【精華】調(diào)查報(bào)告作文十篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的調(diào)查報(bào)告作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說(shuō)：學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式，從一開(kāi)始就制約了學(xué)生的思維，因而作文的恐懼心理越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下寫(xiě)出來(lái)的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，
學(xué)生的作文問(wèn)題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語(yǔ)，幾行字就是一篇作文。意思雖然說(shuō)清了，語(yǔ)句也
通順，但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好像一幅畫(huà)，只有輪廓，沒(méi)有血肉，所以
總也豐滿不起來(lái)。
二、缺乏真情實(shí)感
有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來(lái)龍去脈也寫(xiě)得很清楚，但讀起來(lái)干巴巴的，缺乏情
感的滋潤(rùn)。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場(chǎng)，好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看
客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。
有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ�！我的老師是世界上最好的�?/p>
師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺(jué)得有些空
洞和高調(diào)。
三、表達(dá)不準(zhǔn)確
有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦，要么詞不達(dá)意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班
就有幾個(gè)這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語(yǔ)，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一個(gè)合適的書(shū)面語(yǔ)來(lái)表達(dá)�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無(wú)味。
四、作文模式化，缺乏個(gè)性
作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所
謂個(gè)性化，就是一個(gè)命題或多個(gè)命題，全班學(xué)生的作文
應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r(shí)一說(shuō)
寫(xiě)作文，學(xué)生就搬出作文書(shū)，套用模仿，有的甚
至是全盤(pán)接收；或是老師念一篇例文，有
一半學(xué)生都成了例文的作者，這樣寫(xiě)出來(lái)的作品千篇一律，毫無(wú)新意，更無(wú)個(gè)性可言。
到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的`思維，限制了學(xué)生作文能力的
提高呢？歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書(shū)本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂
幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒(méi)有一本課外讀物，他們的語(yǔ)言積累很是缺乏。心中無(wú)貨，當(dāng)然
下筆無(wú)墨了。作文時(shí)冥思苦想，也不過(guò)瘳瘳數(shù)語(yǔ)而已。
再者，家長(zhǎng)在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，在家里過(guò)問(wèn)孩子的
學(xué)習(xí)情況，并能主動(dòng)予以引導(dǎo)的不足
10%。
�。ó�(dāng)然這并不能怪我們的家長(zhǎng)們，他們要么農(nóng)活太忙，無(wú)暇顧及；要么知識(shí)底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。）
二、作文時(shí)缺乏激情投入
有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感，沒(méi)有激情，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事，從心底厭惡寫(xiě)
作，沒(méi)有主動(dòng)性，沒(méi)有心靈參與的過(guò)程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)
有句話說(shuō)：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，重在寫(xiě)作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥，對(duì)于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫(xiě)作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫(xiě)作的根源是表達(dá)的欲望。正如說(shuō)話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
調(diào)查時(shí)間：寒假假期
調(diào)查地點(diǎn)：長(zhǎng)輩親戚家
調(diào)查渠道：長(zhǎng)輩親戚、網(wǎng)絡(luò)查詢、書(shū)籍尋找
調(diào)查結(jié)果：
長(zhǎng)輩親戚：春節(jié)要團(tuán)圓，除夕夜晚上要一家人坐在一起吃飯。正月初一，要早早起來(lái)去當(dāng)?shù)氐乃聫R燒香拜佛。春節(jié)八天，要到處拜訪親戚。
網(wǎng)絡(luò)調(diào)查：春節(jié)是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日，也是全年最重要的一個(gè)節(jié)日，如何過(guò)慶賀這個(gè)節(jié)日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習(xí)慣，有許多還相傳至今：貼春聯(lián)、掃塵、倒貼福等等的習(xí)俗。
書(shū)籍尋找：臘月初八吃臘八蒜、臘月二十三祭拜灶王爺、年三十吃團(tuán)圓飯、大年初一逛廟會(huì)、正月十五鬧元宵……大人們的忙碌，孩子們的熱鬧，濃濃的年味兒。書(shū)籍中于把一家?guī)卓诘娜宋锓胚M(jìn)去，從他們的視角看老北京春節(jié)的`民風(fēng)民俗，畫(huà)中的一個(gè)城門(mén)甚至一個(gè)城墻垛都非常有講究。——《北京的春節(jié)》
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)城市公共空間建設(shè)正加速發(fā)展，城市公園開(kāi)始在國(guó)內(nèi)大量興建，常德也在近年來(lái)開(kāi)始大建公園。市區(qū)已有詩(shī)墻公園、濱湖公園、屈原公園、白馬湖公園、丁玲公園等等。其中的濱湖公園地處城市中心地段，其主入口緊鄰朗州路，交通便利。我們學(xué)校就坐落在濱湖公園旁邊，我們社團(tuán)多次在濱湖公園開(kāi)展行走活動(dòng)，觀察植被、巖石等，我們也見(jiàn)證了濱湖公園的變遷。
