[實用]實施方案5篇

　　為了確保工作或事情有序地進行，就需要我們事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的實施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、課題的提出及研究基礎(chǔ)：

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，獨生子女的增多，小學教育出現(xiàn)了令人擔憂和值得深思的問題。目前，尤其是低年級小學生的學習習慣和行為習慣存在著很多問題，比如以自我為中心，厭學、做事馬虎，不愛惜東西，對人沒禮貌等，很多學生對家長的車接車送顯得理所當然，下車時甚至不跟家長打聲招呼。這些不良習慣的出現(xiàn)，我們認為，家庭、社會、學校有著不可推卸的責任。

　　首先，不良的家庭育兒方式，使孩子受到“眾星捧月”式的溺愛。由于我國的特殊國情，現(xiàn)在的小學生中獨生子女居多，長輩有意無意地溺愛著孩子，重視滿足物質(zhì)欲望，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，養(yǎng)成了孩子以“我”為中心，習慣于把責任都推給別人，長此以往，勢必影響孩子良好習慣的養(yǎng)成。

　　其次，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，追求金錢、貪圖享受等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，學生耳聞目睹，無形之中混亂了小學生還未形成的人生觀、價值觀，這也是影響小學生學習習慣和行為習慣的重要原因。

　　不可否認——學校是素質(zhì)教育的主陣地，長期以來，學校對學生良好的學習習慣和行為習慣的的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，在這方面缺乏切實可行的系統(tǒng)教育內(nèi)容和有效的教育方法，教師沒有注重從低年級開始抓學生的日常行為規(guī)范教育，導致部分學生形成不良習慣。

　　學習習慣和行為習慣不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它將影響一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。

　　二、研究目標：

　　1、培養(yǎng)小學低年級學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成做人、做事和學習方面的良好行為習慣，為學生健康人格的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

　　2、探討小學低年級學生不良學習習慣和行為習慣的成因及對策。

　　3、研究培養(yǎng)小學低年級學生基本的良好學習習慣和行為習慣的'新途徑。從而為學校教育教學管理和家庭教育提供新的觀念和新的思想。

　　三、課題研究原則：

　　1、方向性原則

　　“十年樹木，百年樹人”，本課題研究必須堅持正確的辦學方向，本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的育人原則，遵循“教書育人，德育為首”的教育規(guī)律，全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立為全體學生負責、為學生終身負責的教育思想。

　　2、合作性原則

　　本課題并非只靠課程組成員就能完成，必須靠社會力量支持、家庭力量配合和學校領(lǐng)導及同事大力合作才能圓滿完成。

　　3、主體性原則

　　低年級小學生的學習習慣和行為習慣起點非零。他們是研究的主體，在培養(yǎng)學生良好學習習慣和行為習慣的教育中，必須從尊重學生的人格角度出發(fā)，為他們擁有良好的心理狀態(tài)創(chuàng)造良好條件，從而發(fā)揮他們的主體作用，讓他們在參與中享受成功的喜悅，并逐漸變?yōu)樽陨硇枰�，積極主動參與，樂于承擔課題任務，最終養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。

　　4、動態(tài)開放原則

　　本課題研究要變靜態(tài)封閉式為動態(tài)開放式，開通各種渠道和辦學單位以及各個家庭溝通、協(xié)調(diào)、切磋，創(chuàng)造各種條件有效地促使社會更多地參與學校教育，學校教育也更多地促進社會發(fā)展。

　　四、研究內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┬�學低年級學生良好習慣的確定

　　1、小學生學習習慣

　　（1）能夠認真書寫（2）按時完成作業(yè)（3）敢于大膽提問（4）善于獨立思考（5）學會自主讀書（6）學會主動傾聽（7）習慣自評互評（9）喜歡動手實踐（10）愿意與人合作

　　2、小學生行為習慣

　�。�1）懂得感恩（2）尊重他人（3）誠實守信（4）舉止文明（5）守時惜時（6）勤儉節(jié)約（7）遵守秩序（8）勤于動手(9）鍛煉身體（10）講究衛(wèi)生

實施方案 篇2

　　一、評價目標

　　以激勵和引導為目標，加強評價的導向性，調(diào)節(jié)性和激勵性，讓學生在評價中體驗成功的快樂，汲取奮進的動力。通過評價的導向作用，在學生中形成一種文化氛圍，引導學生積極進步，促使其自我意識的覺醒，自我教育能力的提高，建立“學習型班集體”，引導學生養(yǎng)成良好的生活學習習慣，培養(yǎng)較強的生活和學習能力，形成強烈的自立、自律意識和進去精神，發(fā)展鮮明的個性。

