設計方案精華[6篇]

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編整理的設計方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　閱讀下列綜合理財規(guī)劃方案，提出綜合評價，同時列舉其不妥之處并簡要敘述應如何改正。

　　張先生和趙女士是一對夫婦，生活在二線城市，今年均為35歲，二人有一可愛的女兒，今年5歲。張先生在一家私企當主管，月薪15000元（稅后），每年年終獎5萬元（稅后）。趙女士在一家國企當出納，月薪5000元（稅后）。張先生還有一套一居室的房屋用于出租，每月租金20xx元。去年，張先生家庭的基金和股票獲得收入10000元。張先生夫婦除了單位給上的社保外并無其他商業(yè)保險。

　　張先生夫婦目前有活期儲蓄10萬元，定期存款20萬元，貨幣市場基金5萬元。還有市值為10萬元的股票和15萬元的偏股型基金。張先生家庭用于出租的一居室目前市場價值60萬元；家庭的自住房目前價值120萬元，于20xx年1月貸款60萬元購買，貸款期限20年，等額本息還款，利率7%目前已還款2年。目前未還貸款本金為570421元。除此之外，張先生還有一輛價值8萬元的轎車。

　　張先生家庭財務支出比較穩(wěn)定，除了基本伙食、交通、通訊費用外，就是不定期的服裝購置和旅游支出。一家人平均每月的日常生活開支為6000元，房貸月供4652元，女兒的學前教育費用為每年2萬元，趙女士辦的美容卡每年需要20xx元，張先生應酬支出平均每月1000元，家庭每年旅游支出5000元。另外，夫妻倆每月都要給雙方父母各寄去1000元的生活費。目前，張先生想請理財規(guī)劃師通過理財規(guī)劃解決以下問題：

　　1、張先生家庭生活過的越來越富裕，希望在沿海城市購買一套價值80萬元的小兩居給父母養(yǎng)老居住。張先生想知道，根據(jù)目前家庭的資產(chǎn)狀況，應如何進行規(guī)劃。

　　2、張先生想知道目前只依靠單位福利的風險保障是否完備，如果不足，還需要補充哪些保險。

　　3、孩子是夫妻二人的希望，夫妻二人希望女兒能茁壯成長，接受良好的教育。由于小學和中學階段教育開支并不太大，因此張先生想請理財規(guī)劃師著重為其解決女兒的高等教育費用問題。而且二人非常希望孩子18歲時可以出國上大學，屆時至少需要100萬元。假設投資回報率為8%。

　　4、盡管張先生夫妻二人單位福利不錯，但考慮到養(yǎng)老費用是一筆不小的開支，同時想在身后能夠為女兒留下遺產(chǎn)，所以夫妻二人還是想在退休時積攢下一筆財富。張先生打算在他60歲時，夫妻二人共同退休，享受生活，二人預計壽命為85歲，考慮到通貨膨脹及各種旅游休閑開支，已10%的投資報酬率，到60歲共需養(yǎng)老費用400萬元。

　　5、能夠?qū)ΜF(xiàn)金等流動資產(chǎn)進行有效管理。 提示，信息收集時間為20xx年12月31日。 不考慮存款利息收入。

　　不考慮房租需繳納的個人所得稅。

　　月支出均化為年支出的十二分之一。 不考慮折舊。

　　計算過程保留兩位小數(shù)，計算寄過保留到整數(shù)位。

　　客戶財務狀況分析

　　表1 資產(chǎn)負債表單位：元

　　表2 收入支出表單位：元

　　表-3客戶財務比率表

　　客戶財務比率分析

　�。�1）結(jié)余比率=年結(jié)余/稅后收入，反映的是客戶提高其凈資產(chǎn)水平的能力，參考值為30%。張先生家庭目前的結(jié)余比率為41%，高于參考值。一方面說明張先生家庭控制支出的能力較強，另一方面說明張先生家庭累積凈資產(chǎn)的能力較強。

　�。�2）負債比率=負債總額/總資產(chǎn)，反映客戶綜合能力的指標，負債比率越低，財務越安全，一般將負債比率控制在50%以下。張先土家庭負債比率為23%。低于參考值，說明張先生家庭財產(chǎn)狀況很安全。