濱湖公園是常德市中心唯一大型的水景綜合性公園，園內(nèi)有鎖石龍、云觀亭、石拱橋、鐵經(jīng)幢和宋碑等人文景觀和名勝古跡，歷史較為悠久，同時(shí)也是休閑和鍛煉身體的好去處，每天早晚都有好多爺爺奶奶在公園散步、打太極、唱歌跳舞。濱湖公園是一座以水為主題的休閑公園，有一個(gè)人造湖，可惜這里的水不流動(dòng)，水質(zhì)并不好。公園里的'植物很多，既有郁郁蔥蔥的灌木，也有高大挺拔的喬木，營(yíng)造出了一個(gè)寧?kù)o舒適的環(huán)境。公園內(nèi)還有許多游樂(lè)設(shè)施，如：小型的火車(chē)、蹦極、碰碰車(chē)、游船、旋轉(zhuǎn)木馬等等，深受小孩子的喜愛(ài)，因此一到節(jié)假日，公園里滿是帶著小孩的父母?jìng)�，熱鬧極了！公園中，除了環(huán)湖路外，還有一些小路交叉分布，四通八達(dá)，非常方便，還有公園游覽圖和明確的道路指示牌。從總體上說(shuō)，濱湖公園環(huán)境還真不錯(cuò)。
去年年底開(kāi)始，市政府對(duì)濱湖公園進(jìn)行了大規(guī)模的重建翻新，對(duì)整個(gè)湖底的淤泥進(jìn)行了清理，改善了水質(zhì)，引進(jìn)栽種了大量水生植物和觀賞類(lèi)植物，增建了很多基礎(chǔ)設(shè)施，把硬硬的石頭路都變成了軟軟的柏油路。公園里的環(huán)境更好了！走在里面，更舒服了！
我希望，我們的“城市花園”越來(lái)越美！
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認(rèn)為作文難寫(xiě)，教師認(rèn)為作文難教。現(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)學(xué)生的作答情況和對(duì)學(xué)生作文情況的詢問(wèn)，結(jié)合自己和本校語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問(wèn)題：
1、學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對(duì)學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作并不感興趣，寫(xiě)作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(zhǎng)期不喜歡寫(xiě)作文,自然寫(xiě)不出好作文。
2、無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會(huì)發(fā)現(xiàn)和觀察。平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫(xiě)作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)始把作文寫(xiě)下來(lái)。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但寫(xiě)出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對(duì)初寫(xiě)作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現(xiàn)象。
教師對(duì)學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，這樣就更無(wú)話可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語(yǔ)言。喪失了學(xué)生的'自我，如寫(xiě)干家務(wù)，就一定會(huì)寫(xiě)父母如何辛苦，寫(xiě)難忘的人，就一定會(huì)寫(xiě)老師。
4、作文修改認(rèn)識(shí)不夠。
學(xué)生對(duì)作文修改不夠重視，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級(jí)，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫(xiě)作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋�。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。
6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題
小學(xué)生作文寫(xiě)的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫(xiě)的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過(guò)的情感體驗(yàn),裝腔做事、成人味十足，無(wú)法如實(shí)體現(xiàn)他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書(shū)面用語(yǔ)，錯(cuò)字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上靈活地運(yùn)用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語(yǔ)了。
7、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶?xiě)作方法和技巧。
這主要是平時(shí)缺乏練筆，對(duì)教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習(xí)鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如，因?yàn)榻處熡袝r(shí)是會(huì)在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì)而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運(yùn)用。
總之，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題較多，特別是在我們農(nóng)村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作的自主意識(shí)，提高習(xí)作的效率，提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。
調(diào)查報(bào)告作文 篇5
今天，我要去校外調(diào)查錯(cuò)別字問(wèn)題。
我們小學(xué)生中有很多人都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，那么，大人呢？他們也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字嗎？所以，我要去飯店、商店等公共場(chǎng)所看一看。
我先去一家飯店做調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)飯店的墻上有一個(gè)錯(cuò)別字，本來(lái)是“咸菜免費(fèi)”，但廣告上寫(xiě)的卻是“咸菜兔費(fèi)”。接著，我在去商店的'路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)路牌，上面把“禁止停車(chē)”寫(xiě)成了“禁止亭車(chē)”。我還發(fā)現(xiàn)路邊的小吃店里有一個(gè)賣(mài)夾饃的牌子，本來(lái)是“雞蛋夾饃”，卻寫(xiě)成了“雞旦夾饃”。
