設(shè)計(jì)方案精品【7篇】
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，提高聽(tīng)課的效率。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄖ嘘�(duì)儀式略）
一、情景再現(xiàn)。
播放視頻：一群孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好等老師上課，老師進(jìn)來(lái)，很多孩子在拿學(xué)習(xí)用品，課堂中很多孩子發(fā)言不舉手……
二、討論交流，明確要求：
1.引導(dǎo)討論：這樣的課堂，你感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生交流）
2.討論后，老師總結(jié)：因?yàn)樗麄儧](méi)有遵守應(yīng)該遵守的課堂紀(jì)律，上課的時(shí)候沒(méi)有準(zhǔn)備好，每個(gè)人都只顧著自己，所以影響了別人。要上好課，提高聽(tīng)課的效率，就要求我們每個(gè)人做到一下幾點(diǎn)：
�。�1）課前認(rèn)真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊地?cái)[放在課桌指定的位置。
（2）聽(tīng)見(jiàn)上課的'預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候老師上課。老師走進(jìn)教室，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，師生相互問(wèn)好，在老師示意下，學(xué)生方可坐下。
�。�3）遲到的學(xué)生要在教師門(mén)口立正，喊“報(bào)告！”在老師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進(jìn)教室，不得妨礙同學(xué)上課。
�。�4）上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不隨便離開(kāi)座位和教室。
�。�5）上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)們講的每句話(huà)，讀書(shū)要做到眼到、口到、心到。
�。�6）對(duì)老師布置的作業(yè)認(rèn)真、獨(dú)立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請(qǐng)老師輔導(dǎo)，作業(yè)要整潔，格式符合規(guī)范，做到按時(shí)交。
�。�7）寫(xiě)字時(shí)要嚴(yán)格保持“眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸”的正確姿勢(shì)。
�。�8）下課時(shí)，老師宣布“下課”，班長(zhǎng)發(fā)出“起立”口令，在老師招呼后，方可平靜有序地走出教室。
�。�9）值日班長(zhǎng)應(yīng)督促全體同學(xué)做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備并注意保持教室整潔，同時(shí)幫助老師整理教具，擦凈黑板。
三、聯(lián)系實(shí)際，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
1.布置發(fā)言章?tīng)?zhēng)章要求：能夠遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言的學(xué)生可以爭(zhēng)得發(fā)言章�？匆豢�，自己哪里做得好，哪里還要加油？（指名交流）
2.通過(guò)實(shí)際的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
鵝舍建筑設(shè)計(jì)要點(diǎn)
鵝舍的建筑，總的要求是冬暖夏涼，陽(yáng)光充足，空氣流通，干燥防潮，經(jīng)濟(jì)耐用，且設(shè)在靠近水源、地勢(shì)較高而又有一定坡度的地方。
