實施方案精品（6篇）
為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的實施方案6篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
1、貴單位工作程序
�。�1）與環(huán)評單位簽訂合同；
�。�2）為環(huán)評單位提供環(huán)評所需資料，如鍋爐原有環(huán)評資料、排污監(jiān)測報告等；
�。�3）報告報審版報送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局提出修改意見；
（4）根據(jù)藁城市環(huán)保局修改意見，可能需要貴單位提供相關(guān)補充資料；
（5）報批版報告報送藁城市環(huán)保局批復(fù)。
（6）項目主體工程完工后，貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請，藁城市環(huán)保局自接到試生產(chǎn)申請之日起30日內(nèi)，對項目環(huán)境保護設(shè)施及其他環(huán)境保護措施的落實情況進行現(xiàn)場檢查，并做出審查決定。
�。�7）貴單位自試生產(chǎn)之日起３個月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請項目竣工環(huán)境保護驗收。申請項目竣工環(huán)境保護驗收，應(yīng)提交建設(shè)項目竣工環(huán)境保護驗收申請表，并附環(huán)境保護驗收監(jiān)測表。
（8）環(huán)境保護驗收監(jiān)測表，由建設(shè)單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準有相應(yīng)資質(zhì)的`環(huán)境監(jiān)測站編制。
�。�9）藁城市環(huán)保局自收到項目竣工環(huán)境保護驗收申請之日起30日內(nèi)，完成驗收。驗收時對項目的環(huán)境保護設(shè)施及其他環(huán)境保護措施進行現(xiàn)場檢查和審議，提出驗收意見。
2、環(huán)評單位工作程序及內(nèi)容
環(huán)評單位進行本項目環(huán)境影響評價報告編制工作大體分為三個階段：
第一階段為現(xiàn)場踏勘收集資料階段：
（1）評價單位到項目所在地進行現(xiàn)場調(diào)查，主要對廠址周圍環(huán)境敏感性進行調(diào)查，確定環(huán)境保護目標(biāo)；
（2）收集當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境概況、社會環(huán)境概況、生態(tài)環(huán)境概況、企業(yè)環(huán)評等資料。
第二階段為報告編制階段：
�。�1）評價單位根據(jù)可研報告進行工程分析，確定項目排污節(jié)點，并提出相應(yīng)的防治措施；
（2）進行環(huán)境影響評價，分析污染防治措施可行性，完成報告初稿，提交貴方審核；
�。�3）根據(jù)貴方意見進行修改，完成報告報審版。
第三階段：報告修改階段：
（1）藁城市環(huán)保局對報審版提出修改意見，環(huán)評單位根據(jù)意見補充完善報告；
�。�2）出環(huán)評報告報批版。
3、環(huán)評單位提交成果形式
提交《項目環(huán)境影響評價報告表》報批版。
4、報告編寫工作進度安排
在環(huán)評所需資料齊全后，我公司在7天內(nèi)完成該項目環(huán)境影響報告的編制工作，工作進度安排見下表。
工作進度安排表
5、報告評審階段時間安排
�。�1）報審版報告完成后由貴方報送藁城市環(huán)保局，藁城市環(huán)保局對報告提出修改意見。
（2）我方根據(jù)修改意見修改報告，報告報批版報送藁城市環(huán)保局批復(fù)。
�。�3）項目建成后由貴單位向藁城市環(huán)保局提出試生產(chǎn)申請。
�。�4）自試生產(chǎn)之日起３個月內(nèi)，向藁城市環(huán)保局申請項目竣工環(huán)境保護驗收。
�。�5）貴單位委托經(jīng)藁城市環(huán)保局批準有相應(yīng)資質(zhì)的環(huán)境監(jiān)測站編制環(huán)境保護驗收監(jiān)測表。
（6）藁城市環(huán)保局對項目的環(huán)境保護設(shè)施及其他環(huán)境保護措施進行現(xiàn)場檢查和審議，提出驗收意見。
實施方案 篇2
一、組織機構(gòu)
�。ㄒ唬W(xué)院單獨招生工作的所有環(huán)節(jié)均接受省教育廳、省教育考試院的指導(dǎo)與監(jiān)督。
�。ǘ�、學(xué)院成立由理事長為主任，黨委書記、院長為副主任，招生辦、教務(wù)處、紀檢監(jiān)察室、后勤處、保衛(wèi)處、現(xiàn)代信息技術(shù)中心、財務(wù)處等部門負責(zé)人為成員的高職單獨招生工作委員會。
1、高職單獨招生工作委員會成員
主任：涂潤華
副主任：王建元、陳萬龍
成員：胡放、*敏、朱秋月、陳水生、藍瑞星、彭建軍、郭敦、尹娜娜
2、各部門負責(zé)人及工作職責(zé)
�。�1）、招生辦：負責(zé)招生報考及錄取工作。
負責(zé)人：*敏
職責(zé)范圍：
�、� 、負責(zé)單獨招生方案的制定；
�、� 、負責(zé)單獨招生的宣傳及生源的組織；
③ 、負責(zé)考生信息采集、報考資格的審定；
�、� 、核對考生相關(guān)信息，辦理考生錄取手續(xù)；
�、� 、負責(zé)為考生服務(wù)的其他工作。
�。�2）、教務(wù)處：負責(zé)考務(wù)工作。
負責(zé)人：朱秋月
職責(zé)范圍：
�、� 、負責(zé)組織專家進行試卷的命題工作；
�、� 、負責(zé)準考證的制作工作；
�、� 、安排考場，組織實施考試過程中的考務(wù)工作；
�、� 、選調(diào)監(jiān)考人員和工作人員，負責(zé)試卷的保管、發(fā)放、回收、審核、裝訂、密封工作，處理考試中出現(xiàn)的問題；
