設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2026-02-05 09:37:05 方案我要投稿

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設(shè)計(jì)方案（合集）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案（合集）

設(shè)計(jì)方案篇1

　　1、術(shù)后0-2周

　　根據(jù)損傷和手術(shù)特點(diǎn)，為使踝關(guān)節(jié)可以愈合牢固，有一些患者需要石膏托或支具固定2-4周。

　　固定期間未經(jīng)醫(yī)生許可只能進(jìn)行下述練習(xí)，盲目活動很可能造成損傷。

　　(1) 手術(shù)后1-3天：

　　活動足趾：用力、緩慢、盡可能大范圍地活動足趾，但絕對不可引起踝關(guān)節(jié)的活動。5分鐘/組，1組/小時(shí)。

　　開始直抬腿練習(xí)：包括側(cè)抬腿和后抬腿，避免肌肉過度萎縮無力。30次/組，組間休息30秒，每次4-6組。一天訓(xùn)練2-3次。練習(xí)時(shí)有可能因石膏過重?zé)o法完成。

　　(2) 術(shù)后一周：

　　膝關(guān)節(jié)的彎曲和伸直練習(xí)：因組織制動，可能影響膝關(guān)節(jié)活動，要重視。15-20分鐘/次，一天一次即可。

　　大腿肌肉練習(xí)：抗阻伸膝、抗阻屈膝。練習(xí)大腿的絕對力量，選中等負(fù)荷(完成20次動作即感疲勞的負(fù)重量)，20次/組，組間休息60秒，2-4組/天。

　　2、術(shù)后2周

　　如果患者踝關(guān)節(jié)沒有石膏固定，即可以開始下述練習(xí)，如果佩戴石膏，要經(jīng)醫(yī)生檢查，去石膏或支具后練習(xí)踝關(guān)節(jié)的活動，練習(xí)后繼續(xù)佩戴石膏或支具。

　　(1)、主動活動踝關(guān)節(jié)：包括屈伸和內(nèi)外翻。緩慢用力，最大限度。但必須無痛或略痛，防止過度牽拉造成不良后果。10-15分鐘/次，一天2 次。訓(xùn)練前熱水泡腳20--30分鐘或條件允許的情況下，強(qiáng)度不超過6的水針灸，以提高組織的延展性，利于練習(xí)。

　　(2)逐步開始被動踝關(guān)節(jié)屈伸練習(xí)：逐漸加力，時(shí)間同上。2-3個(gè)月內(nèi)和好腳踝一致即可。

　　(3)內(nèi)外翻練習(xí)：必須在無痛或微痛的范圍內(nèi)，增加活動度和活動力度。因組織愈合尚未完全愈合，不可過度牽拉。時(shí)間同上。訓(xùn)練前熱水泡腳20-30分鐘或水針灸20分鐘，強(qiáng)度控制在6以內(nèi)，以提高組織的延展性，利于練習(xí)。

　　3、術(shù)后4-8周

　　根據(jù)X線檢查結(jié)果，由專業(yè)醫(yī)生決定是否開始與下肢負(fù)重有關(guān)的練習(xí)。此期可以拆除石膏或支具固定。

　　(1)開始踝關(guān)節(jié)及下肢負(fù)重練習(xí)：前跨步、后跨步、側(cè)跨步，要求動作緩慢、有控制、上體不晃動。力量增加后，可雙手提重物，增加負(fù)荷。20次/組，組間休息30秒，2-4組/次，一天2-3次。

　　(2) 強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)周圍肌肉力量：抗阻勾腳、抗阻繃腳、抗阻內(nèi)外翻。30次/組，組間休息30秒，4-6組，一日2-3次。

　　4、術(shù)后8周

　　(1)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)和下肢的各項(xiàng)肌力：靜蹲。2分鐘/次，休息5秒，共10分鐘，一日2-3次。