　　二、評價領(lǐng)導小組

　　組長：牛桂珍

　　副組長：朱森林、任曉榮、馬國棟

　　組員：秦惠君、朱蕾、王利、孟學慧、周彥、高曉棠、蔡玉霞、王麗霞、朱麗萍、鄧玉霞、路曉春、楊曉莉、王云江、鄭田惠、馬曉燕、劉艷、曲麗娜、朱麗麗、王海燕、郭曉婷、鄭全里、薛慧琴、李瑩、王小寧

　　三、評價內(nèi)容

　　根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范三字經(jīng)》及社會和時代發(fā)展的要求，確定涵蓋學生生活、學習及成長過程中各項習慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”，即“三愛星”、

　　“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠信星”、“衛(wèi)生星”、“健康星”、“樂學星”、“守紀星”、“才藝星”。

　　四、評價方法

　　1.發(fā)動宣傳。學校班級要認真組織學習，使星級評價工作深入學生心中，成為全體學生人人向往的榮譽。

　　2.申報。班主任根據(jù)學生的實際情況選擇星名，提出申請。

　　3.授星。班級根據(jù)星級評價工作，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。

　　4.公布。各班以全校公示的形式對評定結(jié)果進行公布，在學生中形成比學趕超的局面，促進學生各種良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　5.歸檔。每個學生的評價表要裝入學生的`成長記錄袋，作為學生的成長資料。

　　五、具體操作方案：

　　學校為了體現(xiàn)評價的時效性、科學性、呈遞性以及影響力，采取以下幾個環(huán)節(jié)和步驟：

　　1.班內(nèi)日評價——日評星。每班按照課程表樣式，每人發(fā)一張星卡。貼在相應位置，教師在課堂上根據(jù)學生具體表現(xiàn)獎勵一顆星。視情況每節(jié)課最多獎給5名學生。本班根據(jù)少先隊設(shè)計的星級方案，及時做好記錄。以備周評價工作的開展。

　　2.班內(nèi)周評價----周冠軍評選。每周一下午班會課時間，班主任在總結(jié)一周學生表現(xiàn)時推選出本班的星級學生。除課堂評價外，班主任也要參考學生在日常行為規(guī)范或其他方面的表現(xiàn)（每班最多推出5名，每名學生最多得三項，注明“某某星”。填寫在《班會報告單》的“表揚角”）上報。自己也留存檔案。（把學生得星情況及時統(tǒng)計到《學生星級評價記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當月月冠軍，有資格參加學期末的年度總冠軍評選。少先隊根據(jù)星級評價工作，于周五上午將星星發(fā)給班主任，由班主任在學生放學前隆重頒發(fā)。

　　3.校內(nèi)月評---月冠軍評選：少先隊每月將結(jié)合班級量化考核結(jié)果和各班級上報的學生名單，按一定比例分配各班星級學生名額。（一年級每班一等獎5名，二等獎3名，三等獎2名；二、三年級每班一等獎5名，二等獎3名）共選出18名星級學生。少先隊根據(jù)星級評價工作，在學校升旗儀式上頒發(fā)星級榮譽獎章。

　　4.校內(nèi)學年評價----年度總冠軍評選----星光大道。 每學期根據(jù)每月各班學生的星級學生評選結(jié)果和班級的最后量化考評結(jié)果，（一年級每班一等10名，二等獎6名，三等獎4名；、三年級每班一等獎8名，二等獎4名）少先隊根據(jù)星級評價工作，給獲得年度總冠軍的學生，頒發(fā)獎章及喜報。

　　年度總冠軍評價步驟：

　　第一步：學生填寫自我評價內(nèi)容；

　　第二步：班主任根據(jù)學生的表現(xiàn)，匯總個人材料，給出評語；

　　第三步：由全班學生共評。低年級由班主任老師根據(jù)同學們的評語總結(jié)出每個星級同學的頒獎詞；高年級由中隊長根據(jù)同學們的評語總結(jié)出每個星級同學的頒獎辭，并同星級小學生信息表一起上報少先隊大隊部。

