實施方案8篇[優(yōu)]

　　為了確保工作或事情順利進行，往往需要預先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編精心整理的實施方案8篇，歡迎大家分享。

實施方案 篇1

　　我公司（上海 有限公司）于200X年5月25日成立，為貫徹落實《上海市補充住房公積金暫行辦法》（滬公積金發(fā)[1997]第24號）和《關(guān)于實行補充住房公積金中有關(guān)財務(wù)列支問題的通知》（滬財基[1997]11號）的精神，結(jié)合我單位實際情況，制定本方案：

　　一、實施范圍和對象

　　本公司所有在職員工。

　　二、繳納原則

　　( 1 ) 所有員工補充公積金繳納比例一致

　　( 2 ) 公司繳納補充公積金與基本公積金的繳交基數(shù)一致

　　( 3 ) 公司繳納補充公積金匯繳人數(shù)與基本公積金繳交人數(shù)一致

　　三、繳納方案

　　( 1 ) 補充住房公積金繳存基數(shù)

　　補充住房公積金繳存基數(shù)為職工上一年度月均工資總額，新參加工作的為首月工資總額。職工工資總額按照國家統(tǒng)計部門規(guī)定的`工資總額計算口徑核定。

( 2 ) 補充住房公積金繳存比例

　　補充住房公積金繳存比例為單位和個人各承擔5%，共10%。

　　( 3 ) 補充住房公積金繳存基數(shù)及繳存比例按照我市相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。補充住房公積金月繳存額一經(jīng)確定，在一個結(jié)算年度（指上年7月1日至本年6月30日）內(nèi)不變。

　　四、計算辦法

　　補充住房公積金月繳存額=職工個人上一年度的月均工資總額(新參加工作職工按首月工資計算)×補充住房公積金繳存比例

　　五、本方案經(jīng)我公司全體員工討論通過。

實施方案 篇2

　　為落實學校提出的精細化管理目標，促進班級學生自我管理水平，提高學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的.行為習慣，特制定本班精細化管理細則如下：

　　一、扣分細則

　　1、以下情形每次扣0.5分

　�。�1）上課遲到

　�。�2）不出課間操、早操

　�。�3）不穿校服、不戴胸卡

　　（4）在教室內(nèi)大聲喧嘩、亂跑、講臟話

　�。�5）在教室內(nèi)、校園內(nèi)亂扔垃圾

　�。�6）在樓道里追逐打鬧、尖聲怪叫

　　（7）打飯插隊

　�。�8）不尊重他人，辱罵他人

　�。�9）不按時完成作業(yè)

　�。�10）看本班同學打架不攔的，情節(jié)嚴重

　　2、以下情形扣1分

　�。�1）不積極參加勞動（包括值日、大掃除等）

　�。�2）上課上自習睡覺、吃零食、搗亂

　�。�3）身上攜帶危險物品沒有造成嚴重后果（攜帶水果刀、火機等）

　�。�4）身上攜帶手機、mP3等

　�。�5）隨便給他人起外號

　�。�6）住校生無故外出

　　3、以下情形扣2-3分

　　（1）破壞公物，在公物上亂涂亂畫-（0.5-2）

　　（2）與班干部頂嘴-2

　�。�3）打架斗毆-3

　　（4）在校期間抽煙、喝酒、-3

　�。�5）對老師不尊重，頂撞老師-3

　　（6）擅自離校，夜不歸舍-3

　　（7）在校期間去網(wǎng)吧、騎摩托車-3

　�。�8）偷竊、搶劫他人財物-3

　　二、獎分細則

　　1、拾物交公獎0.5分

　　2、在學校算分排名情況下，每前進一名，獎0.5分

　　3、在集體活動中表現(xiàn)積極典型者獎1分

　　4、主動撿拾垃圾受到學校表揚的獎1分

　　5、凡進入三星花名者獎1分

　　6、當月沒有扣分者，下月起始積累1分

　　7、上課表現(xiàn)積極，由代課老師提出獎分者，每次獎2分

　　8、班內(nèi)重大事件發(fā)生積極上報獎1-2分

　　三、處罰細則及相關(guān)說明

　　1、積分指正負抵消后的積分

　　2、積分由班干部登記并積分

　　3、以上未列但影響較大，由班委特議獎懲

　　4、積分每周總結(jié)一次，扣分超過3分者，按所扣分獻愛心。兩周累計扣分超過5分者，全班作檢查并按所扣分獻愛心。每月累計扣分超過10分者，通知家長領(lǐng)回教育，勸其退學。

實施方案 篇3

　　營養(yǎng)餐工程是我省的一項民心工程，更是一項有利于國家長遠發(fā)展的民族振興工程。為了很好的落實此項工程，結(jié)合我校實際，特制定方集鎮(zhèn)謝寨中學營養(yǎng)餐工程實施方案。