　　提踵：訓(xùn)練量同上，從雙腿過渡到單腿。臺腳前向下練習(xí)：要求緩慢有控制，上體不晃動。20次/組，組間休息30秒，一天2-3次。

　　(2)強(qiáng)化踝關(guān)節(jié)的.活動度：保護(hù)下全蹲，雙腿平均分配力量，盡可能使臀部接觸足跟。3-5分鐘/次，1-2次/天。

　　注意：此期骨折愈合尚在生長改建，故練習(xí)及訓(xùn)練就循序漸進(jìn)，不可勉強(qiáng)或盲目冒進(jìn)。且應(yīng)強(qiáng)化肌力以保證踝關(guān)節(jié)在運(yùn)動中的穩(wěn)定，并應(yīng)注意安全，絕對避免再次摔倒。

　　5、術(shù)后12周

　　(1)3個(gè)月后可以開始由慢走過渡到快走練習(xí)。

　　(2)6個(gè)月后開始恢復(fù)體力勞動和運(yùn)動。

　　附：練習(xí)動作

　　1、床邊懸吊踝跖屈(背伸，向下)

　　坐床上，腿伸出，踝關(guān)節(jié)以下空出床邊外，取沙袋等重物掛在腳尖處。肌肉完全放松，自然下垂。練習(xí)中踝踝關(guān)節(jié)周圍肌肉、關(guān)節(jié)囊的牽拉感及輕微疼痛為正常，不可收縮肌肉對抗，應(yīng)完全放松，否則無效。因此，負(fù)荷量不宜過大，應(yīng)取取敢于放松，持續(xù)15-20分鐘至極限，有明顯牽拉感為宜。練習(xí)過程中不得中途休息，否則將無效果。一般一天1-2次，一次15-20分鐘。

　　踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

　　2、踝跖被動牽伸(上勾，向上)

　　坐床上，腿伸直，用無彈性的帶子套在腳尖處，雙手握住帶子另外一端用力拉向自己的方向，使踝關(guān)節(jié)被動上勾。練習(xí)中肌肉完全放松，有牽拉感及輕微疼痛處保持5分鐘左右。不可收縮肌肉對抗，應(yīng)完全放松，否則將會無效。

　　踝關(guān)節(jié)骨折手術(shù)治療康復(fù)方案

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、認(rèn)真貫徹落實(shí)上級文件精神，不折不扣做好安全生產(chǎn)專項(xiàng)工作。

　　領(lǐng)導(dǎo)小組共同討論研究，制定了實(shí)施方案，定下指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)，分好部門、落實(shí)好負(fù)責(zé)人，制定好工作措施，使工作穩(wěn)步推進(jìn)，扎扎實(shí)實(shí)。各負(fù)責(zé)人成員主要做好自己的工作，同時(shí)要求平時(shí)不管是不是屬于自己份內(nèi)的事，只要涉及到安全、文明的事都要管，都要進(jìn)行相應(yīng)處理。大家既分工又協(xié)作，整體扭成一根繩。我們的思想是每日排查，盡早發(fā)現(xiàn)，盡快整改，預(yù)防為主，安全第一。將安全工作作為常規(guī)工作列入課程表，作為一門功課來教來學(xué)，“安全”二字是我園出現(xiàn)最頻繁的'詞語。

　　1、三月份組織開展了安全教育主題活動。

　　2、六月份開展了“安全生產(chǎn)月”活動。

　　3、九月份開展了消防安全進(jìn)校園活動。

　　4、十月份開展安全隱患排查整改活動。

　　二、強(qiáng)化具體措施，注重整改提高，確保工作收到實(shí)效。

　　1、全面宣傳。我們做到，每周一早操、周五放學(xué)向全體幼兒進(jìn)行安全宣傳，每周班會課班主任必須將安全工作作為一項(xiàng)內(nèi)容向幼兒宣講，每周一節(jié)安全課，由相關(guān)老師或請來外單位相關(guān)人員上課，形成了一個(gè)完整的宣傳網(wǎng)絡(luò)。例如，我們幾次請來防疫部門同志宣講疾病預(yù)防知識和衛(wèi)生知識，還請來派出所同志宣講法律知識、自救知識。

