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司法警官高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程管理論文
摘 要：漢語(yǔ)言文學(xué)選修課能有助于提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，但在司法警官高職院校該類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)和管理存在諸多問(wèn)題，一直沒(méi)有取得較好的成效，如何解決這些問(wèn)題，并進(jìn)行有效的管理，現(xiàn)就這些問(wèn)題提出一些解決措施，希望可以對(duì)提高司法警官高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)有所幫助，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。
關(guān)鍵詞：司法警官；高職院校；漢語(yǔ)言文學(xué)；選修課程管理
漢語(yǔ)言文學(xué)選修課是一門(mén)集工具性、人文性、基礎(chǔ)性、審美性于一體的公共基礎(chǔ)課程，近年來(lái)，司法警官高職院校也開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)選修課，但在實(shí)際的教學(xué)中師資力量不夠，學(xué)生的出勤率不高，課程建設(shè)主觀性大，課程的設(shè)置不合理，使得課程的管理比較困難。因此，如何對(duì)這類(lèi)課程進(jìn)行有效的管理，并在實(shí)際教學(xué)中提高該類(lèi)課程的應(yīng)用性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生將來(lái)的工作中有所幫助，是文中探討的重點(diǎn)。
一、 司法警官高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程現(xiàn)狀
根據(jù)課題組對(duì)司法警官高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)選修課的調(diào)查情況，現(xiàn)就其現(xiàn)狀分析如下：
�。ㄒ唬� 具體的選修課程設(shè)置不合理
漢語(yǔ)言文學(xué)選修課的具體課程設(shè)置比較少，文學(xué)藝術(shù)類(lèi)的課程只有書(shū)法、文學(xué)欣賞和藝術(shù)鑒賞，語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)課程的設(shè)置有：應(yīng)用寫(xiě)作、司法文書(shū)寫(xiě)作、普通話、演講與口才、公共關(guān)系、社交禮儀等，但大部分司法警官高職院校只開(kāi)設(shè)了演講與口才、應(yīng)用寫(xiě)作和文學(xué)欣賞這三門(mén)課程，而且這類(lèi)選修課開(kāi)設(shè)時(shí)都會(huì)限制人數(shù)，學(xué)生的選擇范圍狹窄。從這里就可以看出學(xué)校對(duì)這類(lèi)課程的忽視。
（二） 教學(xué)模式單一
漢語(yǔ)言文學(xué)課程教學(xué)一直秉承傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)效果不理想。在教學(xué)過(guò)程中仍然是注重理論教學(xué)，忽略了課程的應(yīng)用性，實(shí)際的口才訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練比較少。因?yàn)榫５恼Z(yǔ)言文學(xué)選修課不是專(zhuān)業(yè)課，所以學(xué)校和學(xué)生都對(duì)其不夠重視，教師和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏積極性。
（三） 師資力量薄弱
漢語(yǔ)言文學(xué)選修課的教師多是由學(xué)校語(yǔ)文教師兼任，教師的教學(xué)任務(wù)重，對(duì)課程缺乏專(zhuān)門(mén)的研究，且自身的人文素養(yǎng)也有待提高。在實(shí)際教學(xué)中，手段傳統(tǒng)，沒(méi)有吸引力，課堂氛圍不活躍，導(dǎo)致教學(xué)效果差。而且這些教師很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行培訓(xùn)，因而在課堂上教授的內(nèi)容多為理論性的知識(shí)，應(yīng)用性差，不能滿足學(xué)生對(duì)這門(mén)課的需求。
�。ㄋ模� 學(xué)生上課不認(rèn)真，出勤率低
許多學(xué)生因?yàn)樽约翰皇菨h語(yǔ)言文學(xué)這一專(zhuān)業(yè)，所以并不愿意對(duì)該類(lèi)選修課進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，選擇這門(mén)課程也是為了混學(xué)分。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生不健康的選課心態(tài)，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂中不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有32.8%的同學(xué)上課時(shí)在玩手機(jī)、抄作業(yè)等，進(jìn)行一些與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)。還有不少學(xué)生逃課，使得課堂的到課率低，不足80%。
二、 漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程現(xiàn)狀的原因分析
�。ㄒ唬� 學(xué)校方面
學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)選修這類(lèi)課程不重視，對(duì)其性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，僅將其視為一般的課程教學(xué)，因而在制定課程體系、安排教學(xué)計(jì)劃、確定教學(xué)內(nèi)容和編寫(xiě)課程教材時(shí)，都不夠科學(xué)和合理。課程建設(shè)缺乏規(guī)范性，在專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)方面也有局限性。在實(shí)際的課程設(shè)置中，開(kāi)課隨意，科目陳舊，無(wú)法與現(xiàn)在的漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展接軌。在考核方式上，依然采取傳統(tǒng)的開(kāi)卷閉卷的考核，沒(méi)有新意，起不到該有的激勵(lì)作用。