　�。�3）財務負擔比率=年負債/稅后收入，財務負擔比率不僅可以反映客戶支出能力的強弱，還可以說明客戶是否有保障清償短期債務，參考值為40%。張先生家庭的財務負擔比率為17%，低于參考值。說明張先生家庭短期償債能力很強。

　�。�4）流動性比率=流動性資產(chǎn)/每月支出，反映的是客戶支出能力的強弱，參考值為3-6之間。張先生家庭的流動性比率為22，高于參考值。也就是說在不動其他資產(chǎn)時，張先生家庭的流動資產(chǎn)可以支付家庭近22個月的開支，對于張先生夫婦的工資收入都比較穩(wěn)定的情況來說，這個比率很高，在做理財規(guī)劃時，可以對這部分資產(chǎn)進行調(diào)整。 客戶財務狀況預測

　　從張先生家庭成員目前的工作來看未來將會有著不錯的前景，收入將繼續(xù)看漲，家庭收入在未來也將有較大提高。隨著資產(chǎn)結(jié)構與房屋貸款的調(diào)整，支出方面雖然會比現(xiàn)在有所降低，但是考慮到張先生女兒的成長以及父母年齡的增加，張先生家庭支出將有較大幅度增加， 所以整體上的家庭支出仍是成上漲趨勢。

　　客戶財務狀況總體評價

　　張先生家庭的財務狀況安全性較高，債務負擔合理，流動性資產(chǎn)量偏大，除此之外該家

　　庭在財務狀況及風險保障方面還存在一些問題。如果想順利的實現(xiàn)張先生的理財規(guī)劃目標，

　　還需要仔細規(guī)劃。此外，在以后的規(guī)劃中應優(yōu)化資產(chǎn)結(jié)構，提高資產(chǎn)的綜合收益率，通過增加金融投資類資產(chǎn)來提升資產(chǎn)有效增值的空間，取得更高的收益。 理財規(guī)劃目標

　�。�1）張先生家庭的購房置業(yè)規(guī)劃

　�。�2）張先生家庭成員的保險保障計劃

　�。�3）張先生女兒100萬元高等教育資金的足額準備

　�。�4）張先生夫婦計劃60歲退休，屆時能有400萬元的退休養(yǎng)老資金 （5）保證家庭資產(chǎn)的適度流動性 分項理財規(guī)劃方案

　　1、購房置業(yè)規(guī)劃

　　按照張先生提出的購房日標，需要總價約80萬元，而張先生家庭資產(chǎn)充足，償債能力較強，所以盡管目前尚有未還完貸款，但人可以利用財務杠桿通過貸款來實現(xiàn)購房。建議張先生可以利用商業(yè)貸款，貸款金額500000元，首付300000元，從銀行存款和貨幣市場基金中支取。按照貸款20年，貸款利率7%計算，買房后新增月供負擔3876元，加上原來月供4652元，總月供為8528元，約占平均稅后月收入的三成，基本與張先生家庭的還款能力相匹配。

　　2、張先生女兒的教育規(guī)劃

　　張

　　先生的女兒今年5歲，距離上大學還有13年的時間，建議張先生以15萬的偏股型基金作為啟動資金。逐步構建以平衡基金、股票形基金的投資組合，若13年每年8%的投資報酬率，再利用年結(jié)余定投、28000元到該教育金賬戶中，至女兒上大學的時點即可滿足100萬的教育金需求。

　　3、張先生夫婦的退休養(yǎng)老規(guī)劃

　　張先生計劃60歲退休，退休時點共需400萬退休養(yǎng)老金。將10萬元的股票作為啟動資金，將來在逐步調(diào)整投資結(jié)構，構建以平衡型基金和股票型基金的投資組合，假設25年每年10%的投資報酬率，再利用年結(jié)余定投30000元到養(yǎng)老資金賬戶中，在25年后到張先生夫婦退休時即可滿足400萬的退休金需求。

　　經(jīng)過上述規(guī)劃，張先生家庭的'所有理財目標都可以得到滿足，并且張先生夫婦的流動性資產(chǎn)與每年結(jié)余都還有剩余，可以進一步進行投資，獲取更高的收益，以備將來之需。

