（優(yōu)選）《窗邊的小豆豆》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的 《窗邊的小豆豆》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
小豆豆是一個(gè)天真的小女孩。
她在學(xué)校里，把桌子的抽屜打開再合上，她趴在窗戶邊上，對(duì)這路過(guò)的宣傳藝人大喊，讓宣傳藝人給大家表演音樂，還有，他對(duì)著屋檐下正在做窩的燕子打招呼，說(shuō)道：“喂？你在干嘛呢？”
老師把小豆豆的媽媽叫了過(guò)來(lái)，沒錯(cuò)，小豆豆被退學(xué)了。在這所學(xué)校里，小豆豆無(wú)法釋放自己的天性，還被貼上了很多不好的標(biāo)簽，成為大家眼里的“怪孩子”。于是，媽媽帶著她坐電車來(lái)到了巴學(xué)園，希望小豆豆能被巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林先生錄取。
小豆豆很幸運(yùn)，遇到了小林先生，在小林先生的巴學(xué)園里，所有的孩子的天真、活潑都可以綻放出來(lái)。小林先生用愛教育孩子們，在這里，所有的孩子都會(huì)得到溫暖的愛和適度的包容。
在看書的`過(guò)程中，我一次次被小林先生的教育方法感動(dòng)，在巴學(xué)園里，老師們不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生做一些事情，比如小豆豆在上廁所的時(shí)候，把自己心愛的錢包掉進(jìn)了馬桶里，小豆豆為了尋找錢包，找清潔工要來(lái)鏟子把便便全部鏟了出來(lái)，小林先生看到后不但沒有責(zé)怪她，還提醒她找到錢包后別忘了把便便再放回去。我想，換到別的任何一個(gè)地方，小豆豆都會(huì)迎來(lái)暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)。
在我看來(lái)，巴學(xué)園就是一方天堂，一方釋放孩子天性的天堂。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗齺?lái)到了巴學(xué)園，因?yàn)樗龅搅诵×窒壬�，但這一切都被可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)毀掉了。
小豆豆四年級(jí)的時(shí)候，爆發(fā)了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，也就是第二次世界大戰(zhàn)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是日本政府發(fā)起的，不但給中國(guó)造成了巨大傷害，最終也傷害到了日本人民。巴學(xué)園在美國(guó)的報(bào)復(fù)性轟炸中毀于一旦，昔日的樂園變成了廢墟，小豆豆的歡樂也消失不見。
但不管怎樣，巴學(xué)園還是讓小豆豆快樂地成長(zhǎng)起來(lái)了，我想，來(lái)自巴學(xué)園和小林先生的愛一定會(huì)伴隨小豆豆一生，每當(dāng)她回首往事的時(shí)候，她一定會(huì)想起巴學(xué)園和小林先生。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
《窗邊的小豆豆》講的是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，分享作者自己上學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。
《窗邊的小豆豆》這一本書，每個(gè)故事都是一個(gè)個(gè)的，短短的，有走趣的小題目，每一個(gè)讀上去都會(huì)有新鮮感，比如：山的味道、海的味道、電車教室。.。.。.我讀到有些省略號(hào)的地方我會(huì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，比如文章中有老師說(shuō)：“那可就好了”可是。.。.。.我會(huì)去預(yù)測(cè)“可是”后面的省略號(hào)的內(nèi)容，可能是表示小豆豆還會(huì)做出很多意外的事情。這本書還有很多和我們生活不一樣的地方，比如：新學(xué)校的教室在電車?yán)�、整個(gè)學(xué)校只有五十六個(gè)人，一個(gè)班級(jí)只有九個(gè)人，同學(xué)們想上什么課就上什么，小豆豆和其他同學(xué)們午飯都自已帶的山的味道、海自的味道。.。.。.這所學(xué)校很多地方都不一樣，除了電車教室，想上什么課就上什么課以外，那運(yùn)動(dòng)會(huì)和其他學(xué)校比起來(lái)，就更有特色。比如說(shuō)：“鉆鯉魚比賽”這一項(xiàng)目，先從出發(fā)點(diǎn)開始跑一小段，跑到校園中間，用布做的大鯉魚面前，從鯉魚嘴里鉆進(jìn)去，再?gòu)奈舶湍倾@出來(lái)，然后再跑回原來(lái)的`出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)項(xiàng)目看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)卻很難，因?yàn)殂@進(jìn)鯉魚的肚子里之后，立刻一片漆黑，而且鯉魚很長(zhǎng)，大家在玩的時(shí)候不免會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向。每一個(gè)項(xiàng)目的第一名，都被全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君拿走了，好像這些項(xiàng)目都在為高橋君設(shè)計(jì)一樣。
我有一面喜歡小豆豆，也有一面不喜歡小豆豆。喜歡小豆豆是因?yàn)樗苡哪�、很搞笑，很頑皮、也很有招引力，不喜歡小豆豆是因?yàn)樗诶蠈W(xué)校上課的時(shí)候一下把桌子打開，一下把桌子關(guān)上，發(fā)出很大的聲音，這樣就會(huì)打擾到同學(xué)們。
