設(shè)計(jì)方案優(yōu)選8篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常會被要求事先制定方案，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
一確定理財(cái)目標(biāo)：
理財(cái)?shù)哪繕?biāo)大概可以分為攢錢（為購買某個商品攢錢）、保值（為了不讓自己的錢因?yàn)橥浂H值）、增值（就是用錢賺錢啦）這三種。攢錢是最低級的理財(cái)目標(biāo)，不管自己存在銀行里的錢是增值還是貶值，都不在乎，只要攢夠錢就可以買東西了；保值就比較有技術(shù)性，你需要考慮自己的錢投到哪里，理財(cái)耗費(fèi)的精力也比較多；增值的話就更難了，其實(shí)保值增值的性質(zhì)是一樣的，都需要你投入經(jīng)歷去分析股票、市場、期貨等等理財(cái)產(chǎn)品，或者購買某種保值商品，這也需要你有一定的經(jīng)濟(jì)頭腦，并耗費(fèi)一定的經(jīng)歷�？紤]自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和自己可用于理財(cái)?shù)木Γ缓蟛拍軟Q定自己的理財(cái)目吧標(biāo)。
二制定理財(cái)計(jì)劃：
分析好自己的理財(cái)目標(biāo)以后你就可以制定理財(cái)?shù)挠?jì)劃了，在這一步，你要考慮自己的經(jīng)濟(jì)收入中哪一部分可以用于理財(cái)，對于經(jīng)濟(jì)收入比較高的人（月入n萬以上的）來說，你的經(jīng)濟(jì)收入可以分為三個部分：消費(fèi)、儲蓄、投資。對安全感要求高的人可以多儲蓄少投資，對于樂天派可以多消費(fèi)少投資；對于富有挑戰(zhàn)性的你可以少儲蓄多投資。對于月收入低于1萬的，可以考慮降低消費(fèi)來增加儲蓄，如果你本身有一定的經(jīng)濟(jì)積累，也可以投資一些風(fēng)險較少的項(xiàng)目，比如目前階段來說【購房】也是保值增值的一種方法。
三確定投資項(xiàng)目：
目前來說，儲蓄是無法達(dá)到保值增值的目的的，因?yàn)殂y行利息太低，而rmb貶值又很快，所以用錢購買某種商品（包括股票），然后利用商品的保值增值性給你的錢保值增值，這就是理財(cái)?shù)幕驹�。如果你除了工作以外還有很多的時間去理財(cái)，你可以選擇一些短期投資，這樣你的資金流動性也會比較快，如果你沒有多少時間考慮投資項(xiàng)目（如股票），你最好是選擇銀行里的一些長期的、安全性較高的理財(cái)項(xiàng)目，比如國債，貨幣基金等）。
四掌握消息
現(xiàn)在是信息社會，掌握一條重要信息可以讓你一夜暴富，比如你知道某種股票在這兩天內(nèi)可能會漲，你也就可能在這幾天內(nèi)暴富。最有可能讓你一夜暴富的消息是內(nèi)部消息，一般來自親朋好友；一般炒股的人都要留意國內(nèi)外發(fā)生的大小新聞；還有一些國家政策的調(diào)整也要隨時注意。
五分散投資領(lǐng)域：
都說雞蛋不能放在一個籃子里，比如你同時投資石油和黃金，這兩個往往此消彼漲，所以你的錢不會一下子賠光，這是非常保險的，也就達(dá)到了保值的目的，如果想要達(dá)到增值的目的，還要更加專業(yè)的.操作，不過基本的原理就是在低價的時候買入在高價的時候賣出。
六限定投資期限：
在投資前就應(yīng)該確定什么時候撤資，比如購買某種股票前，決定好要做長期的跟進(jìn)還是短期的炒作，如果沒有設(shè)定好最后期限，你很容易產(chǎn)生“再等一等”的心理，因?yàn)橥顿Y就像，都有“今天運(yùn)氣不好明天就能贏回來”的思維，一旦股價下降，會不甘心就這么愿賭服輸，于是選擇跟進(jìn)，進(jìn)而造成更大的損失。所以，在開始之前就要知道什么時候結(jié)束。
七選擇另類投資：
有些投資是隱形的，即你不認(rèn)為這是投資，但是卻的的確確能給你帶來收益，比如在結(jié)婚的時候要買戒指等首飾，你是買金戒還是鉆戒？一般金戒可以保值的而鉆戒買了以后就會立即貶值，這就是一種理財(cái)?shù)乃悸�。買戒指的一個更好的辦法就是自己買黃金，然后找名家打造，這樣你的首飾不僅僅是給你保值了，還可能增值。除了這種方式理財(cái)，還可以選擇投入教育，比如報(bào)班學(xué)一些工作上用得到的技能，這種投入比較耗費(fèi)時間，但是風(fēng)險小收益大。另外，情感投資也是一種另類投資，花些錢多給親戚朋友辦點(diǎn)實(shí)在事，當(dāng)你有困難的時候就會得到回報(bào)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
對店鋪來說，一年365天不可能天天都是旺銷，總有淡旺季之分。旺季自然都是忙業(yè)務(wù)，那么淡季呢？業(yè)務(wù)減少了，很多店鋪面臨著關(guān)張的危險。怎么辦？毫無疑問，促銷是一個必要的手段。如何合理運(yùn)用促銷策略是每個店鋪、經(jīng)銷商都要面臨的問題。
但是，促銷不是市場問題“終結(jié)者”，而是一把“雙刃劍”。促銷既能帶給店鋪更多的利潤，也會帶給店鋪很多的無奈，就像明知面前是個泥潭，但是不得不跳下去。畢竟利用商品價格進(jìn)行促銷已經(jīng)成了店鋪和店鋪之間的最常用武器，無論你的促銷是主動的，還是被動的，只有毫不猶豫地往下跳，才有重生的機(jī)會。
零售業(yè)100個創(chuàng)意促銷方案
第一章 價格 永遠(yuǎn)的促銷利器
第一節(jié) 價格折扣
方案1 錯覺折價——給顧客不一樣的感覺
例：“花100元買130元商品”錯覺折價等同打七折但卻告訴顧客我的是優(yōu)惠不是折扣貨品。
方案2 一刻千金——讓顧客蜂擁而至
例：超市“10分鐘內(nèi)所以貨品1折”，客戶搶購的是有限的，但客流卻帶來無限的商機(jī)。
方案3 超值一元——舍小取大的促銷策略
例：“幾款價值10元以上的貨品以超值一元的活動參加促銷”，雖然這幾款貨品看起來是虧本的，但吸引的顧客卻可以以連帶銷售方式來銷售，結(jié)果利潤是反增不減的。
方案4 臨界價格——顧客的視覺錯誤
例：10元改成9。9元，這是普遍的促銷方案。
方案5 階梯價格——讓顧客自動著急
例：“銷售初期1—5天全價銷售，5—10天降價25%，10—15天降價50%，15—20天降價75%”這個自動降價促銷方案是由美國愛德華法寧的商人發(fā)明。表面上看似“冒險”的方案，但因?yàn)樽プ×祟櫩偷男睦�，對于店鋪來說，顧客是無限的，選擇性也是很大的，這個顧客不來，那個顧客就會來。但對于顧客來說，選擇性是唯一的，競爭是無限的。自己不去，別人還會去，因此，最后投降的肯定就是顧客。
方案6 降價加打折——給顧客雙重實(shí)惠
例：“所有光顧本店購買商品的顧客滿100元可減10元，并且還可以享受八折優(yōu)惠”先降價再打折。100元若打6折，損失利潤40元；但滿100減10元再打8折，損失28元。但力度上雙重的實(shí)惠會誘使更多的顧客銷售。
第二節(jié)
方案7 百分之百中獎——把折扣換成獎品