原來(lái)，大人也會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，而且寫(xiě)的錯(cuò)別字還不少呢！
既然大多數(shù)人都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字，那么，都是在什么情況下寫(xiě)錯(cuò)的呢？首先，是讀音相近的字，比如“�！焙汀巴ぁ�；其次是字形相近的字，比如“鼻”和“舅”；再次就是筆畫(huà)太多的字，比如“蠹”、“霸”等。
要是大家想避免寫(xiě)錯(cuò)別字，有很多辦法。首先，你可以多看書(shū)，因?yàn)榭磿?shū)可以讓我們學(xué)到很多字；其次，遇到不認(rèn)識(shí)的字也可以查字典，在字典中，可以學(xué)到拼音、部首、詞語(yǔ)……
生活中不寫(xiě)錯(cuò)別字，就不會(huì)鬧笑話；考試時(shí)少寫(xiě)錯(cuò)別字，就會(huì)少丟分。另外，不寫(xiě)錯(cuò)別字也體現(xiàn)了我們嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，更是對(duì)漢字的尊重！
調(diào)查報(bào)告作文 篇6
近期，xx市第xx屆人第x代表小組的代表們組成調(diào)研組，赴xx區(qū)有關(guān)單位、街道和社區(qū)，就關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭工作進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研中，代表們認(rèn)為，計(jì)劃生育作為我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展和家庭的富裕，與此同時(shí)，一些家庭因種種原因喪失子女或子女傷殘，這些計(jì)劃生育特殊家庭大多生活困難、精神孤獨(dú)，亟需引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。
一、基本情況
調(diào)研數(shù)字顯示，目前蜀山區(qū)共有獨(dú)生子女死亡家庭77戶124人。近年來(lái)，蜀山區(qū)政府全力實(shí)施"生育關(guān)懷--計(jì)劃生育特殊家庭養(yǎng)老服務(wù)"試點(diǎn)工作。作為該項(xiàng)目全國(guó)14個(gè)試點(diǎn)單位之一，區(qū)政府充分發(fā)揮計(jì)生協(xié)會(huì)在居家養(yǎng)老服務(wù)中的龍頭作用，結(jié)合社區(qū)志愿者服務(wù)體系的不斷完善，全面整合其他社會(huì)服務(wù)資源，創(chuàng)建一個(gè)集平臺(tái)化、項(xiàng)目化、信息化于一體的社區(qū)志愿服務(wù)新模式。20xx年，該區(qū)在琥珀、西園、三里庵等3個(gè)街道設(shè)立"關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭"進(jìn)行試點(diǎn)，20xx年在全區(qū)全面開(kāi)展此項(xiàng)工作，讓失獨(dú)家庭老人養(yǎng)老不失愛(ài)。
二、主要做法
一是組建隊(duì)伍。明確提出"社會(huì)組織進(jìn)一步、政府職能退一步"的發(fā)展思路，以社工為引領(lǐng)、義工為補(bǔ)充，同時(shí)積極發(fā)揮計(jì)生協(xié)會(huì)會(huì)員和志愿者的資源優(yōu)勢(shì)，逐步探索出具有蜀山區(qū)特色的，與社區(qū)服務(wù)、居民自治相適應(yīng)的社會(huì)服務(wù)體系。"怡養(yǎng)家園--失獨(dú)特殊家庭養(yǎng)老關(guān)懷服務(wù)項(xiàng)目"以"職業(yè)社工 基層社區(qū)工作者 義工 社區(qū)志愿者"服務(wù)模式為主體，充分發(fā)揮社會(huì)工作者的特長(zhǎng)，整合資源，統(tǒng)籌服務(wù)，解決城區(qū)年滿60周歲及以上的失獨(dú)老人所面臨的情感受傷受挫、社會(huì)交往封閉、生活照顧缺失等多樣化問(wèn)題，通過(guò)設(shè)計(jì)"個(gè)案服務(wù)計(jì)劃"、"友好訪問(wèn)計(jì)劃"、"陪伴慰問(wèn)計(jì)劃"、"伙伴互助計(jì)劃"、"結(jié)對(duì)認(rèn)親計(jì)劃"等多個(gè)養(yǎng)老關(guān)懷服務(wù)項(xiàng)目，滿足失獨(dú)老人多元化的需求。目前該項(xiàng)目已獲"中央財(cái)政支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目"40萬(wàn)元資金資助。西園街道成立我省首家街道級(jí)社會(huì)工作協(xié)會(huì)，并被安徽省確立為社工專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)單位，積極與省社工協(xié)會(huì)、合肥市愛(ài)鄰社區(qū)教育學(xué)院合作開(kāi)展社工培訓(xùn)，打造全省首家街道級(jí)社工專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)基地。琥珀街道從最初的3名社工，發(fā)展到6名專(zhuān)業(yè)社工引領(lǐng)120名網(wǎng)格長(zhǎng)、200名義工、1000名注冊(cè)志愿者的1個(gè)街道級(jí)社工服務(wù)中心、6個(gè)社區(qū)級(jí)社工服務(wù)站、6大分中心的社工、義工服務(wù)體系，重點(diǎn)為社區(qū)特殊群體提供信息服務(wù)、家庭訪視、便民利民、生活照料、文體康樂(lè)等一系列無(wú)償、低償或有償服務(wù)。五里墩街道與社會(huì)組織"安徽省社家老年服務(wù)中心"共同打造社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)，在采集轄區(qū)計(jì)生特殊家庭的信息之后，街道和志愿隊(duì)共同為老人的吃、住、行、醫(yī)和文娛提供服務(wù)，明確各自職責(zé)與分工，做到專(zhuān)職人員持證上崗，呼叫人員24小時(shí)在位，服務(wù)場(chǎng)所設(shè)施齊備、街道幫扶資金到位、志愿服務(wù)管理到位。三里庵街道結(jié)合轄區(qū)計(jì)生特殊家庭不同情況，不斷開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)，利用街道的"城市生活e站"、"居家養(yǎng)老指導(dǎo)中心"兩大服務(wù)平臺(tái)，采取多項(xiàng)服務(wù)方式為計(jì)生特殊家庭提供幫扶。為規(guī)范各類(lèi)志愿者隊(duì)伍的管理工作，各街道社區(qū)均建立了監(jiān)督管理、工作運(yùn)行、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)、志愿者服務(wù)等信息反饋制度，確保活動(dòng)有序開(kāi)展。目前，蜀山區(qū)各街道、社區(qū)已成立了相應(yīng)的志愿者服務(wù)隊(duì)伍15支，志愿者達(dá)5800余人。