　　一、營養(yǎng)餐工程實施領(lǐng)導小組：

　　組長：謝仁

　　副組長：馬金龍

　　成員：謝尚樸武林王旭龐振森各班主任。

　　學校下設(shè)下列各小組：

　　1、營養(yǎng)餐接受組組：

　　組長:謝仁負責日常工作。

　　成員：龐振森、謝尚奇（兼營養(yǎng)餐保管及檔案管理）。

　　職責和要求：

　　(1)負責檢查供貨商的質(zhì)檢報告并存檔；

　　（2）負責檢驗、接受營養(yǎng)餐，清點數(shù)量，保管儲存；

　　(3)按時做好營養(yǎng)餐的發(fā)放和監(jiān)督，做好營養(yǎng)餐管理工作，保證按時按點供應(yīng)學生；

　　(4)做好每一次的樣品保存工作和每一天的發(fā)放統(tǒng)計、檔案整理。

　　2質(zhì)量監(jiān)督和工程宣傳組：

　　組長：謝尚樸。

　　成員：王旭、武林。

　　職責和要求：

　　(1)、隨時對配送的營養(yǎng)餐進行質(zhì)量抽查，填寫抽查表；

　　(2)、走訪學生，了解學生對工程實施的意見、建議和調(diào)研對貨物的滿意度，提出改進意見；

　　(3)、每天上午10：00―10：10對各班進行營養(yǎng)餐發(fā)放檢查；

　　(4)、對此項工作做好宣傳。

　　(5)、組織部分教師代表，檢查工程實施工作。

　　3、營養(yǎng)餐發(fā)放組：

　　組長：馬金龍。

　　成員：周文峰、各班主任、班級領(lǐng)餐組（每班學生一到三人，教師一人）

　　職責和要求：

　　(1)、每天上午9：50―10：00足額給各班發(fā)放營養(yǎng)餐；

　　(2)、指導各班做好學生的思想工作，督促學生按時就餐，不能浪費，同時把蛋殼和奶袋放在指定位置，不能亂扔；

　　(3)、指導各班做好學生的`用餐登記工作；按時交后勤領(lǐng)導；

　　(4)、了解學生情況，及時將情況上報學校；

　　(5)、按時督促將餐具上交，不得在班級滯留；

　　4、統(tǒng)計和檔案管理組:

　　組長：龐振森

　　成員：謝尚奇、王旭、各班主任

　　職責與要求：

　　(1)、按時每周、每天做好用營養(yǎng)餐的統(tǒng)計工作；

　　(2)、做好每周和每次的樣品采集和保管工作；

　　(3)、整理好每天每班的用餐登記表冊，裝訂成冊，歸檔管理。

　　(4)、每周進行總結(jié)，找出問題，提出整改方案。

　　二、工作實施具體步驟：

　　1、每周日下午政教主任謝尚樸牽頭，負責驗收營養(yǎng)餐，（數(shù)量、質(zhì)量），并交營養(yǎng)餐工程管理人員登記后保管、儲存；

　　2、每天發(fā)放組將驗收合格的營養(yǎng)餐按班級發(fā)放，交班級領(lǐng)餐組；

　　3、班級領(lǐng)到后，由班主任和包班教師統(tǒng)一組織，在各班教室分發(fā)給學生，（學生必須填寫用餐登記表）督促學生用餐，指導學生餐后將垃圾放班級垃圾桶，不得亂扔；

　　4、餐后，由領(lǐng)餐組將登記表和餐具統(tǒng)一交發(fā)放組，發(fā)放組將登記表統(tǒng)計后，裝訂存檔；

　　三、實施范圍和標準

　　我校實施學生在校期間每生每天一顆雞蛋，一袋純牛奶。

　　四、實施時間：

　　從20xx年3月1日起實施。

　　五、發(fā)放要求：

　　營養(yǎng)餐有專人負責保存，設(shè)有專用庫房，發(fā)放是采取中午課間操時發(fā)放，每天對營養(yǎng)餐的發(fā)放造冊登記，每周進行匯總。

　　六、發(fā)放形式：

　　先由班主任統(tǒng)計人數(shù)，報告到發(fā)放組，再由發(fā)放組按上報人數(shù)發(fā)給班主任，班主任當場發(fā)給學生，并監(jiān)督飲用。領(lǐng)導小組巡回檢查。

　　七、責任追究

　　凡因管理不善或各種失誤，造成食品安全事故或嚴重后果的，將追究相關(guān)人員的責任。

　　八、安全防范

　　強化食品衛(wèi)生安全意識，樹立安全第一的思想，建立健全學校安全防范和事故處理機制，包括日常的安全防范措施，應(yīng)急預案等。

　　九、應(yīng)急措施

　　一旦發(fā)生較嚴重的食品衛(wèi)生安全事故，由校長負責救援指揮，立即向就近醫(yī)療機構(gòu)和衛(wèi)生防疫部門發(fā)出醫(yī)療救援，并撥打方集鎮(zhèn)醫(yī)院電話，要及時果斷的將病人送往醫(yī)院搶救，主動向醫(yī)療人員報告發(fā)病情況，做好秩序維護等工作。

實施方案 篇4

　　為了加強和創(chuàng)新公司管理模式，根據(jù)公司賈董事長提出的“創(chuàng)造民企一流的煤業(yè)管理團隊”的工作目標，結(jié)合晉大礦字[20xx]3號《關(guān)于導入積分制管理的通知》文件精神，經(jīng)經(jīng)理辦公會議研究決定，從5月26日開始在公司、下屬礦井實施積分制管理工作，現(xiàn)制定具體方案如下：

　　一、工作目標

　　1、徹底改變目前工作中庸、懶、散、等、靠、要的不良狀況，做到工作職責中無法具體明確的事和眼前突發(fā)的事事事有人管、人人爭著干，創(chuàng)造一種健康向上的積極工作氛圍。

　　2、為企業(yè)年、季、月獎金、福利的發(fā)放，選人、用人、留人機制的建立，期權(quán)、股權(quán)長效激勵的使用，以及名譽的排名、待遇的落實，提供重要的參考依據(jù)和標準。