　　第四步：在班主任的指導下，由班干部全面綜合，填寫星級評價意見，確定是否合格。

　　年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上。

　　六、評價標準

　　（一）三愛星：

　　1.愛祖國、愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好好學習，天天向上。

　　2.愛學校、愛集體、愛護花草樹木、愛護公共財物，不在墻壁上亂寫亂畫。

　　3.愛父母、愛老師、愛同學。

　�。ǘ�）禮儀星：

　　1.積極參加升國旗儀式，行隊禮或注目禮。

　　2.著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

　　3.尊重長輩、老師、家長、友人，見到老師要問好。

　　4.參加集體活動保持安靜，該鼓掌時要鼓掌。

　　（三）安全星：

　　1.自身安全意識強，并能及時勸說、制止其他同學的不安全行為。

　　2.不發(fā)生任何安全事故（摔傷、骨折、撞車等）

　　3.放學嚴格遵守交通規(guī)則靠右行，不在公路上玩耍。

　　4.不攀爬高物，不追逐打鬧。

　　5.不準玩火，不準到河里洗澡。

　　（四）自理星：

　　1.穿戴整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。

　　2.每周能主動幫助家長至少做一次以上家務活。

　　3.能自己疊被，打掃衛(wèi)生，自己的衣物自己洗。

　　4.課桌內(nèi)、桌面上物品擺放整齊。

　　（五）誠信星：

　　1.誠實，不說謊話，有錯就改。

　　2.答應別人的事要努力做到。

　　3.不隨便拿別人的東西，借別人的東西要還。

　　4.損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。

　�。�六）衛(wèi)生星：

　　1.講究個人衛(wèi)生，勤洗手臉，注意整潔。

　　2.在學校愛打掃衛(wèi)生，愛護班級榮譽。

　　3.不隨地亂扔雜物，不隨地吐痰。

　　4.經(jīng)常整理抽屜，勤換衣服。

　�。ㄆ撸┙】敌牵�

　　1.堅持上早操，認真做課間操，坐、立、行姿勢正確。

　　2.讀書寫字姿勢要正確，做到“三個一”（眼距書一尺，胸離桌沿一拳，指距筆尖一寸）

　　3.積極參加體育活動，活潑大方。

　　4.與同學友好相處，團結(jié)協(xié)作。

　�。ò耍�樂學星：

　　1.上課專心聽講，主動合作探究，大膽發(fā)言。

　　2.勤于動腦，不懂多問。

　　3.課后認真復習，獨立完成作業(yè)。

　　4.書寫工整，卷面潔凈。

　　5.課外能大量閱讀有益圖書，報刊雜志等讀物。

　�。ň牛┦丶o星：

　　1.準時到校，不無故遲到、曠課，有事請假。

　　2.出入教師輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。

　　3.上課專心聽講。

　　4.課間不追逐打鬧，不準在樓道內(nèi)跳繩、拍籃球等。

　　5.自習課認真學習，做到老師在與不在一個樣。

　　6.集合時隊伍整齊，不交談，不亂動等。

　�。ㄊ�）才藝星：

　　1.具有基本的繪畫能力，能畫簡單的畫。

　　2.會唱一定的歌曲，并做到優(yōu)美動聽。

　　3.愛好體育活動，有一定的專長。

實施方案 篇3

　　今年是我市實施菜籃子民生工程第三年，安排我縣的菜籃子民生工程任務是：一、發(fā)展商品蔬菜基地600畝，其中：新建高標準大棚蔬菜基地200畝，普通蔬菜基地350畝，伏缺菜50畝。二、開展蔬菜農(nóng)殘檢測800個樣。三、開展蔬菜科技培訓300人次。

　　為確保我縣今年菜籃子工程目標任務如期完成，特制定本實施方案。

　　一、任務安排：

　　（一）發(fā)展商品蔬菜基地600畝，其中：新建高標準大棚蔬菜基地200畝，普通蔬菜基地350畝，伏缺菜50畝。作如下安排：

　　①高標準大棚蔬菜基地200畝：碧陽鎮(zhèn)100畝，宏村鎮(zhèn)100畝；②普通蔬菜基地350畝：洪星鄉(xiāng)200畝，宏村鎮(zhèn)100畝，碧陽鎮(zhèn)50畝；（3）伏缺菜50畝：安排在碧陽鎮(zhèn)。

　　要求：高標準大棚蔬菜基地30畝以上連片，普通蔬菜基地50畝以上連片�；�地的路、渠、電等基礎(chǔ)設(shè)施配套到位。

　�。ǘ�）加強蔬菜質(zhì)量安全體系建設(shè)，強化對蔬菜的監(jiān)測工作，全年完成蔬菜農(nóng)殘檢測800個樣，由縣菜辦承擔。

　�。ㄈ�）開展蔬菜科技培訓和新品種、新技術(shù)推廣。由縣農(nóng)委協(xié)同項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成。全年完成蔬菜科技培訓300人次，編發(fā)蔬菜技術(shù)資料300份；同時引進推廣蔬菜新品種、新農(nóng)藥、新技術(shù)、新材料，推動蔬菜生產(chǎn)技術(shù)水平提高。