�、� 、負責(zé)考核的評定及成績的發(fā)布；
⑥ 、負責(zé)為考生考試服務(wù)的其他工作。
�。�3）、紀檢監(jiān)察室：負責(zé)對招生考試及錄取全過程監(jiān)督檢查。
負責(zé)人：陳水生
職責(zé)范圍：
�、�、檢查各考點的`考試工作，監(jiān)督考務(wù)人員和監(jiān)考人員執(zhí)行考試紀律和規(guī)則；
�、�、制止和糾正各種不符合考試的規(guī)定和行為；
�、邸f(xié)助處理考試中出現(xiàn)的違紀事件；
④、檢查、制止、糾正招生錄取過程中的違紀事件。
�。�4）、后勤處：負責(zé)為考生提供后勤服務(wù)。
負責(zé)人：藍瑞星
職責(zé)范圍：
1、負責(zé)考生的食宿工作；
2、負責(zé)考生身體不適的處理（設(shè)置醫(yī)療點）。
�。�5）、保衛(wèi)組：負責(zé)各項安全保衛(wèi)工作。
負責(zé)人：彭建軍
職責(zé)范圍：
�、�、負責(zé)試卷在命制、保管、運送過程中的安全保密保衛(wèi)工作；
�、�、負責(zé)考場的警戒及安全保衛(wèi)工作。
�。�6）、現(xiàn)代信息技術(shù)中心：全面負責(zé)學(xué)校網(wǎng)站、招生頻道的網(wǎng)絡(luò)維護及單獨招生網(wǎng)站技術(shù)工作。
負責(zé)人：郭敦
職責(zé)范圍：
�、� 、負責(zé)單獨招生網(wǎng)站技術(shù)性工作；
�、� 、協(xié)助招生辦錄取工作；
③ 、負責(zé)招生宣傳、報名、錄取期間網(wǎng)絡(luò)安全維護工作。
（7）、財務(wù)處：負責(zé)新生收費工作。
負責(zé)人：尹娜娜
職責(zé)范圍：
負責(zé)新生報到學(xué)費收取工作。
二、招生專業(yè)
序號 專業(yè) 專業(yè)代碼 學(xué)制 學(xué)費
1 服裝與服飾設(shè)計(時裝設(shè)計) 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
2 服裝與服飾設(shè)計 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
3 服裝與服飾設(shè)計（服裝企業(yè)管理） 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
4 服裝與服飾設(shè)計（服裝工程） 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
5 服裝設(shè)計與工藝 580410 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
6 服裝與服飾設(shè)計(服飾品設(shè)計) 650108 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
7 鞋類設(shè)計與工藝 580109 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
8 統(tǒng)計與會計核算 630402 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
9 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 630502 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
10 市場營銷 630701 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
11 電子商務(wù) 630801 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
12 人物形象設(shè)計 650122 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
13 服裝表演（服裝設(shè)計與表演） 650209 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
14 服裝表演（服裝表演與廣告模特） 650209 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
15 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計 650111 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
16 視覺傳播設(shè)計與制作 670102 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
17 廣告設(shè)計與制作 650103 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
18 動漫設(shè)計 650120 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
19 攝影與攝像藝術(shù) 650124 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
20 廣播電視技術(shù) 660204 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
21 數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計 650104 3年 按照江西省發(fā)改委和省財政廳有關(guān)文件執(zhí)行
實施方案 篇3
一、背景分析
