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淺析現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的運用策略論文
一、引言
在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的背景下，我國教育行業(yè)已經(jīng)幾乎普及了多媒體教學(xué)技術(shù)，并且取得了普遍的認可，在改變了教師教學(xué)理念與教學(xué)方式的同時也改變了我們學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與生活模式。作為高校一名普通的會計專業(yè)學(xué)生，我認為現(xiàn)代化的教育手段引入課堂既是時代發(fā)展的必然，也是我們學(xué)生內(nèi)在的需求，我們需要新的教學(xué)模式來適應(yīng)社會的要求。所以，我認為不論是作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，還是會計專業(yè)的教師，都需要認真研究如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來為學(xué)習(xí)與教學(xué)所用。
二、現(xiàn)代化教學(xué)手段的特征及重要性
雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用于課堂已經(jīng)有很長時間了，但是我認為我們會計專業(yè)的一些教師還沒有完全認識到現(xiàn)代化教學(xué)工具的優(yōu)勢，甚至有些老師不會操作多媒體技術(shù)，上課經(jīng)常需要向我們求助，這樣就沒有充分運用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，致使很多同學(xué)都在課后自己利用網(wǎng)絡(luò)補充上課的不足。所以，我們認為首先會計專業(yè)的教師應(yīng)該全面了解和認識現(xiàn)代化教學(xué)手段，熟練掌握多媒體技術(shù)的操作技能。筆者以學(xué)生的角度認識的多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，有以下幾個方面的特點：現(xiàn)代化教學(xué)手段主要是依托與計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而發(fā)展起來的一種新的教學(xué)手段，它可以同時給學(xué)生呈現(xiàn)聲音、視頻、圖片等，可以豐富教學(xué)的形式，也在一定程度上豐富了教師的教學(xué)手段，所以，受到了學(xué)生和教師廣泛的認可。現(xiàn)代化教學(xué)手段的主要優(yōu)勢在于它對于我們大學(xué)生來說具有吸引力，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段更加生動形象和有趣，可以將抽象的專業(yè)知識具體化，所以，我們專業(yè)很多同學(xué)都希望教師可以多運用多媒體進行授課。除此之外，我們會計專業(yè)的部分學(xué)生因此多媒體技術(shù)的運用，可以將教師上課的內(nèi)容拷貝在計算機上進行復(fù)習(xí)和鞏固，還可以與教師進行在線的討論�？偠灾�，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，也降低了我們的學(xué)業(yè)負擔(dān)，同時增加了我們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，在會計專業(yè)教學(xué)中運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段是非常必要的，新形勢下社會對會計專業(yè)人才的需求非常高，作為該專業(yè)的學(xué)生，我們需要利用課堂上互聯(lián)網(wǎng)、計算機等現(xiàn)代化的教學(xué)手段來增長見識和開拓視野，并且提高自己的專業(yè)技能，逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新的意識，提升自己的綜合實力，力求在未來的人才市場競爭中能夠有更多選擇的權(quán)利。
三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的具體運用策略
在信息化飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境比起以前也發(fā)生了天翻地覆的變化，以筆者為例，在初高中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。因此，在當(dāng)前階段的會計教學(xué)中，有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展相應(yīng)的教育教學(xué)活動，成為了一種必然的發(fā)展趨勢。
�。�1）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段將會計教學(xué)具象化
在會計學(xué)習(xí)的日常學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生都覺得會計學(xué)科所涉及的原理、知識體系都比較龐雜，如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的口述加板書的方式進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感覺比較吃力，也很難有效地將所學(xué)到的知識理論應(yīng)用到會計實踐中去。而以多媒體為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠使得會計教學(xué)相關(guān)內(nèi)容以更加具體化、形象化的方式呈現(xiàn)出來，例如會計分錄的實例展示、記賬過程及報表編制的動畫演示等等，這樣就使得學(xué)生聽、看、讀、寫等各方面的感官被調(diào)動起來，改善以往只通過聽講進行知識記憶的學(xué)習(xí)模式，有效地增強了會計教學(xué)的有效性。
�。�2）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
經(jīng)過初高中階段的學(xué)習(xí)，新課程改革的相關(guān)理念已經(jīng)深入每個學(xué)生的思想，大多數(shù)的學(xué)生也都對自身在學(xué)習(xí)中所起的主體作用有了更為深刻的認識。因此，在現(xiàn)階段的會計教育教學(xué)活動中，應(yīng)該繼續(xù)秉承這一理念，利用多媒體教學(xué)擁有的互動性強、反饋性好等優(yōu)勢，設(shè)計科學(xué)、有趣的會計教學(xué)活動，讓學(xué)生都能夠積極主動地參與到會計教學(xué)活動中去，充分地激發(fā)學(xué)生對會計學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為會計教學(xué)活動的主體，教師發(fā)揮積極的教學(xué)引導(dǎo)作用，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行科學(xué)合理的評估與反饋，同時利用這些評估的結(jié)果不斷地修正會計教育教學(xué)活動的開展，通過采取有效的激勵手段培養(yǎng)學(xué)生的會計學(xué)習(xí)熱情，從而讓學(xué)生的會計學(xué)習(xí)取得更好的效果。
�。�3）要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段有效擴充會計教學(xué)資源
從會計學(xué)習(xí)實踐來看，受限于會計教材的內(nèi)容，學(xué)生對很多知識理論的外延都缺乏一定的了解，從而使得會計教學(xué)的深度以及會計實踐的效果都不是非常理想，從而就產(chǎn)生了會計教育教學(xué)資源與社會需求之間存在較大的差距，導(dǎo)致會計教學(xué)的實效性被明顯地削弱了。而以計算機為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段則可以有效地解決這一問題。通過計算機、互聯(lián)網(wǎng)等合理利用，可以建立虛擬學(xué)習(xí)平臺，例如電子學(xué)習(xí)教室、電子圖書館等，使得會計教學(xué)活動突破了資源、時間、空間的限制，有效地擴充了會計教育教學(xué)的資源以及利用這些資源的方式，一方面讓現(xiàn)階段會計教學(xué)中存在的師資力量不足、教學(xué)設(shè)施落后、圖書資源緊缺的現(xiàn)狀得到有效解決，另一方面還使得學(xué)生有效地鍛煉了自身獲取學(xué)習(xí)資源、開展自主探究學(xué)習(xí)的技能，為學(xué)生在未來步入工作崗位后開展終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
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