　　二、資金總投入安排：

　　全縣200畝高標準大棚蔬菜基地，按畝投入1.2萬元計算，計240萬元；350畝一般蔬菜基地，按畝投入20xx元計算，計70萬元；50畝伏缺菜，按畝投入20xx元計算，計10萬元�；�礎(chǔ)設(shè)施與其他建設(shè)170萬元。項目共需總投入490萬元。按市政府規(guī)定：市級配套72.5萬元，縣級配套72.5萬元，農(nóng)民自籌255萬元，項目統(tǒng)籌90萬元。

　　三、補助標準：

　　高標準大棚蔬菜基地每畝補助6000元，其中市級補助3000元，縣級補助3000元，200畝補助計120萬元，市縣各補助60萬元；一般蔬菜基地每畝補助600元，其中市級補助300元，縣級補助300元，350畝補助計21萬元，市縣各補助10.5萬元；伏缺菜每畝補助800元，其中市級補助400元，縣級補助400元,50畝補助計4萬元,市縣各補助2萬元。

　　四、組織實施

　　(一)2-3月份：1.調(diào)整完善縣、鎮(zhèn)菜籃子民生工程工作領(lǐng)導組織，各項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須配備專人負責菜籃子民生工程工作；2.召開相關(guān)會議，對全年菜籃子民生工程項目進行安排部署；3.各項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)按照各自的菜籃子民生工程任務，及時落實到村、戶和地塊，并造冊報縣農(nóng)委；4.各項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)將落實的項目點，做好工程建設(shè)規(guī)劃、實施方案及相關(guān)圖紙一并報縣農(nóng)委；5.項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)及有關(guān)部門，配合項目建設(shè)單位，做好工程建設(shè)的發(fā)動、宣傳、落實以及土地流轉(zhuǎn)等前期準備工作。

　　(二)4—5月份:1.各項目點開始著手基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作；2.土地已流轉(zhuǎn)到位的項目點，可在油菜后開始安排蔬菜生產(chǎn)；3.積極開展蔬菜科技培訓，推廣無公害蔬菜栽培技術(shù)；4.開展蔬菜農(nóng)殘檢測。

　　(三)6—8月份:1.各項目點加快基地的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作；2.大棚蔬菜基地著手棚架的采購；3.做好一般蔬菜基地的蔬菜生產(chǎn)管理；4.加大蔬菜檢測密度；5.強化蔬菜科技培訓和技術(shù)指導；

　　(四)9—10月份:1.加快高標準蔬菜基地的棚架搭建，確保10月中旬完成；2.同時安排好大棚蔬菜的茬口安排和育苗，為大棚蔬菜生產(chǎn)做好準備；3.中稻后土地流轉(zhuǎn)到位的一般蔬菜基地項目點，抓緊做好蔬菜的.種植管理；4.繼續(xù)做好蔬菜檢測；5.做好蔬菜基地建設(shè)項目的各項收尾工作。

　　(五)11月份:1.各項目點全面完成工程所有內(nèi)容，包括大棚搭建、蓋膜、蔬菜種植、路渠電基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等，做好自查，補缺補差，迎接檢查；2.全面完成項目建設(shè)的總結(jié)、相關(guān)報表圖片等所有檢查、驗收材料，迎接驗收;3.迎接縣市驗收，兌現(xiàn)菜籃子工程項目市級補助資金。

　�。�六）12月份:1.對本年度菜籃子民生工程建設(shè)工作進行總結(jié);2.摸底、謀劃來年的菜籃子發(fā)展規(guī)劃。

　　五、保障措施

　　(一)加強領(lǐng)導，明確責任。成立縣菜籃子民生工程領(lǐng)導組，縣直有關(guān)單位任成員，領(lǐng)導組下設(shè)在縣農(nóng)委�？h農(nóng)委牽頭負責組織實施菜籃子民生工程。項目鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應組織，加強對工作的領(lǐng)導和協(xié)調(diào)，逐級落實責任制，建立和完善菜籃子工程的目標考核制度，切實把任務分解到位，責任落實到位。

