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漢語拼音方案優(yōu)選(5篇)
為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的漢語拼音方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
漢語拼音方案 篇1
一、驗(yàn)收目的：
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的`組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，學(xué)校決定對一年級學(xué)生進(jìn)行漢語拼音驗(yàn)收。
二、組織成員：一年級語文教師、一年級配班老師。（保證每班三人）
三、驗(yàn)收對象：一年級6個(gè)班全體學(xué)生
四、驗(yàn)收內(nèi)容：漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認(rèn)讀聲母；<選10個(gè)>
2、認(rèn)讀韻母；<選10個(gè)>
3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；<選10個(gè)>
4、正確讀出下面的音節(jié)詞<選12個(gè)>
5、正確讀出一句拼音句子。<選2個(gè)>
五、驗(yàn)收時(shí)間：周五（11月6日）中午12：10開始。
六、測評方法
1、學(xué)生認(rèn)讀字母、拼讀音節(jié)時(shí)，教師不催促，不作提示，只對讀錯(cuò)的音節(jié)做上“O”記。如果學(xué)生開始拼錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認(rèn)讀拼音句子時(shí)，學(xué)生如讀錯(cuò)，不必做記號。讀錯(cuò)了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認(rèn)讀音節(jié)中，相同的只算一個(gè)。）
3、測試時(shí)間為5分鐘。
七、驗(yàn)收結(jié)果：
驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收結(jié)果以五星制評價(jià)，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗(yàn)收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進(jìn)我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動改正錯(cuò)誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯(cuò)誤，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯(cuò)誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對音節(jié)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進(jìn)行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗(yàn)收。
漢語拼音方案 篇2
漢語拼音方案構(gòu)成
現(xiàn)行《漢語拼音方案》是1958年2月11日由第一屆全國人民代表大會第五次會議批準(zhǔn)實(shí)施的，給漢字注音和拼寫普通話語音的方案，采用國際通用的拉丁字母，因素化的音節(jié)結(jié)構(gòu)拼寫，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音。其內(nèi)容包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號5個(gè)部分。
一、漢語拼音字母表
�。ㄒ唬┳帜副�
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注：1、v只用來拼寫外來詞語、少數(shù)民族語音和方言。
2、字母的手寫體依照拉丁字母的一般書寫習(xí)慣。
�。ǘ┞暷福ü�23個(gè)）
聲母就是音節(jié)開頭的輔音，《漢語拼音方案》中有21個(gè)聲母，另外還有兩個(gè)起隔音作用的特殊聲母y、w。
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
注：zh ch sh r屬于翹舌音，z c s屬于平舌音。
（三）韻母（共24個(gè)）
韻母就是一個(gè)音節(jié)中聲母后面的部分，按結(jié)構(gòu)可分為：
1、單韻母（6個(gè)）a o e I u v
2、復(fù)韻母（8個(gè)）ai ei ui ao ou iu ie ue
3、鼻韻母（9個(gè)）an en in un vn 前鼻韻5個(gè)
ang eng ing ong 后鼻韻4個(gè)
4、卷舌韻母（1個(gè)）er
注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點(diǎn)外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
(四)聲調(diào)符號
聲調(diào)也叫字調(diào)，就是漢字讀音高低升降的變化，普通話的.聲調(diào)有四種：陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標(biāo)記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。
注：標(biāo)調(diào)的方法口訣：有a一定先標(biāo)a;無a再標(biāo)o或e；然后輪到i、u、v；i、u并列標(biāo)在后。i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。
(五)隔音符號
以開頭額音節(jié)連接在其它音節(jié)后面的時(shí)候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音符號（'）隔開，隔音符號應(yīng)寫在音節(jié)分界處的中上方。如xi'an（西安）區(qū)別于xian（先），再如fan'an（翻案）如不加隔音符號也許就會錯(cuò)讀成fa'nan（發(fā)難）。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)（共16個(gè)）
整體認(rèn)讀音節(jié)就是一口讀出、不拼讀的音節(jié)，他們可以直接給漢字注音。這些音節(jié)應(yīng)該作為一個(gè)整體牢牢記住。
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu yue yin yun ying yuan
三、兒化
兒化指的是后綴兒語他前一音節(jié)的韻母結(jié)合成一個(gè)音節(jié)，并使這個(gè)韻母帶上卷舌音色的一種特殊音變現(xiàn)象，這種舌化了的韻母就叫做兒化韻。如普通話念"花兒"的時(shí)候，這個(gè)"兒"就不是一個(gè)獨(dú)立的音節(jié)，而只是表示在念到"花"這個(gè)字音的末尾時(shí)，隨即加上一個(gè)卷舌動作，使韻母帶上了卷舌音"兒"的音色。用漢語拼音字母寫兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上"r"（表示卷舌作用）即可。 如：餡兒--xianr 味兒--weir 皮兒--pir
兒化的作用
1、 區(qū)別詞性 如：蓋（動詞）--蓋兒（名次）
2、 區(qū)別詞義 如：信（信件）--信兒（消息）
3、 表示喜愛、溫婉的感情色彩 如：小曲兒、來玩兒、慢慢兒走
4、 表示細(xì)、小、輕、微的性狀 如：小魚兒、門縫兒、一會兒
四、輕聲
普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，但是某些音節(jié)在詞語或句子中常常失去它原有的聲調(diào)，讀成一種較輕較短的調(diào)子，這就是輕聲。
輕聲的規(guī)律：
1、語氣助詞"嗎、呢、啊、吧"等 如：是嗎、他呢、看啊、走吧
2、助詞"著、了、過、的、地、得、們" 如：忙著、來了、看過、我的、勇敢地、喝得、朋友們
3、名詞的后綴"子、頭" 如：桌子、椅子、木頭、石頭
4、方位詞 如：墻上、天上、地下、底下、那邊、河里
