【精品】調查報告的作文合集六篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的調查報告的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

調查報告的作文 篇1

　　星期天，趙老師給我們留了一項作業(yè)，就是讓我們每個人都在自己家里調查環(huán)境污染的作業(yè)，然后發(fā)到班級博客里。

　　我一回到家，然后就先給爸爸媽媽問好，然后，就放下書包，就去調查這個作業(yè)了。我先來到我家的門口，看到眼前的畫面我就驚呆了，平時，我怎么都沒注意到這一點呢？這到底是這么回事呢？我怎么就想不明白呢？我家的`門前怎么這么的臟呀？我急忙跑到這里來了，我焦急地東張西望看見了我周圍的一圈都是垃圾，我真是想不明白了，真是太臟了，真臟呀！我真是太不相信，我的家鄉(xiāng)真是太臟了，連我都不敢相信了。

　　然后，我趕緊做完作業(yè)就走了。

調查報告的作文 篇2

　　一、調查概況：

　　調查時間：20xx年5月

　　調查方法：問卷調查法

　　調查范圍：10名中小學生

　　調查目的：了解目前中小學生語文寫作現狀，從中概括寫作的漏洞與瓶頸，從而總結經驗，提升自身的寫作水平。同時也為同學們提供寫作的有效方法和相關注意事項，提高中小學生的寫作水平。

　　二、調查內容：

　　調查結果：

　　選項：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%;

　�。�6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%;

　　（11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%.

　　三、調查分析

　　由問卷調查的統(tǒng)計可以看出，目前中小學生作文還是存在較大的問題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學生作文問題的關鍵。

　　從小學開始，我們就開始學習寫作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫作產生了興趣，才能靜下心來寫作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的心草草了事。因此，我們也應主動培養(yǎng)自己的寫作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來，這不需花費我們太多的'時間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。

　　現在，市面上層出不窮的《中小學生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學生的歡迎，正是因為它直接地將素材擺在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時，也使得作文千篇一律，缺乏新意。

　　要想寫好作文，其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心，勤于練筆，堅持不懈，每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫作，無論是在現在的考場還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

調查報告的作文 篇3

　　在小學語文教學中，作文教學是一個大難題，學生認為作文難寫，教師認為作文難教�，F就小學生作文教學過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進行調查，經過學生的作答情況和對學生作文情況的詢問，結合自己和本校語文教師的寫作教學實際，可發(fā)現以下較普遍的問題：

　　1、學生對寫作文提不起興趣。

　　小學作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學生桎梏較多，許多小學生對寫作并不感興趣，寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務，長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。

　　2、無內容可寫，存在編、套、抄的現象。

　　許多學生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經看過的類似的文章。究其原因:首先，學生不會發(fā)現和觀察。平時沒有去發(fā)現和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開始把作文寫下來。很多小學生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實感了。

　　3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現象。

　　教師對學生的期望是人為拔高的，學生的思維被限的死死的，學生本來就沒有內容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學生的自我，如寫干家務，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。

　　4、作文修改認識不夠。

　　學生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學的過程中，也沒有意識地去教學作文的修改，所以重視程度不夠。

　　5、學生作文存在一些固有的模式。

　　小學生在平時的作文訓練中，常用的'寫作方法是“四步曲”：編：編一些不切實際，沒有做過的事情。仿：仿寫作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時默寫在試卷上。

　　6、語言方面的問題

　　小學生作文寫的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無忌，童情有趣。心里想的、口里說的，就是手上寫的�？蓪W生的作文卻失去了兒童化的語言，沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無法如實體現他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學生不注意字詞的用法，很多時候望文生義，濫用詞語，沒有正確的書面用語，錯字連篇，語病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語了。

　　7、學生們缺少必要的寫作方法和技巧。

　　這主要是平時缺乏練筆，對教師新授的寫作技巧沒有練習鞏固，在寫作中不知道什么時候能用，什么時候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關的寫作技巧，學生沒有及時領會而教師也沒有及時要求寫個小練筆，久而久之學生更不知道這個寫作技巧要如何運用。

　　總之，學生作文中存在的問題較多，特別是在我們農村學校，這些問題已成為制約語文教學向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導

　　學生進行習作，培養(yǎng)習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問題的解決必將推進語文教學的改革，提高語文教學的效益，給學生的綜合素質的發(fā)展帶來新的契機。

調查報告的作文 篇4

　　《語文課程標準》中說：學生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數湊字數。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質量必定不佳。經統(tǒng)計分析，