在這本書的最后，這么有特色的巴學(xué)園，最后被美國(guó)的飛機(jī)結(jié)炸成了灰燼。這讓我非常傷心，非常失望，讓我有欲哭無(wú)淚的感受。
我所在的華附學(xué)校，風(fēng)景優(yōu)美、教室寬敞、設(shè)備完善，而且我們學(xué)校提倡“為了每個(gè)孩子的充分成長(zhǎng)”，這不是與巴學(xué)園相似嗎？我不是何其幸運(yùn)嗎？我希望我們學(xué)校能像巴學(xué)園一樣更有特色。我愛我的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
我曾經(jīng)讀過(guò)一本書，名叫《窗邊的小豆豆》，自從我讀《窗邊的小豆豆》那本書之后，我就念念不忘。電車做的教室、第一次來(lái)車站、只是鬧著玩、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。這些有趣的事情讓我記憶猶新。《窗邊的小豆豆》這本書的主人公是小豆豆，她是一個(gè)活潑可愛、天真無(wú)邪、善良的孩子，我之所以喜歡這一本書，是因?yàn)闀锇l(fā)生的事情很有趣。我以前，我以為這一本書是一本無(wú)聊、內(nèi)容乏味的一本書，但是，我現(xiàn)在每讀一遍故事，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我讀《窗邊的小豆豆》的時(shí)候，就越來(lái)越想讀下去，我發(fā)現(xiàn)這本書不無(wú)聊，不是一本內(nèi)容乏味的書，而是一本很有趣的書，這本書給我?guī)?lái)了歡樂。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì)被小豆豆可愛又勇敢的冒險(xiǎn)舉動(dòng)而逗得哈哈大笑，比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑的東西全部撈出來(lái)，堆成了一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去哦”，比如小豆豆與自己的小狗洛基互相扮狼而損傷自己的耳朵，比如小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見牛肉也是整天被掛著，她今天想做牛肉等。有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
今天我再一次打開了這本書。“巴學(xué)園”，這所特殊的學(xué)校，令人不可思議。用電車做的教室，全校僅有50名學(xué)生，但教學(xué)方法又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜歡哪一科，就鉆研哪科，散步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了知識(shí)，比賽，鍛煉學(xué)生膽大細(xì)心，活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的故事，那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。
看完這一本書，我的感慨挺多，正如書中小林宗校長(zhǎng)常說(shuō)：“無(wú)論哪一個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，就具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)自成年人的.影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！�
小林宗作老師的教學(xué)方法太棒了，如果全世界的教師都用這種方法教學(xué)，還有哪個(gè)孩子不想去上學(xué)呢？
《窗邊的小豆豆》讀后感4
她，名為小豆豆，小學(xué)時(shí)因淘氣而被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到“巴學(xué)園”。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，原本一般人眼里的“怪怪”的小豆豆，逐漸變?yōu)橐粋�(gè)大家都能接受的孩子。
讀完了此書，我的第一感覺時(shí)：平凡而真實(shí)，真實(shí)而感人。沒有華麗的詞句去點(diǎn)綴這個(gè)平凡的故事，但卻帶出一種更真摯的感情。
小豆豆是個(gè)平凡的女孩子，生活在一個(gè)平凡的日本家庭。她是個(gè)開朗活潑的`女孩，思想單純。小時(shí)候，她在學(xué)校里不守規(guī)定，上課伏在窗邊與過(guò)路的宣傳藝人打招呼……因此，老師都認(rèn)為她無(wú)法管教了。
其實(shí)，她并不是一個(gè)壞孩子。俗話說(shuō)：人之初，性本善。小豆豆并不是全是與老師作對(duì)，只是沒有領(lǐng)會(huì)到老師的苦心。而后來(lái)她到了“巴學(xué)園”，所有的生活都是自由的，規(guī)定也沒有以前的學(xué)校多，因此，在這個(gè)溫暖親切的地方，小豆豆?jié)u漸學(xué)會(huì)了與人溝通，與人交往，同時(shí)，她也得到更多抒發(fā)自己感想的機(jī)會(huì)。
成功，是一場(chǎng)漂亮的溝通。老師的目標(biāo)，是教育好每一個(gè)孩子。而要成功，關(guān)鍵則在于“心連心”這一環(huán)。老師應(yīng)嘗試放下威嚴(yán)，用心去聆聽孩子的心聲，多了解孩子心中所想的，像書中的小林校長(zhǎng)一樣，一言不發(fā)，耐心聽小豆豆訴說(shuō)自己的故事，了解她的性格。這樣，才能更好地幫助孩子，引導(dǎo)孩子。