二是搭建平臺(tái)。在建立隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)打造四項(xiàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)：心理?yè)嵛糠⻊?wù)。定期組織工作人員上門(mén)走訪慰問(wèn)，開(kāi)展親情服務(wù)，對(duì)"特殊"家庭進(jìn)行" 一對(duì)一"心理慰藉，切實(shí)幫助解決其心理、生活上遇到的困難和問(wèn)題，讓他們盡力走出陰影，重新樹(shù)立人生信念，健康生活、快樂(lè)生活。生活照料服務(wù)。動(dòng)員全區(qū)人口計(jì)生干部、協(xié)會(huì)會(huì)員、志愿者和社工，積極開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶，深入"特殊"家庭，想方設(shè)法幫助其解決生活困難。生育關(guān)懷服務(wù)。對(duì)17戶49歲以下的"特殊"家庭，開(kāi)展"特殊"家庭"再生育全程關(guān)懷行動(dòng)"，為他們提供"一對(duì)一"孕前身體健康檢查，再生育指導(dǎo)咨詢、孕期優(yōu)生保健咨詢及檢查、產(chǎn)后跟蹤隨訪等全程關(guān)懷服務(wù)。交流互動(dòng)服務(wù)。區(qū)計(jì)生協(xié)組織各種活動(dòng)為計(jì)生特殊家庭搭建相互交流溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我扶助、真情互動(dòng)，起到了事半功倍的效果;為全區(qū)30位計(jì)生特殊家庭成員贈(zèng)送了老年手機(jī)和話費(fèi)，并定期給他們發(fā)送省計(jì)生協(xié)制作的手機(jī)報(bào)《牽手》專(zhuān)刊。街道、社區(qū)積極組建腰鼓隊(duì)、說(shuō)唱團(tuán)，搭建"老有所為、老有所樂(lè)"的交流平臺(tái)，倡導(dǎo)積極向上、快樂(lè)生活的理念，為"關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭"活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
三是突出重點(diǎn)。突出居家養(yǎng)老。建立以街道居家養(yǎng)老服務(wù)中心為主體、社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站為補(bǔ)充的養(yǎng)老保障體系，完善各社區(qū)日常生活服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)無(wú)償、低償和有償三種方式為轄區(qū)內(nèi)不同層次、不同需求計(jì)生特殊家庭老人提供生活護(hù)理、家政服務(wù)、優(yōu)惠用餐、法律援助、體檢義診等服務(wù)。突出應(yīng)急需求。建立計(jì)生特殊家庭老人服務(wù)需求信息庫(kù)，通過(guò)街道養(yǎng)老服務(wù)信息平臺(tái)，及時(shí)幫助老人解決就醫(yī)、家政等方面的應(yīng)急需要。在服務(wù)中心內(nèi)設(shè)立了呼叫中心。當(dāng)老人打進(jìn)服務(wù)熱線時(shí)，通過(guò)GPS定位功能，電子屏幕上立即顯示出老人的具體位置。動(dòng)態(tài)掌握老人服務(wù)需求，及時(shí)高效地解決老人遇到突發(fā)疾病應(yīng)對(duì)問(wèn)題。突出公共服務(wù)。全區(qū)各街道都建立集保健、休閑、娛樂(lè)等為一體的"城市生活e站"，為計(jì)生特殊家庭老人提供集保健、休閑、娛樂(lè)等為一體的多功能活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)還積極協(xié)調(diào)駐地單位的體育健身設(shè)施、公共文化活動(dòng)場(chǎng)所免費(fèi)或優(yōu)惠向老年人開(kāi)放。突出活動(dòng)特色。充分利用人口基金平臺(tái)，設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金，從"平安保障"、"緊急慰藉"、"圓夢(mèng)行動(dòng)"三方面關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭。西園街道創(chuàng)新服務(wù)理念，針對(duì)一年四季季節(jié)變化，分別開(kāi)展"擁抱春天，綠色出行""繽紛夏日，編制幸福""最美深秋，養(yǎng)身之道""溫暖冬日，愛(ài)心永駐"等活動(dòng)，幫助計(jì)生特殊家庭走出生活和心理陰霾，樹(shù)立生活信心。
三、幾點(diǎn)思考
一是不斷創(chuàng)新關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭方法和模式。積極探索并逐步拓展、豐富其服務(wù)模式，妥善解決他們的燃眉之急和后顧之憂，對(duì)于貫徹落實(shí)新時(shí)期人口計(jì)生政策、穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題具有重要意義，更是堅(jiān)持"以人為本"，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要。
二是爭(zhēng)取黨政重視，整合資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是開(kāi)展關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭工作可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)，要取得成功，離不開(kāi)黨委政府的重視和支持，離不開(kāi)社會(huì)各界的關(guān)心與幫助，離不開(kāi)制度、物質(zhì)、技術(shù)等多重保障。只有積極宣傳倡導(dǎo)，整合社會(huì)資源，贏得政府重視、部門(mén)支持、社會(huì)參與，為各項(xiàng)工作可持續(xù)發(fā)展建立有效的體制機(jī)制，才能使關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭由點(diǎn)及面，朝著系統(tǒng)化、規(guī)�；l(fā)展。
三是要在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷創(chuàng)新與完善計(jì)生特殊家庭服務(wù)模式。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，各地結(jié)合實(shí)際情況和需求，因地制宜地開(kāi)展了許多富有成效的探索，豐富了關(guān)愛(ài)計(jì)生特殊家庭的內(nèi)涵，創(chuàng)新了方式方法，積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。要注重總結(jié)、梳理和推廣各地經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也應(yīng)站在全局角度統(tǒng)籌思考與謀劃，找準(zhǔn)切入點(diǎn)與著力點(diǎn)，不斷創(chuàng)新與完善適應(yīng)新時(shí)期的服務(wù)模式。
四是要建立一支專(zhuān)業(yè)化的、高素質(zhì)的志愿者人才隊(duì)伍。計(jì)生特殊家庭的需求包括生活照料、生產(chǎn)幫扶、精神慰藉、權(quán)力保障、醫(yī)療衛(wèi)生等多方面，對(duì)志愿者的服務(wù)水平與能力提出了較高的要求。因此迫切需要加強(qiáng)社工能力建設(shè)和師資培訓(xùn)，幫助志愿者掌握科學(xué)實(shí)用的服務(wù)技能技巧，使志愿者們能夠?yàn)橛?jì)生特殊家庭提供專(zhuān)業(yè)、有效的.幫扶，為他們解決實(shí)際困難。
四、建議和對(duì)策
一是建立計(jì)劃生育特殊家庭信息采集機(jī)制。人口計(jì)生部門(mén)要完善全員人口的信息采集、更新與反饋機(jī)制，全面準(zhǔn)確了解計(jì)生特殊人群的規(guī)模、年齡構(gòu)成、健康和生活狀況，定期開(kāi)展家庭需求調(diào)查研究，供政府部門(mén)制定規(guī)劃、配套政策參考。
