作文素材積累方法

時間：2022-10-06 23:07:09 作文素材我要投稿

作文素材積累方法

　　作文素材積累方法

作文素材積累方法

　　一、博覽群書,開卷有益

　　《語文課程標準》指出:“擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。”“書讀百遍,其義自見。”這句俗語強調了多讀的重要性。

　　在日常的教學中,作為一名語文教師,要注重引導學生多讀,除了多讀課文外,還應放寬視野,廣泛涉獵,如讀一些精品散文、美文、小說等,從中擷取一些精彩的語句,認真體會其意味和情趣。

　　另外,還應讓學生學會帶著問題去讀書,去思考,只有帶著問題讀書,才能真正有所收獲。

　　同時,還應引導學生課外閱讀與課內閱讀相結合。

　　課內與課外相互影響、相互補充、相互促進,才能取得較好的積累效果。

　　此外,語文教師還要引導學生選讀《語文新課程標準》中建議的經典作品,如《西游記》《駱駝祥子》《格列佛游記》《名人傳》等,可以嘗試指導學生以周為單位,規(guī)定每周所讀的頁數(shù)和回數(shù),或讓學生利用好寒暑假,將閱讀與假期作業(yè)相掛鉤等等多重引導閱讀的方法,讓我們的學生在潛移默化中增加知識面,擴大積累量。

　　積累還要講求質量,要保證質量還需引導學生多背,而背誦是行之有效的積累方法,可以說,光讀不背難保證積累的質量。

　　典范的語言材料,包括古今詩文名篇,名言警句等,必須做到熟練背誦。

　　“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”鼓勵學生通過背誦大量古今中外名篇美文佳段來提高自己的語文素養(yǎng),語文素養(yǎng)提高了,寫作時就有話可說,有事可寫,作文水平自然就上去了。

　　二、關注細節(jié),學以致用

　　語文科考試試題題量大,時間緊,加上考場上情緒緊張,很多學生到寫作時難以及時調出日常積累的素材,這也是導致語文成績失利的原因之一。

　　如果考生想在考場上順利調出所需要的素材,那么他的大腦中必須儲存素材庫,而素材庫的形成則依賴于平時的積累。

　　素材積累涉及到平時生活學習的各個方面,內容繁雜,但考場要求學生的素材庫必須清晰、簡潔、條理性強。

　　這就要求我們的學生對日常積累的素材進行歸納整理。

　　語文教師可引導學生采用如下方法對已積累的素材進行歸納整理:

　　素材一般包括道德修養(yǎng)、人生感悟、成長奮斗、處世為人、情感志趣等五大類。

　　針對其中的典型人物與典型材料,學生在識記整理時重點關注其中的主要細節(jié),人文精神等。

　　例如學生們都很熟悉的宋代文豪蘇軾,他的曠達,在煙瘴四布的密州仍“左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡”;他的灑脫,在凄風苦雨的黃州仍然“何妨吟嘯且徐行”,不怕“一蓑煙雨任平生”;他的超然,獨處荒僻的瓊州仍執(zhí)著的吟唱“九死南荒吾不恨,慈游奇絕冠平生”……這些均是學生應重點把握的細節(jié),如學生能夠熟練運用,定能為文章增色不少。

　　三、回歸教材,回歸生活

　　“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”想寫出一篇好的文章,必須要有“源頭活水”。

　　這方源頭活水就是同學們手上、腦中的好素材。

　　現(xiàn)在的高中生歷經十幾年的語文學習,名人事跡了解不少,名句名篇背了很多,課外書讀的也不少,但每次寫作時仍然覺得無素材可用,常用的還是李白、蘇軾、李清照、愛迪生……陳舊乏味,令人作嘔,“言之無文,行之不遠”,學生們也常常為此而苦惱,越寫越缺乏自信,造成大量的失分,那問題到底出在哪兒呢?

　　其實如果僅僅就高中三年語文教材中的素材和學生占有的生活素材來說,就已經相當可觀了。

　　語文教材中涉及的古今中外的經典人物都可以作為優(yōu)秀的素材在寫作中使用,魯教版第一冊教材中就有荀子、貝多芬、梅蘭芳、余光中等等十幾位經典人物,更有“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”“無貴無賤,無長無少;道之所存,師之所存也”這樣的至理名言;生活處處有語文,語文時時現(xiàn)生活。

　　語文無處不在,無時不有。

　　生活中每年一次的感動中國人物評選,都給我們帶來豐富多彩的各式素材。

　　只要學生在寫作時不急不慌,靈活運用,合理調度,平時積累的素材已然夠用。

　　問題的關鍵是學生在平時的學習過程中要善于歸納總結,學會“一材多用”,不同的事例可以從不同的角度來為考場作文服務,達到充實文章的效果。

　　生活處處有語文,語文時時現(xiàn)生活。

　　同樣,素材無處不在,無時不有。

　　在日常生活中,我們每天都和語文打交道,教師要引導學生多關注生活中的語文現(xiàn)象和語文事件,如讓學生深入到生活中去,多積累生活中的文化:精彩的店名、廣告詞、對聯(lián)及宣傳標語等,這些都是可以在寫作中運用的有效素材。

　　四、抓住特色,寫出精彩

　　日常生活學習過程中素材多種多樣、類型繁多,學生在整理素材時不能不分種類,良莠兼收,還要注意根據(jù)素材特色與自己的實際情況,盡量掌握一些自己熟悉材料,例如�？磿r事新聞的同學可整理一些社會新聞事件、新聞人物;有醫(yī)護家庭背景的學生可以掌握一些鐘南山、南丁格爾等素材;愛好體育的同學可以拿林書豪劉翔來“說事兒”……避免出現(xiàn)一些自己都不熟悉卻在寫作中胡亂運用的情況,諸如“歷史上曾經有一位名人說過”“屈原創(chuàng)作的“無韻之《離騷》””等籠統(tǒng)錯誤的句子,貽笑大方。

　　另外,具有鮮明的地方色彩的素材也是學生們應該重點留意的,如山東學生具有地方特色的素材也是學生在準備素材時需要留心的。

　　全球共同應對金融危機、食品安全事件等時事新聞類素材,也是有特色、值得關注的素材。

　　并上所述,筆者結合自己的理解和體會,總結、分析了常見作文素材積累的的四種常見方法法。

　　限于能力,難免膚淺。

　　惟盼以自己的努力,能為同學們打開一扇窗,讓他們看到“窗外”更美更廣的風景。

　　總之,素材積累的方法、途徑雖多,但不可能一蹴而就,沒有捷徑可走,要想有所收獲,就必須從現(xiàn)在開始,狠下功夫,“九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下”“此所以學者不可以不深思而慎取之也”。

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