為降低養(yǎng)鵝成本，鵝舍的建筑材料應(yīng)就地取材，建筑竹木結(jié)構(gòu)或泥木結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)易鵝舍，也可是磚瓦頂或磚墻水泥瓦頂結(jié)構(gòu)的鵝舍。養(yǎng)鵝只數(shù)不多時(shí)，可利用空閑的舊房舍，或在墻院內(nèi)利用墻邊圍欄搭棚，供鵝棲息。
鵝舍的建筑因鵝群的用途不同而分為育雛舍、育肥舍、種鵝舍及孵化室等幾種。
一、育雛舍
3周齡前的雛鵝由于絨毛稀少，體質(zhì)嬌弱，體溫調(diào)節(jié)能力差，所以育雛舍應(yīng)以保溫、干燥、通風(fēng)、無(wú)賊風(fēng)為原則。鵝舍內(nèi)還應(yīng)考慮有放置供溫設(shè)備的地方或設(shè)置地火龍。鵝舍內(nèi)育雛用的有效面積（即凈面積）以每座鵝舍可容納500～600只鵝為宜。舍內(nèi)分隔成幾個(gè)圈欄，每一圈欄面積為10～12平方米，可容納3周齡以?xún)?nèi)的雛鵝100只，故每座鵝舍的有效面積為50～60平方米。鵝舍地面用沙土或干凈的粘土鋪平，并打?qū)�，舍�?nèi)地面應(yīng)比舍外地面高20～30cm，以保持舍內(nèi)干燥。育雛舍應(yīng)有一定的采光面積，窗戶(hù)面積與舍內(nèi)面積之比為1：10～15，窗戶(hù)下檐與地面的距離為1～1.2m，鵝舍檐高約1.8～2m，育雛舍前是雛鵝的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，亦是晴天無(wú)風(fēng)時(shí)的喂料場(chǎng)，場(chǎng)地應(yīng)平坦且向外傾斜。由于雛鵝長(zhǎng)到一定程度后，舍外活動(dòng)時(shí)間逐漸增加，且早春季節(jié)常有陰雨，舍外場(chǎng)地易遭破壞，所以尤其應(yīng)當(dāng)注意場(chǎng)地的建筑和保養(yǎng)�？偟脑瓌t是場(chǎng)地必須平整，略有坡度，一有坑洼，即應(yīng)填平，夯實(shí)，雨過(guò)即干。否則雨天積水，鵝群踐踏后泥濘不堪，易引起雛鵝的跌傷、踩傷。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)寬度約為3.5～6m，長(zhǎng)度與鵝舍長(zhǎng)度等齊。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外緊接水浴池，便于鵝群浴水。池底不宜太深，且應(yīng)有一定的坡度，便于雛鵝浴水后站立休息。
二、育肥舍
以放牧為主的肥育鵝可不必專(zhuān)設(shè)育肥舍，且由于育肥期杭州地區(qū)氣候已趨溫暖，因此，可利用普通舊房舍或用竹木搭成能遮風(fēng)雨的簡(jiǎn)易棚舍即可。這種棚舍應(yīng)朝向東南，前高后低。為敝棚單披式，前檐高約1.8m，后檐約0.3～0.4m，進(jìn)深約4～5m，長(zhǎng)度根據(jù)所養(yǎng)鵝群大小而定。用毛竹立柱做橫梁。上蓋石棉瓦或水泥瓦。后檐砌磚或打泥墻，墻與后檐齊，以避北風(fēng)。前檐應(yīng)有0.5～0.6m高的磚墻，約4～5m留一個(gè)寬為1.2m的缺口，便于鵝群進(jìn)出。鵝舍兩側(cè)可砌死，也可僅砌與前檐一樣高的磚墻。這種簡(jiǎn)易育肥舍也應(yīng)有舍外場(chǎng)地，且與水面相連，便于鵝群入舍休息前的活動(dòng)及嬉水。為了安全，鵝舍周?chē)梢约茉O(shè)舊漁網(wǎng)。漁網(wǎng)不應(yīng)有較大的`漏洞。鵝舍也應(yīng)干燥，平整，便于打掃。以每平方米棲息7～8只70日齡的中鵝進(jìn)行計(jì)算。這種鵝舍也可用來(lái)飼養(yǎng)后備種鵝。
育肥舍設(shè)單列式或雙列式棚架。鵝舍長(zhǎng)軸為東西走向，長(zhǎng)形，高度以人在其間便于管理及打掃為宜；南面可采用半敞式即砌有半墻，也可不砌墻用全敞式。舍內(nèi)成單列或雙列式用竹圍成棚欄，欄高0.6m，竹間距為5～6cm，以利鵝伸出頭來(lái)采食飲水。竹圍南北兩面分設(shè)水槽和食槽。水槽高15cm，寬20cm。食槽高25cm，上寬30cm，下寬25cm。雙列式圍欄應(yīng)在兩列間留出通道，食槽則在通道兩邊。圍欄內(nèi)應(yīng)隔成小欄，每欄10～15平方米，可容納育肥鵝70～90只左右。這種棚舍可用竹棚架高，離地70cm，棚底竹片之間有3cm寬的孔隙，便于漏