二是建立具體完善可行的保障體系。加強(qiáng)輿論宣傳，營(yíng)造關(guān)懷關(guān)愛(ài)計(jì)劃生育特殊家庭的社會(huì)氛圍，健全規(guī)章制度，切實(shí)把關(guān)懷扶助工作常態(tài)化、規(guī)范化，真正使計(jì)劃生育特殊家庭的困難得到政策和社會(huì)的扶助。建議研究制定特殊政策，切實(shí)解決計(jì)劃生育特殊家庭的現(xiàn)實(shí)困難，同時(shí)發(fā)動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)愛(ài)與幫助計(jì)生特殊家庭，按照"政府為主、部門(mén)協(xié)同、社會(huì)參與"原則，構(gòu)建"以法定政策為依據(jù)，以地方政策為重點(diǎn)、以公共財(cái)政為支撐、以社會(huì)組織為依托"的社會(huì)服務(wù)保障體系,以幫助計(jì)劃生育特殊家庭融入社會(huì),享受改革開(kāi)放帶來(lái)的成果。
三是建立全覆蓋的計(jì)劃生育特殊家庭養(yǎng)老保險(xiǎn)體系。針對(duì)計(jì)劃生育特殊家庭參加城鎮(zhèn)職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)率低下的情況，對(duì)計(jì)劃生育特殊家庭參加城鎮(zhèn)職工社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)、農(nóng)村土地養(yǎng)老保險(xiǎn)等給予補(bǔ)貼。在計(jì)算家庭收入是否符合低保標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，家庭人口數(shù)仍包含其一名子女，并提高其父母享受標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整生育保險(xiǎn)政策，將特扶對(duì)象再生育的有關(guān)診療及分娩費(fèi)用納入報(bào)銷(xiāo)范圍。探索與保險(xiǎn)公司合作開(kāi)發(fā)新險(xiǎn)種，建立家庭自愿、個(gè)人繳費(fèi)、政府補(bǔ)貼的計(jì)劃生育特殊家庭養(yǎng)老保險(xiǎn)和護(hù)理保險(xiǎn)制度。
四是建立計(jì)劃生育特殊家庭綠色就醫(yī)體系。向計(jì)劃生育特殊家庭發(fā)放愛(ài)心卡，聯(lián)網(wǎng)各公辦醫(yī)療機(jī)構(gòu)，為持卡人開(kāi)放綠色就醫(yī)通道，提供掛號(hào)、就診、住院等優(yōu)先服務(wù)。為符合條件有意再生育對(duì)象優(yōu)先提供心理咨詢、生育力評(píng)估、再生育指導(dǎo)、不孕不育診斷和治療，組織社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生定期上門(mén)開(kāi)展診療和體檢服務(wù)。
五是認(rèn)真落實(shí)保障服務(wù)措施。在養(yǎng)老制度尚不能實(shí)現(xiàn)全覆蓋的情況下，加快建設(shè)公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，優(yōu)先收養(yǎng)獨(dú)生子女老年父母，保障收養(yǎng)計(jì)劃生育特殊家庭老年父母。實(shí)施獨(dú)生子女死亡老年父母比照"三無(wú)"人員保障養(yǎng)老，公辦社會(huì)福利機(jī)構(gòu)優(yōu)先解決他們的養(yǎng)老問(wèn)題，減免或補(bǔ)貼費(fèi)用，負(fù)責(zé)收養(yǎng)送終。對(duì)計(jì)劃生育特殊家庭老人每月增加養(yǎng)老補(bǔ)貼，對(duì)自愿入住公辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。為符合條件領(lǐng)養(yǎng)子女的幫助牽線搭橋，免除領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)費(fèi)。
六是盡快建立計(jì)劃生育特殊家庭精神撫慰機(jī)制。依托便民服務(wù)熱線免費(fèi)提供法律、保健、心理、生活等方面的咨詢;依托居家養(yǎng)老服務(wù)中心(站)，建設(shè)幫扶行動(dòng)場(chǎng)所，引導(dǎo)特殊家庭老年人參與各類(lèi)健身、文娛、游覽和公益活動(dòng)，對(duì)行動(dòng)不便的老人上門(mén)開(kāi)展醫(yī)療服務(wù)或陪護(hù)到醫(yī)院檢查治療。開(kāi)展志愿者結(jié)對(duì)服務(wù)，成立社區(qū)喪葬服務(wù)志愿者隊(duì)伍，幫助親情送終。與有需求的特殊家庭老人結(jié)對(duì)，開(kāi)展生活照料、心理關(guān)愛(ài)、精神慰藉、物質(zhì)幫扶、法律援助等服務(wù)。組織同伴連心服務(wù)，讓有類(lèi)似情況的同伴相互慰藉，相互幫助走出心靈陰影。
調(diào)查報(bào)告作文 篇7
隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車(chē)、摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)日益增多。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車(chē)也給環(huán)境造成了不良的危害，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō)，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”�？墒�，許多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢？請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查目的
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的`環(huán)保意識(shí)。
二、時(shí)間與地點(diǎn)：
1、時(shí)間：20xx年05月22日
2、地點(diǎn)：xxxx小學(xué)三年級(jí)教室
3、調(diào)查人：xxx
4、調(diào)查對(duì)象：本班學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過(guò)
1、5月22日上午，我來(lái)到三年級(jí)教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問(wèn)卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
四、調(diào)查題目：
簡(jiǎn)答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題2：看到地上有垃圾你該怎么辦？
簡(jiǎn)答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理？
簡(jiǎn)答題4：在沒(méi)人看見(jiàn)的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎？
五、調(diào)查結(jié)果：
1、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng)，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。
2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果：經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
六、調(diào)查分析：
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹(shù)立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過(guò)調(diào)查得知，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
七、結(jié)論：