　　二、工作領(lǐng)導組

　　礦 井

　　組 長： 馮云旺 礦長

　　工作職責：對積分制管理的運行進行監(jiān)督、指導，對積分制管理進行解疑答惑。

　　常務(wù)副組長：李亞平 人力資源部負責人

　　工作職責：負責積分制管理的具體貫徹、落實、運行。 副 組 長：

　　馮虎明 生產(chǎn)副礦長

　　雷進海 安全副礦長

　　謝振東 機電副礦長

　　馬金平 礦長助理

　　高 智 總工程師

　　宋佶和 總工程師

　　何英太 機電副總工程師

　　田質(zhì)群 地質(zhì)副總工程師

　　韓 勇 通風副總工程師

　　任云祥 礦建副總工程師

　　工作職責：負責積分制管理的具體操作，并定期進行反饋、匯總、建議。

　　組 員：

　　段曉珍 科員

　　楊梅梅 科員

　　崔 梁 科員

　　工作職責：負責積分制管理的具體承辦。

　　三、實施辦法

　　1、用積分（獎分和扣分）的辦法對員工的能力和綜合表現(xiàn)進行全方位量化考核。

　　2、以礦、部室為單位，實行分層分級授權(quán)獎扣分的辦法。

　　3、建立個人積分檔案，該積分終身有效（只要在企業(yè)內(nèi)持續(xù)就職），可無限次重復使用。

　　四、適用范圍

　　礦井：區(qū)隊、部科級及以下所有人員

　　五、分值確定：

　　1、固定積分

　　固定積分包括員工的學歷、職稱、職務(wù)、技能、工齡、特長。該分值將根據(jù)個人的月度出勤自動錄入個人的積分賬戶。

　　2、平時積分

　　平時積分將與個人日常做人、做事掛鉤。一是對所有崗位職責規(guī)定以外的所有言、行給予相應(yīng)的獎、扣分，二是對所有法律、道德范疇認可的好人好事或壞人壞事給予相應(yīng)的`獎、扣分。該分值是一事一議并將及時錄入個人的積分賬戶。

　　六、積分使用

　　1、與年、季、月度獎金掛鉤；

　　2、與年、季、月度福利掛鉤；

　　3、與內(nèi)、外素質(zhì)、技能提升培訓掛鉤；

　　4、與選人、用人、留人制度的執(zhí)行掛鉤。個人積分為零或負分時，個人應(yīng)申請自動離職，或申請一次不離職的機會。

　　七、工作要求

　　（一）提高認識，統(tǒng)一思想

　　實施積分制管理是為了加強和創(chuàng)新公司管理模式，各級領(lǐng)導干部要積極引導員工參與到積分制管理工作中，所有員工也要充分認識到實施積分制管理的重要意義，重視積分，以積極的態(tài)度投入到各項工作中。

　　（二）堅持原則，精心組織

　　各級領(lǐng)導干部要懷揣一種公開、公平、公正的做事原則，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，關(guān)心下屬、認可下屬、激勵下屬。

　�。ㄈ�）明確職責，強化保障

　　人力資源部要做好組織、貫徹、落實、運行工作；各級各部門要執(zhí)行好獎扣分制度；各單位一把手要做好支持保障工作。

　�。ㄋ模﹪烂骷o律，嚴格獎懲

　　積分制是我公司創(chuàng)新管理的新舉措、新思路、新途徑。各級各部門領(lǐng)導要經(jīng)常深入第一線，及時發(fā)現(xiàn)問題、組織討論、修訂匯總各項獎扣分標準和實施細則。堅決杜絕惡意破壞行為。

　　后附：《20xx試行指導實施細則》

　　二一XX五月二十四日

　　積分制試行指導實施細則

　�。�20xx試行版）

　　第一部分：固定積分

　�。ㄒ唬�學歷

　　獎分方式：根據(jù)公司人力資源部備案的公司員工個人學歷證明為準進行獎分。

　　獎分方法：分為研究生、本科、大專、中專（或高中）四個等級（中專以下學歷不加分），每月固定獎100分、80分、60分、40分。

　�。ǘ�）職稱

　　獎分方式：根據(jù)公司人力資源部備案的公司員工個人職稱證明為準進行獎分。

　　獎分方法：分為特高、高級、中級、初級四個等級，每月固定獎100分、80分、60分、40分。

　�。ㄈ�）職務(wù)

　　獎分方式：根據(jù)公司人力資源部認可職務(wù)為準進行獎分。

　　獎分方法：分為部區(qū)隊長、科副區(qū)隊長、班組長技術(shù)員、科員、工人五個等級，每月固定獎80分、60分、40分、30分、20分。

　�。ㄋ模┘寄�

　　獎分方式：在公司員工個人申報的基礎(chǔ)上，由公司各部門提供《部門員工技能等級確定結(jié)果》，同時部長、總監(jiān)一并簽字認可。

　　獎分方法：分為優(yōu)、良、中、差四個等級，每月固定獎40分、30分、20分、10分。

實施方案 篇5

　　第一部份課程目標

　　一.總目標

　　以貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,解決中小學德育工作實際問題,使中小學德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性、針對性,可行性,有效性特點,減少突擊與形式,使德育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化,讓學生得到健康的、和諧的、全面的發(fā)展,提高學生文明素質(zhì),提高思想道德修養(yǎng),為國家、為社會培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者.

　　初中重在培養(yǎng)學生良好文明習慣的養(yǎng)成,讓學生在學習、生活實踐中,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習慣.培養(yǎng)學生誠實守信、寬容友愛、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度.

　　二.分目標

　　(一).知識

　　1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實質(zhì).

　　2.懂得學習禮儀的重要意義.

　　3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學生得體的服飾要求和談吐規(guī)范.

　　4.掌握家庭禮儀中對待長輩、客人及鄰里的基本禮節(jié).

　　5.懂得與教師、同學相互交往和行為準則和禮儀規(guī)范,懂得尊重自己、尊重他人的意義.

　　6.懂得作為社會人在公共場合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,遵守社會公德.

　　(二).能力

　　1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習慣,調(diào)整自己的情緒,提高個人素養(yǎng).

　　2.靈活運用不同場合下的禮貌用語,掌握與人交往的語言技巧,提高與人交流、與人溝通的能力.

　　3.學會端莊、大方、整潔的儀表修飾,以符合中學生自身特征,展示自我良好形象,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力.

　　4.懂得自尊、自愛.養(yǎng)成文明的生活習慣,講究個人衛(wèi)生,學會做事,培養(yǎng)勞動和生活自理能力.