　　(二)加大扶持，促進發(fā)展。蔬菜基地建設(shè)是一項投入較大的民生工程，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要抓住市將菜籃子工程列為民生工程建設(shè)機遇，認真把握好國家的投資方向和原則，包裝項目，積極對上爭取。并拓寬資金來源渠道，吸引工商資本、民間資本、金融資本投入蔬菜產(chǎn)業(yè)，促進我縣蔬菜生產(chǎn)發(fā)展，提升全縣蔬菜基地建設(shè)上檔次、上水平。

　　(三)密切配合，形成合力�？h直和鄉(xiāng)鎮(zhèn)有關(guān)部門要充分發(fā)揮職能作用，通力合作，共同推進。農(nóng)業(yè)部門抓好蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導蔬菜基地的建設(shè)，加強技術(shù)培訓，引進推廣新品種、新技術(shù)、新材料，統(tǒng)籌解決蔬菜生產(chǎn)發(fā)展的技術(shù)問題，大力發(fā)展無公害蔬菜生產(chǎn)，提高種植效益。切實抓好無公害蔬菜基地產(chǎn)地認定和產(chǎn)品認證工作，增強品牌意識，擴大市場份額。商務部門做好市場蔬菜余缺調(diào)劑，保障市場供應工作。發(fā)改委、財政和農(nóng)委等部門精心包裝項目，積極向上級爭取扶持資金。公安、交通等部門要加強對蔬菜產(chǎn)品的運輸管理，確保綠色通道暢通無阻。質(zhì)監(jiān)、工商、物價、衛(wèi)生等部門要以發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)為己任，以各種優(yōu)惠措施支持蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　(四)加強督查，嚴格考核。按照年初有部署，年中有檢查，年終有考核的要求，縣里定期或不定期對項目進行督查，尤其在主要生產(chǎn)建設(shè)環(huán)節(jié)，加大督促檢查力度，確保任務完成。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要建立督促檢查制度，強化督促檢查，確�；�地建設(shè)與生產(chǎn)發(fā)展任務落到實處。

實施方案 篇4

　　根據(jù)上級教育管理部門文件精神，在基本普及九年義務教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實施的情況下，開展中、小學教育教學的評估，是推進和深化課程改革，全面推進素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學管理水平和教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，增強學校課程實施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校教學評估工作，特制定永年縣第五實驗中學義務教育階段教學評估實施方案。

　　一、加強領(lǐng)導，明確責任

　　學校成立由校長為組長的學校義務教育階段教學評估領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌謀劃、指導、實施教學評估工作。由教導處組織相關(guān)人員組成教學評估組，評估辦公室設(shè)在教導處，具體管理、組織、指導教學評估。

　　領(lǐng)導小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責權(quán)限，明確任務和要求，做好全力以赴投入教學評估工作的思想準備與組織準備。

　　二、工作安排

　　依據(jù)永年縣義務教育階段教學評估程序安排，我校教學評估程序分五個階段進行：

　　第一階段：全面、全員學習動員，制定方案階段

　　這一階段主要任務是在領(lǐng)導小組統(tǒng)一安排下，完成教學評估動員和組織、學習、方案的制定準備工作。

　　認真學習永年縣義務教育階段教學評估實施方案，通過動員大會廣泛發(fā)動，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務培訓和研討班，統(tǒng)一思想，提高認識，更新觀念，明確教學評估的指導思想、主要目標、基本原則，掌握教學評估的標準內(nèi)容、方法程序，深入理解評估指標內(nèi)涵。全面動員和部署，分解指標體系，做好各項準備工作。起草相關(guān)規(guī)章制度，制定我校教學評估實施方案，為全面自查自糾做準備。

　　加強宣傳工作。要利用廣播、校報等各種媒體，廣泛宣傳報道教學評估工作的部署與要求，及時通報教學評估各方面進展情況，使廣大師生充分認識教學評估工作的目的、意義和作用，明確學校教學評估建設(shè)工作的目標和各階段的主要工作，真正做到思想上重視、行動上參與，把“思想統(tǒng)一到評估中、工作落實到評估中”，形成良好的輿論氛圍。

　　時間安排：20xx年8月-------20xx年10月

　　20xx年12月上報學校教學評估實施方案到縣教學評估辦公室。

　　第二階段：自查自評自糾自建，落實整改階段，準備工作出臺。

　　這一階段主要任務，是根據(jù)教學評估方案的評估指標任務，結(jié)合本校、本人工作實際，按照教學評估辦的要求開展自查自評自糾自建，落實整改階段。

　　對照指標體系開展自查，整理出評估所需的各項數(shù)據(jù)進行自評;全面找出教學中存在的主要瓶頸問題，教學基本建設(shè)和教學管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評報告，找出問題，提出整改措施;