綜合實踐活動要求學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色與學(xué)校發(fā)展需求自主開發(fā)課程內(nèi)容，我縣正爭創(chuàng)國家生態(tài)縣，大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，對于環(huán)境建設(shè)尤為重視，而環(huán)保理念也逐漸深入到每個家庭與個人心中。我校處于縣生態(tài)路附近，周邊環(huán)繞著多家大型花木基地，具有得天獨厚的研究優(yōu)勢資源，故此，選擇花木文化作為校綜合實踐活動校本課程。
二、課程意義
1、能夠?qū)⑽倚＞C合實踐活動學(xué)科課程的開展形成系統(tǒng)；
2、有助于學(xué)校特色文化的創(chuàng)建；
3、學(xué)生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，深化對家鄉(xiāng)的感情；
4、強化學(xué)生的綠色環(huán)保意識，是生態(tài)發(fā)展深入學(xué)生心中。
三、課程內(nèi)容與實施
本校本課程是對校綜合實踐活動學(xué)科課程的一個補充，各年級段指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生的認知水平在其中選擇內(nèi)容開展，也可以在校本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展性活動。
1、三年級主要是圍繞認識花木、欣賞花木為活動方向；四年級在認識與欣賞的基礎(chǔ)上加入保護，與標(biāo)本制作方面的內(nèi)容；五年級更多的關(guān)注到花木文化層次上的研究；六年級則走進社區(qū)進行花木栽培、管理實踐，調(diào)查了解本地花木經(jīng)濟。
2、圍繞整體安排，拓展校本課程內(nèi)容，開展的多項以花木文化為中心的主題活動，比如《為學(xué)�；咀觥懊薄�、《早園竹研究》、《快樂的植樹節(jié)》、《茶文化研究》、《青青小草踏之何忍》、《樹葉標(biāo)本制作》、《樹葉的指紋——葉脈觀察》等等，各項主題活動的開展為豐富學(xué)生對花木文化的'深入了解又增添了一個平臺。
3、在全校范圍內(nèi)開展“班花我來定”活動，提煉花木精神作為班級銘言，使其成為班級文化的一個重要組成部分；各班設(shè)立植物角，這樣既為班級添加了一份生命的綠色，陶冶學(xué)生情操，更為現(xiàn)實的是：力求體現(xiàn)綠色課堂的教育理念。
4、3——6年級各班設(shè)有校內(nèi)綜合實踐活動基地，學(xué)生既是基地的管理者又是基地的實踐者；另外，利用周邊資源，綜合實踐活動小組還與周邊多家花木苗圃場協(xié)商設(shè)立了校外實踐基地，定期前往活動。
四、課程管理與保障
組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：張金星
副組長：朱克衛(wèi) 荀愛花 呂金華
教師隊伍：諸榮華 王云生 王小娟 陳天福
教學(xué)管理：與綜合實踐活動學(xué)科開展相結(jié)合，要求每學(xué)期各年級段必需選取校本課程中相適合內(nèi)容開展活動。
科研管理：與綜合實踐活動學(xué)科教科研統(tǒng)一管理
經(jīng)費：學(xué)校保證充足的校本課程開展經(jīng)費與軟硬件設(shè)施。
五、課程評價：
將校本課程的開展納入到載體學(xué)科——綜合實踐活動學(xué)科的評價體系中，確保每學(xué)期的開展，提倡與其它學(xué)科的整合。強調(diào)與少先隊班級文化建設(shè)的融合，將花木文化深入到學(xué)校的方方面面。
實施方案 篇4
為切實貫徹好知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)量管理規(guī)范的實施，進一步加強知識產(chǎn)權(quán)保護和管理工作，充分發(fā)揮知識產(chǎn)權(quán)制度的作用，根據(jù)湖南省《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)理規(guī)范》的要求，結(jié)合我公司實際情況，制定本方案。
一、貫徹實施《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》應(yīng)達到以下要求：
一是要觀念先行，將企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)作為重要的競爭資源，從戰(zhàn)略高度認識和處理知識產(chǎn)權(quán)問題，將知識產(chǎn)權(quán)工作作為企業(yè)發(fā)展的重要工作之一;
二是要領(lǐng)導(dǎo)重視，各級領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一認識，對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理要高度重視，并提出提高企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理水平的有力措施，并對知識產(chǎn)權(quán)工作人、財、物進行保障;
三是要全員參與，讓每一個與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的人都參與其中，認真貫徹標(biāo)準，人人有責(zé)，為企業(yè)未來發(fā)展作出努力。
四是管理體系完善，建立專門的知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu);知識產(chǎn)權(quán)管理機構(gòu)及企業(yè)相關(guān)部門相應(yīng)職責(zé)和任務(wù)明確;與企業(yè)相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)管理制度建立完善;IP文件檔案、工作臺帳、活動記錄齊備。
二、貫徹實施《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》按以下步驟 ：
1 成立貫標(biāo)項目小組
