時(shí)間的腳印教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-07 19:22:15 方案我要投稿

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時(shí)間的腳印教學(xué)方案

　　時(shí)間的腳印第一課時(shí)

時(shí)間的腳印教學(xué)方案

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．弄清本文的說(shuō)明層次，時(shí)間的腳印第一課時(shí)。

　　2．找出本文的說(shuō)明方法。

　　3．體會(huì)本文語(yǔ)言的生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、邏輯思維能力、判斷能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的感情。

　　2．教引學(xué)生善于觀察自然現(xiàn)象并從中悟出一定道理。

　　3．掀起廣泛閱讀科普讀物的熱潮。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：

　　(1)本文的說(shuō)明層次。

　　(2)本文的語(yǔ)言特色。

　　(3)本文寫法特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：本文說(shuō)明的層次。

　　解決辦法：寓教于樂(lè)。在教師的啟發(fā)點(diǎn)撥下，通過(guò)學(xué)生的讀、說(shuō)、寫多項(xiàng)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，師生共同完成教學(xué)目標(biāo)。

　　三、課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　啟發(fā)學(xué)生走向自然，去探尋記錄時(shí)間留痕的自然現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課堂教學(xué)中分學(xué)習(xí)小組研討問(wèn)題，看哪組思維活躍，知識(shí)積累充足答題準(zhǔn)確率高。根據(jù)各小組的表現(xiàn)選出優(yōu)勝組，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你能解釋一下什么是“時(shí)間”嗎?你能談一下自己對(duì)“時(shí)間”的感受嗎?的確，時(shí)間不是可看可觸的物質(zhì)，但它是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)構(gòu)成的連綿系統(tǒng)。它是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，變化的持續(xù)性、順序性的表現(xiàn)。那你們注意觀察過(guò)自然界昭示我們時(shí)間流逝的現(xiàn)象嗎?不錯(cuò)，樹(shù)木的年輪、四季的輪回……可你們知道時(shí)間是怎樣在巖石上打下烙印的嗎?

　　(一)明確目標(biāo)

　　1．理解本文說(shuō)明的科學(xué)常識(shí)。

　　2．理解本文的說(shuō)明層次。

　　3．學(xué)習(xí)探究自然奧秘的規(guī)律性知識(shí)。

　　(二)整體感知

　　1．本文共31個(gè)自然段，連同寫在前面的四句詩(shī)，我們請(qǐng)32個(gè)同學(xué)(或32人次)來(lái)朗讀，在讀的過(guò)程中，勾畫出生字詞，勾畫出不懂的科學(xué)術(shù)語(yǔ)或原理，勾畫出自己感興趣的語(yǔ)句或語(yǔ)段。

　　2．朗讀后教師按學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)朗讀的水平，然后要求大家默讀，默讀的過(guò)程中仍思考朗讀時(shí)思考的問(wèn)題，以便更好地理解文章，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《時(shí)間的腳印第一課時(shí)》。

　　3．要求同學(xué)借助字詞典給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音，然后解釋詞語(yǔ)。

　　腐蝕(shí)：①通過(guò)化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質(zhì)墮落。(本文用①義項(xiàng))

　　渾濁(hún)：(水、空氣等)含有雜質(zhì)，不清潔、不新鮮。

　　�？菔癄€(k)：海水枯干，石頭粉粹�，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長(zhǎng)的時(shí)間，但本文是原意。

　　山麓(lù)：山腳

　　粗糙(cāo)：(質(zhì)料)不精細(xì)，不光滑。

　　龜裂(jūn)：裂開(kāi)縫隙

　　刨刮(bào)：刮平

　　溝壑(hè)：山溝

　　膠結(jié)：半流體干燥后變硬黏結(jié)在一起。

　　鐘鼎文(dǐng)：古代銅器上鑄的或刻的文字，通常專指殷周秦漢銅器的文字。

　　甲骨文：古代刻在龜甲和獸骨上的文字，內(nèi)容多是殷人占卜的記錄，現(xiàn)在的漢字就是從甲骨文演變下來(lái)的。

　　楔形文字(xiē)：公元前三千多年美索不達(dá)米亞南部蘇馬連人創(chuàng)造的文字，筆劃像楔子，古代巴比倫人、亞述人、波斯人等都曾使用這種文字。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程

　　1．學(xué)生討論：你讀了本文，了解了哪方面的知識(shí)?

　　討論明確：

　　(1)躺在山野里的巖石，是大自然保存時(shí)間記錄的一種方式。

　　(2)每一厘米的巖層便代表著幾十年到上百年的時(shí)間。

　　(3)北京故宮里的計(jì)時(shí)裝置——銅壺滴漏，是用水滴記錄時(shí)間的方式。

　　(4)大自然中的各種物質(zhì)都時(shí)時(shí)刻刻在運(yùn)動(dòng)著。

　　(5)“�？菔瘷凇睍�(huì)有時(shí)。

　　(6)“石爛”的原因：它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的“攻擊”：炎熱的太陽(yáng)烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類腐蝕著巖石中的一部分物質(zhì)。地面上和地下的生物也沒(méi)有放棄對(duì)它的破壞。

　　(7)巖石的毀滅與生成過(guò)程。

　　(8)一米厚的巖石形成需要的時(shí)間：大約3000～10000年的時(shí)間。

　　(9)巖石形態(tài)“平臥”或“傾斜”的原因。

　　(10)根據(jù)巖石層與層之間的順序可以知道過(guò)去的年月。

　　(11)巖石保存很多的歷史痕跡。

　　(12)巖石的顏色和質(zhì)料反映了地殼的活動(dòng)。

　　(13)巖石記錄了豐富的古代生物的狀況。

　　(14)化石幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。

　　(15)巖石上留下了自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)。

　　(16)讀懂巖石的記錄對(duì)于人類的意義——找尋地下的寶藏。

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　　2．概括全文內(nèi)容。