例：將折扣換成了獎品，且百分之百中獎只不過是新瓶裝老酒，迎合了老百姓的心里中彩頭，而且實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠讓老百姓得到物質(zhì)上的滿足，雙管齊攻收銷匪淺。
方案8 “搖錢樹“——搖出來的實(shí)惠
例：圣誕節(jié)購物滿38元即可享受“搖樹”的機(jī)會，每次搖樹掉下一個號碼牌，每個號碼牌都有相應(yīng)的禮物。讓客戶感到快樂，顧客才會愿意光顧此店，才會給店鋪帶來創(chuàng)收的機(jī)會。
喜慶元素，互動元素，實(shí)惠元素讓顧客樂不思蜀。
方案9 箱箱有禮——喝酒也能贏得禮物
例：此方案涉及的顧客多，且沒有門檻要求，所以是最為廣泛應(yīng)用的。
第三節(jié)
方案10 退款促銷——用時間積累出來的實(shí)惠
例：“購物50元基礎(chǔ)上，顧客只要講前6年之內(nèi)的購物小票送到店鋪收銀臺，就可以按照促銷比例兌換現(xiàn)金。6年一退的，退款比例100%；5年一退的，退款比例是75%；4年一退的，退款比例是50%……”。此方案賺的人氣、時間、落差。
方案11 自主定價——強(qiáng)化推銷的經(jīng)營策略
例：5—10元間的貨品讓顧客定價，雙方覺得合適就成交。此方案要注意一定先考慮好商品的價格的浮動范圍。給顧客自主價的.權(quán)利僅僅是一種吸引顧客的方式，這種權(quán)利也是相對的。顧客只能在店鋪提供的價格范圍內(nèi)自由定價，這一點(diǎn)是保證店鋪不至于虧本的重要保障。
方案12 超市購物卡——累計(jì)出來的優(yōu)惠
例：購物卡的有點(diǎn)穩(wěn)定了客源，雙贏，廣告效應(yīng)。
第四節(jié) 變相折扣
方案13 賬款規(guī)整——讓顧客看到實(shí)在的實(shí)惠
例：55。60元只收55元。雖然看起來“大方”了些，但比打折還是有利潤的。
方案14 多買多送——變相折扣
例：注意送的東西比如“參茸產(chǎn)品”可是是“參茸”也是可以是“參茸酒”也可以是“參茸膠囊”。其實(shí)贈送的商品是靈活的。
方案15 組合銷售——一次性的優(yōu)惠
例：將同等屬性的貨品進(jìn)行組合銷售提高利潤。
方案16 加量不加價——給顧客更多一點(diǎn)
例：加量不加價一定要讓顧客看到實(shí)惠。
設(shè)計(jì)方案 篇3
一、陶藝課程的設(shè)計(jì)：
小學(xué)陶藝課是以陶土為制作材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性塑造的工藝課，是一種體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)新理念，給學(xué)生提供休閑創(chuàng)造的藝術(shù)教學(xué)活動。以藝術(shù)性、科學(xué)性、文化性、休閑性等融為一體并賦予其獨(dú)特的思想內(nèi)涵和教學(xué)基礎(chǔ)。通過陶藝的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試陶藝的工具、材料與制作過程，塑造體驗(yàn)陶藝學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，了解人類文明的由來和發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造精神，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操。在陶藝課中，通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用揉團(tuán)、搓、捏、接等方法自由地改變形體，從而激發(fā)其探索陶土塑造新方法的濃厚興趣。這樣，眼、腦、手等三者方面的協(xié)調(diào)使創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維、實(shí)踐能得到和諧的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的思維與靈感，特別是通過富有生活情趣的兒童喜聞樂見的創(chuàng)作主題的設(shè)置，引導(dǎo)兒童在自由輕松的創(chuàng)作活動中，陶冶性情，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的品德情操，從而使學(xué)生對事物的觀察力、空間的想象力、形象的創(chuàng)造力等得到綜合性的鍛煉。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的采集與整理，問題的探討與分析等合作與獨(dú)創(chuàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，及對泥料粘合、色彩處理、焙燒溫度、陶坯的保護(hù)等初步的認(rèn)識與嘗試活動，促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作活動中萌發(fā)科學(xué)技術(shù)的精神。通過對不同時期與不同地區(qū)及同學(xué)之間作品的評價，對創(chuàng)作過程中的情節(jié)交流，形成互相學(xué)習(xí)、互相關(guān)愛，不斷超越的人文精神。
二、陶藝校本課程的開發(fā)：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和鼓勵鞭策下，在新課程理論的指導(dǎo)下，我校于20xx年起，著手進(jìn)行《陶藝》教學(xué)的嘗試。從20xx學(xué)年度起，我校逐步開設(shè)一~~六年級陶藝課程，并開始把《陶藝》作為校本課程來開發(fā)。逐步編寫了教材。在教材的內(nèi)容方面，遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，符合學(xué)校的實(shí)際情況，選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，與社會發(fā)展、科技進(jìn)步相融合，與人文精神相融合，逐漸向綜合方面發(fā)展，使陶藝校本課程富有時代感。教材的編寫還體現(xiàn)了對學(xué)生的個性潛能充分挖掘，為學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的個性全面和諧的發(fā)展。在開發(fā)的過程中我們實(shí)施了以下策略。
1、構(gòu)建民主、開放的課程開發(fā)組織。
建立一支民主、開放的組織機(jī)構(gòu)是保證校本課程開發(fā)渠道順暢的重要因素。從20xx年起，我校專門成立了課程開發(fā)組。由三位美術(shù)教師和校分管領(lǐng)導(dǎo)對校本進(jìn)行了理論方面的認(rèn)證和指導(dǎo)，一線教師進(jìn)行陶藝教學(xué)方面的探究和實(shí)踐，搜集適合學(xué)生發(fā)展的課例形式，定期匯總教研。做到邊實(shí)施，邊開發(fā)，邊挖掘，邊總結(jié)的同步進(jìn)行的有效方法，在實(shí)踐過程中動態(tài)生成課程。我們先后改編寫了教材，并逐步生成了適合我校師生的教材。同時為保證組織機(jī)構(gòu)民主、順暢運(yùn)行，學(xué)校強(qiáng)調(diào)三個意識，即校長要有協(xié)調(diào)意識，分管領(lǐng)導(dǎo)要有服務(wù)意識，實(shí)驗(yàn)教師要有精品意識，為課程開發(fā)的順利實(shí)施提供有力的保障。