　　5.融洽師生關(guān)系,學會尊重,關(guān)心他人,愛護、幫助他人.培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,培養(yǎng)協(xié)作能力.

　　6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠心、愛心和熱心,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力.

　　7.自覺遵守公共秩序,保護公共環(huán)境,.

　　(三).情感和態(tài)度

　　1.尊重自己,尊重他人.從自尊、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己、寬容善待他人、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會的情感.激發(fā)學生的愛國主義情感,增強民族自尊心、自豪感.

　　2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格.

　　3.培養(yǎng)自覺遵守社會公共秩序,維護社會利益,愛護公共設(shè)施的良好品質(zhì).培養(yǎng)對國家、社會自覺履行義務(wù)的責任感和社會公德意識.

　　4.培養(yǎng)學生誠實守信的生活作風,做到真誠講信用,遵紀守法.

　　5.樹立環(huán)境保護和公共安全意識.愛護環(huán)境,愛護大自然,保護與人類共同生存的環(huán)境.

　　第二部份教學計劃、課程內(nèi)容及安排、活動形式

　　教學計劃:初中禮儀教育課程的知識部份共24課時,兩個學年完成,知識傳授與實踐活動課時比例基本為1:1,或者活動實踐課時多于知識傳授課時,即禮儀教育總課時數(shù)為48節(jié),教師教學時可視實際需要靈活把握.本課程的突出特點是實踐性、時效性、可操作性,教學過程注意與學校長德育管理工作密切聯(lián)系.另外,學�？傮w教育計劃中的學生實踐活動,如:節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽、社會實踐等,作為禮儀教育課程實踐活動的重要內(nèi)容.

　　一.課程內(nèi)容及課時安排

　　一.緒論(共2課時)

　　1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時)

　　2.禮的內(nèi)涵與實質(zhì)(0.5課時)

　　3.做文明禮貌的中學生(1課時)

　　二.儀容儀表禮儀(5課時)

　　1.形體姿態(tài)(3課時)

　　2.中學生服飾禮儀(1課時)

　　3.禮儀修養(yǎng)與個人衛(wèi)生(1課時)

　　三.談吐禮儀(3課時)

　　1.談吐禮儀與語言美(1課時)

　　2.談吐禮儀與聲音美(1課時)

　　3.談吐禮儀與普通話(1課時)

　　四.家庭禮儀(6課時)

　　1.敬老禮儀(2課時)

　　2.日常餐飲禮儀(1課時)

　　3.待客禮儀(1課時)

　　4.書信禮儀(1課時)

　　5.電話禮儀(1課時)

　　五.校園禮儀(4課時)

　　1.師生之間的禮儀(2課時)

　　2.同學之間的禮儀(1課時)

　　3.校園活動禮儀(1課時)

　　六.公共場所禮儀(4課時)

　　1.公共禮儀基本原則(1課時)

　　2.公共場所的禮儀規(guī)范(2課時)

　　3.社會公德與環(huán)保安全(1課時)

　　二.教學活動形式:

　　本課程是以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式,強調(diào)寓教育于活動之中.

　　常用形式:

　　1.交流分享:是常用的學生學習、交流活動形式,可以是小組的,也可以是全班的;可以是隨機的,也可以是專門安排的交流分享能使學生有機會運用多種方法表達自己的感受、想法,展示自己的`成果,分享交流,鍛煉表達能力等.

　　2.資料調(diào)查:在教師的指導下,通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一.可根據(jù)學習內(nèi)容的要求、學生的興趣和水平進行組織與指導,確定搜集的目標和范圍,將得到的資料按要求或以學生熟悉的方式進行整理、利用、交流.

　　3.現(xiàn)場調(diào)查:通過組織學生到現(xiàn)場觀察或與當事人交流,使學生對所關(guān)注的總是能通過親身體驗,獲得直觀的印象和更加深入的了解.

　　4.情景模擬與角色扮演:這類活動是為了讓學生獲得某些難以身臨其境去學習的體驗、經(jīng)驗、知識等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,令其經(jīng)歷的仿真性演習活動.活動的關(guān)鍵是讓學生獲得體驗,演技好壞并不重要.如學習生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式.

　　5.誦讀詩文:在教師的指導下,讓學生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章.一方面是為了弘揚我國的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學生的人文素養(yǎng).

　　6.欣賞:學生欣賞的對象可以是人文作品、自然景色、音樂,也可以是學生喜歡或佩服的同伴或其他人物.如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫、照片、錄像、電影、多媒體作品等來一起欣賞.

　　7.練習:這是指針對某一項或幾項教育目標,進行有針對性的課堂練習或課后強化練習,以讓學生學會正確的方法,養(yǎng)成良好的習慣.如學會正確的坐、立、走姿勢,練習中學生形體健美操等.

　　8.講授:這是以教師言語傳授為主的活動形式.為讓講述生動、有效,應(yīng)在充份了解學生理解水平的基礎(chǔ)上,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動學生積極性的方法.

　　9.主題班會:針對某一主題而召開的班會,可以綜合利用上述多種形式,使學生身臨其境地受到教育,達到教育的目的

　　10.與其他學科、教育活動的結(jié)合:禮儀教育課程的實施應(yīng)注意利用其他學科或教育活動的成果,與其他學科和教育活動,如班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,還可以與音樂欣賞、體育健美操練習等結(jié)合,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍.