糞。也可不用棚架，鵝群直接養(yǎng)在地面上，但需每天打掃，常更換墊草，并保持舍內(nèi)干燥。
三、種鵝舍
種鵝舍每平方米可容納中小型鵝2.5～3.5只，大型鵝2只，以每舍飼養(yǎng)400只左右為宜。杭州地區(qū)舍檐高度應(yīng)為3m以上，以利通風(fēng)散熱，窗戶(hù)面積與地面面積的比為1：10～20。舍內(nèi)地面為磚地、水泥地或三合土地，以保證無(wú)鼠害或其它小型野生動(dòng)物偷蛋或驚擾鵝群。一般舍內(nèi)地面比舍外高出10～15cm，以利排水，防止舍內(nèi)積水。鵝舍的一角設(shè)產(chǎn)蛋間，地面最好鋪木板，防涼，上面鋪稻草，鵝作窩產(chǎn)蛋。種鵝舍外設(shè)陸地運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和水浴池。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面積為舍內(nèi)面積的1.5～2倍。周?chē)▏鷻诨驀鷫Γ话愀叨仍?～1.3m即可。鵝舍周?chē)鷳?yīng)種樹(shù)。高大的樹(shù)蔭可使鵝群免受酷暑侵?jǐn)_，保證鵝群正常生活和生產(chǎn)。如無(wú)樹(shù)蔭或雖有樹(shù)蔭但不大，可在水陸運(yùn)動(dòng)場(chǎng)交界處搭建涼棚。
四、孵化室
采用天然孵化時(shí)，孵化室應(yīng)選在較安靜的地方。孵化室要冬暖夏涼，空氣流通，窗離地面高約1.5m，窗要開(kāi)得小，使舍內(nèi)光線(xiàn)較暗，以利母鵝安靜孵化。孵化室面積每100只母鵝占12～20平方米。如用木搭架作雙層或三層孵化巢，面積可相應(yīng)減少。舍內(nèi)地面用粘土鋪平打?qū)�，并比舍外�?5～20cm。舍前設(shè)有水陸運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，陸上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)應(yīng)設(shè)有遮蔭棚，以供雨天就巢母鵝離巢活動(dòng)與喂飼之用。人工孵化室要求，根據(jù)孵化用機(jī)具大小、數(shù)量而定，具體規(guī)格質(zhì)量要求同孵雞用孵化室。既要通風(fēng)，又要保溫、冬暖夏涼，地面鋪有水泥，且有排水出口通室外，以利沖洗消毒。
與孵化室相鄰并相通的，是有與規(guī)模相適應(yīng)的存蛋庫(kù)。蛋庫(kù)中應(yīng)備有蛋架車(chē)，蛋架車(chē)上的蛋盤(pán)應(yīng)與孵化機(jī)中的蛋盤(pán)規(guī)格一致，以利操作。
設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)一：口算訓(xùn)練
一、活動(dòng)目的：
能正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的加減法。
二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)每天準(zhǔn)備80道口算題。10以?xún)?nèi)加減法20道；十幾加幾、十幾減幾20道；20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法20道；連加、連減、加減混合20道。
三、活動(dòng)程序：
1.對(duì)口算速度不做硬性的規(guī)定，但基本要達(dá)到每分鐘7道題。
2.下學(xué)期開(kāi)學(xué)后，根據(jù)測(cè)試結(jié)果頒發(fā)“金星希望小學(xué)一年級(jí)口算能力等級(jí)證書(shū)”。在6分鐘內(nèi)做對(duì)75-80道——“口算小能手”
在6分鐘內(nèi)做對(duì)66-74道——“口算三級(jí)”
在6分鐘內(nèi)做對(duì)58-65道——“口算二級(jí)”
在6分鐘內(nèi)做對(duì)42-57道——“口算一級(jí)”
活動(dòng)二：說(shuō)給大家聽(tīng)
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步理解并掌握比較的方法，能正確比較出生活中物品的大小、輕重、長(zhǎng)短、厚薄??