　　2、督查到位。我園安排專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)，每日督查，當(dāng)天匯報(bào)(一般采取口頭匯報(bào))。值班領(lǐng)導(dǎo)及老師全權(quán)維護(hù)幼兒安全，做到早、中、晚到位檢查，教室、休息室、食堂到位檢查。班主任對本班幼兒全權(quán)負(fù)責(zé)，不分時(shí)間、地點(diǎn)，隨時(shí)掌握幼兒安全情況，同時(shí)，加強(qiáng)家園聯(lián)系共同護(hù)導(dǎo)和教育幼兒，確保做好安全工作。

　　3、及時(shí)整改，消除隱患，避免安全事故的發(fā)生。對園內(nèi)安全及園周邊安全每天進(jìn)行檢查，對存在安全隱患的及時(shí)整改，并做好安全臺帳，每天填寫好安全日志。

　　4、防交通事故。我園加強(qiáng)校車管理，定時(shí)對接送幼兒校車及教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識，深化力度，對接送幼兒家長發(fā)放安全宣傳單，我園和校車司機(jī)、接送車?yán)蠋�、接送家長都簽訂了安全責(zé)任書。

　　5、防飲食中毒。我園制定了(安全常規(guī)制度)，(廚房工作人員制度)，(廚房安全制度)，(食品采購制度)，加強(qiáng)實(shí)施力度，要求后勤處把好各類食品進(jìn)貨關(guān)、加工關(guān)，對飲用水做好消毒工作，并對各個(gè)環(huán)節(jié)作好記錄。一年來，后勤工作正常，無飲食中毒事故。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、說教材：

　　l本次活動是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒印俺曰疱仭钡那榫�，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

　　l教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)�！币虼嘶顒又杏性S多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識各種常見的食物；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　l教學(xué)目標(biāo)的定位：活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對來說在一次教學(xué)活動中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動的目標(biāo)為：

　　1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。

　　2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的。

　　l對教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的'已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、說教學(xué)法：

　　二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

　　l生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

　　l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體識字課件：

　�、� 三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計(jì)春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個(gè)小人互相幫助把生字一個(gè)個(gè)找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里;讀錯(cuò)的(遮、觸)總也進(jìn)不了格子里，這時(shí)小人頭上出現(xiàn)一個(gè)大問號，再出現(xiàn)這兩個(gè)字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。

　�、� PPT課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。

　　③ PPT擴(kuò)展短文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)本課9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、愿意積累和運(yùn)用描寫春天的句子。

　　4、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　環(huán)節(jié) 教師活動學(xué)生活動激趣導(dǎo)入

　　初讀

　　識字

　　1、同學(xué)們，一年級的時(shí)候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲�，F(xiàn)在，我們又迎來了一個(gè)新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。

　　2、請大家說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。

　　3、(出示我會認(rèn)圖標(biāo))同學(xué)們，我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》)，同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎?

　　4、同學(xué)們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個(gè)生字，你就把這個(gè)生字卡片舉起來。 1、試讀課文，讀錯(cuò)的字師生共同糾正，并可交流怎么記。

　　2、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。

　　3、動畫里的小伙伴找一個(gè)，學(xué)生認(rèn)讀一個(gè)，讀錯(cuò)遮、觸，學(xué)生、教師、動畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。

　　4、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片

　　朗讀感悟

　　背誦 1、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。

　　2、誰能把課文讀給大家聽聽?

　　3、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么?

　　4、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎?