2、創(chuàng)設(shè)良好的外部開發(fā)環(huán)境。
為推進(jìn)陶藝教學(xué)，學(xué)校做了大量的工作。配齊、開設(shè)了高標(biāo)準(zhǔn)的陶藝教室、作品陳列柜，設(shè)置了專門燒制陶器的窯爐，一些配套設(shè)施將得到更全面的配置。
3、科學(xué)合理課時課程安排
陶藝校本重在普及，使學(xué)生在陶藝教學(xué)的大文化背景下受到教育。學(xué)校全校一至六年級全部開展陶藝課。在現(xiàn)有的條件下讓盡量多的學(xué)生參與陶藝教學(xué)體驗(yàn)，做到“人人動手，個個玩陶”。每學(xué)期每人有8次陶藝教學(xué)，每次2課時，課時安排還和美術(shù)課教學(xué)相結(jié)合。陶藝教學(xué)和美術(shù)教學(xué)中的手工、泥塑、面塑、雕塑、兒童畫等教學(xué)的整合，開發(fā)陶藝校本課程，構(gòu)建大綜合的陶藝教學(xué)特色之路。
三、我校陶藝校本課程開發(fā)的成效
一所學(xué)校的生命力在于特色，要想打造品牌學(xué)校，必須凸現(xiàn)特色，“特色課程的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的重要載體”。我校作為一所城郊結(jié)合部的學(xué)校，學(xué)校的生存和發(fā)展面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。陶藝校本課程開發(fā)地進(jìn)行，恰恰為學(xué)校提供了一條特色化發(fā)展的道路，并提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，凸現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。校本課程開發(fā)使教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在校本課程的開發(fā)和實(shí)施過程中，教師扮演著課程的編制者、課程的實(shí)施者和課程的評價者的三位一體角色，學(xué)校校本課程開發(fā)是以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)，要求教師不但要系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程論和教學(xué)論，具備較高的教育教學(xué)理論水平。我校陶藝校本課程的實(shí)施，促進(jìn)了我校美術(shù)教師專業(yè)化水平的提升。同時學(xué)生也有很大的收獲:
1、陶藝課程培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情
陶器的產(chǎn)生是人類在進(jìn)化過程中，具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造，它標(biāo)志著人類文明和文化的開始。陶藝有著深邃的文化精神和十分豐富而深刻的思想內(nèi)涵，可以說中華民族將它最內(nèi)在的本質(zhì)、對生命的感悟、對自然精神的心領(lǐng)神會完美地表現(xiàn)在了它的精深博大的陶瓷藝術(shù)中了。同學(xué)們通過參觀博物館、欣賞中國古代陶器和制陶活動，了解了我們祖國的悠久歷史和燦爛文化，感受到了深厚宏博的'中華民族文化精神，開拓了視野，增長了知識，由此增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。例如，用多媒體課件向?qū)W生展示豐富多彩的陶藝作品，并輔以講解每件陶藝作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特征和歷史故事，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣；隨后，以偉大愛國詩人屈原為創(chuàng)作題材讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐操作，并在創(chuàng)作過程中充分展現(xiàn)屈原所處的時代背景和生平事跡。且不論學(xué)生的創(chuàng)作的作品如何，這一教學(xué)過程，使學(xué)生在輕松、愉快的潛移默化中受到了愛國主義的熏陶和教育。
2、陶藝課程激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生的陶藝作品雖然會存在或多或少的缺點(diǎn)，但每件作品都會有自己的特別之處，每個學(xué)生都會有成功的收獲，只要適當(dāng)給予鼓勵，學(xué)生就會因此而高興，因此而自豪，從而產(chǎn)生成就感。有了成就感，就會增強(qiáng)他們的自信，這份自信，會有力促進(jìn)其他各門功課的進(jìn)步。
3、陶藝教學(xué)提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力
陶藝教學(xué)有一個重要的特點(diǎn)：就是在教學(xué)過程中，學(xué)生的十指要不間斷地作多種方式地運(yùn)用和配合，從而使雙手變得靈巧，這一切都有利于學(xué)生大腦的使用程度和使用方式得到充分地開發(fā)和改善，使人變得有創(chuàng)造力。而創(chuàng)造力本身是人人都有，時時可見，處處存在的，只要注意強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造意識，生活中就會有發(fā)揮創(chuàng)造才能的機(jī)會，在陶藝課的教學(xué)中，泥料的選擇，作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)，陶藝制作技法的運(yùn)用等，都可以發(fā)散學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力�？梢哉f創(chuàng)新是陶藝的本質(zhì)內(nèi)涵，喜愛質(zhì)樸無華的泥土是學(xué)生的天性，每周一節(jié)的陶藝課都在彰顯同學(xué)們的潛能，表現(xiàn)自己心中所想，腦中所思的陶藝作品。陶藝教學(xué)為學(xué)生張開想像的翅膀提供了空間，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力、想像能力和創(chuàng)造能力。
4、陶藝課程錘煉了學(xué)生的心理素質(zhì)