5、疊音詞和動詞的重疊形式后面的字 如：說說、想想、弟弟、奶奶、談?wù)�、跳�?/p>
6、表示趨向的動詞 如：出來、進(jìn)去、站起來、走進(jìn)去、取回來
7、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲 如：明白、暖和、蘿卜、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛
五、變調(diào)
在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、不的變調(diào)為特殊。
以表說明：陰平陽平去聲輕聲一yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中yí在去聲前yì在非去聲前在相同的動詞中間不bú在去聲前bù在非去聲前
在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
六、啊的語音變化
語氣詞"啊"在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)檎f話時(shí)不受語音的影響，所以仍念a音，為啊，你來啦！但是作為語氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：
前面一個(gè)音節(jié)末尾
啊的音變
u wa
n na
ng nga
a o i ü ya
漢語拼音方案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)會gkh三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、正確書寫gkh三個(gè)聲母。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
g、k、h的正確發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
正確書寫g、k、h。
教學(xué)準(zhǔn)備
1。拼音掛圖、課件
2、畫有四線格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
三、教學(xué)g k h
（一）出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書寫。
1、 指導(dǎo)看圖：圖上畫的什么？它們在干什么？（圖上畫著3只鴿子，有一只銜著一個(gè)花環(huán)。）
2、 師：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
3、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）師示范發(fā)音，邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音）。
�。�2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車認(rèn)讀。）
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
4、學(xué)兒歌：9字拐彎ggg
5、指導(dǎo)書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，先寫半圓，再寫“豎左彎”，注意下格不占滿。
6、學(xué)生學(xué)寫g兩行
（二）、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書寫。
問：1、圖上畫的什么？（蝌蚪）
師：蝌蚪的“蝌”的'聲母就是k，板書k。蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”。
2、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
3、 “開火車”讀k。
4、k與圖上的什么地方很像呢？你怎樣記住k的形。
編兒歌：蝌蚪蝌蚪kkk
5、指導(dǎo)書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”再寫“左斜右斜”。
6、學(xué)生學(xué)寫k兩行。
�。ㄈ⒊鍪緢D3學(xué)習(xí)h的音、形、書寫。
問：1、通過小女孩的動作，你能知道聲母k的讀音嗎？
2、h的形像什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣來記呢？（h與椅子樣子很相像。） 編兒歌：一把椅子h h h
3、指導(dǎo)書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。）
四、鞏固練習(xí)
1、 把g k h三個(gè)聲母的兒歌連起來讀一讀。
2、打亂順序讀字母。
五、小結(jié)：
教學(xué)反思：課開始我以復(fù)習(xí)舊知的形式導(dǎo)入新課，教學(xué)聲母時(shí)，先出示課文插圖，讓學(xué)生觀察再說出圖上畫有什么，然后再告訴學(xué)生 鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。教師范讀——講述發(fā)音方法（舌根抵住軟腭，軟腭后部上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流沖破舌根的阻礙，爆發(fā)成聲。）——指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀。讀后讓學(xué)生書寫g，寫之前先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看 g 字像什么？再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜（9字拐彎ggg）來記憶g，然后仔細(xì)觀察 g 由幾筆寫成，占哪幾格。教師范寫后，讓學(xué)生書空，再描紅，再要求學(xué)生在拼音簿寫一行，然后在投影上集體評講同學(xué)的書寫，這樣加深了對聲母 g 的音、形、書寫的鞏固，用同樣的方法來教學(xué) k 和 h。整節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。
漢語拼音方案 篇4
字母表規(guī)定了方案的字母體式、字母順序和字母名稱。方案用的是國際上最通用的拉丁字母，從A至Z共26個(gè)（其中V只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言），分為大寫、小寫兩種體式（另有印刷體、手寫體等）。字母順序按全世界共同遵守的順序。字母名稱賦予了漢語拼音字母的名稱。元音字母用它本身發(fā)音為名稱，輔音字母大都在字母后面或前面拼上一個(gè)“誒（念作ê或ei）”音。例如“A
BCDEFG”的字母名稱為“abêcêdêeêfgê等等。既然《漢語拼音方案》給漢語拼音字母規(guī)定了名稱音，那么，我們就應(yīng)當(dāng)按它們的名稱音來稱說。目前，人們常用英文字母名稱音來稱說漢語拼音字母，這是應(yīng)該予以糾正的。
聲母表共列出普通話語音系統(tǒng)中的輔音聲母21個(gè)，分別為：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其實(shí)普通話語音系統(tǒng)中還有一種情況，就是韻母獨(dú)立成音節(jié)，例如：ān（安）、ō（喔）、yī（衣）、wǔ（五）等，在普通話語音學(xué)中稱之為“零聲母”。零聲母加上21個(gè)輔音聲母，普通話語音系統(tǒng)中實(shí)際共有聲母22個(gè)。
韻母表分a行、i行、u行、ü行（在表中用列表示）共列出普通話語音系統(tǒng)中的韻母35個(gè)。此外，普通話中還有4個(gè)韻母：一是zī（資）、cí（瓷）、sì（四）等音節(jié)中的韻母-i（前）；二是zhǐ（只）、chí（持）、shī（詩）、rì（日）等音節(jié)中的韻母-i（后）；三是單韻母er(兒、耳、二等)；四是單韻母ê（詳見“ê是一個(gè)單韻母，《漢語拼音方案》韻母表里為什么不列入？”一題）。這4個(gè)韻母的具體用法《方案》在韻母表后作了說明，所以有人稱之為“表外韻母”，表內(nèi)和表外相加，普通話語音系統(tǒng)中共有韻母39個(gè)。
聲調(diào)符號規(guī)定了普通話語音系統(tǒng)中的4個(gè)調(diào)類——陰平、陽平、上聲、去聲的`標(biāo)調(diào)符號和這些符號的使用方法，同時(shí)規(guī)定輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號。