　　5、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的'句子美美地讀給大家聽聽吧。

　　6、要是能把這么美的課文背下來，那該多好啊!(出示圖標(biāo)讀讀背背)

　　7、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自己眼中的春天呢! 1、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個(gè)孩子去找春天。⑵ 我想問這幾個(gè)孩子找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時(shí)候

　　2、一生讀。

　　3、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛

　　4、學(xué)生紛紛站起讀。

　　5、學(xué)生個(gè)別讀：⑴ 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?相機(jī)引導(dǎo)理解探和初春的特點(diǎn)。⑵ 早開的野花，那是春天的眼睛吧?⑶ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

　　6、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦�；蚩磮D背誦，或同桌互背

　　7、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎? 指導(dǎo)

　　寫字

　　1、(出示我會寫圖標(biāo)))同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。

　　2、誰能先說說寫這一課的九個(gè)字要注意什么。(范寫溪)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右下是大。(范寫解)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)右邊的組合。

　　3、我們每個(gè)字寫兩遍。 1、準(zhǔn)備好紙和筆。

　　2、⑴ 學(xué)生：探搖都是提手旁的字，而且這兩個(gè)字的右邊都是由上下兩個(gè)部分組成的，上邊短，下邊長。搖字右邊第一撇是橫撇。⑵ 凍溪要注意區(qū)別兩點(diǎn)水與三點(diǎn)水旁。③我發(fā)現(xiàn)解字是由三個(gè)部分組成的

　　3、每個(gè)字寫兩遍。發(fā)現(xiàn)

　　擴(kuò)展

　　1、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時(shí)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　2、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。

　　1、⑴ 發(fā)現(xiàn)找找說說里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：嫩草可以組成嫩草，嫩芽可以組成嫩芽，野草可以組成野草，野花可以組成野花⑵ 發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了野和解，其他都是左小右大。

　　2、喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了。小喜鵲像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。

　　我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個(gè)個(gè)動聽的音符。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：以公開課的形式，向幼兒展現(xiàn)美麗的大自然，并通過其美麗不再，引出導(dǎo)火索及原因，向幼兒闡述保護(hù)環(huán)境的主題。

　　活動目標(biāo)：1、在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，鼓勵(lì)發(fā)言，思考。

　　2、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的情操

　　活動準(zhǔn)備：課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首

　　活動過程：

　　一導(dǎo)入課程

　　1、課程導(dǎo)入：給大家看漂亮的圖片—藍(lán)天白云，綠草小鳥問小朋友“看到了什么？”

　　2、“我們今天要講一個(gè)有關(guān)天空的故事。”

　　二講故事（結(jié)合課件）

　　故事大概內(nèi)容是天空很美麗，小鳥搬來了這里，可是有一天美

　　麗的天空不見了，為什么呀？原來是因?yàn)槿藗儊y扔垃圾，砍伐樹木，浪費(fèi)水資源......小鳥傷心的哭了...

　　三總結(jié)主題

　　1、“為什么美麗的天空不見了？”提問并請小朋友回答問題。

　　2、總結(jié)美麗的天空不見的原因，加強(qiáng)幼兒的.印象。同時(shí)重復(fù)課件內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容。

　　3、我們該怎么做？幼兒交流，老師總結(jié)。

　　評析：引入合理，過程順暢。期間師生交流得當(dāng)，通過對故事的講述，闡述了保護(hù)環(huán)境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起主題進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對環(huán)境的保護(hù)得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對自我能動性的認(rèn)識得到了提高和升華。

　　活動反思：運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個(gè)活動的質(zhì)量及意義。在活動中，作為活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

設(shè)計(jì)方案篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。

　　2、訓(xùn)練與提高學(xué)生有感情地朗讀詩歌的能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強(qiáng)化學(xué)生的愛國熱情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、教師：

　　搜集黃河的影視材料和音樂作品《黃河大合唱》，制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生：

　　通過查閱資料了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位;了解黃河在地理位置上的重要性;搜集一些與黃河相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)語

　　(多媒體播放一段黃河錄象，以《黃河頌》的旋律作為背景音樂，老師激情導(dǎo)入)

　　黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因?yàn)樗爬希杏巳A夏五千年的文明;因?yàn)樗裰�，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。今天我們體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇──《黃河頌》

　　設(shè)計(jì)意圖：黃河氣勢磅礴，《黃河頌》的旋律激昂，，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。教學(xué)時(shí)充分利用了CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，打動學(xué)生的心靈。渲染課堂氣氛，奠定本課情感基礎(chǔ)。