陶藝教學(xué)作為藝術(shù)教育的一種形式，是一種形象直觀教育，在調(diào)動學(xué)習(xí)積極性、主動性的同時，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理活動和外部環(huán)境的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生的心理活動和生理特征的協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生心理活動內(nèi)部之間的協(xié)調(diào)，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。這是因?yàn)�，學(xué)習(xí)陶藝，學(xué)生必須學(xué)會觀察生活，分析生活，發(fā)現(xiàn)陶藝造型的源泉，進(jìn)而表現(xiàn)生活，此過程中的心理活動要求十分活躍，注意力要求比較集中，整體心理素質(zhì)因此將得到逐步提高。
5、陶藝教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的相互協(xié)作
隨著21世紀(jì)人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展趨勢，“合作學(xué)習(xí)”方式正日益成為教育教學(xué)研究與探討的熱點(diǎn)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“自主、探究與合作是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式。”
陶藝中的合作是指學(xué)生以小組為單位共同來創(chuàng)作完成作品。馬克思說過：“個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的資源�！睂W(xué)生在發(fā)展中存在差異并不可怕，合作學(xué)習(xí)能把這種差異轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教學(xué)資源。如果教師能把這種差異因素構(gòu)成的矛盾轉(zhuǎn)化為動力，就能有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作技能，讓他們學(xué)會各展所長，達(dá)到“1+1>2”的效果。
陶藝教學(xué)提倡合作，不僅因?yàn)樘账嚮顒佑捎谑軙r間和陶泥的特殊性（易干）的限制 ，在課堂內(nèi)難以單獨(dú)及時地完成作品，必須利用小組的形式來合作完成，還因?yàn)楹献髂芗紡V益，加強(qiáng)互動。學(xué)生們需要根據(jù)內(nèi)容一起構(gòu)思，一起制作，一起探討創(chuàng)作的形式和制作的方法等，還要進(jìn)行合理分工和相互協(xié)調(diào)，齊心合力共同完成作品。這種合作能充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，有助于學(xué)生間的友好相處。這些都將會對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如：朱藝丹、陸志花同學(xué)共同完成的兩幅作品《我的所愛》、《美麗家園》不再是較單一的畫面，兩位同學(xué)從構(gòu)思到制作到完成，一直把各自的想法講出來，共同探討，于是才有了這兩幅畫面較豐富，而且能給予我們更多思考的作品。
“用雙手和智慧實(shí)踐知識，用團(tuán)隊(duì)精神制造作品”，這是我們陶藝實(shí)踐內(nèi)容的一個基本點(diǎn)。在這個基點(diǎn)上，我們有效地解決了學(xué)生朦朧的學(xué)習(xí)目的和混亂的學(xué)習(xí)方法，也在很大程度上適應(yīng)了學(xué)校的硬件限制，幾個人一組協(xié)作，互相交流，既完成了學(xué)習(xí)的目的，也在學(xué)習(xí)中得到應(yīng)有的體驗(yàn)。
6、陶藝課程發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個性特質(zhì)
在藝術(shù)教育中評價目的主要是為了改善和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維度性和多級性，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自的個性物質(zhì)，了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)的興趣和能力。在陶藝教學(xué)中，每個學(xué)生的作品都會表現(xiàn)出不同的思路、不同的審美觀，教師不能簡單地用一把尺子來衡量學(xué)生水平。如上《陶罐》一課，學(xué)生所用的陶藝制作方法較多，有的學(xué)生徒手捏；有的用泥板成形法；有的用泥條盤筑法。學(xué)生們的陶罐各具特色，很難判定誰好誰壞。實(shí)際上，準(zhǔn)確與否、像不像，在藝術(shù)課程是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀察、是否表現(xiàn)、是否思考。只要學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的個性和感覺，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵，受到肯定，讓學(xué)生在這自由創(chuàng)作空間里，體味到了更多成功的喜悅，促使他們各方面能力的提高。
7、陶藝課程提高了他們的審美能力
陶藝作品自身具有美的特征，優(yōu)秀的陶藝作品可以打動人的情感、人的精神、凈化和陶冶人的心靈，使人從中獲得美的享受。我國著名藝術(shù)家豐子愷先生曾這樣說過：“人們每天瞻仰著這樣完美無缺的藝術(shù)品，不知不覺中精神們蒙其涵養(yǎng)，感情受其陶冶，自然養(yǎng)成健全的人格。”
在開展陶藝教育教學(xué)中，通過創(chuàng)造陶藝形態(tài)的過程中，可以不斷提高學(xué)生的審美素質(zhì)。陶藝課中“壺”、“罐”、“人物”、“動物”等的創(chuàng)作與社會生活緊密相連，可以讓學(xué)生親近自然之美，親近生活之美，發(fā)現(xiàn)自然之美，發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。在教學(xué)中注重把日常生活和學(xué)生真實(shí)的環(huán)境，作為陶藝學(xué)習(xí)的最初起點(diǎn)，把陶藝教學(xué)與情操的陶冶、文化的修養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)的探究結(jié)合在一起，陶中有藝，藝中有思想、有情感、有文化、有科學(xué)�！皠�(chuàng)造美于自我，施潔凈于人心�！�
四、陶藝課程的實(shí)施效果
