（精品）設(shè)計方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　通過教學(xué)使學(xué)生認識正方體、長方體、圓柱和球，建立空間觀念。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進行感知和體驗。

　　學(xué)情分析：學(xué)生的空間概念比較差，在教學(xué)中多出示模型和相應(yīng)的事物來讓學(xué)生看一看、摸一摸，使教學(xué)更直觀，容易加深學(xué)生的理解。

　　教學(xué)目標：1、知識與技能：能辨認正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。

　　2、過程與方法：學(xué)生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：初步認識正方體、長方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。

　　教學(xué)難點：長方體和正方體的區(qū)分。

　　教學(xué)設(shè)想：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的兔博士送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望。

　　接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學(xué)生操作感知、匯報交流。活動中讓學(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

　　教學(xué)方法：整個課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

　　教、學(xué)具準備：長方體、正方體、圓柱和球等各種形狀的物體5個百寶箱，每組4個小方塊，4種圖形的圖片

　　課型：新授

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

設(shè)計方案 篇2

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、聽辯不同的節(jié)奏型，嘗試用拍手表示出來。

　　活動準備：

　　一座房子，小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。

　　活動過程：

　　談話導(dǎo)入

　　昨天老師去朋友家了，可好朋友家的門關(guān)著，有什么好辦法讓朋友知道呢？（打電話、敲門）那敲門會發(fā)出什么樣的聲音呢？

　　練聲：利用幼兒回答的敲門聲來練聲。

　　采用不同的.角色來學(xué)習(xí)歌曲。

　　師：老師把看朋友編了一首歌，唱給你們聽好不好？

　　老師就清唱歌曲《看朋友》

　　師：（出示一座房子）這是誰的家呢？誰會去做客呢？

　　利用各種小動物去做客，來學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　聽辯不同的節(jié)奏型，讓幼兒嘗試用拍手表示出來。

　　師：（出示房子的另一面），小兔家有一扇神奇的門，它會發(fā)出各種聲音，不同的節(jié)奏呢！想不想聽聽？如果你能跟著它的聲音節(jié)奏，門就會自動打開。

　　幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型

　　幼兒做游戲：看朋友

　　請幼兒根據(jù)不同的動物聲來扮演動物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人，第二次家長扮演主人，第三次個別幼兒扮演。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標：復(fù)習(xí)本單元知識使學(xué)生在知識和能力上得到提高

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。

　　3.同位互讀詞語。

　　4.再說出幾個這樣的詞語。

　　5.鼓勵積累此類詞語。

　　二、日積月累

　　1.讀一讀，想一想。借助拼音讀四組字和含生字的八個詞語，體會字義，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。

　　2.說一說，議一議。和同桌說說自己的發(fā)現(xiàn)，討論如何記住八個生字。

　　3.玩一玩，認一認。兩人一組，一人做動作，另一個人找出相應(yīng)字卡；一人說字，另一人找生字卡片，兩人再一起讀一讀。

　　4、“我會填”給出四組形近字，目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)別形近字的音形義。教學(xué)時可組織小組學(xué)習(xí)，大家都來講每組兩個字在音形義上的不同。之后分頭用字組詞，最后再交流。

　　5、“我會讀”安排讀一首充滿童真童趣的小詩《一個石頭上姑娘》。朗讀這首小詩可以真切地感受到小女孩善良美好的心靈，她在呼喚大家都來愛護環(huán)境，保護雕像。教學(xué)時要以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)勼w會到了什么，最后鼓勵有能力的學(xué)生背下這首小詩。

　　第二課時

　　一、口語交際

　　1.再現(xiàn)情境。口語交際之前，指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到難題這件事表演出來。

　　2.小組討論。自己先想一想小華該怎樣做，再和小組同學(xué)說一說。有不同的意見 可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做代表給小華提建議。