實施方案 篇6

　　按照財政部《關(guān)于全面推進行政事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)的指導意見》(財會〔20xx〕24號，以下簡稱《指導意見》)和山東省財政廳《關(guān)于開展行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的通知》(魯財會〔20xx〕24號)要求，行政事業(yè)單位(以下簡稱單位)應(yīng)于20xx年底前完成內(nèi)部控制的建立與實施工作。為進一步指導和督促各單位落實好財政部和省財政廳要求，加快內(nèi)部控制建設(shè)，決定在全市行政事業(yè)單位開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

　　一、工作目標

　　內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價，是指單位以量化評價為導向，在開展內(nèi)部控制建設(shè)過程中，對單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)情況進行的“摸底”評價。通過開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價，及時發(fā)現(xiàn)單位現(xiàn)有內(nèi)部控制基礎(chǔ)工作存在的不足之處和薄弱環(huán)節(jié)，進一步明確單位內(nèi)部控制的基本要求和重點內(nèi)容，通過“以評促建”方式，有針對性地建立健全內(nèi)部控制體系，推動各單位于20xx年底前如期完成內(nèi)部控制建立與實施工作。

　　二、基本原則

　　(一)全面性。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)貫穿單位各個層級，對單位層面和業(yè)務(wù)層面各類經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動做到全覆蓋，綜合反映單位的內(nèi)部控制基礎(chǔ)水平。

　　(二)重要性。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)在全面評價的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注重要業(yè)務(wù)事項和高風險領(lǐng)域，特別是涉及內(nèi)部權(quán)力集中的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位，著力防范可能產(chǎn)生的重大風險。各單位在選取評價樣本時，應(yīng)根據(jù)本單位實際情況，優(yōu)先選取涉及金額較大、發(fā)生頻次較高的業(yè)務(wù)。

　　(三)堅持問題導向。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)針對單位內(nèi)部管理薄弱環(huán)節(jié)和風險隱患，特別是已經(jīng)發(fā)生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內(nèi)部控制建立與實施工作的方向和重點。

　　(四)適應(yīng)性。內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價應(yīng)立足于單位的實際情況，與單位的業(yè)務(wù)性質(zhì)、業(yè)務(wù)范圍、管理架構(gòu)、經(jīng)濟活動、風險水平及其內(nèi)外部環(huán)境相適應(yīng)，采用以單位的基本事實作為主要依據(jù)的客觀性指標進行評價。

　　三、工作安排

　　(一)組織動員。各區(qū)市、各部門(單位)應(yīng)于20xx年8月底前，全面啟動單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，研究制訂實施方案，廣泛動員、精心組織所轄各單位，積極開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作。

　　(二)開展評價。各單位應(yīng)于20xx年9月30日前，按照《指導意見》要求，以《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》(財會〔20xx〕21號)為依據(jù)，在單位主要負責人的直接領(lǐng)導下，按照《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標評分表》及其填表說明(見附件1和附件2)，組織開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作。

　　在行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價指標體系基礎(chǔ)上，各單位可根據(jù)自身性質(zhì)及業(yè)務(wù)特點，在評價過程中增加其他與單位內(nèi)部控制目標相關(guān)的評價指標，作為補充評價指標納入評價范圍。補充指標的所屬類別、名稱、評價要點及評價結(jié)果等內(nèi)容，作為特別說明項在《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價報告》(參考格式見附件3)中單獨說明。

　　(三)評價報告及其使用。各單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作結(jié)束后，應(yīng)形成評價報告(包括評價得分、扣分情況、特別說明項及對策措施等)，并及時向單位主要負責人匯報，明確下一步推進內(nèi)部控制建設(shè)的重點和方向。同時，各單位要注重加強橫向?qū)Ρ冉涣�，學習借鑒其他單位好的經(jīng)驗做法，發(fā)現(xiàn)本單位內(nèi)部控制建設(shè)的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內(nèi)部控制水平和效果。

　　各區(qū)市要加強對單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的統(tǒng)籌規(guī)劃和督促指導，通過對所轄單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價得分進行比較，督導評價得分較低的單位，有針對性地改進工作，全面推進內(nèi)部控制的建立與實施。

　　(四)總結(jié)經(jīng)驗。各區(qū)市應(yīng)于20xx年10月10日前，向市財政局會計科報送本區(qū)內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作總結(jié)報告。各市直部門(含下屬單位)應(yīng)于20xx年10月10日前，向市財政局會計科報送總結(jié)報告及基礎(chǔ)性評價報告(參考格式見附件3)�？偨Y(jié)報告主要包括本地區(qū)(部門)、單位開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的經(jīng)驗做法、取得的成效、存在的問題、工作建議及可復制、可推廣的典型案例等。

　　四、有關(guān)要求

　　(一)強化組織領(lǐng)導。各區(qū)市、各部門(單位)要切實加強對本地區(qū)(部門)單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作的組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組，制定實施方案，做好前期部署、部門協(xié)調(diào)、進度跟蹤、指導督促、宣傳報道、信息報送等工作，確保所轄單位全面高效完成內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，通過“以評促建”方式推動本地區(qū)(部門)單位內(nèi)部控制水平的整體提升。

　　(二)加強監(jiān)督檢查。各單位應(yīng)按照本通知規(guī)定的格式和要求，開展內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作，確保評價結(jié)果真實有效。各區(qū)市、各部門應(yīng)加強對本地區(qū)、本部門(單位)內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作進展情況和評價結(jié)果的`監(jiān)督檢查，對評價工作中遇到的問題和困難，積極協(xié)調(diào)解決，并及時總結(jié)實施工作經(jīng)驗。對工作進度遲緩、改進措施不到位的，督促其調(diào)整改進;對在評價過程中弄虛作假、評價結(jié)果不真實的，一經(jīng)查實，應(yīng)嚴肅追究相關(guān)單位和人員的責任。

　　(三)加強宣傳推廣和經(jīng)驗交流。各區(qū)市、各部門要加大對單位內(nèi)部控制基礎(chǔ)性評價工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、微信等媒體資源，進行多層次、全方位的持續(xù)宣傳報道。選取具有代表性的先進單位，擇機召開經(jīng)驗交流會、現(xiàn)場工作會等，推廣先進經(jīng)驗與做法，發(fā)揮先進單位的示范帶頭作用。