1、陶藝課程的有效實(shí)施，進(jìn)一步豐富完善了學(xué)校的課程體系。在多年的探索與實(shí)踐中，學(xué)校充分挖掘課程資源，通過邊實(shí)踐邊開發(fā)的策略過程，不斷提高課程開發(fā)的能力和水平。陶藝課程的成功開發(fā)，有利于學(xué)校課程管理和決策的民主化及課程資源的優(yōu)置化，提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，逐步成為了學(xué)校的品牌課程，凸現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。
2、陶藝課程的有效實(shí)施，促進(jìn)了教師專業(yè)化水平的提升。陶藝，是古老而嶄新的藝術(shù)。我們學(xué)校參與校本的美術(shù)老師，以前都沒有搞過陶藝，可以說對陶藝只是看了幾本書，玩過幾次陶吧，在陶藝上還是門外漢。我們及時邀請專家來我校對美術(shù)教師進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，在陶藝專家三天的親自輔導(dǎo)下，我們才初識陶藝，才對陶藝教學(xué)有了自己的一點(diǎn)想法。
3、陶藝課程的有效實(shí)施，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。激發(fā)兒童對陶藝的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展感知能力和三維形象思維能力、培養(yǎng)創(chuàng)造精神和解決問題問題的能力�？傊账囌n程著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。學(xué)生在玩泥巴中培養(yǎng)了審美情趣，享受到了成功和快樂，真正落實(shí)了“為每個學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念。
總之，在陶藝課堂中，學(xué)生可以研究文學(xué)，探討幾何體，可以進(jìn)入動物世界，可以與古人對話，可以奇思妙想，可以用陶泥捏成自己任意想捏的東西。一句話，學(xué)生可以用陶泥捏出自己整個的世界。教學(xué)證明，陶藝教學(xué)是素質(zhì)教育非常有效的載體之一，它讓學(xué)生捏出了自己豐富多彩的世界，讓他們盡情地體會著創(chuàng)造的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。
設(shè)計(jì)方案 篇4
例題講解
引入問題：有甲乙兩種客車，甲種客車每車能拉30人，乙種客車每車能拉40人，現(xiàn)在有400人要乘車，
1、你有哪些乘車方案？
2、只租8輛車，能否一次把客人都運(yùn)送走？
問題2;怎樣租車
某學(xué)校計(jì)劃在總費(fèi)用2300元的限額內(nèi)，利用汽車送234名學(xué)生和6名教師集體外出活動，每輛汽車上至少有1名教師�，F(xiàn)有甲、乙兩種大客車，它們的載客量和租金如表：
甲種客車乙種客車
載客量（單位：人/輛）4530
租金（單位：元/輛）400280
�。�1）共需租多少輛汽車？
�。�2）給出最節(jié)省費(fèi)用的租車方案。
分析;
�。�1）要保證240名師生有車坐
�。�2）要使每輛汽車上至少要有1名教師
根據(jù)（1）可知，汽車總數(shù)不能小于＿＿＿＿；根據(jù)（2）可知，汽車總數(shù)不能大于＿＿＿＿。綜合起來可知汽車總數(shù)為＿＿＿＿＿。
設(shè)租用x輛甲種客車，則租車費(fèi)用y（單位：元）是x的`函數(shù)，即
y=400x+280(6-x)
化簡為：y=120x+1680
討論：
根據(jù)問題中的條件，自變量x的取值應(yīng)有幾種可能？
為使240名師生有車坐，x不能小于＿＿＿＿；為使租車費(fèi)用不超過2300元，X不能超過＿＿＿＿。綜合起來可知x的取值為＿＿＿＿。
在考慮上述問題的基礎(chǔ)上，你能得出幾種不同的租車方案？為節(jié)省費(fèi)用應(yīng)選擇其中的哪種方案？試說明理由。
方案一：
4兩甲種客車，2兩乙種客車
y1=120×4＋1680=2160
方案二：
5兩甲種客車，1輛乙種客車
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo)：（課件第2張）
1.體會解不等式的步驟，體會比較、轉(zhuǎn)化的作用。
2.學(xué)生理解、鞏固一元一次不等式的解法.
3.用數(shù)軸表示解集，加深對數(shù)形結(jié)合思想的進(jìn)一步理解和掌握。
4.在解決實(shí)際問題中能夠體會將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表示實(shí)際的數(shù)量關(guān)系。
�。ǘ┻^程與方法目標(biāo)：
1．介紹一元一次不等式的概念。
2.通過對一元一次方程的解法的復(fù)習(xí)和對不等式性質(zhì)的利用，導(dǎo)入對解不等式的討論。
3.學(xué)生體會通過綜合利用不等式的概念和基本性質(zhì)解不等式的方法。
4.學(xué)生將文字表達(dá)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而解決實(shí)際問題。
5.練習(xí)鞏固，將本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來。
（三）情感、態(tài)度與價值目標(biāo)：（課件第3張）
1.在教學(xué)過程中，學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的比較和轉(zhuǎn)化思想。
2.通過類比一元一次方程的解法，從而更好的掌握一元一次不等式的解法，樹立辯證統(tǒng)一思想。
3.通過學(xué)生的討論，學(xué)生進(jìn)一步體會集體的'作用，培養(yǎng)其集體合作的精神。
4.通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會不等式解集的奇異的數(shù)學(xué)美。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握一元一次不等式的解法。
2.掌握解一元一次不等式的階梯步驟，并能準(zhǔn)確求出解集。
3.能將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而完成對應(yīng)用問題的解決。
三、教學(xué)突破：
教材中沒有給出解法的一般步驟，所以在教學(xué)中要注意讓學(xué)生經(jīng)歷將所給的不等式轉(zhuǎn)化為簡單不等式的過程，并通過學(xué)生的討論交流使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和鞏固過程。在解不等式的過程中，與上節(jié)課聯(lián)系起來，重視將解集表示在數(shù)軸上，從而指導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)形結(jié)合的方法解決問題。在研究中，鼓勵學(xué)生用多種方法求解，從而鍛煉他們活躍的思維。
四、教 具：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).