2．能用自己的語(yǔ)言，結(jié)合具體情境表達(dá)物體前后、左右、上下的位置與順序。
3．通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、與他人合作的能力和簡(jiǎn)單的推理能力得到發(fā)展。
二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
全家福照片、自己畫(huà)的一張畫(huà)或圖片
三、活動(dòng)程序：
1．開(kāi)學(xué)時(shí)在小組內(nèi)將你準(zhǔn)備的全家福照片或圖片的內(nèi)容介紹給同組的小朋友聽(tīng)。要求使用位置、順序、比較等方面的詞語(yǔ)。將在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。
如：一張三口之家的合影，可以在介紹中用到“我比爸爸、媽媽矮”、“爸爸比我和媽媽高”、“爸爸最重、我最輕”、“我站在爸爸的前面”等“比較”的知識(shí)。
又如：一幅公園的圖畫(huà)，可以在介紹中用到“上下、前后、左右”等表示位置和順序的詞。
2．將自己的選中的作品貼在16開(kāi)紙的上方，并按上述要求把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（不懂的字可用拼音代替）
活動(dòng)三：小小設(shè)計(jì)師
一、活動(dòng)目的：
1．通過(guò)學(xué)生用形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品拼搭的活動(dòng)，學(xué)生更加加深了對(duì)這些形體的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確識(shí)別。
2．拼搭物品后學(xué)生能夠利用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，對(duì)相應(yīng)形體的個(gè)數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并能提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活中的物品若干個(gè)。
三、活動(dòng)的程序：
1．每個(gè)同學(xué)用準(zhǔn)備的'物品拼搭出自己喜歡的作品，并起個(gè)名字。
2．請(qǐng)將你的作品拍成相片，貼在16開(kāi)張的上方，接著在下方填寫(xiě)下列統(tǒng)計(jì)表，最后提出
總之，這次假期作業(yè)既注重了練習(xí)的層次性與實(shí)踐性，也體現(xiàn)了練習(xí)的探究性與針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。真正做到讓學(xué)生既鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成技能技巧，又發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。希望通過(guò)老師與同學(xué)們的共同努力，讓所有的學(xué)生都能在做數(shù)學(xué)課外作業(yè)的過(guò)程中展現(xiàn)自己的智慧、張揚(yáng)自己的個(gè)性、體會(huì)做作業(yè)的快樂(lè)！
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、教學(xué)目的:
1.掌握一些重要的實(shí)詞和虛詞/句式;
2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作技巧;
3.學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)景及抒情
4.感受親情
5.理清思路
二.課時(shí)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí):
完成目標(biāo):
1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)
2.背誦第一二自然段
3.掌握并積累幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞和特殊句式.
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
請(qǐng)同學(xué)們看下面的成語(yǔ)，并以這個(gè)成語(yǔ)為謎面，猜一明代作家名。
謎面：衣錦還鄉(xiāng)。
謎底：歸有光
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文名作《項(xiàng)脊軒志》。
(二)解題:
1.作者簡(jiǎn)介:
明代:
字:號(hào):
文學(xué)主張:獨(dú)出于胸臆
有人稱(chēng)贊他的散文“不事雕琢而自有風(fēng)味”。
強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情
被譽(yù)為:“明文第一”﹑“今之歐陽(yáng)修”
2.作品簡(jiǎn)介:
項(xiàng)脊軒:注解①
志:注解①
其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》
(三)品讀
全班學(xué)生朗讀全文:
自讀全文:
提出不能解釋的詞語(yǔ)和疑難問(wèn)題(抄寫(xiě)在一張紙上)
朗讀第一二段:
朗讀第三四五段:
(四)集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問(wèn)題
1.你認(rèn)為該段應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)朗讀?應(yīng)讀出什么效果?
平緩親切
2.修葺前的項(xiàng)脊軒有何特點(diǎn)?作者嫌棄它嗎?
特點(diǎn):小舊破漏暗
感情:喜愛(ài)
3.經(jīng)過(guò)修葺后的項(xiàng)脊軒變得如何了?
不漏
不暗(亮)
幽雅（美）
靜
在這樣的環(huán)境里讀書(shū),你覺(jué)得如何?試用一個(gè)詞概括作者的感受.
樂(lè)
4.思考并討論:
“萬(wàn)籟有聲”是什么意思?是寫(xiě)幽靜還是寫(xiě)喧囂?
體會(huì)“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”一句.
(五)理清思路,背誦第一段.
思路:
(六)背誦練習(xí):
理解記憶：根據(jù)寫(xiě)作思路練習(xí)
(七)練習(xí)
1.課本108頁(yè)第一題的1和2小題。
2.課本第二、三題。
3.小屋與作者內(nèi)心感情的.聯(lián)系。
第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。
第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運(yùn)的變化。
第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢(mèng)想的見(jiàn)證。
此文處處寫(xiě)小屋，實(shí)際上是處處在寫(xiě)自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個(gè)綰結(jié)，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第29～30頁(yè)的例5和例6，做第30頁(yè)“做一做”的第2題，練習(xí)八的第8～14題.
教學(xué)目的
使學(xué)生理解十位和個(gè)位的意義，能夠正確地、比較熟練地寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù).
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器一個(gè)，小棒10捆;學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片中的0～9的數(shù)字卡片及數(shù)位表.