以愛心灌溉，以真心交往，總能讓學(xué)子們更好地成長(zhǎng)。曾有一位成功教育了150多個(gè)成長(zhǎng)在犯罪多發(fā)的貧民窟的孩子的女教師，被蜂擁而來(lái)的記者問(wèn)到成功秘訣時(shí)，只是自言自語(yǔ)：“我只是很愛那些孩子……”她之所以成功，并非因?yàn)樗闹R(shí)淵博，并非因?yàn)樗哪芰^(guò)人，而是因?yàn)樗私夂⒆樱选靶摹狈胚M(jìn)了孩子五彩繽紛的世界里。
與人交談，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心得。人與人之間要相處得愉快，首要的就是了解對(duì)方，而了解的途徑也正是溝通。小豆豆后來(lái)成為著名作家，女教師成功培育了150多個(gè)孩子……都驗(yàn)證了相處，重于溝通；成功，在于了解。而在這過(guò)程中，你必須獻(xiàn)出愛心。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
當(dāng)我第一次看到窗邊的小豆豆時(shí)，我莫名其妙地愛上了它。今天，我又打開它，仔細(xì)閱讀，慢慢挖掘，在字里行間尋找它的本質(zhì)。讀完后，我感覺很好。
《窗邊的小豆豆》講述了小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園的故事。在小林校長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)下，大多數(shù)人眼中奇怪的小豆豆逐漸成為一個(gè)大家都能接受的孩子。在我看來(lái)，小豆豆是一個(gè)充滿活力、天真和奇怪想法的孩子。
剛看完這本書，我不明白豆豆在課堂上不停地開關(guān)抽屜，或者和屋檐下的燕子說(shuō)話，或者站起來(lái)迎接窗外的宣傳藝術(shù)家。但看到后面，我明白了豆豆的心情，因?yàn)樾聛?lái)到一個(gè)陌生的地方，好奇心驅(qū)使她做出這樣的舉動(dòng)。最后，豆豆輟學(xué)了，她被母親帶到巴基斯坦學(xué)院，開始了一段新的旅程。
事實(shí)上，我羨慕小豆豆能在巴學(xué)園學(xué)習(xí)，那所能做自己想做的事的學(xué)校。雖然全校只有50名學(xué)生，但教學(xué)方法獨(dú)特�；顫娞詺獾乃龅搅艘晃惑w貼的小林校長(zhǎng)。小林校長(zhǎng)的教育有他獨(dú)特的見解：他很有創(chuàng)意。他能想到把廢棄的電車改裝成教室，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣；他尊重孩子們。小豆豆報(bào)名時(shí)，耐心地聽她說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，直到小豆豆停下來(lái)；他容忍孩子們。當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西拿出來(lái)堆成山時(shí)，他只是親切地說(shuō)，完成后放回去；他站在孩子們的角度為他們著想，即使是一個(gè)有生理缺陷的學(xué)生。我不由自主地尊位頭發(fā)稀疏，牙齒脫落、童心不眠的老人。
巴基斯坦學(xué)院最好的地方是教學(xué)生尊重他人，不要歧視殘疾兒童。例如，書中有一個(gè)侏儒癥兒童，校長(zhǎng)為他舉辦了一場(chǎng)小型運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得信心。所以當(dāng)他想跳過(guò)比自己高得多的木馬時(shí)，他秘密地幫助了他，給了他信心，贏得了學(xué)生們的.贊揚(yáng)。
這所特殊的學(xué)校令人難以置信。讓學(xué)生隨意選擇他們最喜歡的科目，組織許多有趣的比賽，或者做一些有意義的活動(dòng)來(lái)增加樂趣。小豆豆在這里長(zhǎng)大，我不知不覺地進(jìn)入了這本書。
第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，巴學(xué)園被炸毀。我不愿意放棄這所不平凡的學(xué)校。雖然巴學(xué)園不在了，但小豆豆永遠(yuǎn)在我心里。
《窗邊的小豆豆》讀后感6
今天我終于看完了我最喜歡的課外讀物——《窗邊的小豆豆》。這本書里的內(nèi)容十分豐富，很快我就融入了其中。有時(shí)令我捧腹大笑，有時(shí)又令我感動(dòng)的熱淚盈眶。
書里的主角小豆豆因?yàn)樾『⒆拥奶煨浴詺猓荒昙?jí)就被退了學(xué)，后來(lái)，經(jīng)過(guò)媽媽的努力，小豆豆來(lái)到了一所與眾不同的小學(xué)，因此她看見了許多新奇的東西：有改裝的電車教室，奇特的矮樹門和那慈祥得從不發(fā)脾氣的校長(zhǎng)。就在這一切都與眾不同的小學(xué)里，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定她一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的校長(zhǎng)使我非常敬佩，他對(duì)每個(gè)孩子都用愛來(lái)呵護(hù)，十分慈祥，常會(huì)夸獎(jiǎng)小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子�！边@句話受益一生。在校長(zhǎng)心愛的巴學(xué)園燒毀時(shí)，校長(zhǎng)卻鎮(zhèn)定的對(duì)兒子巴說(shuō)：“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”這短短的一句話使我看到了校長(zhǎng)鎮(zhèn)定的心情和對(duì)教育的熱愛，讓我不得不對(duì)校長(zhǎng)佩服的`五體投地。我覺得“小豆豆”寫這本書不光是回憶童年趣事，更多的表達(dá)了對(duì)于當(dāng)年的那位校長(zhǎng)的感激之情，也是倡導(dǎo)大人們教育孩子時(shí)，不要扼殺了孩子們的童真；不要?jiǎng)儕Z了孩子們“頑皮”的天性；多一些包容、多一份慈愛，少一些限制、少一點(diǎn)專制。所幸，我的爸爸媽媽、老師們和書中那位慈祥的校長(zhǎng)一樣，對(duì)我的教育是“曉之以理，動(dòng)之以情�！�
