高職漢語言文學教學分析論文

　　【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，在高職院校中也在不斷的對自身的教學方式和方法進行創(chuàng)新和完善，以能夠使高職院校中漢語言專業(yè)的學生具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊。在高職漢語言文學的教學中應將學生學到的理論知識和實踐進行有效的結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的人才。

　　【關鍵詞】高職院校；漢語言文學教學；自主合作模式

　　新課改背景下需要高職院校具有創(chuàng)新的教學理念，學習能力可以對學生的學習和終身的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，在高職院校漢語言的教學中通過利用自主教合作教學模式能夠?qū)�學生自主學習能力進行積極的引導，讓學生掌握自主學習的方式和方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習更具有積極性和主動性，這樣就有效的提高了漢語言文學課堂的教學效率。

　　1.高職漢語言文學專業(yè)教學改革分析

　　在高職院校漢語言文學專業(yè)中應根據(jù)新課改的具體內(nèi)容對教學的方式進行改革，首先，應該在漢語言專業(yè)中建立起新的課程體系和創(chuàng)新課程教學，在實際教學中應強化學生的專業(yè)能力，包括寫作能力和書面表達以及對文章的鑒賞能力等，這樣才能充分的保證漢語言專業(yè)學生在畢業(yè)走向社會之后能夠體現(xiàn)出自身的專業(yè)素質(zhì)，才能勝任自己的工作崗位，在漢語言文學學習中要不斷的積累知識，使自己的知識儲備更多，在參加工作之后才能體現(xiàn)出自身的專業(yè)價值。漢語言文學學生在學習的過程中要掌握自身的學習方法并針對課堂中學到的理論知識能夠進行實際的運用，提高自己的實踐能力。因此，作為教師應在教學中不斷的提高學生自主學習的能力，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，積極的調(diào)整教學方式和方法，使學生學習的積極性得到有效的提高。其次，在教學中要為學生制定相應的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對考評體系進行創(chuàng)新和改革。高職院校應根據(jù)漢語言文學專業(yè)的特點，為學生制定就業(yè)指導機制，這樣才能幫助學生對自己的就業(yè)觀和人生觀進行合理的把握，使自身的職業(yè)生涯規(guī)劃更加的清楚。對于考評體系也應進行改革，并結(jié)合根據(jù)學在平時，考評在平時的原則，促使學生在充分掌握基礎理論知識的基礎上，對本學科課程的內(nèi)容進行不斷深入分析，并將所學到了理論知識和實踐進行有效的結(jié)合，提高自身解決問題的能力。

　　2.高職漢語言文學專業(yè)自主合作教學模式分析

　　2.1為學生提供廣闊的學習空間，從合作中建立起新的教學模式

　　在高職院校漢語言教學的過程中應采用自主合作的教學模式，教師結(jié)合漢語言課程的需要，對課程內(nèi)容進行整合，對授課教案進行編寫，并精心的設計課堂的教學氛圍，這樣能夠更加有利于課堂教學活動的展開。在具體課堂教學過程中應對學生的學習起到一定的引導作用，將學習的主動權交給學生，讓學生能夠進行自主的學習和探究，并對課程的相關內(nèi)容進行更加深入的思考，為學生創(chuàng)造良好的學習和交流的空間，使學生的思維能力和對問題的分析能力得到一定的培養(yǎng)，這樣就會使學生在學習的過程中能夠?qū)χ�識的框架進行總結(jié)，使學生成為課程自主學習的主體，提高了學生對漢語言文學知識的掌握能力，同時也提高了漢語言教學課堂的教學效率。

　　2.2激發(fā)學生自主學習的興趣，積極探討有效的自主學習方式

　　興趣是最好的老師，在漢語言文學的學習中應不斷的加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，教師應該在教學過程中成為和學習一起進行學習的引導者和合作者，并對課程的內(nèi)容和相關的材料進行精心的設計。在實際的教學過程中可以根據(jù)課程內(nèi)容的需要對詩歌和文言文等進行分析，了解其中所表達的感情和所蘊含的含義，這樣可以激發(fā)學生對漢語言文學學習的興趣，這樣學生就能夠利用課余時間對相關的資料進行查找和閱讀，學生自主學習和探究的意識得到了有效的培養(yǎng)。教師在設計教案的過程中要從源頭上對學生進行啟發(fā)和引導，讓學生形成自主學習和不斷探究新知識的習慣，這樣才能有效的提高漢語言文學教學的效果，使學生掌握扎實的漢語言文學知識。

　　2.3提高教師教學水平和能力，加強對學生學習的引導

　　在漢語言教學中運用自主教學方式對教師的職業(yè)素質(zhì)和能力也提出了較高的要求，漢語言文學專業(yè)教師應具備實施自主教學模式的能力。在實際的教學過程中應針對學生的學習情況和對知識接受的能力老制定具體的教學計劃，對新知識接受能力較差的學生應給與一定的具體指導，并在教學中為學生創(chuàng)造出能夠深入分析和辯證發(fā)生的學習意識，并教會學生在日后的學習中如何采用有效的學習方法和學習思想，并對文學作品內(nèi)涵能夠進行深刻的剖析。作為教師應在教學中注重對學生文學知識和資料領悟能力的培養(yǎng)，這樣有助于提高學生的綜合理解能力，使學生獲取信息的準確性和全面性得到提高。

　　結(jié)束語

　　高職漢語言文學是一門非常重要的學科，漢語言文學知識的學習能夠充分的體現(xiàn)出中華民族的優(yōu)秀歷史文化傳承。在教學過程中利用自主合作教學模式，要加強教師對學生學習的引導，使學生能夠?qū)W會自主學習，并使自身的學習效率得到提高，自主合作教學模式在實際運用中應不斷的進行創(chuàng)新和完善，這樣才能發(fā)揮出更好的教學效果。

　　參考文獻：

　　[1]劉鵠.關于高職院校漢語言文學教學管理的分析[J].東方教育,2015(3).

　　[2]曹炳惠.現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學教學分析[J].科技創(chuàng)新導報,2016(22):179-179.

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