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國培計劃實施方案
一、培訓(xùn)目標(biāo)
依據(jù)教育部頒布的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《義務(wù)教育段學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》以及《“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,以當(dāng)?shù)卣n程教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，注重培訓(xùn)實踐取向，針對實際問題解決，突出專業(yè)能力提升，著眼教師行為改進，按不同層次、不同階段、不同崗位，進行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)使參訓(xùn)教師達到以下目標(biāo)： 總體目標(biāo):
圍繞教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹落實，提高師德素養(yǎng)，更新知識，提升農(nóng)村教師解決課堂教學(xué)中現(xiàn)實問題的能力，培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
具體目標(biāo):
1. 通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）的權(quán)威解讀和師德模范報告，使參訓(xùn)教師加深對教師職業(yè)的認(rèn)識和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動力；
2. 通過義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位，理解所教學(xué)科的知識體系、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識、基本原理與技能； 3.通過教材修訂解讀、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實到教育教學(xué)之中的能力，提高有效教學(xué)設(shè)計、課堂觀察與實踐反思的能力。
二、培訓(xùn)對象與規(guī)模
1.遠程培訓(xùn)
面向河南省農(nóng)村義務(wù)教育段4個學(xué)科（初中2學(xué)科、小學(xué)2學(xué)科）的14710名骨干教師組織培訓(xùn)。
2.骨干培訓(xùn)
省級項目指導(dǎo)團隊：包括省級項目負(fù)責(zé)人、省級特聘學(xué)科導(dǎo)師（每學(xué)科選派1-2名）；每市縣配備1名管理員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理本區(qū)域培訓(xùn)工作；網(wǎng)絡(luò)班級指導(dǎo)教師，按遠程培訓(xùn)學(xué)員100：1配比，以縣區(qū)為單位分學(xué)科組班，由縣區(qū)選派指導(dǎo)教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度。突出新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在培訓(xùn)體系中的核心地位，以師德、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀和新課標(biāo)修訂要點為主線，有針對性地加強對教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解把握；以提升教師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)實踐能力為重點，聚焦課堂教學(xué)的變革，以案例以及主題研修活動為載體，以學(xué)生發(fā)展為中心，分學(xué)科，分主題，層層推進，聚焦“教什么”、“怎么教”、“如何學(xué)”、“學(xué)得怎樣”，將新課標(biāo)理念與要求落實到教學(xué)行為的改進和教學(xué)質(zhì)量的提升上。
�。ㄒ唬┕歉膳嘤�(xùn)課程
1.學(xué)習(xí)遠程研修實施方案；
2.學(xué)習(xí)導(dǎo)師職責(zé)與網(wǎng)絡(luò)研修操作要領(lǐng)和指導(dǎo)經(jīng)驗；
3.網(wǎng)絡(luò)研修的技能與管理：了解混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點；學(xué)習(xí)建立網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組與個人工作室，模擬演練網(wǎng)絡(luò)研修的組織形式與活動方式；掌握網(wǎng)絡(luò)研修的指導(dǎo)策略與方法；學(xué)會網(wǎng)絡(luò)研修的管理與監(jiān)控。
�。ǘ┻h程培訓(xùn)課程 (80 學(xué)時，其中課程學(xué)習(xí)40學(xué)時，作業(yè)32學(xué)時，互動與交流8學(xué)時)
遠程培訓(xùn)課程內(nèi)容：3個維度--5
個模塊--16個專題
四、培訓(xùn)日程安排及工作要求
1. 培訓(xùn)安排：
本次培訓(xùn)的時間為：2012年9月—2012年12月，周期為3個月。2012年8月10日前，各地組織報名；9月20日舉行開班典禮； 9月—11月，培訓(xùn)階段；11月26日開始進入考核評優(yōu)，12月培訓(xùn)結(jié)束，具體安排如下：
2.落實過程管理
�。�1）為保證培訓(xùn)質(zhì)量，提升培訓(xùn)效果，培訓(xùn)實施過程中，實行“三段式”管理，全程控制培訓(xùn)質(zhì)量。訓(xùn)前做好“前測”，通過問卷形式，在學(xué)員中進行教學(xué)問題和實踐案例征集，據(jù)此調(diào)整培訓(xùn)方案和課程計劃；訓(xùn)中做好“中期評估”，通過項目日志、項目周報、項目簡報、學(xué)情通報會等形式，全程跟蹤培訓(xùn)教學(xué)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和作業(yè)批改，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)的實效性和指導(dǎo)管理的針對性；訓(xùn)后做好“項目總結(jié)”針對學(xué)員進行培訓(xùn)效果反饋和滿意度調(diào)查，同時總結(jié)培訓(xùn)成果，撰寫培訓(xùn)總結(jié)。
�。�2）采取自動掉線或隨機回答問題等技術(shù)手段，加強對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)管，切實保證大規(guī)模遠程培訓(xùn)落到實處。
3.跟進服務(wù)
培訓(xùn)有終點，研修無止境。中國教師研修網(wǎng)不僅在每次培訓(xùn)中為學(xué)員提供豐富的教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，而且在每一次遠程學(xué)習(xí)結(jié)束后，都為各級教育行政部門和全體學(xué)員提供跟進服務(wù)，繼續(xù)為教師的終身發(fā)展提供專業(yè)支持和技術(shù)保障。
（1）免費的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)
每次培訓(xùn)結(jié)束后，中國教師研修網(wǎng)不僅會持續(xù)開放學(xué)員學(xué)習(xí)期間使用的研修平臺，還會為各級教育行政部門免費搭建研修社區(qū)，供各地教育行政部門和廣大參訓(xùn)教師繼續(xù)使用。中國教師研修網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)平臺上提供了豐富的教學(xué)資源、經(jīng)典案例, 學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后，仍可輕松地進行查閱學(xué)習(xí)。
�。�2）專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教研團隊
中國教師研修網(wǎng)經(jīng)過長期積累，擁有了一批專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教研團隊，這其中既有全國知名的專家名師，也有在歷次研修培訓(xùn)中脫穎而出的草根明星，他們長年活躍在研修網(wǎng)各大社區(qū)，為教師的專業(yè)成長提供幫助和支持。
�。�3）精彩的網(wǎng)絡(luò)教研活動
中國教師研修網(wǎng)常年組織各類網(wǎng)絡(luò)教研活動，讓全國一線教師，通過在線沙龍、視頻會議等多種形式，在一次次的專題研討和互動答疑中，關(guān)注國家教育動向，聚焦教學(xué)熱點難點，不斷受益并持續(xù)提高。
�。�4）開闊的成長發(fā)展空間
中國教師研修網(wǎng)先后與人民教育出版社、中國教育電視臺等多家單位合作，為全國中小學(xué)教師搭建了高層次的發(fā)展平臺，在與這些單位聯(lián)合舉辦的課例展播等活動中，有一批名師成長起來，大大豐富了一線教師的成長機會和發(fā)展空間。
五、考核評價
1.質(zhì)量監(jiān)測
�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對“省—市（縣）—學(xué)校—班級”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。
�。�2）將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)。
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