當(dāng)然，在這本書里我也學(xué)到了不少，我明白了在生活中，失敗并不可怕，可怕的是連挑戰(zhàn)的勇氣都沒有，小豆豆不論遇到什么困難都會(huì)自信滿滿的面對(duì)，第一次失敗了，來(lái)第二遍，第二次失敗了，來(lái)第三遍……，直到成功為止。而我遇到一點(diǎn)小困難就想退縮，做練習(xí)題目稍微難一些就不想做了，上特長(zhǎng)班，被老師批評(píng)幾頓就不想學(xué)了。現(xiàn)在想起都覺得慚愧，讀完這本書后我下定決心要勇敢的面對(duì)困難，不要退縮，失敗并不可怕，只要持之以恒，就一定能成功！
《窗邊的小豆豆》讀后感7
《窗邊的小豆豆》這本書講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。小豆豆上學(xué)時(shí)很淘氣，上課的時(shí)候，她把書桌 的 蓋 子開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次；隨便和窗外的宣傳藝人、小鳥打招呼。她在原來(lái)學(xué)校老師的眼里就是一個(gè)怪人。她被退學(xué)后，她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林宗作校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼中“怪怪” 的小豆豆慢慢變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
看完這本書，要是我們的學(xué)校是巴學(xué)園該多好呀！我覺得要是我們的校長(zhǎng)是小林宗作校長(zhǎng)該多好呀！是小林宗作校長(zhǎng)改變了小豆豆的一生，難怪作者黑柳徹子把《窗邊的小豆豆》這本書獻(xiàn)給他。小林宗作校長(zhǎng)倡導(dǎo)的兩件事使我感觸很深，也很喜歡。
其一，是巴學(xué)園里面同學(xué)們吃的盒飯里的菜肴。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)學(xué)生們的盒飯有所要求時(shí)，會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，“請(qǐng)注意不要讓孩子養(yǎng)成偏食的習(xí)慣”，或者“請(qǐng)注意營(yíng)養(yǎng)的全面和均衡”之類的�？砂蛯W(xué)園的小林校長(zhǎng)卻只是這樣說(shuō)：“請(qǐng)讓孩子帶些山的味道和海的味道。”“山的味道”指的是蔬菜啦、肉類啦！“海的味道”指的`是魚類啦，紅燒海味什么的！而且，孩子們?cè)谖顼垥r(shí)間里，小林校長(zhǎng)都會(huì)來(lái)看孩子們的飯盒，親切地問(wèn)：“海的味道和山的味道，都有了嗎？”多么和藹可親的校長(zhǎng)呀！
其二，是巴學(xué)園里舉行的形式多樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)有很多項(xiàng)目，有“鉆鯉魚比賽”、“找媽媽比賽”、拔河比賽、接力跑比賽等，而且小林校長(zhǎng)還參與其中。不過(guò)我最喜歡的不是運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，而是運(yùn)動(dòng)會(huì)有校長(zhǎng)特色的獎(jiǎng)品。一等獎(jiǎng)是“一根蘿卜”，二等獎(jiǎng)是“兩根牛蒡”，三等獎(jiǎng)是“一束菠菜”之類的。哈哈！以至于小豆豆長(zhǎng)大以后，還以為“無(wú)論什么地方都是用蔬菜”作為運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品。
��！我多想我就是小豆豆呀！多么想在巴學(xué)園生活學(xué)習(xí)呀！
《窗邊的小豆豆》讀后感8
對(duì)，無(wú)論誰(shuí)與誰(shuí)，都是一樣的。乖巧的與調(diào)皮的孩子；健全的與殘疾的孩子；也都是一樣的。這就是巴學(xué)園校長(zhǎng)——小林宗作的觀點(diǎn)。在他包容，慈愛和獨(dú)特的教育方式下，被赤松學(xué)校老師認(rèn)為是“差生”的小豆豆第一次受到了同學(xué)們的歡迎。獲得了友誼。和小豆豆一樣，平時(shí)倍受嘲笑的泰明和高橋君不再落莫，而是和大家一起在“電車教室”學(xué)習(xí)。但是，戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了巴學(xué)園，德軍投下的炸彈在“自由之丘“中肆虐，熊熊大火在燃燒......小豆豆告別了昔日玩耍的家園，去了另一座城市，開始了新的生活。
其實(shí)，文中那個(gè)天真淘氣的小豆豆就是作者黑柳徹子，她用簡(jiǎn)單樸實(shí)的文字告訴了我們，她的幼年生活——一段歡樂有趣的日子。文中那個(gè)巴學(xué)園的校長(zhǎng)——矮矮胖胖的小林宗作先生，理解孩子，關(guān)愛孩子，把后半生都投入在了教育事業(yè)上。為了讓孩子們的興趣得到發(fā)展，他用“從自己最喜歡的科目來(lái)學(xué)習(xí)”的方法引導(dǎo)孩子；為了讓孩子們學(xué)習(xí)音樂，他用“韻律操”和“聽音樂寫音符”的辦法，既讓孩子們獲得了自由，又讓孩子們知道了不能亂涂亂畫；而為了讓泰明，高橋君不再自卑，他特設(shè)了奇怪的運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，使這兩個(gè)孩子認(rèn)為：自己與大家是一樣的。
對(duì)，我們都是一樣的。我們都是孩子，都值得去鼓勵(lì)，不能用鄙夷的目光去看待那些先天殘疾，智障的孩子。他們與我們一樣，都有思想，我們不能因他們先天的缺憾而懷著異類的感覺去憐憫他們。他們渴望的是與大家一樣能學(xué)習(xí)，受到歡迎；而不是被孤立，被可憐。