成立貫標(biāo)項目小組，針對企業(yè)實際情況制定貫標(biāo)計劃，進行分工協(xié)作。 具體任務(wù)：
(1)對企業(yè)歷史、現(xiàn)狀、現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)管理等情況調(diào)研及診斷
(2)貫標(biāo)培訓(xùn)、內(nèi)審
(3)知識產(chǎn)權(quán)管理手冊編寫及實施操作、資料及聯(lián)絡(luò)
2 學(xué)習(xí)培訓(xùn)
組織企業(yè)相關(guān)人員進行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》的.有關(guān)知識，對《企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范規(guī)范》的內(nèi)容、目的和作用，如何建立該體系和如何運作及如何評價該體系，如何對照、分析和落實本部門、本崗位的知識
產(chǎn)權(quán)工作職責(zé)進行培訓(xùn)。
3 編寫管理文件與試運行
貫標(biāo)的企業(yè)要按照規(guī)范對文件的要求，編寫知識產(chǎn)權(quán)管理管理體系文件，包括：知識產(chǎn)權(quán)管理手冊、整理完善管理制度(知識產(chǎn)權(quán)管理制度、專利管理制度、商標(biāo)管理制度、版權(quán)管理制度、商業(yè)秘密管理制度、合同管理辦法、知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)急方案、知識產(chǎn)權(quán)申請控制程序、知識產(chǎn)權(quán)檢索控制程序、知識產(chǎn)權(quán)信息發(fā)布控制程序、企業(yè)預(yù)警機制、企業(yè)技術(shù)研究開發(fā)活動知識產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、采購活動知識產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)生產(chǎn)中的知識產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)銷售活動知識產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定、企業(yè)對外貿(mào)易與合作活動知識產(chǎn)權(quán)管理工作流程規(guī)定)和活動記錄等。在文件編寫完成后，就要開始進行體系的試運行。在試運行中，指導(dǎo)企業(yè)各部門要按照知識產(chǎn)權(quán)管理手冊、管理制度來規(guī)范各自的工作流程。
4 內(nèi)部自我審核
試運行一段時間后，由企業(yè)對建成的知識產(chǎn)權(quán)管理體系進行內(nèi)部自我審核，看是否能滿足規(guī)范的要求。
5 提出驗收申請
經(jīng)內(nèi)部審核和改進后，如審核合格，通過永州市知識產(chǎn)權(quán)管理部門向湖南省知識產(chǎn)權(quán)局提出驗收申請。
湖南敬和堂制藥有限公司 20xx年10月20日
實施方案 篇5
一、問題的提出
課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。
當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側(cè)重書面練習(xí)。
3.局限于封閉性的練習(xí)。
4.多是“一刀切”的練習(xí)，
5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。
有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。
二、研究的意義
課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習(xí)，不進行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，另一面要加強過程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時間，減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習(xí)中存在的問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習(xí)。通過本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個方面來探討，有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，力爭使課堂練習(xí)有效、高效，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。
三、研究的理論依據(jù)
（一）有效教學(xué)理論認為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的`實踐活動。它強調(diào)效果，認為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：
1．促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準。
2．激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。
3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。
�。ǘ┙�(gòu)主義認知理論
建構(gòu)主義認知理論認為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構(gòu)對知識的認知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動進行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。