聲母表、韻母表和聲調(diào)符號反映了以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話語音的基本成分和系統(tǒng)。
隔音符號（’）用來隔開音節(jié)，例如“方案”要寫為fang’an以免誤為“反感”fangan，“西安”要寫為xi’an，以免誤為“仙”xian等。
漢語拼音方案 篇5
教材分析：
本課有五部分內(nèi)容。
第一部分是復(fù)韻母ieüe,特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及er
的四聲。特殊韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)韻母均配有一幅插
圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。
第二部分是聲母與üe的拼音練習(xí)。jqx與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略，變成jueque
xue。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語，含有韻母ieüeer。
第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有益的課外
活動。句子中有四個(gè)要認(rèn)識的字。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認(rèn)識的四個(gè)漢字。
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，
正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子，體驗(yàn)課余生活的豐富多彩。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：ieüeer的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會復(fù)韻母ieüeer和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會
讀它們的四聲。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說:
一扇小門,一根小棍等，生猜出nljqxhsh）
師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi
（1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
（2）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說說ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們再學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
�。ㄒ唬┙虒W(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie的音形。（出示插圖）
師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)�。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei 嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei! 沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯(cuò)人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie, 哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei 是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，可是他帶來了自己的雙胞胎姐姐ye(板書ye)，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
�。ǘ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
2．出示üe。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。
5．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小üe 剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩�，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀�(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小üe 一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue 還讀üe 只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。
�。ù髖來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。ㄈ┙虒W(xué)特殊韻母er
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課??
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說說復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的組成。
2．它們在書寫時(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
三、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue 開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
作業(yè)：
動動手：做做拼音卡片。
玩一玩：和父母一起玩玩聽拼音舉卡片的游戲，看看誰最快。
附：板書設(shè)計(jì)：
11
ie üe er
ye yue ēr ér ěr èr
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼
讀音節(jié)。
2. 能自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
3. 認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)及認(rèn)字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的.音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵(lì)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
作業(yè)：
做一做：做生字卡片。
讀一讀：把兒歌準(zhǔn)確的讀給父母聽。
資料袋：復(fù)韻母ie üe、特殊韻母er的發(fā)音方法 發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時(shí)，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念ê。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。
教學(xué)反思與建議：
復(fù)習(xí)三
教材分析：
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┑谝活}：我會讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母：i e u 和聲母r
2、你能把這些單韻母或聲母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。
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