　�。ㄒ唬┚C合評價

　　該方案基本能夠完成客戶提出的理財目標，達到規(guī)劃目的，數(shù)據(jù)把握比較大體準確，規(guī)劃流程基本符合標準。缺點在于某些細節(jié)方面還不完備，有失準確性，某些方面吧的分析與規(guī)劃缺失。

　�。ǘ�）指導意見

　　1.兩張財務報表不符合標準格式。

　　資產(chǎn)負債表的時間應改為：20xx年12月31日；

　　收入支出表的時間應改為：20xx年1月1日至20xx年12月31日；

　　資產(chǎn)負債表中，貨幣市場型基金不屬于“其他金融資產(chǎn)”中的項目，而屬于“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”中的項目，應在“現(xiàn)金及現(xiàn)金等價物”下面單列出來，填列內(nèi)容為：貨幣市場基金5萬元。

　　2、財務比率分析中缺乏投資與凈資產(chǎn)比率分析，應加入。

　　投資與凈資產(chǎn)比率=投資資產(chǎn)/凈資產(chǎn)，反映的是客戶通過投資提高凈資產(chǎn)規(guī)模的能力，參考值為50%。張先生家庭的投資與凈資產(chǎn)比率為45%，低于參考值，說明張先生有一定的投資意識，但還可以進一步優(yōu)化投資結(jié)構，提高資金利用率，建一張先生在充分權衡風險與利益的關系后，提高投資性資產(chǎn)在總資產(chǎn)中的比重，增加家庭整體的投資收益水平，擴大家庭凈資產(chǎn)規(guī)模。

　　3、理財規(guī)劃方案中缺乏現(xiàn)金規(guī)劃，應加入。

　　根據(jù)科學的現(xiàn)金規(guī)劃原則，個人或家庭持有的流動性資產(chǎn)作為日常備用金，最好能夠滿足其3-6個月的生活支出。張先生家庭的每月開支約為16000元，所以建議張先生留足48000-96000元的流動性資產(chǎn)滿足家庭短期需求。該部分資金可以是現(xiàn)金、銀行存款和貨幣市場基金的形式來進行配置。

　　4、理財規(guī)劃方案中缺乏保險規(guī)劃，應加入。

　　由于張先生夫婦只有社會保障，并且張先生作為家庭主要收入者，應考慮將保額做足，因此建議張先生主要考慮壽險、意外險和重大意外疾病保險，趙女士主要考慮購買一些意外險和重大疾病保險，孩子配置一些意外險。購買時遵從雙十原則，即保費支出占到家庭年稅后收入的10%，保額做到家庭年稅后收入的10倍。在保額分配方面，建議張先生家庭根據(jù)家庭成員對家庭收入的貢獻比重進行分配，可遵從6:3:1法則。張先生配置保險保額占家庭總保額的6成，趙女士占3成，由于父母是孩子的最大保障，所以女兒占一成即可。根據(jù)上述當時配置保險，可使張先生家庭擁有充足的保障。

設計方案 篇2

　　一、教學目標：

　　1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

　　2、學會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。

　　3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

　　4、注意學生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　二、教學重點和難點

　　1、教學重點：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

　　2、教學難點：領會課文蘊含的道理，并將領悟的道理指導自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學習的目的，又是更高層次的飛躍。教學中應充分重視此飛躍的過程。

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、精讀課文第1段，學會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