　　3.提出建議。

　　4.辯論賽。根據(jù)建議的情況，教師按“要記下名字”和“不能記下名字”兩種意見，推舉參加辯論的人，其他同學(xué)按自己的觀點分坐兩邊做拉拉隊，開展辯論。

　　5.兩人一組表演從遇到難題到解決問題的過程。

　　二、展示臺

　　此次展示活動，內(nèi)容較豐富，既可以展示在本組教材學(xué)習(xí)過程中搜集到的.公民道德要求、表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的故事、諺語、成語等，也可以展示慶“六一”辦的墻報、寫的詩歌、記錄“六一”活動的日記等。一方面在本組學(xué)習(xí)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集、準備有關(guān)的材料，一方面教師可根據(jù)本�；虮景唷傲�一”活動確定展示內(nèi)容，還可以將有關(guān)“六一”的展示材料以《慶“六一”》為主題結(jié)集成冊，供小朋友日后欣賞和家長傳閱，激發(fā)學(xué)生主動搜集材料、參與展示的積極性。

設(shè)計方案 篇4

　　一、導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)過許多名作家寫的動物文章，請你談?wù)剬λ鼈兊挠∠蟆?/p>

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)作家屠格涅夫?qū)懙奈恼隆堵槿浮�，來感受這個平凡的小動物不平凡的.形象。

　　二、整體感知：

　　打開課文。

　　1、默讀課文，告訴大家：文中出現(xiàn)了幾個角色？他們之間發(fā)生了一個什么故事？

　　(隨機板書)

　　2、加小標題指讀。（學(xué)生順序板書）

　�。òl(fā)現(xiàn)獵物，小麻雀落巢，老麻雀拯救，準備搏斗，獵狗后退，喚回獵狗）

　　3、這是一篇記敘文，作家把當時發(fā)生的真實的事情，按事情的發(fā)展順序一步步地寫下來，將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代的清清楚楚。同時，讓讀者心里有許多感動。

　　三、重點引讀：

　　1、你認為文中最讓你動情的、感動的的哪一幅畫面，哪幾句句子？與同桌交流一下，并練習(xí)用朗讀表達你的感受。(逐一出示幻燈片2.3.4.5)

　　2、交流。（隨機練習(xí)）（幻燈片6.7）

　　3、串讀

　　正是這強大的力量，當……，老麻雀……

　　四、想象.寫作：（幻燈片8）

　　1、故事的結(jié)局讓善良的讀者松了一口氣，因為我喚回了我的獵狗，麻雀脫險了。我當時為什么會這樣做呢？我在想些什么？

　　2、請你在這篇文章的結(jié)尾，再加上一段作者當時心理活動的描寫。

　　3、出示原文。

　　五、情感升華：

　　1、世界上有一種感情，不箮是動物還是人類，都是共通的，那就是親情，它包括父愛、母愛。老師這里收集了關(guān)于母愛的名言，我們一起有感情地讀讀。

　　2、在生活中，你有過這樣的感受嗎？

　　六、課外閱讀：

　　介紹〈〈獵人日記〉〉

　　七、作業(yè)

　　1、收集名言。（交流）

　　2、去看看〈〈獵人日記〉〉。

設(shè)計方案 篇5

　　一、 設(shè)計范圍

　　1、本裝飾工程為安天*盛世名城復(fù)式樓裝飾工程;

　　2、本裝飾工程包括室內(nèi)地面、墻面、吊頂及后期家具配飾

　　二、 平面布置

　　1、一層布置主要由起居室、餐廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等部分構(gòu)成;

　　2、二層布置主要由臥室、書房、儲物間、露天花園等部分構(gòu)成

　　三、 防火要求

　　1、根據(jù)建設(shè)部頒發(fā)的《建筑設(shè)計防火規(guī)范》要求，在本裝飾工程設(shè)計中主要采用阻燃性材料和難燃性材料;

　　2、所有隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防火漆二遍

　　四、 防潮防水

　　1、墻、頂面造型部分為防止潮氣侵入引起木結(jié)構(gòu)變形，腐蝕，所有隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)涂刷防腐油一遍;

　　2、廚房、衛(wèi)生間墻地面采用SBS防水涂料，墻面防水距地高度為500mm，淋浴間為1800mm

　　五、 防腐防銹

　　1、所有與墻體連接的隱蔽木結(jié)構(gòu)部分表面(包括木龍骨，基層板雙面)必須涂刷防腐油一遍;