教學(xué)過(guò)程
一、新課
1.教學(xué)例5.
教師將計(jì)數(shù)器掛在黑板上，在十位上撥3個(gè)珠子，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子，提問(wèn)：計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少?(是三十四.)
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，十位上有3個(gè)珠子，是3個(gè)十，寫(xiě)數(shù)時(shí)就在十位的下面寫(xiě)“3”;個(gè)位上有4個(gè)珠子，是4個(gè)一，寫(xiě)數(shù)時(shí)就在個(gè)位的下面寫(xiě)“4”，所以計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)寫(xiě)出來(lái)就是“34”.
接著教師在計(jì)數(shù)器十位上撥4個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，讓學(xué)生聯(lián)系34的寫(xiě)法寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)42的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的4表示有4個(gè)十，個(gè)位上的2表示有2個(gè)一.)
讓學(xué)生自己類(lèi)推出“五十七”的寫(xiě)法.
接著教師在計(jì)數(shù)器的十位上撥出6個(gè)珠子，讓學(xué)生寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù).
教師：60的十位及個(gè)位上的數(shù)各表示什么意思?(十位上的6表示有6個(gè)十，個(gè)位上的0表示1個(gè)一也沒(méi)有.)
教師：請(qǐng)同學(xué)們注意，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有要用0來(lái)占位，不要漏寫(xiě).
2.教學(xué)例6.
教師出示1捆小棒，告訴學(xué)生是十根.
教師：現(xiàn)在有10捆這樣的小棒，10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100.)
然后教師在計(jì)數(shù)器的百位上撥出一個(gè)珠子，告訴學(xué)生：這一個(gè)珠子代表10個(gè)十，也就是10捆小棒，讀作“一百”.
教師：請(qǐng)同學(xué)們看計(jì)數(shù)器，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，這我們都已經(jīng)比較熟悉了.現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)位，就是從右邊起第三位是“百位”.百位上有一個(gè)珠子，表示有1個(gè)百，在百位上寫(xiě)1，因?yàn)槭簧?個(gè)十也沒(méi)有，個(gè)位上1個(gè)一也沒(méi)有，我們就用0來(lái)占位;所以計(jì)數(shù)器上所表示的數(shù)寫(xiě)出來(lái)就是“100”.
教師：到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)數(shù)位，誰(shuí)知道這三個(gè)數(shù)位各是什么位?它們是怎樣排列的?(三個(gè)數(shù)位分別是個(gè)位、十位和百位;從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位.)
教師：好，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教科書(shū)的第30頁(yè)，大家一起朗讀方框里的這句話(huà).
教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過(guò)的三個(gè)數(shù)位的順序，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個(gè)位.)
教師板書(shū)：讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起.
課間活動(dòng).
3.做教科書(shū)第30頁(yè)“做一做”的'第2題.
可讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo)，最后集體訂正.
二、鞏固練習(xí)
做練習(xí)八的第8～14題.
1.第8題，讓學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，學(xué)生擺卡片.練習(xí)時(shí)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正.
2.第9題，先讓學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，個(gè)別輔導(dǎo).最后還可以練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)，告訴學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，兩個(gè)數(shù)之間要留些空.
3.第10題，重點(diǎn)是整十?dāng)?shù)，讓學(xué)生做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，最后集體訂正.
4.第11題，可讓學(xué)生按座位順序報(bào)數(shù)，最后一人報(bào)的數(shù)就是全班人數(shù);桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).
5.第12題，教師可先提問(wèn)：誰(shuí)知道中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的?(是1949年10月1日成立的)對(duì)了.接著教師直接告訴學(xué)生到今年十月一日是中華人民共和國(guó)成立多少周年，讓學(xué)生填寫(xiě).
6.第13題，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個(gè)圈注明的要求，把個(gè)位是5的數(shù)寫(xiě)在左邊的圈內(nèi)，把個(gè)位是0的數(shù)寫(xiě)在右邊的圈內(nèi).
7.第14題，是20以?xún)?nèi)加減法的鞏固練習(xí)，是為教學(xué)100以?xún)?nèi)的加減法做準(zhǔn)備的此題可讓學(xué)生自己做在書(shū)上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決.