　　3、了解“把字句”的特點。

　　（二）教學準備

　　1、布置學生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

　　2、收集有關蜘蛛的文字或圖片資料。

　　3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、談話導入。

　�。�1）課前觀察過蜘蛛的同學有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？

　�。�2）你還收集了有關蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？

　　（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補充有關蜘蛛的知識。

　　2、聽錄音朗讀

　　學生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

　　3、聽后交流。

　　學生說說自己想說的，提自己想提的問題。

　　4、學習課文第1段。

　�。�1）自由讀第1段，用數(shù)字標出這段共有幾句話。

　�。�2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？

　�。�3）教師范讀第2句，引導學生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？

　�。�4）學生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

　�。�5）引導學生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。

　�。�6）找出文中的“把”字句，學著說一句“把”字句。

　�。�7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1、隨堂練習。

　�。�1）看卡片抽讀生字、新詞。

　�。�2）口頭擴詞比賽：

　　織——織網(wǎng)、織布、織衣……

　　絲——絲線、吐絲、絲綢……

　　斷——刮斷、打斷、折斷……

　　（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。

　�。�4）說說今天學的生字怎么寫才能寫好？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。

　　（2）朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）教學目標

　　1、學習生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

　　2、初步學習數(shù)量詞與名詞的`搭配。

　　3、學習課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

　�。ǘ�）教學準備

　　朗讀磁帶、各種圖片

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、復習檢查

　�。�1）讀生字卡片并口頭組詞。

　�。�2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？

　　2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關詞語。

　　3、學習第2段。

　�。�1）抽讀課文第2段。

　　（2）請學生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？

　　（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？

　　“重新”是什么意思？

　�。�4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學習“打破”。

　　（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進行比較，了解“把字句”的特點。

　　（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

　　4、學習第3段。

　�。�1）學生運用第2段的學習方法，同桌協(xié)作學習第3段。

　　（2）學生匯報協(xié)作學習成果。

　�。�3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

　　5、學習第4段。

　�。�1）學生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。

　�。�2）學生說說自己對本段印象最深的是什么？

　　（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

　　6、仿讀錄音朗讀第1—4段。

　�。�1）聽——仿讀。

　�。�2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

　�。ㄋ模╈柟叹毩�

　　1、隨堂練習

　�。�1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。

　�。�2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

　　2、課后作業(yè)。

　　（1）用上“終于”，寫一句話。

　�。�2）說說下面詞語的搭配：

　�。� ） （ ）

　　一陣（ ） 一張（ ）

　　（ ） （ ）

　　第三課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、學習課文第5段。

　　2、能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。

　　3、注重學生耐挫心理的培養(yǎng)。

　　（二）教學準備

　　錄音朗讀磁帶、尋找學習生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。

　�。ㄈ�）教學過程

　　1、鞏固練習。

　�。�1）認讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。

　�。�2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。

　�。�3）說幾句把字句和被字句。

　　2、學習課文第5段。

　�。�1）請學生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。

　　（2）錄音朗讀指導仿讀。要注意“高興地”三字。

　�。�3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？

　　3、朗讀并背誦課文。

　�。�1）學生試讀，讀后評議。

　　（2）錄音范讀，學生邊聽邊思考。

　�。�3）教師指點，有針對性地引讀。

　�。�4）優(yōu)秀學生有感情地朗讀。

　�。�5）學生齊讀、分組讀、比讀。

　　4、指導背誦。

　�。�1）請已會背誦的學生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。

　�。�2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。

　　（3）學生試背。

　　5、總結(jié)課文。

　�。�1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？

　�。�2）你想到了我們學習與生活中哪些類似的事情？

　�。�3）你在學習上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？

　　（四）鞏固練習

　　1、隨堂作業(yè)

　�。�1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。

　�。�2）學了課文，你最難忘的是什么？

　　2、課后作業(yè)。

　�。�1）能模仿課文，用“……終于……”的形式編一個小故事嗎？

　�。�2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達出來嗎？

設計方案 篇3

　　活動目的

　　教育學生遵守班規(guī)，講衛(wèi)生，講文明有禮貌的小學生。路隊制是學校對學生進行安全管理，培養(yǎng)學生良好社會規(guī)范，增強守法意識的有效措施。多年來，我校一直堅持嚴格的路隊管理制度，為使之規(guī)范化、制度化，將路隊制納入學校的常規(guī)管理工作。

　　具體做法和要求課間操路隊

　　上課間操時，要求學生在教室就要站成兩路縱隊，有秩序地往下走，到樓下，要快速地整好隊，站隊時要做到快、靜、齊，班主任跟在一側(cè)。

　　活動過程設計

　�。ㄒ唬�、談話引入：在這段時間里，同學們在衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等方面仍然有些做得不好的地方，這堂班會課我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。

　�。ǘ�）說一說，議一議

　　1、課前準備，我們應該怎么做（做好課前準備，安靜等老師來上課）

　　2、上課怎么做

　　3、衛(wèi)生方面。好的做法存在問題

　　4、表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。

　　學習路隊制：

　　1、列隊放學。任何同學不準在學校門口逗留、買東西。各路隊步伐整齊，精神飽滿，隊伍保持安靜，無打鬧、高談闊論現(xiàn)象。每條線路路隊長2名，一人在前領隊，胳膊伸平，旗尖朝上，規(guī)范地走在隊伍的.前面。另一路隊長站在隊后維持秩序。放學時，所有同學必須跟本班路隊出校。放學路隊口號、呼號均應整齊、洪亮。放學路隊行進的過程中應唱歌唱健康向上的歌曲，歌聲嘹亮，節(jié)奏準確。