實施方案 篇7

　　本人負責申報的“中學生地理讀圖能力培養(yǎng)研究”經(jīng)安康市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組審定，被批準為安康市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃一般課題（立項證書編號為GHK201344），并于20xx年11月11日參加了《安康市校本研修暨課題研究工作培訓會》，按照課題培訓的總體要求和安排，為使課題研究落到實處，達到研究目的，特制定本課題研究實施方案。

　　一、課題研究的背景和意義

　　地圖是地理知識最有效地載體之一，學生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙”。然而目前的中學地理讀圖的現(xiàn)狀讓人擔憂，一方面是相當多的地理教師滿足于不斷重復地讀圖經(jīng)驗的傳授，甚至在考試的巨大壓力下，一部分

　　教師讀圖經(jīng)驗的傳授完全變?yōu)樽约憾嗄昀鄯e的大量圖形的一個個知識點的傳授，其教學目標為：最大限度地做到以全為主、以全仿偏，圖圖俱到；另一方面就是那些可愛的學生，經(jīng)常會受到近似飽和的圖形知識點轟擊，學生完全無法體會到圖形給他們地理學習帶來的高效和實惠，反而有了“地圖無用”，增加學習負擔的感覺。隨著新一輪地理課程改革的實施，在進一步發(fā)展素質(zhì)教育呼聲愈高的今天，現(xiàn)在的中學地理教育越來越重視培養(yǎng)學生的讀圖能力，目前國內(nèi)對培養(yǎng)中學生地理讀圖能力的研究主要特點是：從目前地理試題中所涉及知識點出發(fā)提出提高學生讀圖能力的方法，很多方法對于提高學生地理能力，養(yǎng)成良好的讀圖習慣大有幫助。

　　培養(yǎng)學生的讀圖能力一方面能提高學生的地理學習成績，從而提高學生學習地理的興趣，另一方面良好的讀圖能力還將有助于學生從圖中更好更快的獲取更多的有用信息，從而在未來的社會競爭中擁有

　　持久的優(yōu)勢，更好的生活。

　　隨著世界交往日益密切以及傳媒的發(fā)展，初中學生對于中國和世界的了解愈來愈多，因此，在中學階段培養(yǎng)學生讀圖能力不僅是課程學習的需要，而且是學生認識世界的重要一步，是發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生空間想象能力和學習能力的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學生“掌握閱讀和使用地圖及地理圖表的技能”是新《地理課程標準》對學生基礎(chǔ)知識與技能的要求。因此有必要探索和總結(jié)出一系列在具體教育教學實踐中可操作的有效提高學生讀圖能力的方式方法，讓學生學會讀圖，喜歡讀圖，養(yǎng)成良好的讀圖習慣，激發(fā)學生的地理學習興趣，提高學生的地理能力。針對這一個特點，本研究擬對在中學地理讀圖教學實踐中出現(xiàn)的問題和應(yīng)對策略進行研究，并通過日常教學實踐和反思，總

　　結(jié)出有效的提高學生地理讀圖能力的方法策略。

　　二、課題名稱的界定和解讀

　　讀圖能力主要包括了識記圖形的能力、理解圖形的能力和應(yīng)用圖

　　形的能力。識記圖形的能力就是對圖形的記憶和識認的能力；理解圖形的'能力是指明了由方向、比例尺和圖例構(gòu)成圖形的意思的能力；應(yīng)用圖形的能力主要涉及一圖多用能力、多圖并用能力和圖文轉(zhuǎn)換能力三個方面，主要包括了對每幅地圖,學生能從多角度進行分析、歸納和綜合,從而實現(xiàn)一圖多思、多用,發(fā)現(xiàn)地理事物及地理要素的相互聯(lián)系;學生要關(guān)注各種地圖間的聯(lián)系,學會用幾種地圖來綜合說明、比較地理事物和問題,達到多圖并用;能根據(jù)數(shù)據(jù)或其他信息繪制圖表、補圖填圖,實現(xiàn)簡單的圖文轉(zhuǎn)換。

　　讀圖能力是衡量現(xiàn)代中學生地理知識學習能力的一個重要標志。培養(yǎng)中學生的讀圖能力就是使中學生具有正確、高速和有效的識記、理解和應(yīng)用圖形的能力。特別是在課堂活動中，培養(yǎng)學生地理觀察能力，使用處理地圖、圖表的能力及運用地理知識分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力及應(yīng)用地理信息手段進

　　行交流、表達的能力，不斷促進學生綜合素質(zhì)的提高。

　　通過本課題研究，探索培養(yǎng)學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據(jù)，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發(fā)展，

　　讓教師能夠輕松、快樂工作，實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展。

　　三、課題研究的舉措和步驟

　　課題研究的舉措：

　　1、文獻法：進行文獻查閱、課堂觀察、問卷調(diào)查及測試分析，了解中學生地理讀圖能力現(xiàn)狀。

　　2、個案法：組織開展集體學習交流，通過部分學生讀圖、用圖個案研究，找出規(guī)律，形成培養(yǎng)學生地理基本素養(yǎng)的方法與策略。

　　3、總結(jié)歸納法：針對實踐過程中的實際問題進行研討、分析，借以不斷完善操作方法，從中探索出更有效的途徑，提高課堂的實效性。

　　4. 案例研究法：在課題研究的實踐與探索中，通過撰寫調(diào)查報告、教學設(shè)計、案例、反思、隨筆、論文、課件，運用媒體、網(wǎng)絡(luò)等方式手段，對有代表性的教師進行跟蹤研究，對經(jīng)驗事實材料進行分析概括，使之上升為理性認識，形成理論。

　　課題研究步驟：

　　本課題計劃從20xx年5月—20xx年5月，研究周期為一年，共分四個階段。

　　第一階段：（20xx年5月至20xx年8月）為準備階段。本階段的主要任務(wù)是：學習新的教育理念和現(xiàn)代教育教學理論。具體做法：1、為課題順利進行，準備理論書籍和學習資料，實驗教師積極自學和參加各種培訓，繼續(xù)教育，學術(shù)研究，及時了解教育教學新動態(tài)及可以借鑒成功，不斷更新觀念，更新知識，不斷學習，不斷改進，提高理論水平。 2、通過問卷調(diào)查，基本了解學生的能力和現(xiàn)狀。