　　學生的作文問題大體可分為如下幾種：

　　一、篇幅短小

　　有相當一部分學生的作文瘳瘳數語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也

　　通順，但不能抓住事物的細節(jié)作細致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以

　　總也豐滿不起來。

　　二、缺乏真情實感

　　有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情

　　感的滋潤。也不能在作文中體現作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關己的看

　　客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產生共鳴。

　　有的學生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ�！我的老師是世界上最好的�?/p>

　　師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空

　　洞和高調。

　　三、表達不準確

　　有些學生要么重復羅嗦，要么詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

　　就有幾個這樣的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一個合適的書面語來表達�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。

　　四、作文模式化，缺乏個性

　　作文本來是個性化的活動。所

　　謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學生的作文

　　應該是多種多樣的內容和形式，體現出每個兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r一說

　　寫作文，學生就搬出作文書，套用模仿，有的甚

　　至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有

　　一半學生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。

　　到底是什么原因導制學生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文能力的

　　提高呢？歸結為以下幾點：

　　一、學生的第二課堂嚴重潰乏

　　除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂

　　幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當然

　　下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數語而已。

　　再者，家長在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經做過調查，在家里過問孩子的

　　學習情況，并能主動予以引導的不足

　　10%。

　�。ó斎贿@并不能怪我們的家長們，他們要么農活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個意識。）

　　二、作文時缺乏激情投入

　　有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的`差事，從心底厭惡寫

　　作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。

　　三、教師指導方法不當

　　有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現美的眼睛。其實學生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學方法陳舊、單調、程式化，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對于作文內容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉移，忽視了學生表達欲望的激發(fā)和積累習慣的培養(yǎng)。

調查報告的作文 篇5

　　豬這個動物在很久以前就被人們圈養(yǎng)，豬在中國有一個家喻戶曉的形象，那就是《西游記》里的豬八戒。豬還是十二生肖里的第十二位動物，可見豬是人們生活中不可缺少的動物。豬肉是我們餐桌上常見的菜肴，是我們主要的肉類來源。那么豬肉的營養(yǎng)成分有哪些呢？（我們經過翻閱書籍，搜索網絡找到一些資料，經過整理之后奉獻給大家）

　　首先，豬肉里含有大量的蛋白質，這些蛋白質里含有人體必需的.各種氨基酸，并且氨基酸的構成比例和人類的氨基酸的構成比例非常接近，極易被人體吸收。像豬的里脊肉里蛋白質含量達21％，后臀尖蛋白質含量為15％，因此人們喜歡吃豬肉。豬的皮和肌腱由于所含的能量少而蛋白質豐富，特別是含有膠原蛋白和彈性蛋白，能增強皮膚的彈性，是女士美容的佳品。

　　其次，豬肉里還含有很多脂類，在所有的牲畜肉類中數豬肉的脂肪含量高。其脂肪的組成又以飽和脂肪酸為主，熔點較高。這也是豬油在較低的溫度下呈固態(tài)的原因。豬瘦肉中膽固醇含量較低，肥肉中含量較高，內臟中更高，每100克豬腦中可達到含有20xx毫克的膽固醇。雖然膽固醇在人體內有著廣泛的生理作用，但容易引起人類的血栓和結石的形成，增加高血壓病的發(fā)生概率。所以老年人不宜多吃。

　　另外豬肉中還含有很多碳水化合物和一些微量元素。如：鈣、磷、鐵，還有其他微量物質。尤其是豬瘦肉中含有的血紅蛋白，可以起到補鐵的作用。還有豬的內臟像豬肝含有維生素A，可以保護我們的眼睛，維持正常的視力，防止眼睛疲勞、干澀。是我們青少年學生保護眼睛的必選食物。由此可見豬是人類的朋友，給人類帶來了快樂和歡笑，豬肉又是我們重要的食物。所以我們要保護和合理開發(fā)豬這種動物。

調查報告的作文 篇6

　　開封是我國八大古都之一，七朝建都之地，是一座歷史悠久古城，所以留下了眾多文物古跡，人文景觀。開封府就是著名景觀之一。

　　開封府位于開封包公湖東湖北岸，占地60余畝，面積1。36萬平方米。開封府歷史悠久，名揚中外，為北宋時期“天下首府，”規(guī)模龐大，氣勢雄偉。許多歷史名人，如：寇準、范仲淹、包拯、歐陽修等都曾任“開封府”尹，特別是包拯任“開封府”尹時，斷案鐵面無私執(zhí)法如山，美名傳于古今。許多人不惜跋山涉水，專程到開封府拜謁包公，尋訪“開封府”。

　　現在開封府已是一個旅游勝地，在這里你可以看到宋代府衙建筑風格，大批珍貴史料與陳展，還能看到精彩“開衙儀式”、“包公斷案”等豐富多彩表演活動。置身其中，會令人有時光倒流，仿若回到宋代之感。

　　歡迎大家來到我家鄉(xiāng)玩。

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