教育實習(xí)調(diào)研報告

　　引導(dǎo)語：百年大計,教育為本.教師肩負(fù)著為國家培養(yǎng)后備人材的神圣職責(zé)。下面小編將分享一篇關(guān)于教育實習(xí)調(diào)研報告的范文，歡迎閱讀!

　　知識經(jīng)濟時代，國際競爭日趨激烈，教育能否為國家的需要培養(yǎng)合適的人才是國家富強的前提，優(yōu)秀的師資力量是保證，而教師隊伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長的源泉.在眾多培養(yǎng)途徑中，師范院校畢業(yè)生的教育實習(xí)是提高新教師成長最有效的途徑之一。因教育實習(xí)是師范教育中的重要環(huán)節(jié)，它是教師職前教育的必要階段;對于師范學(xué)生了解中小學(xué)教育，鞏固專業(yè)思想以及培養(yǎng)實際工作能力有著特殊的作用。但由于主客觀方面的原因，在如何提高實習(xí)質(zhì)量方面達(dá)到最優(yōu)化的效果，卻很少被深入的探討和研究過。鑒于此，我們對師范實習(xí)生進(jìn)行了深人的調(diào)查，以期發(fā)現(xiàn)間題，為實驗研究提供基lv，為師范學(xué)生培養(yǎng)提供對策.

　　1 調(diào)查方法

　　調(diào)查 采 用 深度內(nèi)隱的“實習(xí)必得”作文形式，非結(jié)構(gòu)性問卷，于2004年6月收集2004屆小教大專班實習(xí)生的第一次為期三周的分散回家(臺州各縣市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村小學(xué))實習(xí)心得作業(yè)，共302份，根據(jù)地區(qū)和專業(yè)取樣132份(剔除特殊教育和英語專業(yè)等104人，總樣本為中文和數(shù)學(xué)專業(yè)198人)。

　　2 調(diào)查結(jié)果

　　2012屆實習(xí)生都很認(rèn)真地對初次實習(xí)進(jìn)行了深刻反思.認(rèn)為雖然時間短，但通過一系列的教育實踐活動，綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本技能.通過對指導(dǎo)教師的觀察等獲得寶貴的第一線教學(xué)經(jīng)驗，通過從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換，深切了解教師職業(yè)的甘苦與神圣，認(rèn)識到自己的不足和自我價值所在。絕大部分同學(xué)認(rèn)為實習(xí)存在的問題集中在實習(xí)前的準(zhǔn)備工作欠缺，教學(xué)過程中備課寫教案和教學(xué)技術(shù)等方面的知識不足，課堂紀(jì)律維持困難等方面。近60%的實習(xí)生對師范學(xué)校的課程設(shè)置和學(xué)校管理等作了反思，指出其不合理之處和自己實習(xí)時有需求但學(xué)校沒有考慮到的方面。近20%的實習(xí)生專門對指導(dǎo)老師的教育理念進(jìn)行了反思提升。其他方面還涉及對小學(xué)教師的生存狀態(tài)和教育現(xiàn)狀師德滑坡的優(yōu)慮。

　　2.1對小學(xué)教師素質(zhì)和職業(yè)的思考

　　所 有 的 實習(xí)生都提到:在思想意識上領(lǐng)悟到小學(xué)教師的索質(zhì)要求和自身水平之間的差距.實習(xí)的挫敗感強烈，認(rèn)為當(dāng)小學(xué)教師很不容易，尤其在新課程背景和激烈競爭的現(xiàn)實面前;但小學(xué)生和指導(dǎo)老師的鼓勵是強大的動力，都期望白己努力學(xué)習(xí)提高，成為合格甚至優(yōu)秀的小學(xué)教師。大多數(shù)實習(xí)生還聯(lián)系實習(xí)的感覺和教育心理學(xué)理論提出“小學(xué)教師應(yīng)是全才”“綜合發(fā)展，有所側(cè)重”的觀點;并發(fā)出“士不可弘毅，任重而道遠(yuǎn)”的感慨和表達(dá)了努力學(xué)習(xí)的決心。居高才可能臨下，認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)具有膽魄、博學(xué)多才有激情。有9個同學(xué)感悟到教師精神和心靈對學(xué)生的影響，近80%的同學(xué)明確提到教師人格和學(xué)識對學(xué)生的影響。共7個同學(xué)提到師德的敗壞和小學(xué)教師的生存狀態(tài)不佳，前者是經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)的名學(xué)校，后者是經(jīng)濟落后地區(qū)的不求上進(jìn)和閉塞造成。近15%的同學(xué)提到自己因基本功不好而影響實習(xí)效果。約50%的同學(xué)提到了創(chuàng)新的教法。約30%的同學(xué)提到多媒體教學(xué)的運用。8個同學(xué)提到自己的個性化實習(xí)。5個同學(xué)認(rèn)為小學(xué)一年級教師的素養(yǎng)應(yīng)有特殊性。都認(rèn)為實習(xí)是理論聯(lián)系實際最好的途徑。