　　二、話說黃河歷史

　　1、課前已要求大家通過各種方式查閱有關(guān)黃河的知識，現(xiàn)在，請同學(xué)們盡展才華，讓我們“話說黃河”，說一說你對黃河知多少：

　　(學(xué)生自由暢談，教師有意識地把學(xué)生介紹有關(guān)黃河的知識帶人課本，與課本內(nèi)容相鏈接)

　　如：黃河，是我國的第二大河，也是世界上有名的大河之一。發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的.約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里。──“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。”

　　現(xiàn)在黃河中下游的許多城市──咸陽、西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。──“啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。”

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己查找資料互相交流，既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的精神。而把學(xué)生準(zhǔn)備的資料和課文相聯(lián)系，既完成初步感知課文又讀厚文本，拓展學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)生的知識儲藏和激發(fā)學(xué)生樸素的愛國情感，此所謂“出乎其中，入乎其內(nèi)”。

　　2、小結(jié)時(shí)自然介入背景：(多媒體顯示)

　　介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國熱情譜寫了一篇大型朗誦詩《黃河吟》。冼星海在除夕晚會上聽了該詩的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。

　　設(shè)計(jì)意圖：初一學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知比較淺顯，在小結(jié)時(shí)介入時(shí)代背景，使學(xué)生更易領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，積淀情緒，為第二板塊的“吟誦黃河頌歌”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、吟誦黃河頌歌

　　(師配樂范讀，生作批注)

　　選擇你最喜歡的一句或一節(jié)，說一說應(yīng)怎樣讀。

　　1、學(xué)生自由暢談，可不按文本的先后順序，按照學(xué)生喜歡的句或節(jié)指導(dǎo)朗讀：

　　以下幾點(diǎn)朗讀技巧的指導(dǎo)供參考：

　　如;以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語氣、節(jié)奏。

　　從需要重讀的詞語(動詞)“望、奔、掀、澎湃、劈”;和(形容詞)“高山、滾滾、萬丈”，可以體會出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄恰Ｋ�，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對平緩的地勢，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。教師適當(dāng)師范朗讀，學(xué)生個(gè)別朗讀或齊讀。

　　又如：朗誦“頌黃河”的部分，要注意感情的變化。

　　第一個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。

　　第二個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。

　　第三個(gè)“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音，

　　三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。朗讀形式可以有教師范讀，學(xué)生分角色朗讀。

　　2、分小組朗讀、學(xué)生評價(jià)。

　　3、師生聯(lián)讀。(配樂)

　　設(shè)計(jì)意圖：感情朗讀是語文能力的重要體現(xiàn)，新課標(biāo)中對學(xué)生的朗讀能力非常重視，詩歌是訓(xùn)練朗讀水平最好的題材，況且這首詩歌感情澎湃激越，尤其值得朗讀。相信學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)已初步具備了美讀的能力，再加上前面的情感鋪墊，先給一點(diǎn)時(shí)間在小組中交流，在課堂中發(fā)揮學(xué)生主體的作用。交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提出朗讀的看法。效果一定要比老師要你怎么讀好得多。

　　四、探究黃河精神

　　1、課堂討論：(多媒體顯示)

　　⑴ 黃河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的?

　�、� 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情?

　　⑶ 你能仿寫一節(jié)詩歌替代本詩的結(jié)尾部分，來發(fā)出你自己的誓言嗎?(學(xué)生小組合作探究)

　　2、再朗讀：

　　在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語言智能。它既是文學(xué)的，又是理性的;既是語言的，又是人文的。同時(shí)顯示了自主、合作、探究的新課改的基本理念。

　　五、詠唱黃河歌曲

　　古往今來，有多少文人墨客用手中的生花妙筆揮灑激情贊美過黃河。學(xué)生交流所查閱資料補(bǔ)充寫黃河的詩句。

　　君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。

　　──李白《將進(jìn)酒》