然而嘲笑他們的.人，是最無(wú)知，最可恥的。
又聾又瞎又啞的凱勒寫出了著作《假如給我三天光明》，全身癱瘓的霍金更是寫了《時(shí)間簡(jiǎn)史》成為了全世界的奇跡。
正是因?yàn)樗麄冎�，自己不是異類，自己也能和健全手人一樣思考，寫作。自己和他們是一樣的�?/p>
誰(shuí)與誰(shuí)都是一樣的，無(wú)論做什么事。
“你們都是一樣的。”小林宗作老師沒有撒謊。因?yàn)槲覀冋娴亩家粯�，都是孩子，單純天真的孩子�?/p>
《窗邊的小豆豆》讀后感9
講述的是日本著名主持人、作家黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的真實(shí)故事。作者因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，在大家眼里怪怪的小豆豆逐漸變成一個(gè)大家都能接受的孩子。
這本書帶我們走進(jìn)一個(gè)真正屬于孩子們的精彩世界。
在那，沒有“不許”、“不能”、“不可以”、“必須”、“一定”等一系列套住我們的話語(yǔ)；沒有約定俗成的規(guī)矩；沒有老師與學(xué)生的等級(jí)距離；更沒有學(xué)習(xí)帶來(lái)的包袱和壓力……此時(shí)，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕松的巴學(xué)園。
無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景象，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓人覺得在我們的現(xiàn)實(shí)生活中都是不可能發(fā)生的：用廢棄的電車來(lái)當(dāng)教室；每天上課的順序都是由自己安排的；每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些是多么令人不可思議�。《诎蛯W(xué)園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數(shù)不勝數(shù)呢！
細(xì)讀此書，我們做家長(zhǎng)的真的應(yīng)該反省一下、思考一下自己平時(shí)的教育方法是否簡(jiǎn)單粗暴，是否給孩子帶來(lái)了某些傷害，這些傷害是否已經(jīng)在孩子的內(nèi)心留下了不可磨滅的傷痕！做父母的.總習(xí)慣于替自己的孩子打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，這是素質(zhì)教育的宗旨。書中的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”又給我們樹立了很好的榜樣。
孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個(gè)孩子都有異想天開的童年時(shí)光，但是頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。我們?cè)诓恢挥X中做了摧殘純美童年生活的劊子手。因?yàn)椴蛔鹬睾⒆樱覀兘?jīng)常做一些違反孩子自然成長(zhǎng)規(guī)律的事，或拔苗助長(zhǎng)，或?qū)⒆拥母鞣N學(xué)習(xí)愿望隨意扼殺；因?yàn)椴蛔鹬睾⒆�，我們不�?huì)平心靜氣地傾聽孩子的真實(shí)想法和意愿，總是毫不在意地傷害孩子的自信心和自尊心。
現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)去發(fā)掘每一個(gè)孩子的完美天性，讓他的一生都生活在燦爛的陽(yáng)光中。我們要用愛，用寬容，用機(jī)智，用不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，迎接教育的曙光。讓每個(gè)孩子都擁有一段美好而燦爛的童年，真正感受到了快樂，感受到無(wú)憂無(wú)慮吧！！
《窗邊的小豆豆》讀后感10
這個(gè)假期，我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。
這本書是日本女作家黑柳徹子寫的，講述了“怪怪”的小豆豆在小林校長(zhǎng)的循循善誘下，逐漸變成好孩子的故事。
小豆豆熱心善良，樂于助人。在炎炎烈日下搬來(lái)梯子，只為了讓泰明能爬樹；買了樹皮后，迫不及待地拿給所有人品嘗；為了不讓美代羨慕而摘掉自己最喜歡的蝴蝶結(jié)……她是一個(gè)純真的好女孩。小豆豆，不就是另一個(gè)我們嗎？而反觀我們自己，在年齡增長(zhǎng)，逐漸步入外面的世界時(shí)，還能不能像小豆豆一樣，在歲月的洗滌中，保留著那份初始的天真？
小豆豆的成長(zhǎng)歷程中，有兩個(gè)人是非常重要的，那就是媽媽和巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生。面對(duì)著屢次被退學(xué)的女兒，媽媽該多么心酸，但在小豆豆面前，她依舊溫和耐心，不改笑顏，從來(lái)沒有大發(fā)雷霆或狠狠地訓(xùn)斥小豆豆，在她的教導(dǎo)下，小豆豆雖然表面調(diào)皮，卻是一個(gè)善良的、純真的女孩兒。一個(gè)屢次被退學(xué)，嘮嘮叨叨的`學(xué)生，小林宗作校長(zhǎng)看到的卻是她的活潑，毫不猶豫地招收了她，可以說(shuō)，小林先生是改變了小豆豆一生的人。善良的小林先生有著自己獨(dú)特的教育方式，他并沒有因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)就擺架子，而是站在孩子的視角上，用心和孩子們進(jìn)行交流，循循善誘。他們的善良，不正是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的嗎？