五、教學(xué)流程:
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計(jì) 意 圖
導(dǎo)入新課
1． 給出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽學(xué)生演算。（注意步驟）
2．學(xué)生回憶不等式的性質(zhì)，并說出解不等式的關(guān)鍵在哪里。
3． 讓學(xué)生舉一些不等式的例子。在學(xué)生歸納出一元一次不等式的概念后，據(jù)情況點(diǎn)評。
4． 新課導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了解簡單不等式的方法。這節(jié)課我們來共同探討解一元一次不等式的方法。
1．學(xué)生練習(xí)，并說出解一元一次方程的步驟。
2．認(rèn)真思考，用自己的語言描述不等式的性質(zhì)，說出解不等式的關(guān)鍵在于將不等式化為x≤a或x≥a的形式。（出示課件第2頁）
3．舉出不等式的例子，從中找出一元一次不等式的例子，歸納出一元一次不等式的概念。
4．明確本課目標(biāo)，進(jìn)入對新課的學(xué)習(xí)。
1． 復(fù)習(xí)解一元一次方程的解法和步驟。
2．讓學(xué)生回顧性質(zhì)，以加強(qiáng)對性質(zhì)的理解、掌握。
3．運(yùn)用類比思維
4．自然過度，出示課件第3、4張
�。ǘ�、新授：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計(jì) 意 圖
探究一元一次不等式的解法
1、 學(xué)生觀察課本第61頁例3 ，教師說明：解不等式就是利用不等式的三條基本性質(zhì)對不等式進(jìn)行變形的過程。提醒學(xué)生注意步驟。
2． 分析學(xué)生的解答，提醒學(xué)生在解不等式中常見的錯誤：不等式兩邊同乘（除）同一個負(fù)數(shù)不等號方向要改變。
3． 激勵學(xué)生完成對(2) 解答，并找學(xué)生上講臺演示。
4.強(qiáng)調(diào)在數(shù)軸上表示解集時的關(guān)鍵（出示課件第8頁）
5．出示練習(xí)（出示課件第9頁）
6．鼓勵學(xué)生討論課本第61頁的例4 。提示學(xué)生：首先將簡單的文字表達(dá)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言。（出示課件第10頁）
7．指導(dǎo)學(xué)生歸納步驟。
8．補(bǔ)充適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以鞏固學(xué)生所學(xué)。（出示課件第12頁）
1. 類比解一元一次方程，仔細(xì)觀察，理解用不等式的性質(zhì)（3）解不等式的原理，并掌握用數(shù)軸表示不等式的解的方法。
2．學(xué)生類比解一元一次方程的步驟
與解一元一次不等式的一般步驟,同時完成練習(xí)。（出示課件第6頁）
3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教師提示，組內(nèi)討論后，檢查自己的解答過程，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步體會解一元一次不等式的方法。
4．理解、體會在數(shù)軸上表示解集的方法和關(guān)鍵。
5．學(xué)生組內(nèi)討論完成。
6．認(rèn)真完成對例題的解答，在教師的提示下找到不等量關(guān)系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.
7．組內(nèi)討論并歸納后，看教師所出示的課件。（出示課件第11頁）
8．認(rèn)真完成練習(xí)。
1．電腦逐步演示，讓學(xué)生從演示過程中理解不等式的解法。（出示課件第5張）
2．鞏固對一般解法的理解、掌握。
3．通過類比歸納，提高學(xué)生的自學(xué)能力。（出示課件第7頁）以訂正學(xué)生解答。
4．讓學(xué)生明白不等式的解集是一個范圍，而方程的解是一個值。
5．培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)展能力。
6．類比一元一次方程的解法以加深對一元一次不等式解法的理解。
7．通過動手、動腦使所學(xué)知識得到鞏固。
8．鞏固所學(xué)。
�。ㄈ�、小結(jié)與鞏固：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè) 計(jì) 意 圖
小結(jié)與鞏固
1．引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行歸納。
2．學(xué)生完成后（出示課件第13、14頁）。
3．練習(xí)與鞏固。
1．學(xué)生組內(nèi)討論小結(jié)，組長幫助組員對知識鞏固、提升。
2．學(xué)生加強(qiáng)理解。
3．完成練習(xí)：書63頁第4題，第5（2、4）題。
1．培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。
2．點(diǎn)撥學(xué)生對知識的理解與掌握。
3．鞏固本課所學(xué)。
設(shè)計(jì)方案 篇6
春煦柔風(fēng)拂面來,正是發(fā)奮讀書時.伴隨著美麗春天的到來,許多同學(xué)亦完成了英語四六級這一大型考試.隨著考試的緩緩落幕,許多同學(xué)產(chǎn)生了對英語四六級考試的困惑與迷茫.
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快,國際范圍內(nèi)的交流越來越頻繁,英語作為世界上應(yīng)用范圍最廣的一種語言,在我們的學(xué)習(xí)與工作中起著不可或缺的作用.掌握英語這門重要的語言,通過英語四六級考試,對我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作更是有著莫大的幫助.為了幫助同學(xué)們解除困惑,掃去迷茫,為下一次四六級做足充分準(zhǔn)備,人文社會科學(xué)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會學(xué)習(xí)部特此舉辦英語四六級系列活動,詣在使同學(xué)們充分了解和感受英語四六級,汲取他人寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為即將到來的6月份的`考試做好充分準(zhǔn)備.
一、活動目的:
為幫助同學(xué)們熟悉英語四六級考試的流程,使同學(xué)們對考試有更清晰的認(rèn)識,適應(yīng)考場氣氛,增強(qiáng)自信心,通過總結(jié)本次英語四六級模擬考試的經(jīng)驗(yàn),提前做好應(yīng)對考試的準(zhǔn)備,提高考試通過率.
二、活動名稱:
英語四六級系列活動
三、活動時間:
20xx年4月11日至4月18日
四、活動對象:
人文院全體同學(xué)
五、主辦單位:
人文社會科學(xué)學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會
承辦單位：
人文社會科學(xué)學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部
六、活動流程:
活動一:英語四六級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會
（一）前期準(zhǔn)備
1.時間:20xx年3月22日至4月11日；
2.學(xué)習(xí)部干事負(fù)責(zé)前期調(diào)研工作,收集并匯總各專業(yè)同學(xué)急需解決英語學(xué)習(xí)以及四六級考試方面的問題,以確立學(xué)習(xí)交流的中心思想；
3.與辦公室協(xié)調(diào)工作,審批教室,設(shè)計(jì)展板,繪制海報(bào),布置教室,準(zhǔn)備小禮品,排練節(jié)目,調(diào)配工作人員、禮儀、主持；
4.通知各班負(fù)責(zé)人為本次活動做前期宣傳；
5.邀請嘉賓.