　　教學評估領(lǐng)導小組要對學校及各部門、人員自評工作的情況進行檢查、指導，針對一些共性問題及時召開協(xié)調(diào)會議，提出下一步工作安排的意見，努力把握好教學評估的方向和進程。

　　根據(jù)自評的結(jié)果和意見，提出針對性的整改方案，并下達《整改任務書》，各部門及人員組織整改。

　　寫出自評報告初稿(包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)、自評結(jié)果、整改措施、特色項目等)，并提供原始背景材料。

　　時間安排：

　　20xx年11月------20xx年2月

　　20xx年3月-----準備工作出臺

　　第三階段：學校組織實施教師教學評估階段

　　這一階段的主要任務是按著學校教學評估實施方案組織實施教師教學評估。教師教學評估由學校組織實施，每個學年至少一次。先由每一位教師根據(jù)評估標準進行教師自評---------教師互評---------家長、學生評---------學校評估小組進行評估(業(yè)務檢查，課堂觀察等)---------最后由綜合分數(shù)確定為教師教學評估等級，教師簽署意見---------學校作好評估總結(jié)存檔。教師“教學評估等級權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展狀況的重要依據(jù)。

　　時間安排：20xx年4月

　　第四階段：教育局組織實施學校教學評估階段

　　每年一次的學校教學評估由縣評估機構(gòu)組織實施，具體方法和程序如下：

　　1、評估學校要在縣級評估時間一個月前，填寫《永年縣義務教育階段學校教學評估報告》中的基本情況和自我評估總結(jié)，并報送文字稿三份，電子稿一份。

　　2、縣對學校義務教育階段的教學評估，在學校自我評估的基礎(chǔ)上，通過聽取匯報，學�？疾�，查閱文件資料，教師、學生、家長、社會訪談，觀察不同學科、不同水平教師的課堂教學，教研活動等途徑實施。

　　(1)聽取被評估學校的教學管理、課程管理、教學條件、校本研究及評價研究的自查自評匯報，查閱學校教師教學評估檔案資料和其它相關(guān)文件。

　　(2)評估組對隨機確定不同地域、不同自評等級的村級小學，中心小學進行教學評估。

　　(3)教學評估的主要對象是學校和教師。評估組隨機抽取不同學科教師，通過對話、課堂觀察、學生及同事訪談、查閱相關(guān)材料等對教師進行評估。

　　3、評估組根據(jù)被評估的自查自評匯報、實地考查學校的情況，把學校教學管理水平，教師專業(yè)發(fā)展，學校教學質(zhì)量不斷提高作為學校評估的重要指標，對評估學校自評結(jié)果和義務教育階段教學工作進行綜合評估，并做出評估總結(jié)和結(jié)論建議。通過座談交流、對話等方式肯定成績，提出改進意見。同時，對教學工作進行有針對性的業(yè)務指導。對學校做出的綜合評價，要納入學校年度教學評估檔案，作為校長任用、考核、獎勵的重要依據(jù)，作為學校教學評估的`第一手資料。

　　4、評估組的評估總結(jié)及結(jié)論建議，經(jīng)縣評估領(lǐng)導小組審議通過后，正式簽署評估結(jié)論。然后將《永年縣義務教育階段教學評估報告書》返還學校一份。

　　時間安排：20xx年5月-----20xx年6月

　　第五階段：省、市對我縣教學評估階段

　　要做好教學評估背景材料的復查、整理、分類和歸檔工作，布置教學評估工作展室，制作向?qū)＜医M匯報的錄像光碟和多媒體軟件，迎接省、市對我縣教學評估檢查。

　　時間安排：20xx年9月-------10月

　　三、完成教學評估工作的幾點措施

　　1、必須堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則。“評”是手段，“建”是目的，教學評估的目的在于促進全面建設(shè)。要通過教學評估工作，推進教育思想觀念的更新，推動教學改革，改進教學方法、完善教學手段和教學管理。教學評估要強化兩個提高意識：一是提高教師課堂教學質(zhì)量意識，二是提高教研活動質(zhì)量意識.通過評估，切實推動課程改革的深入實施，切實提高教學質(zhì)量.