書中令我最感動(dòng)的，就是巴學(xué)園的孩子們?cè)诒煌庑W(xué)生嘲笑時(shí)，一起唱“巴學(xué)院好學(xué)校，走進(jìn)去一看還是好學(xué)�！钡那榫�，這是一個(gè)集體團(tuán)結(jié)一致發(fā)出的最動(dòng)聽的歌聲，每一個(gè)巴學(xué)園的孩子心中的集體觀念被喚醒了，這是最美好的，小小的孩子們凝聚并且迸發(fā)出巨大的力量。現(xiàn)在，每一個(gè)學(xué)校每一個(gè)班的每一位同學(xué)，是否都能如他們般，將集體時(shí)時(shí)裝在心中，保持這份美好的情感。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸良多，讓我們學(xué)習(xí)本書中的“真善美”的力量，做一個(gè)“講真，行善，追求美”的人。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的孩子。小時(shí)侯雖然退了學(xué)，在媽媽的關(guān)懷下，小豆豆來(lái)到了改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學(xué)園。在巴學(xué)園里有著太多和別的學(xué)校不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境和教育方法，有能讓同學(xué)們接受的校規(guī)，還有一位為孩子們著想的校長(zhǎng)。這不僅僅是一所學(xué)校，而是一個(gè)快樂的大家庭。
創(chuàng)辦這所與眾不同的學(xué)校的.人──小林校長(zhǎng)是我敬佩的人，他沒有那種威嚴(yán)的神情，也沒有高高在上的架勢(shì)，而是非常和藹可親地對(duì)待他的學(xué)生，簡(jiǎn)直就像一個(gè)好父親關(guān)愛自己的子女一樣。我真想成為這個(gè)大家庭的一員。盡管這個(gè)大家庭里只有五十個(gè)人，但在這個(gè)大家庭里卻能感受到溫暖，感受到友情，不會(huì)因?yàn)樯眢w的缺陷被冷落在一邊，也從來(lái)不會(huì)因?yàn)榧彝キh(huán)境不好而受別人嘲笑，這么好的學(xué)校上哪找去呀！
小林校長(zhǎng)是我所看到的一個(gè)最了解孩子的人，在“巴學(xué)園”里，一切都遵從小孩子的天性。校長(zhǎng)利用長(zhǎng)著綠葉的樹做校門和圍墻，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進(jìn)這學(xué)校就感興趣；上課時(shí)的座位可以自由選擇，每天的學(xué)習(xí)科目順序也可以自己選擇，一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們?cè)诖蠖Y堂里體會(huì)野營(yíng)的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學(xué)校里，只為讓孩子們?cè)诹璩繒r(shí)看電車的到來(lái)；他讓家長(zhǎng)給孩子穿最差的衣服到學(xué)校來(lái)，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔(dān)心弄臟弄破衣服；他想讓孩子們知道更多的知道，讓孩子們每天在吃午餐時(shí)帶來(lái)“山的味道，還的味道”；他了解孩子們飯前喜歡說(shuō)話的習(xí)慣，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說(shuō)個(gè)夠，甚至還特意設(shè)計(jì)了每天請(qǐng)一個(gè)同學(xué)飯前當(dāng)眾說(shuō)話的活動(dòng)……這一切都是那么的自由自在、無(wú)拘無(wú)束，令我們這些孩子羨慕不已，好希望自己就是那個(gè)校園的孩子。
小林校長(zhǎng)用他的環(huán)境，師者的言行，各種活動(dòng)讓孩子們體驗(yàn)到愛、平等、自由與秩序。
《窗邊的小豆豆》讀后感12
小豆豆是被框上問(wèn)題二字的學(xué)生，她只有一年級(jí)，卻被告知退學(xué)。于是她被體貼的母親送到了巴學(xué)園。書中描繪的巴學(xué)園是每個(gè)孩子的精神天堂，是一所迷人的學(xué)校。小豆豆擔(dān)心正規(guī)學(xué)院的管制，渴望自由，提出一些奇怪的問(wèn)題。但在巴學(xué)園，她期待著和老師同學(xué)在一起，快樂地學(xué)習(xí)，交流，度過(guò)一個(gè)自信無(wú)憂無(wú)慮的童年。
這本書的作者說(shuō)，他講述是真實(shí)的故事，真的有這樣一個(gè)迷人的兒童天堂。創(chuàng)造學(xué)習(xí)的人希望他們的孩子覺得學(xué)習(xí)是一種享受和現(xiàn)在的孩子從小就抑郁，寒窗苦讀是真實(shí)的寫照，這十年的苦讀可能沒有他們想象的那么好。但我不得不感嘆，今天的閱讀已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，從小就承受著，而且一點(diǎn)一點(diǎn)地增加了體重，讓我們感到疲勞和孤獨(dú)。尤其是我們這一代，從出生起就是獨(dú)生子女，優(yōu)生優(yōu)育，父母的期望都在我們身上。所以讓越來(lái)越多的孩子從閱讀開始就不知道為什么要閱讀。因此，現(xiàn)在很多老師和家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟逃覀優(yōu)樽约旱奈磥?lái)而學(xué)習(xí)。如果這些孩子從一開始就知道他們?cè)跒樽约鹤x書，他們不會(huì)節(jié)省很多精力�，F(xiàn)在我看到同學(xué)們的眼睛從零開始，鏡片的厚度從薄到厚。我們的笑容從多到少，換來(lái)的只是我們嚴(yán)肅的臉的一本書。