設(shè)計(jì)方案 篇6
按照中央、省、市、縣關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的要求和部署，為推進(jìn)“四風(fēng)”方面問(wèn)題的整改，加強(qiáng)我局制度建設(shè)，落實(shí)教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)、建章立制工作要求，制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以《來(lái)安縣國(guó)土房產(chǎn)局黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)的具體要求，堅(jiān)持邊查找問(wèn)題、邊落實(shí)整改、邊完善制度，切實(shí)解決“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題、完善體制機(jī)制，逐步健全和完善黨員干部貫徹為民務(wù)實(shí)清廉要求的長(zhǎng)效機(jī)制，努力鞏固教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐和制度成果。
二、工作任務(wù)
圍繞解決“四風(fēng)”方面突出問(wèn)題，把握制度建設(shè)工作重點(diǎn)，修訂完善已有制度，建立健全新的制度。
1、認(rèn)真梳理已有制度
結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)已有制度進(jìn)行一次全面梳理，列出清單，認(rèn)真做好廢、改、立工作。對(duì)于實(shí)踐證明行之有效、群眾認(rèn)可的制度，要予以重申，著力抓好落實(shí)；對(duì)于不適應(yīng)密切聯(lián)系群眾、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)要求，與現(xiàn)行法規(guī)制度相抵觸、不一致的，要予以廢止；對(duì)于與新形勢(shì)新任務(wù)要求不相適應(yīng)的，要予以修訂完善；對(duì)于制度缺位的，要抓緊研究建立新制度，切實(shí)形成便于遵循、便于落實(shí)、便于檢查的制度體系。
2、建立健全相關(guān)制度
圍繞解決“四風(fēng)”方面的突出問(wèn)題，制定相關(guān)制度。
反對(duì)形式主義方面。重點(diǎn)建立健全體現(xiàn)群眾意愿的科學(xué)民主決策機(jī)制和工作落實(shí)機(jī)制，完善規(guī)范各類(lèi)會(huì)議、文件、簡(jiǎn)報(bào)、活動(dòng)等方面的制度規(guī)定。
反對(duì)官僚主義方面。重點(diǎn)建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部以及各部門(mén)履職盡責(zé)的相關(guān)制度規(guī)定，完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度和暢通群眾訴求反映渠道制度。
反對(duì)享樂(lè)主義方面。重點(diǎn)完善公務(wù)接待制度，細(xì)化接待標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格審批管理，強(qiáng)化監(jiān)督執(zhí)行。
反對(duì)奢靡之風(fēng)方面。重點(diǎn)建立健全厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的制度規(guī)定；完善“三公”經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理和公開(kāi)制度，控制預(yù)算總量，嚴(yán)格審批程序，增強(qiáng)剛性約束。
3、加大制度執(zhí)行力度
加大監(jiān)督檢查力度，由局紀(jì)檢室、監(jiān)察股牽頭通過(guò)抽查、督查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)制度執(zhí)行中的問(wèn)題，督促整改落實(shí)。進(jìn)一步暢通信訪(fǎng)、電話(huà)等監(jiān)督渠道，落實(shí)群眾監(jiān)督。嚴(yán)查違規(guī)行為，對(duì)違反制度規(guī)定的，要發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理；對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的.，要從嚴(yán)從快處理。
三、方法步驟
國(guó)土房產(chǎn)局黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)制度建設(shè)工作由教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，各股、室、所負(fù)責(zé)具體實(shí)施。
(1)制定計(jì)劃。教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及各股、室、所在調(diào)研摸底的基礎(chǔ)上，依照上級(jí)有關(guān)政策規(guī)定和制度規(guī)范，結(jié)合工作實(shí)際，制定制度建設(shè)計(jì)劃表，明確制度建設(shè)方向、建設(shè)目標(biāo)、制度名稱(chēng)、完成時(shí)限等。
(2)擬定制度。各股室結(jié)合實(shí)際，草擬相關(guān)制度，既要注重制度的系統(tǒng)性，使各項(xiàng)制度相互銜接、系統(tǒng)配套，又要注重制度的可操作性，使各項(xiàng)制度明確具體，務(wù)實(shí)管用。
(3)制度審核。各股、室擬定制度初稿經(jīng)相關(guān)部門(mén)專(zhuān)題研究，分管領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、提交會(huì)議審核研究。
(4)制度發(fā)布執(zhí)行。按照“成熟一個(gè)、發(fā)布一個(gè)、執(zhí)行一個(gè)”的原則進(jìn)行。
四、工作要求
1、高度重視。要提高思想認(rèn)識(shí)，將制度建設(shè)工作作為開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，擺在突出位置，納入工作的重要日程，切實(shí)抓緊抓好。
2、落實(shí)責(zé)任。各相關(guān)股、室要認(rèn)真履行工作職責(zé)，對(duì)于每項(xiàng)制度，都要安排專(zhuān)人具體負(fù)責(zé)，組織研究討論，按照內(nèi)容要求與時(shí)間節(jié)點(diǎn)，保質(zhì)保量完成制度擬定工作。分管領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，督促抓好工作落實(shí)。
3、加強(qiáng)協(xié)調(diào)。制度建設(shè)要緊密結(jié)合我局工作實(shí)際，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，重在管用，堅(jiān)決防止和克服制度建設(shè)中的形式主義。各相關(guān)股、室、所要明確分工，加強(qiáng)協(xié)調(diào)，合力推進(jìn)，確保制度建設(shè)落實(shí)。
