一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務能力，后半學期學校將以“同課異構”為主要活動形式，開展教學教研活動。為了有序有效開展“同課異構”教學活動，特制定本實施方案。
一、活動目的
緊緊圍繞“先學后教，當堂訓練”的高效課堂教學模式，通過同一級組同一學科教師執(zhí)教同一課題，展示對教材不同的處理、對學生不同的學習方法指導、板書設計等，發(fā)揮教師的`創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
二、活動步驟
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進度只上一節(jié)完整的展示課。
2、教學設計。教師潛心研讀教材，根據(jù)自己的教學風格及學生特點設計可行的教學設計。利用周四集體備課時間，教研組集思廣益，對主備課人的教學設計進一步完善，形成定稿，上交教導處。
3、同課異構實踐階段。由教導處統(tǒng)一安排，每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。
4、課后評議。課上完后，利用周四教研活動時間以教研組為單位進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，對教材解讀、處理進行探討，促進全組教師教學能力的提高。
5、總結與反思。由執(zhí)教教師寫教學反思，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，促進教師的專業(yè)化成長。
三、參與形式
1、同年級同學科教師全體參與，其他年級、學科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。
2、教研組長、年級組長及學校骨干教師力爭參與全過程。
四、活動時間
數(shù)學學科：本學期第十三、十四、十五、十六周。
語文、英語學科：20xx—20xx學年第二學期前半學期。
綜合、信息技術、音體美學科：20xx—20xx學年第二學期后半學期。
五、具體安排（本學期數(shù)學）
數(shù)學學科“同課異構”安排表
注：
1、其余學科下學期按行事歷安排。
2、通知下發(fā)后，按學校安排周次，由教研組長、年級組長負責，確定上課課題及時間，于本周四之前填寫本表交至教導處。
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