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí)，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會(huì)？垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)，讓同學(xué)們多參與實(shí)習(xí)體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。
3、給同學(xué)們開(kāi)展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。
調(diào)查報(bào)告作文 篇8
一、調(diào)查目的：
寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。學(xué)生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，通過(guò)觀察分析自然社會(huì)，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)人生的感受、態(tài)度和看法，表達(dá)自己的真情實(shí)感。然而長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞、條理不清、千篇一律、滿篇大話空話、胡編亂造，這一切提醒我們，作文教學(xué)迫切需要改革。為此，我對(duì)我班學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學(xué)中不斷地探索、研究，尋找作文教學(xué)的新路。
二、調(diào)查對(duì)象：
本班五年級(jí)學(xué)生，共30人。
三、調(diào)查方法：
利用談話、看作文作業(yè)的形式加以調(diào)查。
四、調(diào)查內(nèi)容：
1、對(duì)作文的態(tài)度。2、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)。3、作文材料來(lái)源。
4、寫(xiě)作中最困難的問(wèn)題。5、關(guān)于觀察。6、關(guān)于課后閱讀。
7、對(duì)教師的要求。
五、數(shù)據(jù)分析：
從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)問(wèn)題多多。
�。ㄒ唬┳魑碾x開(kāi)了本來(lái)的目的。
文章是感情的產(chǎn)物，作文的目的是溝通思想、交流情感。但寫(xiě)作動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示，認(rèn)為寫(xiě)文章是完成功課的需要，是為了得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)的占39.7%，認(rèn)為寫(xiě)文章是為了將來(lái)工作有作用的占30.5%，想把有趣的事寫(xiě)下來(lái)，想把心里話告訴大家的占30%。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位。這樣為作文而作文的練習(xí)離開(kāi)了習(xí)作的根本目的，使學(xué)生只是圍繞著”寫(xiě)什么”,“怎樣寫(xiě)”,失去了獨(dú)立人格上的作文權(quán)利,難以激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感。文章以大話、空話、假話來(lái)搪塞老師就不可避免。
�。ǘ┤狈�(yīng)有的創(chuàng)作自由。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示40%的學(xué)生希望老師“放手讓自己用喜愛(ài)的方式寫(xiě)自己想寫(xiě)的內(nèi)容”。然而，在現(xiàn)實(shí)中，教師過(guò)于注重怎么描寫(xiě),如何注意詳略得當(dāng)，怎樣緊扣中心等表達(dá)技巧的訓(xùn)練。同時(shí)一般的作文課有規(guī)定的時(shí)間、字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、文章體裁等，使學(xué)生處于完全被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生難以跳出教師給予的作文框框，不敢標(biāo)新立異。不是從自身生活體驗(yàn)出發(fā)萌發(fā)表達(dá)愿望，而是帶著教師給的題目要求找合適的材料。調(diào)查顯示寫(xiě)作材料來(lái)源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫(xiě)什么材料”的占23%，“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%。作文不是“情動(dòng)而辭發(fā)”，而是“主題先行”，諸多限制，抑制了學(xué)生的創(chuàng)作自由，導(dǎo)致學(xué)生失去了作文的內(nèi)部動(dòng)力。
�。ㄈ┤狈Ψe累，無(wú)話可寫(xiě)。
學(xué)生的“積累”包括語(yǔ)言、作文經(jīng)驗(yàn)的積累，更包括學(xué)生生活情感體驗(yàn)的積累，而這些都是學(xué)生所缺乏的。首先是生活積累底子薄。調(diào)查顯示學(xué)生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依賴他人或范文卻占48%。平時(shí)能注意觀察并有興趣的占21%，觀察時(shí)能展開(kāi)想象并能及時(shí)記錄下來(lái)的更是寥寥無(wú)幾。學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活，醞釀情感沒(méi)有進(jìn)入作文教學(xué)基本環(huán)節(jié)，作文教學(xué)只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi)，與精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然相隔絕。
其次，是語(yǔ)言積累底子薄。第一閱讀量少，調(diào)查顯示“學(xué)生能自覺(jué)閱讀課外讀物”的僅占24%，這說(shuō)明學(xué)生缺少課外閱讀的條件，更缺少課外閱讀的習(xí)慣。另外，語(yǔ)文閱讀也存在重思想內(nèi)容分析與概括，輕誦讀的狀況，一學(xué)期下來(lái)就讀二三十篇文章，學(xué)生閱讀明顯偏少。第二不重感悟、不重消化。調(diào)查顯示學(xué)生“閱讀時(shí)能自覺(jué)寫(xiě)讀后感”的僅占12%。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%。這顯示了教師不是讓學(xué)生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作規(guī)律，而是“喂給”各種寫(xiě)作技巧，提供各種“捷徑”，不是“厚積薄發(fā)”，而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間，內(nèi)不注重調(diào)動(dòng)已有的生活積累和閱讀積累的做法，必然導(dǎo)致學(xué)生源頭枯竭，表達(dá)困難。
（四）少交流，少溝通。
正如葉圣陶所說(shuō)：“寫(xiě)作是把自己的觀察、經(jīng)驗(yàn)、理想、情緒等顯示給人們知道，而且希望越多越好�！钡L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生作文唯一的讀者是教師。但恰恰是教師忽略了與學(xué)生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評(píng)價(jià)，輕動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，往往是一個(gè)分?jǐn)?shù)、