4、長(zhǎng)抓不懈。要充分認(rèn)識(shí)到“四風(fēng)”的問(wèn)題的反復(fù)性和頑固性，防止解決問(wèn)題“一陣風(fēng)”。要加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)制度執(zhí)行情況的督促檢查，強(qiáng)化制度，使各項(xiàng)制度真正成為黨員干部聯(lián)系和服務(wù)群眾的硬約束、規(guī)范行業(yè)行為的硬標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1 、情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用典型案例和啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動(dòng)的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
3、知識(shí)與能力：
知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”中“學(xué)法用法”部分：“知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)�！薄岸梅赏ㄟ^(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益�！�
三、教材分析
本框共安排兩目?jī)?nèi)容：第一目“我們身邊的規(guī)則”和第二目“生活離不開(kāi)法律”。
第一 目“我們身邊的規(guī)則” 首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式說(shuō)明了社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，這是本框的重點(diǎn)之一。接著引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的規(guī)則，從而認(rèn)識(shí)規(guī)則，感悟規(guī)則的重要性。其次，教材說(shuō)明在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種，列舉了道德、紀(jì)律、規(guī)章等，并說(shuō)明法律是特殊的規(guī)則。再次，教材分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。
第二目“生活離不開(kāi)法律” 重點(diǎn)分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用；教材又設(shè)計(jì)了兩個(gè)情景對(duì)法律的保護(hù)作用作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。
四、學(xué)情分析
一是針對(duì)學(xué)生對(duì)“規(guī)矩”、“法律”的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往又很片面，往往只看到“規(guī)矩”、“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“規(guī)矩”、“法律”，這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是針對(duì)青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹(shù)立的實(shí)際情況。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)。另一方面，他們往往又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。三是針對(duì)青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點(diǎn)及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，經(jīng)常會(huì)不拘“小節(jié)”，出現(xiàn)“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，便會(huì)滑向嚴(yán)重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1 、教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)則的分類(lèi)；法律的三大特征；法律的作用
2 、教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征
六、教學(xué)方法
教師講授法、合作探究法、小組討論法
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
略
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
十、教學(xué)反思
《走進(jìn)法律》是人教版《思想品德》七年級(jí)下冊(cè)第四單元《做知法守法用法的.人》第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第一框中的內(nèi)容，安排一課時(shí)。
從教材來(lái)看，《走進(jìn)法律》這一課是學(xué)生結(jié)束思品課的道德部分的內(nèi)容，進(jìn)入法律部分學(xué)習(xí)的第一課。從內(nèi)容和難度來(lái)說(shuō)，都比較適中。因?yàn)榉刹糠中枰獪?zhǔn)確識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)會(huì)進(jìn)一步增多，內(nèi)容的變化就需要學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)思路。這一框共安排了兩目?jī)?nèi)容：第一目“身邊的規(guī)則”；第二目“生活離不開(kāi)規(guī)則”。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握四個(gè)問(wèn)題： 1 、為什么社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則？ 2 、我身邊都有哪幾類(lèi)規(guī)則？ 3 、法律的特征是什么？ 4 、法律的作用是什么？ 其中，法律的三個(gè)特征和兩個(gè)作用是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
從學(xué)生來(lái)看， 一是針對(duì)學(xué)生對(duì)“ 規(guī)矩” 、“ 法律” 的認(rèn)識(shí)和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往又很片面，往往只看到“ 規(guī)矩” 、“ 法律” 約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“ 規(guī)矩” 、“ 法律” 是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“ 規(guī)矩” 、“ 法律” 產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“ 規(guī)矩” 、“ 法律” ，這不利于青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。二是針對(duì)青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹(shù)立的實(shí)際情況，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動(dòng)，他們往往又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。這些都需要在教學(xué)上中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念加以引導(dǎo)，提高他們的法律意識(shí)。