（二）活動流程
1.時間:4月11日19:00—20:30
2.地點(diǎn):新圖書館教室
3.流程:17:30——19:00布置會場
19:00——英語四六級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會開始
�。�1）主持人致歡迎詞,介紹到場嘉賓及其英語學(xué)習(xí)中所獲得的出色成績；
�。�2）有請第一二嘉賓講述自己在四六級考試中的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)試技巧；
�。�3）有請第三位嘉賓為大家演唱一首英文歌曲,并在演唱結(jié)束后主持人對其進(jìn)行采訪；
（4）互動環(huán)節(jié)——請現(xiàn)場觀眾在游戲“whatisthemeaninginchinese？和“whatisthisenglishsong‘sname”中自由選擇其中一種,對主持人所說的英文諺語進(jìn)行翻譯或聽英文歌曲猜名字,答對者均有精美禮品奉上；
�。�5）有請第四五位嘉賓與大家分享自己在英語學(xué)習(xí)之路上所經(jīng)歷的酸甜苦辣；
�。�6）英文演講；
�。�7）有請六七八位嘉賓為大家講解英語作為一門語言的神奇奧妙與迷人之處,鼓勵大家真正熱愛學(xué)習(xí)英語；
�。�8）互動環(huán)節(jié)——現(xiàn)場觀眾自由結(jié)對進(jìn)行猜詞游戲,一方用英語描述單詞,另一方進(jìn)行猜解,正確率達(dá)百分之五十的會有精美禮品送上；
�。�9）自由提問環(huán)節(jié)——嘉賓對事先搜集和整理的具有針對性的問題進(jìn)行解答,并回答現(xiàn)場同學(xué)們的提問；
�。�10）英文小品；
�。�11）主持人宣布英語四六級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會結(jié)束,感謝各位嘉賓和同學(xué)們的到來.播放閉幕英文歌曲；
�。�12）請嘉賓同學(xué)退場,工作人員清整教室.
活動二:英語四級模擬考試
（一）前期準(zhǔn)備
1.時間:20xx年4月11日至4月18日；
2.與外聯(lián)部協(xié)商,爭取四六級培訓(xùn)班贊助；
3.設(shè)計(jì)并印制試卷(注意保密性),
4.通知各班負(fù)責(zé)人統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù)、收取考試費(fèi)用并轉(zhuǎn)達(dá)注意事項(xiàng)；
5.與辦公室協(xié)調(diào)工作,審批教室,調(diào)配工作人員；
（二）活動流程
1.時間:4月18日
2.地點(diǎn):c座教室
3.流程:四級考試
（1）8:45前入場,檢驗(yàn)證件(兩證必須齊全,否則不得入場,身份證和準(zhǔn)考證備齊)
�。�2）8:50---9:00試音時間(調(diào)節(jié)頻率與音量,嚴(yán)禁使用mp3等)
特別提醒:嚴(yán)禁將各種通訊工具(如移動電話、尋呼機(jī))、電子存儲、記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正液帶入考場,否則取消考試資格或以作弊論處.
（3）9:00---9:10播放考場指令,發(fā)放作文考卷
�。�4）9:10取下耳機(jī),開始作文考試
�。�5）9:35發(fā)放含有快速閱讀的試題冊(但9:40才允許開始做)
（6）9:40---9:55做快速閱讀
�。�7）9:55---10:00收答題卡一(即作文和快速閱讀)
�。�8）9:55---10:00重新戴上耳機(jī),試音尋臺,準(zhǔn)備聽力考試
�。�9）10:00開始聽力考試,電臺開始放音
�。�10）聽力結(jié)束后完成剩余考項(xiàng).
�。�11）11:20全部考試結(jié)束.
六級考試
�。�1）14:45前入場,檢驗(yàn)證件(兩證必須齊全,否則不得入場,身份證和準(zhǔn)考證備齊)
（2）14:50---15:00試音尋臺時間(調(diào)節(jié)頻率與音量,嚴(yán)禁使用mp3等)
特別提醒:嚴(yán)禁將各種通訊工具(如移動電話、尋呼機(jī))、電子存儲、記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正液帶入考場,否則取消考試資格或以作弊論處.
�。�3）15:00---15:10播放考場指令,發(fā)放作文考卷
�。�4）15:10取下耳機(jī),開始作文考試
�。�5）15:35發(fā)放含有快速閱讀的試題冊(但15:40才允許開始做)
（6）15:40---15:55做快速閱讀部分
�。�7）15:55---16:00收答題卡一(即作文和快速閱讀)
�。�8）15:55---16:00重新戴上耳機(jī),試音尋臺,準(zhǔn)備聽力考試
（9）16:00開始聽力考試,電臺開始放音
�。�10）聽力結(jié)束后完成剩余考項(xiàng).
（11）17:20全部考試結(jié)束
4．后期工作
�。�1）與辦公室協(xié)調(diào)做好后期評閱評獎工作
（2）將成績優(yōu)秀人員名單貼在一餐及二餐展板并頒發(fā)獎品,以資鼓勵.
備注:活動一
�。�1）禮品:筆記本、筆等精美小禮品38份,共計(jì)36元；
�。�2）節(jié)目準(zhǔn)備:英文小品敬請曲藝俱樂部大力支持；
�。�3）現(xiàn)場布置以及音響配備敬請辦公室與文藝部相協(xié)調(diào)；
（4）人員調(diào)度:禮儀2名,會議記錄員1名,攝像人員1名,維持秩序人員6名.（所有工作人員正裝出席,注意言談舉止）
活動二
�。�1）每間教室監(jiān)考3名；閱卷人員若干名.
�。�3）提前一周統(tǒng)計(jì)報(bào)名人數(shù),根據(jù)報(bào)名人數(shù)申請教室；
�。�4）提前調(diào)試好放音設(shè)備,避免出現(xiàn)問題；
（5）在沒有贊助的情況下,每位報(bào)考考生須交納試卷費(fèi)1元.