巴學(xué)園校長(zhǎng)小林先生不認(rèn)為孩子們天真的`幻想是胡說(shuō)八道。小豆豆第一次轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的時(shí)候，小林先生一個(gè)人聽了小豆豆幾個(gè)小時(shí)，這是小豆豆第一次在別人面前說(shuō)這么多話。就這樣，小豆豆突然喜歡上了聽她講話的老師。小林先生說(shuō)：不管是哪個(gè)孩子，他出生的時(shí)候都有很好的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)受到很多影響，包括周圍和成年人。這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)受到傷害。因此，我們應(yīng)該盡早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)，讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。這些上帝賦予孩子的童心是最寶貴的。保護(hù)這些童心，徹底發(fā)展孩子的天性，讓他們的童年盡可能多彩。
讀完這本書后，我想如果真的有這樣一個(gè)巴基斯坦學(xué)院，我真的想親自去看看小林先生是如何幫助他們實(shí)現(xiàn)孩子們天真想象的露營(yíng)、火車、茶話會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和愿望的。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
看完這本書，很多有過(guò)嚴(yán)厲教育經(jīng)歷的人們很沮喪，為了自己灰色的童年，更為了在成人意志下日漸失去純真和個(gè)性的孩子。
書中的小豆豆，小小年紀(jì)就感受到了真誠(chéng)的愛護(hù)。她在被別的學(xué)校退學(xué)后第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，在校長(zhǎng)面前打開了話匣子，一口氣講了4個(gè)小時(shí)！
最后，小林先生撫摸著她的頭，說(shuō)道：“好，就這樣吧！
你就是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生啦。”書上寫道：“這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！
因?yàn)椋瑥男《苟钩錾院笾钡浆F(xiàn)在，還從來(lái)沒有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間地聽她說(shuō)話呢。而且，這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來(lái)，專注地聽著……”
這讓我不自然的想起老師們的教學(xué)：我們常常嚴(yán)肅得令當(dāng)時(shí)的我不敢發(fā)表意見。有多少老師、家長(zhǎng)會(huì)像小林先生那樣安靜地坐下來(lái)，保持微笑的面容讓我把話講完呢？自己作為一名教師又是如何做的呢？孩子和成人是平等的，不尊重孩子等于不尊重自己，試想一個(gè)孩子不再用童貞、純潔的.語(yǔ)言和思維來(lái)思考和解決問(wèn)題，這還是一個(gè)孩子嗎？作為孩子的家長(zhǎng)、老師，在不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們?cè)谝詯鄣拿x做著傷害愛的事情。我們把自己以為重要的喜歡的強(qiáng)加給孩子，從來(lái)沒有平等地蹲下來(lái)問(wèn)孩子真的需要嘛？這樣合適嗎？我們給孩子太多的壓力，孩子的生活被我們一雙雙無(wú)形的手控制著，這樣的孩子，自身會(huì)產(chǎn)生一種自然流露，如清泉般涌動(dòng)而出的幸福感嗎？
孩子的世界是那么的空靈，那么的純凈，如果我們自己不能夠保護(hù)孩子的世界，讓孩子擁有幸福的童年，擁有幸福的每一堂課，擁有幸福的每一天。不真正躬身乃至蹲下來(lái)和孩子們交流，孩子們的幸福人生又從何做起呢？
作為一名教師，讀完此書使我體會(huì)頗深。我們需要反思并學(xué)習(xí)的東西還很多。我們應(yīng)倡導(dǎo)：尊重孩子，理解孩子，對(duì)孩子的關(guān)愛、對(duì)孩子的認(rèn)可�！澳闶亲畎舻摹�、“你是個(gè)好孩子”應(yīng)是我們經(jīng)常和孩子們說(shuō)起的。我想這也正是黑柳徹子的這本《窗邊的小豆豆》的精髓所在吧！
希望我們身邊的每個(gè)孩子都能得到家長(zhǎng)及老師細(xì)心地呵護(hù)，能像小豆豆在“巴學(xué)園”里一樣快樂地成長(zhǎng)著、成功著！
《窗邊的小豆豆》讀后感14
書中的主人公小豆豆是這本書的作者黑柳徹子。她從小就是一個(gè)“奇怪的豆子”，這讓學(xué)校老師頭疼。后來(lái)，小豆豆轉(zhuǎn)到了一所新學(xué)校：巴學(xué)園。校長(zhǎng)是一位一生致力于教育方法的研究人員，他說(shuō)：無(wú)論哪個(gè)孩子，在他出生的時(shí)候，都有很好的品質(zhì)。在他的成長(zhǎng)過(guò)程中，他會(huì)受到很多影響，包括周圍環(huán)境和成人。這些優(yōu)秀的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以要早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)秀品質(zhì)”，讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有個(gè)性的人。
在閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常被小豆豆可愛勇敢的冒險(xiǎn)所逗樂。例如，小豆豆的錢包掉進(jìn)了廁所。她把糞坑里所有的東西都拿出來(lái)堆成一座“山”。小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“完成后放回去”；例如，小豆豆和他的狗洛基互相扮狼，傷了耳朵；例如，有一天小豆豆單臂掛在樹上。校長(zhǎng)過(guò)來(lái)問(wèn)她在做什么。小豆豆說(shuō)，她看到牛肉整天掛著。她今天想做牛肉……有趣的事情層出不窮，忍不住笑了。