　　第二階段：（20xx年9月至20xx年11月）為實踐研究階段。本階段的主要任務(wù)是：將理論落實到實驗中，形成階段性小結(jié)。

　　第三階段：（20xx年12月至20xx年2月）為匯集總結(jié)階段。本階段的主要任務(wù)是：對收集的數(shù)據(jù)、資料進行匯集統(tǒng)計和分析。

　　第四階段：（20xx年3月——20xx年5月）撰寫結(jié)題報告階段。

　　四、課題成果的預期和呈現(xiàn)

　　1、以“生活引導學習”為基本指導思想，著力構(gòu)建公民需要的、符合中學生心理發(fā)展規(guī)律的地理課程教學模式，突出中學地理思想方法，致力于培養(yǎng)學生地理實際運用能力，體現(xiàn)整體性、規(guī)范性和靈活性相結(jié)合的地理教學方法。

　　2、使培養(yǎng)中學生地理讀圖能力真正成為課堂教學中的重要內(nèi)容，貫穿用于地理教學的各個環(huán)節(jié)，尤其是在新課的導入、新知識的講授、課堂習題的處理、分析歸納等活動中,在今后課堂教學中注意并特別制定、展示一些教學案例。

　　3、使正確、高速和有效的地理讀圖能力成為促進學生思維發(fā)展、優(yōu)化學生學習過程、促進學生實現(xiàn)預期目標的好方法。使讀圖能力成為激發(fā)學生進行思考、獨立探究、培養(yǎng)學習能力的重要手段。使學生的讀圖能力成為學生和教師輸送信息主要途徑，以此獲得學生對地理知識的理解和掌握情況。

　　4、教師可以根據(jù)學生個體或群體地理讀圖能力的情況，進行個別言談或召開座談會并記錄，獲得第一手資料，然后采取相應(yīng)的措施，協(xié)調(diào)教學活動，或及時改變教學內(nèi)容，及時調(diào)整教學進度，改進教學方法，從而使課堂教學更有針對性并形成個別訪談記錄。

　　5、探索培養(yǎng)學生地理讀圖能力的有效方法，為地理教師提供有效的理論和實踐依據(jù)，提高學生讀圖與析圖能力，掌握讀圖和析圖一般程序和典型方法，讓學生能夠生動、活潑、主動發(fā)展，讓教師能夠輕松、快樂工作，實現(xiàn)個人專業(yè)發(fā)展。

　　6、收集整理資料，多進行針對性的深入研究，能加強教師自身的素質(zhì)，提高教學水平。研究時及結(jié)束后撰寫相關(guān)的階段性論文和總結(jié)性論文。

　　主件：結(jié)題報告

　　附件：教學論文、隨筆、教學設(shè)計、教學課件、課堂實錄等。

　　五完成課題可行性分析

　　1.主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)課題組共由五人組成，成員都具有扎實的地理專業(yè)知識基礎(chǔ)和一線教學經(jīng)驗，且分布在初、高中不同教學階段。

　　馬朝霞，46歲，一級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事中學地理教學、教研工作26年，陜西教育學院地理教育專業(yè)畢業(yè)。

　　黃玉田，36歲，一級教師，旬陽中學教師，從事中學地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業(yè)畢業(yè)，新疆大學地理教學與課程論專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。

　　張春亞，34歲，一級教師，旬陽中學教師，從事地理教學10年，寶雞文理學院地理教育專業(yè)畢業(yè)。

　　郭景慧，42歲，一級教師，城關(guān)二中教師，從事地理教學16年，陜西教育學院地理教育專業(yè)畢業(yè)。

　　梁敏，27歲，二級教師，旬陽縣師訓教研中心地理教研員，從事地理教學教研工作5年，渭南師范學院地理教育專業(yè)畢業(yè)。

　　2.完成課題的保障條件

　�。�1）對生成課程理論與實踐現(xiàn)狀有充分了解。隨著我國新課改的深入，越來越多的教師開始關(guān)注并構(gòu)建一種具有開放性、綜合性、變革性的動態(tài)生成性課程體系。研究動態(tài)生成性課程，既有助于課堂教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長，更有利于學生綜合能力的發(fā)展。而對比我國傳統(tǒng)教學理念和教學方式手段，結(jié)合動態(tài)生成性課程的教學觀、課程觀、師生關(guān)系等問題的探討，急需思考的是動態(tài)生成課程的實質(zhì)歸屬問題，因此急待全面而深入的理論研究與實踐探索。本研究正是從理論方面尋求課堂教學中預設(shè)與生成的依據(jù)，從實踐方面驗證課堂教學中預設(shè)與生成的途徑，意圖建立適用的中學地理課堂教學預設(shè)與生成策略，以給一線的地理教師一點參考和幫助。

　�。�2）對自身對課堂教學實踐活動經(jīng)驗和教研活動經(jīng)驗的積累反思。本課題主要參加者有經(jīng)驗豐富的專職地理教研人員、有能力較強的長期從事地理教育教學工作一線骨干教師，能有效地保證該課題與學校教育教學的有效結(jié)合。同時本課題的參與人員中青年相結(jié)合，成員年齡結(jié)構(gòu)合理。課題組成員認識統(tǒng)一，明確課題的理論價值和實踐意義，參與實驗的積極性高，具有扎實的地理教育理論、教學實踐和教育科研能力，有充足的時間保證，并且他們的參與都得到了其所在單位的大力支持，有能力保證該課題的順利的實施和完成。同時單位以及教育主管部門對教科研有足夠的認識和重視，單位教研力量及其氛圍的支持和其他教師的幫助，單位已經(jīng)有共同做課題研究的經(jīng)歷和經(jīng)驗。