設(shè)計(jì)方案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動，懂得動物與環(huán)境、動物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動物的重要意義。
3、學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
4、通過活動使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。
5、讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動物的重要性和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識我國幾種珍稀野生動物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)簡單的畫冊設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力
課前準(zhǔn)備 ：
1、教師準(zhǔn)備：我國珍稀野生動物資料和圖片、多媒體課件、畫報(bào)等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集一兩種珍稀野生動物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動物資料，對搜集資料多的同學(xué)予以表揚(yáng)。
2、導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動物�？捎捎谏鷳B(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對野生動物的過度捕殺，這些珍稀動物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動物的現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動物的意識，這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識一些我國的珍稀野生動物。（板書課題)
二、學(xué)習(xí)新課：
1、課前同學(xué)們都收集了資料，下面請各小組代表上臺給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）
2、師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。
3、 目前我國珍稀野生動物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）
大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。 白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。
揚(yáng)子鱷——揚(yáng)子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細(xì)小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動物的許多特征。所以，人們稱揚(yáng)子鱷為“活化石”。
華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。 丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。
野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個�。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有
持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。
藏羚羊——現(xiàn)存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達(dá)克地區(qū)。
金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發(fā)亮的長毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。
�。ǔ鍪緢D片）你認(rèn)識圖中的珍稀動物嗎？為什么稱它們是珍稀動物？
4、看了以上珍稀動物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下。
5、看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。
而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護(hù)它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護(hù)。
6、小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動物，這小小的動物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動物，人們喜愛珍稀動物。動物給人們帶來了快樂。珍稀動物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動物會怎樣？世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，更重要的.事，人類也會隨之滅亡。動物是人類的朋友，保護(hù)動物就是保護(hù)人類。
三、 探究如何根據(jù)自己收集的材料而展開設(shè)計(jì)：
1、 師：同學(xué)們，保護(hù)珍稀動物，搶救瀕于滅絕的動物種群，保存和發(fā)展自然資源，是一件關(guān)系子孫后代的大事，是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。那么，我們應(yīng)該為保護(hù)有限的珍稀動物做些什么呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：每個學(xué)生要怎樣設(shè)計(jì)小報(bào)或畫冊的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。
3、怎樣寫保護(hù)珍稀動物倡議書
四、分組制作：
1、 以收集各種珍稀野生動物的資料和照片，鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì)，制作出生動有趣的圖文并茂的宣傳小報(bào)或畫報(bào)。
2、 以小組為單位來制作。
3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)意和制作，鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和不同的造型手法。
4、學(xué)生練習(xí)教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時提出并加以糾正。在練習(xí)中可隨時展示比較有特色的作品。
五、展示作業(yè)，總結(jié)評價。
1、 是否能把自己想造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。
2、 告訴學(xué)生動物是人類的朋友，保護(hù)珍稀野生動物是我們的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識與探究能力。
3、 保護(hù)珍稀動物倡議書
六、小結(jié)：
隨著人類社會的不斷進(jìn)步，人類自身的一些不良行為，不僅破壞了地球環(huán)境，也破壞到了動物的生存環(huán)境。工廠的污水、汽車的尾氣、對森林的過度砍伐等不良行為，都對大自然造成了嚴(yán)重的破壞，同時也對生存在大自然的動物造成了直接的傷害，使動物生存艱難，種類、數(shù)量越來越少，破壞了整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡，最終使人類走向滅亡。 作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，愛護(hù)我們的大自然，保護(hù)我們周圍的動物。
讓我們大家一起行動起來，愛護(hù)動物，善待動物，成為動物的好朋友，為改善動物與人類的關(guān)系做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧！
設(shè)計(jì)方案 篇8
方案設(shè)計(jì)，是指對方案可行性的理論驗(yàn)證，可行還是不可行，首先考慮的是能不能滿足用戶的需求，方案合理性和可靠性是放在方案設(shè)計(jì)的首位的！
初步設(shè)計(jì)，是在方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化設(shè)計(jì)，根據(jù)方案，繪出方案的管路圖，形成生產(chǎn)或施工的實(shí)際圖紙，選出合適的原材料，進(jìn)行備料采購的過程，是具體的實(shí)際設(shè)計(jì)過程！
關(guān)于設(shè)計(jì)的簡介
設(shè)計(jì)，指設(shè)計(jì)師有目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行技術(shù)性的創(chuàng)作與創(chuàng)意活動。設(shè)計(jì)的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù)，同時也伴有藝術(shù)性的創(chuàng)作。
根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)師Victor Papanek 的定義，設(shè)計(jì)（Design）是為構(gòu)建有意義的秩序而付出的有意識的直覺上的努力。更詳細(xì)的定義如下：
第一步：理解用戶的期望、需要、動機(jī)，并理解業(yè)務(wù)、技術(shù)和行業(yè)上的需求和限制。
第二步：將這些所知道的東西轉(zhuǎn)化為對產(chǎn)品的規(guī)劃（或者產(chǎn)品本身），使得產(chǎn)品的形式、內(nèi)容和行為變得有用、能用，令人向往，并且在經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行。（這是設(shè)計(jì)的意義和基本要求所在）
這個定義可以適用于設(shè)計(jì)的所有領(lǐng)域，盡管不同領(lǐng)域的關(guān)注點(diǎn)從形式、內(nèi)容到行為上均有所不同。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、知識社會的到來、創(chuàng)新形態(tài)的嬗變，設(shè)計(jì)也正由專業(yè)設(shè)計(jì)師的工作向更廣泛的用戶參與演變，以用戶為中心的、用戶參與的創(chuàng)新設(shè)計(jì)日益受到關(guān)注，用戶參與的創(chuàng)新2.0模式正在逐步顯現(xiàn)。用戶需求、用戶參與、以用戶為中心被認(rèn)為是新條件下設(shè)計(jì)創(chuàng)新的重要特征，用戶成為創(chuàng)新2.0的關(guān)鍵詞，用戶體驗(yàn)也被認(rèn)為是知識社會環(huán)境下創(chuàng)新2.0模式的核心。設(shè)計(jì)不再是專業(yè)設(shè)計(jì)師的專利，以用戶參與、以用戶為中心也成為了設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞，F(xiàn)ab Lab、Living Lab等的創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式的探索正在成為設(shè)計(jì)的創(chuàng)新2.0模式。
最簡單的關(guān)于設(shè)計(jì)的`定義、就是一種“有目的的創(chuàng)作行為”。
然而設(shè)計(jì)也是一種職業(yè)。例如在電影業(yè)中有場景設(shè)計(jì)一職，在印刷業(yè)中，有包裝設(shè)計(jì)一職。與英文使用不同的是、英文的Designer一詞、在中文使用時、設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)師兩個詞都能共同稱呼。而由“設(shè)計(jì)”這個詞，沿伸出來有相當(dāng)多的理論和議題，以“設(shè)計(jì)”為職業(yè)的社會環(huán)境通常就叫做“設(shè)計(jì)界”。
設(shè)計(jì)界因在歐美國家理論發(fā)展歷史悠久，故設(shè)計(jì)史和相關(guān)理論，常以歐美的工業(yè)設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)為兩大主流。
由于設(shè)計(jì)行為一般都解釋為有明確目標(biāo)的，因此在近代將與設(shè)計(jì)意涵相反的創(chuàng)作，稱為亂數(shù)、隨機(jī)等等。
在西方，大型的設(shè)計(jì)系統(tǒng)，往往以Architecture建筑來稱呼。這邊指的建筑并非具體的建筑學(xué)、而是一種抽象的形容。
設(shè)計(jì)目前在中國已成為一種新興發(fā)展職業(yè)。
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