項目完成情況的自我鑒定

我校自開展研究性學習活動以來，天文活動的組織與學習一直是在學校領導的大力支持下蓬勃發(fā)展，在我市天文研究資源非常短缺的情況下，克服各種困難，培養(yǎng)了一批天文愛好者，有些同學還走上了天文專業(yè)發(fā)展的道路，現(xiàn)在活躍在各高校的許多同學仍然在積極地推廣著天文科普活動。下面我對該項目的完成情況做一些說明。

一、天文活動開展是學校課堂教學的延伸，有力于發(fā)展學生綜合學習能力。

天文活動涉及地理學科中的宇宙知識，以及物理中的光學知識，我校天文望遠鏡為日援項目，說明書為日文，為了能夠學習到望遠鏡操作規(guī)程，我通過在網(wǎng)上學習，利用我國一家同類型望遠鏡生產(chǎn)廠的產(chǎn)品說明書，組織學生學習，再讓核心成員在科技藝術節(jié)上對全校學生展開科普推廣，使同學知識范圍擴展。同時針對天文觀測停留在簡單的天體認識，組織學生學習天文學中球面坐標知識，從而使學生的認識上升到理論高度。

　〓、天文活動開展提高了學生的合作能力，社會活動組織能力和協(xié)作學習精神。

天文活動的開展依賴于學生的濃厚興趣，這些同學在展開科普活動中是天文活動滾動培養(yǎng)的核心，他們的推廣活動本身也是一次組織和協(xié)作能力的提升過程，同時也是一次合作學習的過程。天文觀測尤其是重大天象的觀測往往在夜間進行，并且都是在野外，在保證觀測完成的同時，學生的安全尤為重要，每次我和同學們出外觀測都通宵值守，合理安排活動規(guī)程，保證安全。

三、天文活動鍛煉了學生的學習能力，通過滾動培養(yǎng)，高年級向低年級，核心成員向全體學生的科普教育，使得同學的表達能力和自主探究精神得以提高。

四、天文活動展開促進了學科學習的進步，有些學習上后進的學生也積極投入天文活動中，改變了學習態(tài)度，有些甚至于成為學校的優(yōu)秀學生，考上了理想的大學。

當然研究性學習還是在發(fā)展中，跟全國先進地區(qū)比，還有差距，在向更高階段邁進過程中人中而道遠。

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