　　2、必須堅持把教學評估工作與學校日常工作和長遠建設(shè)目標相結(jié)合、教學評估工作與兩評四考工作相結(jié)合、教學評估工作與目標考核工作相結(jié)合。

　　學校的日常工作要根據(jù)評估的要求整體推進，統(tǒng)籌規(guī)劃。要正確處理好改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，處理好評估和當前工作的關(guān)系，圍繞教學評估做好提高各方面工作質(zhì)量。以積極的工作態(tài)度、良好的精神面貌、扎實的工作作風做好各項工作，保證學校教育教學工作有序進行。

　　3、必須堅持實事求是的工作作風。在教學評估過程中，教師必須實事求是地進行自我評估和自我總結(jié)，要做到肯定成績不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計數(shù)據(jù)要真實，杜絕弄虛作假行為，對不負責任者要嚴肅處理。

　　4、必須強化教學評估工作的責任意識。教學評估實質(zhì)是對學校全面工作的整體評估，事關(guān)學校長遠發(fā)展的大局，要增強教學評估工作的緊迫感和責任感，切實加強教學評估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導和組織協(xié)調(diào)。要實行學校、教導處、教研組三級責任制。各責任部門主要負責人為第一責任人，對教學評估工作負主要責任。各項指標要分工到人，落實到位。要與各責任部門簽訂目標責任書，既有總體目標，也有分階段、分項目目標，既有數(shù)量、時間要求，更有質(zhì)量要求。要強化責任追究制，實行定期通報和獎懲制度。

　　必須充分調(diào)動全校教師的教學評估工作的積極性。在教學評估過程中，要充分發(fā)揮典型引路的作用，樹立一批教學評估工作先進典型，推動全縣的教學評估工作，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，營造濃厚的教學評估氛圍，確保教學評估工作圓滿完成。

　　5、根據(jù)國家課程計劃，開全課程、開足課時，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實踐活動、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計劃、相關(guān)材料、有落實。加強地方課程的管理及學校課程的挖掘開發(fā)。加強實驗室、微機室、遠程教育室、圖書室、體、音、美、少先隊等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。

　　6、必須加強義務教育階段教學評估檔案的建設(shè)，針對存在的問題制訂切實可行的整改計劃，整理、補充、完善近20xx年以來的各級各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。

實施方案 篇5

　　一、課題名稱

　　大班額條件下的因材施教研究

　　本課題研究項目于xx年1月由延安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導小組辦公室批準立項，課題編號為：125ywx-2544。

　　二、課題研究的目的、意義

　　隨著國民經(jīng)濟的突飛猛進，撤點并校的實施、退耕還林和土地流轉(zhuǎn)，農(nóng)村剩余勞動力猛然增長，從而使大量家長學生由農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，為了盡可能多的解決農(nóng)民工孩子的就學問題，大班額班級成了普遍的現(xiàn)象。隨著國家對教育的重視和投入、國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展、教育的發(fā)展、標準化學校的建設(shè)、師資水平的不斷提高，很多具備優(yōu)厚教育條件的學校已成為家長的首選，導致很多學校一直存在“大班額”問題，特別是欠發(fā)達的農(nóng)村城鎮(zhèn)小學，大班額普遍存在。

　　隨著班級學生人數(shù)的增多，學生智力水平、接受能力等方面存在的差異隨著年級的增加不斷擴大，而我們教師在有限的課堂內(nèi)對學生的關(guān)照度和學生在教學活動中的參與度不斷降低，特別是那些坐在后排的學生不注意聽講，有時候連老師講課都聽不清，更談不上與老師進行交流，從而使精細化教育、因材施教和個性化教育成為空談。教學實際中，一些探究活動課、實踐試驗課因為人數(shù)較多受到影響，嚴重妨礙了新課程目標的落實，影響學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，這一課題的提出及研究是勢在必行的。

　　三、國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀

　　國外的教育水平較高，小班授課已是普遍現(xiàn)象。而我國是一個人口大國，人口居住相對集中，想要快速的實現(xiàn)小班教學，不太現(xiàn)實。國內(nèi)目前因材施教中使用最多的就是分層教學，小組合作學習。各位教育前輩們也為我們提供了不少經(jīng)驗總結(jié)，但是每個人面對的學生和問題是不同的，針對目前大班額中兩級分化嚴重的這一現(xiàn)實，這一課題的提出是非常有必要的`。

　　四、課題研究的目標

　�。ㄒ唬�、根據(jù)學生的接受能力和自身的性格特點，因材施教，使學生潛能得到發(fā)展。

　�。ǘ�）、通過研究，提升自己的教學水平和教學能力。

　�。ㄈ�）、通過因材施教，縮小學生與學生之間的差距。

　　五、課題研究的內(nèi)容

　　（一）、在大班額條件下，從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的接受能力和自身的性格特點，有方向、有目的地進行教學，因材施教，使每個學生的潛能得到釋放，并得到充分的發(fā)展。