　　2、檢查組織。列隊離校、護送路隊、步伐整齊、路隊口號呼號等內(nèi)容由學校路隊制工作領導小組工作小組每次放學時檢查，記錄，為獎懲工作提供依據(jù)。

　　3、情況反饋。各路隊的路隊長要對本路隊的情況及時登記在各班路隊制登記簿上，對自己無法解決的問題要及時告訴老師，老師要及時查明情況并解決好問題。班主任老師要做好路隊制的“日檢查”。

　　上學歌

　　穿戴要整齊

　　千萬別遲到

　　送到接送區(qū)

　　自覺路隊制

　　不帶小零食

　　不進小賣部

　　走路不追逐

　　彼此莫打鬧

　　師生要問好

　　文明到學校

　　放學歌

　　集合快靜齊

　　一個不能少

　　兩排東西站

　　行進有秩序

　　走路靠右行

　　安靜不吵鬧

　　中間不離隊

　　走到接送區(qū)

　　見到父母后

　　安全回家行

　　活動反思

　　希望同學們能認真學習班規(guī)，及時發(fā)現(xiàn)自己身邊存在的問題。努力養(yǎng)成良好習慣。習慣很重要，只有在良好習慣的指引下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。

設計方案 篇4

　　指導思想

　　本次活動以“人文求善、科學求真、快樂學習、陽光成長” 為辦學理念為指導，以“把教育質(zhì)量做得讓人放心”為工作核心，以聚焦課堂追求“有效教學”為主線，以減負增效為目標，以“把各項工作做成精品”為工作要求,求真務實地積極推進教師專業(yè)化建設，加強內(nèi)涵建設，把握教育、教學規(guī)律，持續(xù)科學地提升教育質(zhì)量。

　　本次活動以教學展示的活動為載體，以觀課議課為主要形式，幫助教師進一步認識怎樣的課堂是高效的課堂，同時作為學校全面質(zhì)量管理體系的保障之一，加強學校教研組和年級備課組的教風建設。

　　學校教學展示活動月活動方案活動內(nèi)容

　　2、請每組的負責人負責教師的出席簽到記錄。

　　3、請每組的教研組長能做好整個評課活動的詳細記錄。

　　4、每位老師在兩次聽課后，分別做好認真的評課活動，并以word文檔形式的電子文本傳教研組長后，匯總至教務處存檔。同時請每位教師將此評課發(fā)表于學校網(wǎng)站的個人博客中。（共兩篇）

　　5、在學期結(jié)束的教學工作會議上，將與陽光杯教學評比活動相結(jié)合，開展相關的`教學論壇。

　　6、學校辦公室及時發(fā)表相關的通訊報道。

　　協(xié)助部門

　　1、教務處，負責整個活動。

　　2、辦公室，負責接待外請專家和外校開課教師；發(fā)表活動的相關通訊稿。

　　3、信息處，全程跟蹤活動，并記錄相關所有的的聲像資料。

　　4、年級部，組織組內(nèi)的相關備課組、班級做好備課上課的相關事宜。

設計方案 篇5

　　一、指導思想

　　提高青年教師的教學質(zhì)量是促進教育教學水平提升的關鍵。為進一步提升學校的辦學質(zhì)量，加快青年教師成長，激勵青年教師不斷改進教學方法，提高授課質(zhì)量，加大師資隊伍的培訓力度，完善教學管理體制，全力推進我校教學工作扎實開展。經(jīng)研究決定舉辦青年教師教學設計大賽，特制定活動方案。

　　二、活動目標

　　此次活動旨在為全校教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力，課堂教學組織能力，教學創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性，從而不斷提升課堂教學水平。