一個(gè)“閱”字或一些空洞的評(píng)語(yǔ)應(yīng)付了事，對(duì)教師地批改結(jié)果，多數(shù)學(xué)生往往只看過(guò)分?jǐn)?shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間，生生之間缺少交流的時(shí)空，學(xué)生作文不知道寫(xiě)給誰(shuí)看，成了沒(méi)有實(shí)際對(duì)象的“面壁而作”，難以產(chǎn)生那種人與社會(huì)，人和人直接交流時(shí)的愉悅感和表達(dá)沖動(dòng)。
六、思考建議：
第一重視學(xué)生的積累。
首先要把握“積累”的本質(zhì)，不要僅僅把積累等同于讓學(xué)生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。作文是學(xué)生生活實(shí)踐，情感體驗(yàn)，思維和語(yǔ)言的統(tǒng)一。所以要特別重視學(xué)生生活、情感體驗(yàn)、語(yǔ)言、作文經(jīng)驗(yàn)等多方面的積累。教育學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生用心去觀察，培養(yǎng)“好眼力”；用心去體驗(yàn)，培養(yǎng)“感受力”。作文教學(xué)應(yīng)走入精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然，注重拓展閱讀與觀察的空間，注重感悟和內(nèi)化，讓學(xué)生在社會(huì)生活中，從大自然中，從祖國(guó)豐富的民族文化中獲取素材和靈感。作文教學(xué)要克服知與行脫節(jié)、學(xué)與用分離的弊端，要注重加強(qiáng)教、學(xué)、做的聯(lián)系，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，即切實(shí)加強(qiáng)作文實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)證明，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦去實(shí)踐，從中體驗(yàn)感悟”是最有效的積累。
第二，還學(xué)生一個(gè)自由揮筆的天地。
《課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)形式，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作難，反而使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作喪失信心和興趣。反之，讓學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出有個(gè)性化的作文，不僅能激發(fā)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)寫(xiě)作的信心，而且會(huì)讓學(xué)生感到寫(xiě)作是一件愉快的事。因此，在作文教學(xué)中首先要做到尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)的個(gè)體差異，不以教師主觀認(rèn)識(shí)代替學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，提倡作文民主，自由民主的.文風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的作文情感的關(guān)鍵。作為教師，平時(shí)的言談中就要鼓勵(lì)學(xué)生有話就說(shuō)，有話就寫(xiě)，讓他們大膽地寫(xiě)困惑、寫(xiě)胸臆、寫(xiě)思考。鼓勵(lì)學(xué)生“我筆寫(xiě)我口，我筆訴我心�！边@時(shí)學(xué)生就會(huì)放下思想包袱，從而達(dá)到一氣呵成、酣暢淋漓、真情流露的境界。
第三，多交流，多溝通。
在作文教學(xué)中，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)交流情境，建立交流機(jī)制。（1）提供有利于師生交流的話題，讓學(xué)生把情感和需要真誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)。提供的話題要做到與學(xué)生思想、生活實(shí)際密切相關(guān)，是學(xué)生喜歡說(shuō)，喜歡寫(xiě)的話題。（2）創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生交流的空間，給學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。首先變寫(xiě)作指導(dǎo)為點(diǎn)撥討論。教師提供交流話題，讓學(xué)生思考寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)。接著讓學(xué)生發(fā)表自己的構(gòu)想或點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言，教師的責(zé)任是組織交流與點(diǎn)撥。這樣的討論交流，激活表達(dá)思維，打開(kāi)學(xué)生思路，豐富寫(xiě)作題材。其次變教師評(píng)價(jià)為學(xué)生交流閱讀。學(xué)生作文完成后，作者先上臺(tái)閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯髯缘目捶ㄅc建議。（3）形成師生交流的氛圍，讓學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)和更具體的指導(dǎo)。首先要改變以往的作文批閱方式，即將眉批變成點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生修改的評(píng)語(yǔ)，將總批變成與學(xué)生交流，表達(dá)自己讀后感的評(píng)語(yǔ)。其次是教師經(jīng)常寫(xiě)“下水文”，與學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì)交流。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教師寫(xiě)作“不是為了發(fā)表，而是為了教會(huì)我的學(xué)生使用語(yǔ)言當(dāng)我的作文或短詩(shī)觸動(dòng)了兒童的心弦時(shí),他們就會(huì)情不自禁地拿起筆來(lái),努力表達(dá)自己的感情。”師生交流，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫(xiě)作氛圍，而且能有效地指導(dǎo)學(xué)生作文，激發(fā)寫(xiě)作欲望和熱情。
調(diào)查報(bào)告作文 篇9
3月21日，爸爸帶著我和弟弟到街上做環(huán)境調(diào)查。
一到街上，我們就看到各式各樣的垃圾，有香蕉皮、飲料瓶、食品包裝塑料袋、塑料盒、各種果皮、零食垃圾……
街上滿是臭氣，垃圾都堆成了山。“這兒應(yīng)該要改名了，應(yīng)該要叫垃圾村，地上全是垃圾。”我說(shuō)。
我決定帶著弟弟把亂扔垃圾的人找出來(lái)。我倆鼓起大眼睛，伸長(zhǎng)小脖子，到處找。
找了許久，我倆都快要成長(zhǎng)頸鹿了，可一個(gè)扔垃圾的人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。 終于弟弟找到了一個(gè)大獵物，他大聲對(duì)我說(shuō)：“我找到了！我找到嘍！” 我問(wèn):“在哪兒呀？”
“先下手為強(qiáng)�！钡艿茌p聲說(shuō)。
弟弟說(shuō)完趕忙跑過(guò)去對(duì)那人說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)不要亂扔垃圾！請(qǐng)把垃圾扔在垃圾桶里!”