　　2、為防止鋼構(gòu)件腐蝕，所有鋼結(jié)構(gòu)表面涂刷紅丹防銹漆二遍;

　　六、 吊頂裝飾工程

　　1、客、餐廳及其他采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面罩 “立邦永得麗”白色乳膠漆;

　　2、廚房采用木龍骨紙面石膏板吊頂，面貼銀灰色鋁塑板分縫;

　　3、衛(wèi)生間采用木龍骨框架，耐變黃塑鋼條形扣板吊頂(米、灰色相間)

　　4、石膏板吊頂采用木龍骨框架，12mm厚紙面吊頂，特殊造型需采用大芯板、5mm夾板放樣;

　　5、石膏板規(guī)格采用為12×1200×3000mm紙面石膏板，石膏板接縫處，切45O角，用配套穿孔紙帶及膩子布縫;

　　6、吊頂板與墻壁面、窗簾盒、燈具等交接處應(yīng)接縫嚴密，不得有漏縫現(xiàn)象。

　　七、 地面裝飾工程

　　1、客、餐廳地面采用白色600*600玻化磚滿鋪;

　　2、廚房、衛(wèi)生間地面采用300*300防滑磚滿鋪(顏色待定);

　　3、臥室、書房及二層走道地面采用900*125*18紫檀實木地板滿鋪;

　　4、樓梯為鋼結(jié)構(gòu)木樓梯:采用拉絲不銹鋼護攔，紫檀實木樓梯板、扶手

　　5、露天花園地面采用100*200*40廣場磚斜鋪設(shè)，局部綠色草皮點綴;

　　6、花園地臺采用型鋼龍骨防腐處理，后鋪1200*120*32mm油木板@140MM陣列

　　八、 墻面裝飾工程

　　1、電視背景墻采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面貼深灰色網(wǎng)狀亞麻布裝飾;

　　2、沙發(fā)背景墻采用淺紫色網(wǎng)狀亞麻布裝飾;

　　3、主人房床背景采用木龍骨框架，大芯板基層，面封紙面石膏板，面罩駝色乳膠漆

　　4、樓梯休息平臺墻面采用藝術(shù)文化石裝飾(整體色系為暗紅色，圖案待定)

　　5、原墻面采用“立邦永得麗”淺灰色乳膠漆

　　九、 燈具、五金配件

　　1、筒燈、定位射燈、藝術(shù)吊燈等燈具建議采用節(jié)能型;

　　2、門五金及其它五金配件盡量采用耐腐蝕的'不銹鋼件、銅件或鍍洛產(chǎn)品。

　　十、 乳膠漆施工工藝要求

　　1、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部清油封底;

　　2、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部滿批膩子兩遍;

　　3、抹灰面、板材面做乳膠漆部分全部涂刷乳膠漆三遍。

　　十一、 其它說明

　　未盡事宜，參照國家現(xiàn)行有關(guān)規(guī)范規(guī)定執(zhí)行。

設(shè)計方案 篇6

　　一、概述

　　1、說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）

　　2、簡要描述課題來源和所需課時

　　3、概述學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　4、概述這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

　　二、教學(xué)目標分析

　　從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一個整體描述。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

　　說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過程中的關(guān)鍵問題。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的`資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

　　如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

　　六、教學(xué)過程

　　這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在。

　　在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。

　　最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學(xué)目標、媒體和相應(yīng)的評價方式。

　　七、教學(xué)評價設(shè)計

　　創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

　　八、幫助和總結(jié)

　　說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

　　在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)�？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩�(xí)題以強化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

設(shè)計方案 篇7

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能仔細觀察畫面，注意細節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

　　2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進行思考，大膽想象故事內(nèi)容。

　　3、體驗閱讀的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　能夠仔細觀察畫面并能運用自己的語言講述畫面內(nèi)容。

　　三、教學(xué)準備：

　　大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動畫片；

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入活動、觀看動畫片

　　1、小朋友，我們先來看一段動畫吧。動畫片中的小貓在做什么？這是一只怎樣的貓��？（讒嘴的、貪吃的貓）2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書、遮住書名）畫面上有誰？這只貓看起來怎么樣，它在想什么？你覺得它跟剛才動畫片中的小貓會一樣嗎？它看見美味的食物會做什么？（指讀書名《貪吃的小貓》）。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等）3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的什么故事呢？（看封面預(yù)測故事）