豆豆因淘氣而輟學(xué)，一所全新的學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”接受了她�！鞍蛯W(xué)園”是一所不同的學(xué)校�！鞍蛯W(xué)園”教室：廢棄的電車車廂�！鞍蛯W(xué)園”校長(zhǎng):第一次見到小豆豆，校長(zhǎng)笑著聽小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)，沒有任何不耐煩和無(wú)聊�！鞍蛯W(xué)園”午餐:每次午餐開始，校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn):“大家都帶著‘海味’和‘山味’來(lái)了嗎？“海的味道”和“山的味道”原本是校長(zhǎng)不想讓孩子偏食，所以他們必須吃蔬菜、肉和魚；“巴學(xué)園”的教育方法：從你最喜歡的課程開始�！鞍蛯W(xué)園”運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃奇怪的項(xiàng)目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)�！鞍蛯W(xué)園”活動(dòng)：早上，如果你完成了所有的課程，下午你會(huì)出去散步，學(xué)習(xí)地理和自然；晚上，我還在禮堂里搭起帳篷“露營(yíng)”，聽校長(zhǎng)講旅行故事……“巴學(xué)園”里所有新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景都令人羨慕。小豆豆在“巴學(xué)園”自由自在，無(wú)拘無(wú)束。師生沒有區(qū)別，老師、學(xué)生甚至校長(zhǎng)都是好朋友，完全失去了學(xué)生在老師面前的約束。也許，很多人會(huì)認(rèn)為這種教育方法是異想天開的`，它對(duì)愛、耐心、想象力等的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)知識(shí)的要求。但我覺得這是很多孩子的心聲。作者根本不使用理性話語(yǔ)，因?yàn)樗鼤?huì)失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和簡(jiǎn)單直白的語(yǔ)言，給讀者更深的啟迪和感受。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
小豆豆是一個(gè)很調(diào)皮、很可愛的小女孩兒。但因?yàn)檫^(guò)于調(diào)皮，一般人接受不了她，才剛上一年級(jí)就退了學(xué)，直到她來(lái)到“巴學(xué)園”，見到了這里的校長(zhǎng)小林先生。
這里的課非常奇怪，教室里可以挑選不同的課，而不是像一般的小學(xué)，每節(jié)課都要按照時(shí)間順序來(lái)上。這里的教室是一節(jié)節(jié)的電車，這里的學(xué)生總共只有50多個(gè)人，這里的校長(zhǎng)非常和藹可親……這里的一切都那么與眾不同！
小豆豆在這里嘗到了歡樂、痛苦、悲傷，學(xué)會(huì)了安靜，學(xué)會(huì)了寬容，同時(shí)學(xué)到了知識(shí)，有了一群好朋友，她們一起去泡溫泉、“試膽子”、游泳、露營(yíng)……多么快樂！最后，在戰(zhàn)火之中，她不得不離開了“巴學(xué)園”。戰(zhàn)爭(zhēng)剝奪了她在“巴學(xué)園”快樂無(wú)比地學(xué)習(xí)生活，戰(zhàn)爭(zhēng)是多么殘酷呀！
小豆豆長(zhǎng)大后，將她在“巴學(xué)園”的.經(jīng)歷寫成了這本《窗邊的小豆豆》，曾經(jīng)的小豆豆已經(jīng)成長(zhǎng)為一位大作家，就是日本大名鼎鼎的黑柳徹子！
如果不是當(dāng)年的小林校長(zhǎng)，就沒有如今的這位大作家，是當(dāng)年的小林校長(zhǎng)接納了調(diào)皮的小豆豆，給小豆豆提供了適合她成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并不斷引導(dǎo)和教育她，激發(fā)了她的自信心，讓小豆豆在少年時(shí)代有了一個(gè)良好的開端，所以才有了小豆豆后來(lái)的成功。
小林校長(zhǎng)的教育方式使我印象深刻，他竟然能將一個(gè)調(diào)皮的孩子教育成一個(gè)偉大的人物，實(shí)在令我欽佩！我們這個(gè)時(shí)代是多么需要他這樣的教育人才呀！我們也希望有一個(gè)象“巴學(xué)園”一樣寬松的、開放的學(xué)校，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，增長(zhǎng)自己的信心，樹立自己的個(gè)性，快樂地完成學(xué)業(yè)！
媽媽評(píng)：我也讀了《窗邊的小豆豆》這本書，感動(dòng)于小林校長(zhǎng)的因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，在他的眼里每個(gè)孩子都是可愛的、優(yōu)秀的。感動(dòng)于“巴學(xué)園”的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式，在孩子的眼里它是寬松的、奇特的。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，都有自己的聰明和智慧，只要能適時(shí)鼓勵(lì)，適當(dāng)引導(dǎo)，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展！
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