從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)看。本課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“ 成長(zhǎng)中的我” 中“ 學(xué)法用法” 部分：“ 知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。”“ 懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益�！�
根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對(duì)教材、學(xué)情分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)：
1 、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 樹(shù)立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛(ài)法的公民。
2 、能力目標(biāo)： 逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學(xué)會(huì)分辨是非，分析事物的能力。
3 、知識(shí)目標(biāo)： 知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，社會(huì)生活離不開(kāi)法律，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
因?yàn)閷W(xué)生之前一直進(jìn)行著法律部分的學(xué)習(xí)，接觸的感性材料比較多，而法律部分的抽象理解內(nèi)容對(duì)初一學(xué)生的思維水平來(lái)說(shuō)還是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此我把教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：法律的特征和作用。
為了在一課時(shí)內(nèi)有效完成教學(xué)任務(wù)，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了整合，教學(xué)思路大致如下：
第一目“身邊的規(guī)則”。 本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。
其一，播放公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考公益廣告帶給他們的啟示，進(jìn)而順著視頻的鋪墊進(jìn)一步設(shè)問(wèn)：如果沒(méi)有交通規(guī)則或者大家都不遵守交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么情況？引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則。
其二，通過(guò)讓學(xué)生小組討論和搶答競(jìng)賽的形式，列舉身邊的規(guī)則，根據(jù)學(xué)生列舉的規(guī)則，師生共同歸納得出身邊的規(guī)則主要分為紀(jì)律規(guī)章、道德規(guī)范和法律三類(lèi)，教師對(duì)每一類(lèi)規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
其三，學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生守則、社會(huì)道德和國(guó)家法律的對(duì)比表格，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。結(jié)合實(shí)例，我重點(diǎn)分析了法律所謂特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)特征，幫助學(xué)生理解法律是一種特殊的規(guī)則。
第二目“生活離不開(kāi)規(guī)則”。 本目重點(diǎn)分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。
其一，說(shuō)明了法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)“噪音擾民，向誰(shuí)求助”這個(gè)案例 引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為的，表現(xiàn)在法律規(guī)定了我們可以做什么、不可以做什么、必須做什么和應(yīng)當(dāng)做什么。
其二，法律具有保護(hù)作用。依然結(jié)合“噪音擾民，向誰(shuí)求助”案例，說(shuō)明法律 通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。其中特別強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與青少年學(xué)生息息相關(guān)的四部法律，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國(guó)家和社會(huì)對(duì)他們的特殊關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從而由學(xué)生自我感悟得出：要做知法、守法、愛(ài)法的好公民。
根據(jù)上課的實(shí)際情況來(lái)看和其他聽(tīng)課教師的反映，我把這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：
1、材料的選取相對(duì)比較典型也比較貼近學(xué)生。這樣既能很好地輔助說(shuō)明教材中的內(nèi)容，有能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)；
2、有意識(shí)地突出了學(xué)生的主題地位，盡可能地調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)參與課堂，學(xué)生參與度比較高。
當(dāng)然，課堂教學(xué)也存在這不少遺憾，例如：
1 、這節(jié)課開(kāi)篇一直在講規(guī)則，但是對(duì)于“什么是規(guī)則”，卻沒(méi)有給出一個(gè)明確的總結(jié)；
2 、法律的保護(hù)作用沒(méi)有特別詳細(xì)地展開(kāi)，沒(méi)有和規(guī)范作用加以區(qū)分，顯得課堂虎頭蛇尾；
3 、結(jié)尾處的情感態(tài)度價(jià)值觀定位只是由我自己提了一下，沒(méi)有升華到位，應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己總結(jié)得出；
4 、PPT 播放中還存在一些技術(shù)瑕疵，需要進(jìn)一步優(yōu)化。
在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)上述問(wèn)題，不斷完善我的教學(xué)！
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