　�。ǘ�）閱讀講述，展開活動

　　第1頁：畫面上有誰？小貓在做什么？我們一起來學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。（請幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的.香腸。）媽媽和小女孩的動作和表情怎樣？媽媽知道小貓在偷吃香腸嗎？小女孩知道嗎？誰能把這件事連起來說一說？

　　第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？教師根據(jù)圖中的文字進行小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。（貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……。）

　　第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？我們一起來把這件事說一說好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？

　　第4頁：換種方式，讓幼兒進行閱讀：教師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒思考以下問題。

　　小貓的動作和表情怎樣？它的心里會想什么？這時侯是什么天氣？你是怎么知道的？

　　第5頁：接下來媽媽買了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？

　　第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這時候的小貓又是怎樣？小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？（它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。）小貓為什么這么開心？這時候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？

　　小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會怎樣？如果你是媽媽，你會怎樣對付這只貪吃的小貓？

　　第7頁：這次，媽媽買了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃 嗎？她是怎么知道的？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎？

　　第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢？

　　第9頁：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們一起來看看。

　　第10頁：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）小貓為什么這么難受？它究竟吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？（以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪吃）

　�。ㄈ�）師幼閱讀，體驗分享樂趣

　　1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個故事，有誰愿意把它連起來講一講？

　　2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗分享樂趣）

　　3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動。

設(shè)計方案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　�、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。

　�、诒痴b古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

　�、墼鰪姛釔圩鎳鴫邀惡由降母星�，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。

　　課前準備

　�、偎鸭�和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。

　�、谛『诎�，詞語卡片。

　　第一課時 口語交際

　�、俳沂窘浑H話題：風景優(yōu)美的地方。

　　同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風景優(yōu)美的地方？

　�、诖蠹胰ミ^的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？

　　③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：

　　結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚

　　語言生動形象

　�、苌�生交際。

　　可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。

　�、萑�班展示交流。

　　學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。

　�、尥卣寡由臁�

　　a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

　　b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當環(huán)保小衛(wèi)士。

　　第二課時 習(xí)作

　�、俾�(lián)系口語交際導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過的幾篇課文中學(xué)到一些方法。

　　②教師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)。

　　按順序——寫清楚

　　《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島

　　《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬

　　《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋

　　讓學(xué)生背背印象深的語句。

　　③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。

　　教師對有困難的同學(xué)個別指導(dǎo)。

　�、軐W(xué)生自我修改，同桌互改。

　�、菡垘讉�學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。

　�、迣W(xué)生再次修改習(xí)作，謄抄在作文本上。

　　第三課時

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。

　　②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

　�、蹖W(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

　　④引導(dǎo)學(xué)生，了解“深”和“封”的多義。

　　海水有深有淺。 深——與“淺”的意思相反。

　　夜深了，老師還在工作。 深——久，時間長。

　　他收到遠方同學(xué)的一封信。 封——封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。

　　密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。 封——密閉。

　　⑤拓展延伸�！胺狻焙汀吧睢背�了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。

　　讀讀背背

　�、俳柚�拼音自由讀讀列出的.詩句。

　�、谥该�讀。集體齊讀。

　�、蹖W(xué)生試著說說詩句的大概意思。

　�、軐W(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。

　�、葜该�背誦。小組背誦。集體背。

　　⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。

　　第四課時

　　讀讀記記

　�、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

　�、谌�班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。

　　AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實

　　ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑

　　不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問

　�、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。

　�、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。

　　寬帶網(wǎng)

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

　　②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如：

　　風景類，物產(chǎn)類；

　　文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

　　……

　�、墼诖蠹宜鸭�了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

設(shè)計方案 篇9

　　【摘要】近些年的發(fā)展過程中，我國的經(jīng)濟得到了空前繁榮，很大的原因是依靠交通的便利。從實際來看，我國的公路交通建設(shè)在近幾年的時間有了迅速發(fā)展，而山區(qū)的公路建設(shè)由于受到諸多因素的影響，在選線和技術(shù)上都有著很大的難度，所以解決這一問題是發(fā)展山區(qū)公路的關(guān)鍵。本文主要就我國山區(qū)的公路選線方案進行詳細探究，并對選線技術(shù)加以研究，希望能夠通過此次努力對實際操作起到一定指導(dǎo)作用。