　�。ǘ�）、通過進行大班額條件下因材施教這一課題的研究，在自己的實際教學過程中，努力提升自己在大班額條件下的教學水平和教學能力。

　�。ㄈ�）、通過該課題研究，得到有效的教學方法，從而在教學過程中應用、實踐，縮小學生與學生之間的差距。

　　本課題主要研究方向就是因材施教。什么是因材施教？簡單地說，就是了解學生之間的差異，針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。

　　如何能做到因材施教呢？

　　首先是“材”的問題。先來研究“材”，才能有效的開展“教”的過程。古人云：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。只有先了解了學生，才能開展自己有效的教學活動。從各種途徑了解學生的實際情況，結(jié)合各種測試手段，依據(jù)學生的將學生分層后因材施教，使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。

　　其次，進行“教”的過程。在學生分成學習小組的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材和課標的要求，以及學生各個層次的能力，對各個層次的學生制定出不同的教學目標；設(shè)計好教學內(nèi)容，課堂上的提問，隨堂測試等等，并注意把握難易程度。

　　再次，在整個教學過程中，“施”的環(huán)節(jié)很重要，針對各個層次的學生，采用“班級導學，小組議學，個別輔導”的原則，對領(lǐng)悟能力高的學生，給予適時引導。對反應慢的同學，加以詳細解說。

　　最后，再說說“因”吧。有因必有果，客觀事物發(fā)展過程中原因與結(jié)果之間的聯(lián)系。我們要學會從“果”中找出與“因”之間的聯(lián)系并加以分析，再制定相對應的“施”的方法，從“教”的結(jié)果中找出“因”。然后不斷地循環(huán)，才能不斷地提高。

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“只有善于分析自己的工作的教師，才能成為優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師”。我們只有不斷的自我反思，不斷的剖析自己，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，才能走向成功。我相信，通過這次課題研究，自己一定會收獲很多。

　　六、課題研究的方法

　　在本次課題研究中，我將采用以下研究方法展開我的課題研究。

　�。ㄒ唬�、觀察談話法。教師在教學過程中，對學生進行直接的、系統(tǒng)的、有目的、有計劃地考察和描述，得到自己想要的信息。

　�。ǘ�）、問卷調(diào)查法。通過問卷調(diào)查，將學生的知識基礎(chǔ)、智力水平和學習態(tài)度，個性特點了解掌握。

　�。ㄈ�）、個案研究法。把單個學生作為研究的對象，通過直接或間接調(diào)查了解其發(fā)展變化的某些線索特點，并據(jù)此設(shè)計和實施相應措施，促進其發(fā)展變化，然后把對這些條件、措施與結(jié)果之間聯(lián)系的認識和結(jié)論推廣到一般學生身上去。

　�。ㄋ模�、相互比較法。根據(jù)一定的標準，對某類教育現(xiàn)象進行對比研究，通過揭示其異同，找出教育現(xiàn)象的普遍規(guī)律，提出符合實際情況的結(jié)論或具體做法。

　�。ㄎ澹�、行動研究法。行動研究法的步驟包括：問卷調(diào)查、制定計劃、開展活動、檢測成效、觀察反思、總結(jié)提升。

　　七、課題研究的步驟

　　本課題研究實驗將分三個階段進行：

　　第一階段：開題準備階段：（xx年2月）

　　（一）立題論證。

　�。ǘ�）制定大班額條件下的因材施教研究實驗計劃和研究實施方案。

　　第二階段：研究實施階段：（xx年3月－xx年5月）

　�。ㄒ唬┙處熈私鈱W生和研究學生個性特點；并制定適合的學習方式。

　�。ǘ�）收集研究過程中的資料，反思，總結(jié)。并開展多形式的實驗課、研討課、示范課。做好研究中期的總結(jié)報告。

　�。ㄈ�）收集實驗過程中的原始材料和教學反思，并整理成冊，相互交流。

　　第三階段：總結(jié)評比，結(jié)題驗收（xx年6月）

　�。ㄒ唬┦占瘜W生轉(zhuǎn)變資料，做好結(jié)題報告。

　　（二）總結(jié)結(jié)題、學校驗收。

　　八、課題研究的成果形式

　　本課題的研究成果：（一）、研究報告一份。

　　（二）、論文一篇。

　�。ㄈ�）、原始資料一冊。

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