�。ǘ� 教師方面
漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程的教師結(jié)構(gòu)不合理，教師的配置也不夠完善，缺乏專(zhuān)業(yè)性，人文素養(yǎng)方面也需要提高。教師多為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)手段不夠新穎，教學(xué)方式單一，對(duì)于現(xiàn)在的信息技術(shù)運(yùn)用少，沒(méi)有對(duì)選課學(xué)生的具體情況進(jìn)行了解，使得課堂缺乏趣味性，很難吸引到學(xué)生。另一方面，學(xué)校又很少組織教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得教師在這類(lèi)課程的教學(xué)中不能很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)的應(yīng)用性差。
（三） 學(xué)生方面
司法警官高職院校的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)課程接觸較少，缺乏足夠的了解和認(rèn)識(shí)，因此在態(tài)度上有所忽視，也難以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行正確的選課。而且在選課時(shí)，往往抱著隨便選選，混學(xué)分這樣的觀念，所以在課堂中很少有學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，有的同學(xué)甚至不去上課，在觀念上對(duì)這一課程有所偏見(jiàn)。
三、 漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程的管理措施
為了對(duì)司法警官高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程進(jìn)行有效的管理，現(xiàn)提出以下解決措施：
�。ㄒ唬� 健全漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程的設(shè)置
在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的課程設(shè)置時(shí)，要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)實(shí)踐，可以增加一些面試技巧、文學(xué)鑒賞、演講之類(lèi)應(yīng)用性強(qiáng)的課程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)該類(lèi)課程的應(yīng)用性。同時(shí)，還可以在校園中設(shè)置一些語(yǔ)言交流區(qū)，讓學(xué)生在課堂和課外都可以進(jìn)行語(yǔ)言的交流和表達(dá)。
�。ǘ� 配備專(zhuān)業(yè)的教師
漢語(yǔ)言文學(xué)選修課程要求教師要有較高的人文素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)其專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)提出更高的要求：要求教師要改變以往陳舊的教學(xué)觀念，在教學(xué)中學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和創(chuàng)新；教學(xué)模式要及時(shí)更新，課堂管理要到位；教學(xué)手段要新穎，與現(xiàn)在的信息技術(shù)相結(jié)合，可以進(jìn)行微課的開(kāi)展；定時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，將課堂教學(xué)與應(yīng)用性實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣等。
（三） 加強(qiáng)學(xué)生選課指導(dǎo)
司法警官高職院校的生源比較復(fù)雜，學(xué)生的認(rèn)知水平也是不同的，與本科院校相比有一定的差距。因此，學(xué)校應(yīng)成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，為學(xué)生合理選課提供指導(dǎo)和幫助。如在選修課開(kāi)始前，選課指導(dǎo)委員會(huì)可以對(duì)不同的課程設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)、教師的資料、課程的考核等情況進(jìn)行展示，讓學(xué)生在選課前就對(duì)課程有了比較深入的了解，減少了選課的盲目性，也可以對(duì)一些特定的課程進(jìn)行試講，邀請(qǐng)學(xué)生積極踴躍的參加，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行合理選課。
（四） 健全教學(xué)考核機(jī)制
司法警官高職院�？梢越⒁惶走x修課教學(xué)考核機(jī)制，對(duì)教師和學(xué)生的情況進(jìn)行定期的考核，并就考核中出現(xiàn)的問(wèn)題提出相關(guān)的解決措施。在教學(xué)中，建立課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)教。同時(shí)，對(duì)學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)選修課的考核進(jìn)行完善，結(jié)合課堂的性質(zhì)及特點(diǎn)采取多樣化的方式進(jìn)行。
結(jié)束語(yǔ)
針對(duì)司法警官高職院校漢語(yǔ)言文學(xué)選修的現(xiàn)狀，可以健全該選修課程的設(shè)置，配備專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，健全教學(xué)考核機(jī)制，并對(duì)學(xué)生的選課進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生、教師和學(xué)校都能意識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)選修的重要性，并在課堂教學(xué)中有所改進(jìn)和完善，提高司法警官高職院校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
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