�。ㄈ┯幸饬x學(xué)習(xí)理論
有意義學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學(xué)習(xí)。
四、課題的實施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。其次，練習(xí)的設(shè)計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習(xí)的設(shè)計追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負擔(dān)，又能擴大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。
3.拓展性和開放性原則
拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。
4.典型性和生活化原則
在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精，這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習(xí)達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。
五、實驗的目的及內(nèi)容
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1．探索在新課程標(biāo)準的背景下課堂練習(xí)設(shè)計的策略，強化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。
2．探索在新課程標(biāo)準的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3．利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
�。ǘ┲饕獌�(nèi)容
1．新課程標(biāo)準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則，
2．新課程標(biāo)準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，
3．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，
4．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。
實施方案 篇6
為了推進英語新課程的進一步實施,促進我縣廣大師生落實《英語課程標(biāo)準》提出的課程目標(biāo),全面提高學(xué)生的綜合語言運用能力,掌握英語這一交際工具,為實現(xiàn)真實交流奠定堅實基礎(chǔ),我縣特舉行首屆中學(xué)生英語口語大賽.本次大賽是對我縣各初中生英語口語現(xiàn)狀的一次檢驗,也是我縣中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)成果展示和學(xué)習(xí)交流的盛會.
一、參賽對象
全縣各初中學(xué)生.以校為單位組織,各學(xué)校以班級為單位進行預(yù)賽,選出優(yōu)秀選手參加比賽
二、大賽時間
根據(jù)教研室的工作安排,具體比賽時間另行通知
三、大賽形式
大賽按照學(xué)生所在的年級進行分組,每個年級的大賽試題的內(nèi)容和形式設(shè)計,要考慮該年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進程和《英語課程標(biāo)準》對他們提出的目標(biāo)和要求.每位選手的比賽時間為6分鐘左右,具體形式如下:
七年級:情景對話、看圖對話
八年級:情景對話、看圖對話
九年級:情景對話、看圖對話
四、評分方法
口語大賽復(fù)賽和決賽的評分按照“語音語調(diào)”、“語法詞匯”、“流利程度”、“交際能力”四項評分.評委評分時,采取逐項打分,每項滿分為100分,最小分差為1分.計分時將去掉一個最高分和一個最低分,取其他評委的平均分,保留兩位小數(shù).
詞匯語法 語音語調(diào)
流利程度
交際能力
1、發(fā)音標(biāo)準程度
2、發(fā)音清晰程度
3、語調(diào)正確程度
4、語調(diào)自然程度
1、常用口語詞匯和句型使用的`正確程度
2、語句、詞匯多樣化程度
1、表達流利程度
2、語句連貫程度
3、語流中斷多寡
1、交際目標(biāo)實現(xiàn)程度
2、說話人意圖的理解程度
3、語用失誤多寡
4、會話技巧應(yīng)用多寡
語音語調(diào)
(權(quán)重0.25)
語法詞匯
(權(quán)重0.30)
流利程度
(權(quán)重0.20)
交際能力
(權(quán)重0.25)
發(fā)音標(biāo)準、清晰；語調(diào)正確、自然
能正確使用常用的口語詞匯和句型,基本上無錯誤
表達流利,語句連貫,無語流中斷現(xiàn)象
能準確理解說話人的意圖,表達過程中基本上無語用失誤,能正確使用會話技巧
發(fā)音比較標(biāo)準；語調(diào)正確
能較正確使用常用的口語詞匯和句型,錯誤較少
表達比較流利,語句較連貫,語流中斷現(xiàn)象較少
能比較準確理解說話人的意圖,表達過程中無過多語用失誤,能比較正確地使用會話技巧
發(fā)音基本標(biāo)準；語調(diào)基本正確
能基本正確使用常用的口語詞匯和句型,無重大錯誤
表達基本流利,語句基本連貫,無頻繁的語流中斷現(xiàn)象
能基本正確理解說話人的意圖,表達過程中無重大的語用失誤,能基本正確使用會話技巧
五、評獎辦法
大賽設(shè)一、二等獎二個等次,師生同獎.
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