　　三、組織機構

　　為保證本次活動順利開展，成立青年教師教學設計大賽領導小組。

　　組長：

　　成員：

　　主任：

　　副主任：

　　工作人員：

　　四、參賽時間：

　　3月—6月；9月—12月。

　　五、參賽地點

　　任課班級的教室和多媒體教室。

　　六、參加人員

　　所有45周歲（含45歲）以下的青年教師全員參與。

　　七、具體要求

　　1、本次大賽以教師專業(yè)發(fā)展為目的'，以提高教學質(zhì)量為核心，以技能培養(yǎng)為主旨，確保課堂教學的有效性。比賽的重心是考察青年教師課堂教學教學設計能力和水平。

　　2、每節(jié)課45分鐘。具體賽課時間和人員安排由教務科按教學計劃隋機進行，不通知上課教師本人，有課青年教師要時刻做好準備。

　　八、活動評委

　　1、學校領導

　　2、特邀專家、滿二十五年教齡的教師代表。

　　3、專業(yè)科長、教研室、信息中心主任代表

　　4、青年教師代表

　　九、評分規(guī)則

　　采取百分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，然后計算平均分為最后得分。

　　十、獎項設置

　　本次青年教師教學設計大賽設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎若干名。對獲獎者學校給予獎勵。

設計方案 篇6

　　【教學目標】

　　1、理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。

　　2、學習作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的。

　　3、有感情地朗讀第二至第七自然段并背誦。

　　【教學重點】

　　了解并學習作者是怎樣寫火燒云顏色和形狀變化的。

　　【教學難點】

　　抓好詞佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。

　　【媒體選擇】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、扣入課題，整體感知

　　1、揭題讀題。

　　2、整體感知：

　�、� 抓第二自然段讀悟火燒云的“動態(tài)美”：

　　① 課文中哪一句告訴我們，什么樣的云叫火燒云?

　�、� 這一句中的“燒”寫得十分生動，你知道好在哪里?讀一讀體會。

　　(寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美。)

　　板書：

　　動態(tài)美

　�、� “燒”字和哪些詞一起突出了動態(tài)美?

　　(指導讀出動態(tài)美。)

　　⑵ 課文從哪幾個方面來寫火燒云的動態(tài)美的.?

　　⑶ 過渡：

　　這節(jié)課我們主要學習作者是怎樣描寫火燒云顏色和形狀的?

　　二、抓詞句讀悟“顏色”變化特點

　　1、自由讀第三自然段：

　　說說你從這一段讀懂了什么?你是怎樣讀懂的?

　　2、討論并指導朗讀：

　�、� 抓顏色詞體會變化多：

　�、� 有哪些顏色?

　�、� 把顏色詞分成三類：

　　一生上黑板貼出三類顏色詞。

　　③ 齊讀表示顏色的詞：

　　火燒云的顏色變化這么多，作者寫出這么多的顏色詞，讀了以后你有什么想法?

　　(啟發(fā)學生用顏色的詞，平時要細心觀察事物。)

　�、� 學習作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞。

　�、� 這么多的顏色可以用哪個詞來概括;選一兩個寫在書上，一生上黑板板書。

　�、� 再美美地讀一遍，體會火燒云顏色變化還有什么特點。

　　(抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。)

　　3、背誦訓練：

　　⑴ 由看填空題背一背，幻燈片提示：

　　這地方的火燒云 ，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 。 ，這些天空都 ，還有些 。

　�、� 指名背：

　　要求突出“快”、“美”。

　�、� 離開填空題背一背。

　　三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點

　　1、自由讀第四到第七自然段：

　　想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。

　　2、討論：

　�、� 變化多，從哪兒體會出來的?

　　(寫了哪些形狀?)

　�、� 按填空題說說。

　�、� 用一個詞歸納形狀多，選一兩個寫下來，一生上黑板板書。

　　3、再自由讀：

　　體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。

　　4、指導朗讀(選一節(jié)讀)評讀：

　　要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感。

　　5、指導背誦，理清層次，選一節(jié)背一背：

　　先寫出現(xiàn)什么動物，再寫出現(xiàn)什么動物，再寫什么樣子，最后變化消失。

　　6、想象畫畫，仿照練習：

　�、� 畫畫：

　　畫出你想象的火燒云的一種形狀。

　�、� 對照畫的畫，仿照課文說說什么樣子，怎樣變化的?

　　四、布置作業(yè)

　　根據(jù)自己畫的畫寫一段話。

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