　　【關(guān)鍵詞】山區(qū)公路；選線方案；選線技術(shù)

　　引言

　　我國幅員遼闊地形復(fù)雜，山區(qū)的面積占到整個國土面積將近70%，而山區(qū)的公路是我國交通運輸?shù)囊粋�重要組成部分。對山區(qū)公路的選線設(shè)計過程中不僅要對專業(yè)知識和各種信息進行應(yīng)用，同時也要考慮山區(qū)的地形以及地質(zhì)和水文等諸多方面因素，在此基礎(chǔ)上才能夠選擇一條能夠最大限度滿足經(jīng)濟和政治以及技術(shù)等諸多方面要求的公路路線。

　　1.山區(qū)公路選線設(shè)計的原則及特征分析

　　1.1山區(qū)公路選線設(shè)計的基本原則分析

　　對山區(qū)公路選線設(shè)計的過程中要遵循著相關(guān)的原則，如此才能夠最大程度的將公路線路選擇達到最優(yōu)化程度。首先就是要堅持以人為本的原則，從而對交通的安全得到保證，山區(qū)線路的選擇設(shè)計最終是為人服務(wù)的，是滿足人們的需要而進行實施的，所以要將人放在首位，在設(shè)計中采取主動和被動的防護措施，將其中的安全隱患得到最大化消除[1]。

　　其次是堅持地形條件和技術(shù)指導(dǎo)兩者的有機協(xié)調(diào)原則，要在保證行車安全的基礎(chǔ)上強調(diào)因地制宜地選用技術(shù)指標。要堅持以環(huán)境保護作為中心進行路線多方案必選論證原則，要使得方案能夠安全可靠和經(jīng)濟合理以及有利環(huán)保。還要堅持參考地質(zhì)條件選線原則，以及堅持對典型工程方案進行綜合比選原則，正確處理公路工程和人文景觀自然景觀關(guān)系原則。

　　我國的山區(qū)公路的選線設(shè)計要結(jié)合實際的地形進行實施計劃，其自身有著鮮明的特點，首先就是特殊性特征，山區(qū)的地形較為復(fù)雜，在布線的自由度方面相對較小，所以山區(qū)的地理環(huán)境對山區(qū)公路的選線設(shè)計有著制約性，沿河線以及山脊線和越嶺線等成了山區(qū)公路的主體，所以在線路的平面指標的限制下會有著諸多難度，最為主要的就是受到總想指標的控制，故此有著特殊性[2]。

　　另外就是山區(qū)公路線路設(shè)計的變化性特征，同樣是受到自然環(huán)境的復(fù)雜性影響，對山區(qū)公路新路的選擇會根據(jù)這山區(qū)的復(fù)雜程度進行變化，復(fù)雜程度越大變化的程度也就愈大。同時在復(fù)雜性特征方面是最為主要的特征，這主要就是地質(zhì)構(gòu)造體系的復(fù)雜性以及多變的立體性氣候和豐富的自然生態(tài)環(huán)境。這些復(fù)雜的因素對山區(qū)公路線路的設(shè)計有著重要影響，對路線的選擇也會受到這些因素而發(fā)生變化。

　　2.山區(qū)公路選線方案設(shè)計與選線技術(shù)探究

　　2.1山區(qū)公路選線方案設(shè)計探究

　　由于山區(qū)公路的地形較為復(fù)雜，所以在對其進行路線方案設(shè)計的過程中，要考慮多方面的影響因素，力圖將線路方案設(shè)計達到最優(yōu)水平。首先對山區(qū)公路選線方案進行全面的布局，確定山區(qū)公路線路的起點，將大致的路線基本走向加以確定，然后在線路走向中的幾個基本點進行確定，將其作為線路的控制點。接著進行逐段的安排，在相鄰的主要控制點間劃分成不同的段落，再參照道路的設(shè)計等級要求，結(jié)合實際的地形以及地址的條件，進行更加細致的布點，這樣就將公路路線的`走向帶得到了確定。針對起點的走向在具體的實施上可以通過調(diào)查或者是踏勘的方法進行現(xiàn)場收集資料[3]。在大比例尺上對備選方案加以確定，然后再確定幾條方案進行初步的評選。