“你這個(gè)小毛孩，這用不著你管�！笔迨逭f(shuō)。
弟弟聽(tīng)到這句話，低下了頭，因?yàn)檫@句話傷透了他的心。
我立即跑過(guò)去說(shuō)：“他說(shuō)的'沒(méi)錯(cuò)。”弟弟抬起了頭。
我和弟弟異口同聲地說(shuō)：“如果大家都亂扔垃圾，就等于會(huì)毀壞自己的家園。到時(shí)大家互相怪罪，那就為時(shí)已晚了。
叔叔聽(tīng)了臉有些發(fā)紅，說(shuō)：“感謝你們，要不，我還不知道保護(hù)環(huán)境的重要性呢，那你們等著，我去做一名義務(wù)清潔工。”
幾天后街上干干凈凈，一點(diǎn)垃圾也沒(méi)有了。
我要感謝那位叔叔，感謝清潔工。環(huán)境調(diào)查報(bào)告
3月21日，爸爸帶著我和弟弟到街上做環(huán)境調(diào)查。
一到街上，我們就看到各式各樣的垃圾，有香蕉皮、飲料瓶、食品包裝塑料袋、塑料盒、各種果皮、零食垃圾……
街上滿是臭氣，垃圾都堆成了山�！斑@兒應(yīng)該要改名了，應(yīng)該要叫垃圾村，地上全是垃圾�！蔽艺f(shuō)。
我決定帶著弟弟把亂扔垃圾的人找出來(lái)。我倆鼓起大眼睛，伸長(zhǎng)小脖子，到處找。
找了許久，我倆都快要成長(zhǎng)頸鹿了，可一個(gè)扔垃圾的人也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。 終于弟弟找到了一個(gè)大獵物，他大聲對(duì)我說(shuō)：“我找到了！我找到嘍！” 我問(wèn):“在哪兒呀？”
“先下手為強(qiáng)�！钡艿茌p聲說(shuō)。
弟弟說(shuō)完趕忙跑過(guò)去對(duì)那人說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)不要亂扔垃圾！請(qǐng)把垃圾扔在垃圾桶里!”
“你這個(gè)小毛孩，這用不著你管�！笔迨逭f(shuō)。
弟弟聽(tīng)到這句話，低下了頭，因?yàn)檫@句話傷透了他的心。
我立即跑過(guò)去說(shuō)：“他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。”弟弟抬起了頭。
我和弟弟異口同聲地說(shuō)：“如果大家都亂扔垃圾，就等于會(huì)毀壞自己的家園。到時(shí)大家互相怪罪，那就為時(shí)已晚了。
叔叔聽(tīng)了臉有些發(fā)紅，說(shuō)：“感謝你們，要不，我還不知道保護(hù)環(huán)境的重要性呢，那你們等著，我去做一名義務(wù)清潔工�！�
幾天后街上干干凈凈，一點(diǎn)垃圾也沒(méi)有了。
我要感謝那位叔叔，感謝清潔工。
調(diào)查報(bào)告作文 篇10
今天，李老師在班隊(duì)課上和藹可親地問(wèn)：“同學(xué)們，今天四年級(jí)的大哥哥大姐姐們?cè)谂e行‘綠色小超人’的活動(dòng)。有誰(shuí)愿意去采訪大哥哥大姐姐們？”班級(jí)了的很多同學(xué)都舉起了手，有些男生還索性地站了起來(lái)，嘴里還不停地叫著“我！我！”最后李老師請(qǐng)了陳馨彤、林義翔、邱景雯、劉德偉。
風(fēng)雨跑道前擺放著一株鐵樹(shù)，我們大家都很想知道雌雄鐵樹(shù)最大的區(qū)別。于是，劉德偉和林義翔壯著膽子問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)你們能告訴我們雌雄鐵樹(shù)最大的區(qū)別嗎？”經(jīng)過(guò)大哥哥大姐姐的講解和百度我們了解到了雌雄鐵樹(shù)開(kāi)花是不一樣的。雌的鐵樹(shù)和雄的鐵樹(shù)最大的區(qū)別就是：雄鐵樹(shù)開(kāi)花的花蕊象高高的寶塔，一層接一層，生在鐵樹(shù)高高的頂端，遠(yuǎn)看非常壯觀。雌鐵樹(shù)的花蕊像一個(gè)剛剛從土里長(zhǎng)出來(lái)的蘑菇，外面還長(zhǎng)著像鋸齒一樣的長(zhǎng)葉子，好像火山噴射出的火焰一樣。黃色之中還有一層霧色，看上去朦朦朧朧，美麗極了！
接著他們又介紹了龍爪槐。龍爪槐像是是一棵柳樹(shù)，但是，它是枝干直直的`垂下來(lái)，像龍爪又像一只只龍?jiān)谔炜罩凶杂勺栽诘仫w翔。龍爪槐名因此而來(lái)。
接下來(lái)，我們又去去采訪大哥大姐姐三葉草，他們告訴我：雖然三葉草很好玩，我們也經(jīng)常玩，因?yàn)樗梢宰雒利惖氖骤C，但是這種草卻有毒。所以還是盡量不要去摘，讓它好好地長(zhǎng)更漂亮。接著我們又和他們?nèi)ワL(fēng)雨跑道看三角梅。三角梅的葉子有小小的刺，好像在警示人們：我這么好看，要懂得愛(ài)惜我，所以只許看，不許摸哦！
今天的采訪真有收獲，我們都喜歡采訪！
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