　　2.2 對實習(xí)準(zhǔn)備工作的反思情況

　　約 90 %的 實習(xí)生提到心理上的不適應(yīng)，角色轉(zhuǎn)換帶來的緊張、恐慌、迷惘，自信心不足。14個實習(xí)生提到對實習(xí)的輕視心態(tài)，以致第一節(jié)課失敗、挫折感特別強。約30緯的實習(xí)生明確提到自己實習(xí)時有意識注意了儀表形象。所有的實習(xí)生都提到不善于聽課，雖然師范學(xué)校在實習(xí)前給予2夭的觀摩課學(xué)習(xí)。82%的實習(xí)生提到自己有意識的觀察指導(dǎo)老師但是盲目性高.隨意性大沒有人指點不知怎么觀察。10%的實習(xí)生提到指導(dǎo)老師不指導(dǎo)。

　　2.3 對學(xué)生的反應(yīng)情祝

　　所 有 的 實 習(xí) 生都提到不會備課，吃不透教材和不了解小學(xué)生，不會自己親筆寫規(guī)范的教案，雖然看過教案樣板;指導(dǎo)老 師手把手指導(dǎo)后才有點了解。在認(rèn)真寫過幾篇以后才對教案 有印象和概念，基本上能借助教材、參考書和特級教師的教案 琢磨著自己寫出格式規(guī)范，內(nèi)容尚可的教案，但還是把握不了重、難點和兼顧師生互動。

　　近 90 % 的 實 習(xí)生提到自己教學(xué)組織能力不足應(yīng)付，對較差 課堂教學(xué)的調(diào)控能力不足，不能針對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為作出合理的反饋，尤其是提問后回答的反饋;教育機智缺乏。不 能做到師生互動，只顧自己按照教案講，難以考慮到學(xué)生的思 維方式和想法。課堂教學(xué)中問題設(shè)計能力弱，不能很好設(shè)計問題鏈，吃不透教材;面對學(xué)生的提問應(yīng)對能力差，練習(xí)設(shè)計能力也弱。只有8%的實習(xí)生舉例提到自己在課堂教學(xué)中調(diào) 控反饋中的機智和自豪。

　　約 36 % 的實習(xí)生都提到教學(xué)方法的選擇能力弱，不知道怎 么辦。所有的實習(xí)生都提到課堂教學(xué)中的體態(tài)語言和教學(xué)語言問題，認(rèn)為自己的教學(xué)語言水平難以達(dá)到要求，如規(guī)范，準(zhǔn)確無誤，無廢話等等;眼神和手勢的運用水平很低。由此產(chǎn)生緊張心理，也影響到實習(xí)效果。5個同學(xué)提到自己的幽默對學(xué)生的良好影響，37%的實習(xí)生提到自己上課激情對小學(xué)生的影響很大。約26%的實習(xí)生(市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級小學(xué)有多媒體教室)提到用多媒體教學(xué)，但自己的水平不夠。

　　近 60 % 的 同 學(xué)提及課堂紀(jì)律管理存在困難，需要指導(dǎo)老師壓陣幫助;只有12%的實習(xí)生認(rèn)為自己通過嚴(yán)格管理和獎勵、處罰的手段能管好，并且不需指導(dǎo)老師幫助;但有15人提到自己的課堂設(shè)計很好，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教，紀(jì)律沒問題。大多數(shù) 實習(xí)生提到“第一節(jié)課”失敗后有刻骨銘心的感受和影響。少數(shù)實習(xí)生提到注意“第一印象”的影響。班主任實習(xí)不多見，因指導(dǎo)老師放心不下，自己管理，實習(xí)生提到少，主要是教學(xué)方面。

　　2.4實習(xí)指導(dǎo)老師的影響

　　實習(xí) 生 都 提到實習(xí)時間的不足，實習(xí)學(xué)校水平差距懸殊，指導(dǎo)老師的影響很大。有10余個在特級教師、省名教師的指導(dǎo)下的實習(xí)生的反思與眾不同，理論聯(lián)系實際，有板有眼，提升飛速。而被放羊沒有指導(dǎo)的實習(xí)生自己摸索感受也多，但受實習(xí)生自身的理解力和基礎(chǔ)影響。

　　3.對師范院校實習(xí)的建議和展望

　　鑒于調(diào)查結(jié)果和思考，筆者認(rèn)為師范院校的實習(xí)應(yīng)該有的放矢。

　　(1 )實習(xí)前給予實習(xí)科學(xué)合理的課程和管理保證;針對實習(xí)生的角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)性和恐慌心態(tài)給予合適的輔導(dǎo)。(2)實習(xí)前期的觀摩課要落實，要重視其效益，使學(xué)生知道大致該怎么聽課和評課，最好有條件的組織到小學(xué)聽名師講課和評課。(3)小學(xué)教師的綜合素質(zhì)提高勢在必行，應(yīng)該考慮科學(xué)合理有效的途徑。‘心設(shè)名校為實習(xí)點，充分利用特級教師和名教師資源，實現(xiàn)新手和專家教師的經(jīng)驗傳授，快速高效培養(yǎng)出優(yōu)秀師資隊伍。(5)充分利用一切優(yōu)勢資源，做到天時地利人和。總 之 ，師 范院校的實習(xí)生意義重大，我們盡可能探索有效科學(xué)的途徑培養(yǎng)教育師范生，促進(jìn)教育社會的深層改革，為國家富強奠基.

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