　　3.成員分工：

　　馬朝霞：主持課題研究工作，負責指導、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組成人員的研究過程，負責課題申請表的設(shè)計上報、撰寫開題報告（課題實施方案）、中期報告、監(jiān)測與指導資料的收集、整理，撰寫結(jié)題報告和《中學生地理讀圖能力培養(yǎng)》相關(guān)性論文。

　　梁敏：負責課題研究的前期教師、學生問卷調(diào)查工作（包括設(shè)計、發(fā)放、回收、統(tǒng)計、問卷），撰寫教師問卷調(diào)查報告、階段性總結(jié)和論文。

　　黃雨田、張春亞：負責在課題研究過程中培養(yǎng)高中生地理讀圖

　　能力的經(jīng)驗性資料進行收集、分析，（包括教學設(shè)計、教學案例、教學反思、教學隨筆、課件等）；在通過部分學生讀圖，用圖個案研究，找出規(guī)律，形成培養(yǎng)學生地理基本素養(yǎng)的方法與策略，撰寫中學生地理讀圖能力培養(yǎng)的途徑、方法的論文。

　　郭景慧：負責學生的問卷調(diào)查工作并撰寫調(diào)查報告，并撰寫課題研究過程中的階段性總結(jié)，收集整理培養(yǎng)初中生地理讀圖能力的經(jīng)驗性資料，撰寫課題研究階段性總結(jié)和論文。

　　南家青：在課題研究的中途，發(fā)現(xiàn)課題組成員精力不足，也考慮到南家青老師對本課題研究的興趣和強烈愿望，同意他加入本課題的研究。主要負責培養(yǎng)初中生地理讀圖能力的經(jīng)驗性資料的收集整理，撰寫與課題研究相關(guān)的論文。

　　課題組所有成員的文本及電子資料于20xx年5月底由相關(guān)負責人上交課題負責人。

實施方案 篇8

　　本次選舉目的：選舉8名少先隊員，確切說是班級第一批少先隊員。

　　選舉依據(jù)的精神：培養(yǎng)隊員“愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛護公共財物”的“五愛”精神。

　　評價選舉方法：由教師評價、同學評價、家長評價、孩子自我評價。家長自行下載，并打分，為的是能形成教育合力，讓學校的教育延伸到校外，在孩子成才之前先成人。

　　一、教師評價一欄由教師評價，每項滿分5分。此次選舉沒有把成績納入選舉之列，少先隊員首先看中的是學習的態(tài)度，只要是努力勤奮、品德高尚、積極進取的孩子，在教師評價欄里得分就會高。反之，自私自利，驕傲自滿，不自律，就算成績很好，也不能當選。其實，這也是個人生準則，等到孩子們長大了，前者才能在社會上立足。請家長也就此機會告訴孩子，只要努力了，就會得到喝彩。如果是仗著聰明不努力，不配當選少先隊員。

　　二、同學評價由孩子選擇給他心目中的優(yōu)秀同學打√，滿分也是5分制，可以多選，不只局限8名，也可選自己。家長要引導孩子公平公正，不要只選自己的好朋友。告訴孩子，如果不能公平公正，是對好朋友不負責任的，同時我也會在品德課上也強調(diào)。結(jié)果最終由教師統(tǒng)計，結(jié)合其它幾項評選項目選出前8名。

　　三、沒有遞交申請書的同學這次暫時不參加選舉。

　　四、家長評價每項5分，為了您孩子的成長，請您務(wù)必要給孩子打出一個公正的分數(shù)。家長評分的參考值如下：

　　1、尊重長輩：懂得關(guān)心長輩，和長輩說話不大喊大叫，不亂花錢，不亂發(fā)脾氣，每天幫長輩主動做家務(wù)。

　　2、家庭責任感：收拾自己的房間，珍惜家中的財物、幫長輩做事情不是為了完成感恩作業(yè)。

　　3、熱情好客：當客人來到家中的表現(xiàn)是否有禮大方。能否做到招待客人的基本禮儀。

　　4、有禮有序：指的主要是外出時，是否愛惜社會上的東西，是否對不認識的人也能做到有禮有節(jié)，是否在公共的場合也能做到講衛(wèi)生、不大聲喧嘩等。是否做到別人的東西不經(jīng)允許不可碰。

　　5、自理能力：指的是您的孩子是否能做的清洗自己內(nèi)衣、整理自己的東西，作業(yè)不需要您時刻盯著，每天的書包不要您的提醒能自己整理好等。自己的學習計劃能自己制定并遵守。

　　五、自我評價請您給解釋清楚，然后由孩子自己打分。每項5分，但要監(jiān)督孩子是否打的.真實，這是讓孩子認識自我的好機會，也是一個教育機會，務(wù)必把好關(guān)。其中，尊重師長一欄中指的是尊重長輩和老師，而尊重老師就是指的上課老師講課能望著老師，不做小動作，鈴聲響后安靜快速的進入課室，不故意搞怪哄笑課堂。

　　總之，請您協(xié)助您的孩子仔細分析，公平公正的打出每項分，不要怕他的分低了競選不上會怎樣，只要你注重溝通方法，真誠的告訴他，只有努力才能得到，爸爸媽媽必須誠實打分，得來的紅領(lǐng)巾才有意義。也只有這樣，此次的公平競選才有意義。

　　備注：表格可下載也可自己畫，如果是自己畫的，只需畫出孩子自己那欄和想要評選的同學那欄即可。如果您的表格沒有交回來，那么您的孩子也就只有教師評價這一欄的得分，必定影響您孩子的選舉，請您配合。另外，沒有遞交申請書的孩子如果愿意也可以參與其他同學的評選。表格在明天交回來，盡量排版成一頁A4紙，避免浪費，謝謝合作！

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