　　對山區(qū)公路線路方案設(shè)計總的來說分為平面線性的設(shè)計和縱面線性的設(shè)計以及橫斷面線性的設(shè)計。平面線性的設(shè)計主要就是和公路選線與地形選線進行有機的結(jié)合，在步驟上就是通過GPS技術(shù)進行收集相關(guān)的地形信息，綜合評價可供布線的路線走廊周圍的地質(zhì)條件，將潛在地質(zhì)危害找出并及時的治理，在選線上適宜選擇曲線。而縱面線形的設(shè)計一方面要選擇適宜的豎曲線半徑，另一方面要合理應(yīng)用極限坡長和坡比。對于橫斷面線形的設(shè)計要根據(jù)不同地段和地形，靈活的對橫斷面進行選擇。

　　2.2山區(qū)公路選線技術(shù)探究

　　當前我國的科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，一些先進的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域得到了應(yīng)用，針對山區(qū)公路選線，可將先進的技術(shù)應(yīng)用到其中，這樣能夠?qū)⑿侣愤x擇達到最優(yōu)化。一般情況下，對山區(qū)的公路選線技術(shù)作為常用的就是計算機輔助技術(shù)以及GIS技術(shù)和數(shù)學(xué)方法，將其得到有機的結(jié)合能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線達到最精確的水平。從我國的選線技術(shù)的應(yīng)用來看，最為常用的就是路線大師以及EICAD系統(tǒng)。這些技術(shù)的最為主要的功能就是對平面地形以及縱橫斷面等進行設(shè)計和繪制工程表，能實現(xiàn)多個虛交的處理。在山區(qū)公路選線過程中，通過GPS技術(shù)獲取的信息進行分析探究，而工作人員也能夠通過這一技術(shù)得到的信息通過計算機技術(shù)模擬自然過程演變，達到實驗的效果，這對線路的最佳選擇有著重要促進作用。

　　通過對GPI技術(shù)的應(yīng)用所得到的信息，從而可對周圍地形及地質(zhì)和地貌等加以動態(tài)的構(gòu)造，通過動態(tài)模型展現(xiàn)的效果達到對山區(qū)公路線路的優(yōu)化效果。另外，通過Google Earth輔助選線也能夠達到最優(yōu)化的選線效果，其在清晰度上能夠有效地滿足路線方案的選擇要求，在具體的實施步驟上，首先就是在CAD當中把山區(qū)公路線路的主要控制點通過多段線進行連接，然后導(dǎo)入Google Earth當中，從山嶺對控制點連接線附近具有的各埡口加以分析比選。通過這一技術(shù)方法的應(yīng)用，能夠?qū)⑸絽^(qū)公路選線得到直觀全面以及多角度的進行分析，所以在展示的效果上比較優(yōu)越。

　　3.結(jié)語

　　總而言之，我國的山區(qū)公路在現(xiàn)階段發(fā)展過程中的作用已經(jīng)愈來愈重要，所以對公路線路的方案設(shè)計也就顯得格外重要。在實際的線路方案設(shè)計過程中要能夠?qū)⑷吮舅枷胍约翱沙掷m(xù)發(fā)展的理念得到落實，要保證自然環(huán)境不遭到破壞。在此基礎(chǔ)上進行最優(yōu)化的選擇路線方案才能夠使得運輸量得到保障，行車的安全得到保障，在公路的費用投入上也能夠得到最小化。

　　參考文獻

　　[2]郭松影，劉巖.公路選線模糊影響圖模型研究[J].唐山學(xué)院學(xué)報，20xx，（03）.

　　[4]雒繼鋒.金沙江溪洛渡水電站對外交通專用公路選線原則的擬訂[J].甘肅科技，20xx，（06）.

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