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教師讀書交流會的發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時代，接觸并使用發(fā)言稿的人越來越多，發(fā)言稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。相信許多人會覺得發(fā)言稿很難寫吧，以下是小編整理的教師讀書交流會的發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
教師讀書交流會的發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
今天在這里跟大家進(jìn)行讀書匯報(bào)交流，我想這是一件非常有意義的事，我們在座的每一位老師，從無知走向豐富，從學(xué)習(xí)的校園走進(jìn)了教學(xué)的校園。我們深深的知道讀書的重要性。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讀書能夠豐富一個人的知識，提高一個人的境界，做為人民教師的我們，傳道受業(yè)是我們的基本職責(zé)，有一名話說得好“沒有金鋼鉆，攬不了瓷器活”，所以教師更應(yīng)該與詩書為伴，與筆墨為友，只有不斷地從書中汲取營養(yǎng)，才能更好地在教書育人的崗位上換來芬芳滿園的佳境。從我個人來說，盡管認(rèn)識程度很高，但更多時候我是屬于“眼高手低”之流，捫心自問時常常為少讀書而感到困惑，為讀書少而羞愧不如。古人云：“開卷有益”，一點(diǎn)不假�！案褂性娢臍庾匀A”的道理這里不必細(xì)說，今天單把我的一點(diǎn)讀書體會與各位老師交流，以求共勉。
大家都知道，由于職業(yè)所限，我們老師每天都很忙，三尺講臺才是我們每天必須面對的舞臺，靜下心來走進(jìn)書房擁有片刻的讀書快感只能屬于晚上臨睡前的短暫時光，因此我的個人讀書習(xí)慣也是在晚上，每每夕陽西下，夜幕降臨之時便是我暢游書海、遨游知識海洋的'最充實(shí)的時光，可惜的是這種時光對我來說過于短暫，以至于現(xiàn)在知識儲備甚少，不能與博學(xué)多識沾邊。
我這個人在書的選擇上比較隨意，比較喜歡散文，詩歌，像徐志摩的張愛玲的，喜歡網(wǎng)絡(luò)里流行的現(xiàn)代小說等，而我今天首先想給大家介紹的是伴我三年的讀者雜志。三年前一次偶然的機(jī)會，我和讀者相識了，初次相見時，我對他平凡的外表并沒在意，隨意翻看著。發(fā)現(xiàn)刊物還不錯，于是就開始定閱。在不知不覺中，友誼開始了�，F(xiàn)在新一期的讀者讀完了，總盼著下一期出版的日子。
讀者已經(jīng)走過了二十多年的風(fēng)雨歷程，被譽(yù)為“中國人自己的心靈讀本”他發(fā)掘了人性中的真善美，體現(xiàn)了人文關(guān)懷。讀者每月有900萬的發(fā)行量，全年發(fā)刊量居全國第一，全亞洲排名第一。
我喜歡讀者網(wǎng)站中的二句話，因?yàn)樗钫鎸?shí)的體現(xiàn)出了讀者。一句是：一生讀你，靜靜感動。另一句是：以人文關(guān)懷，感動心靈的瞬間，于浮華盛世于聲色太馬后，堅(jiān)持一直堅(jiān)持的，恪守一直恪守的，歲月蹉跎，我們純潔如初。我讀故我在，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊人生。這兩句話也是我在讀者中得到的最深的感悟。
我喜歡讀者的人性，喜歡他的大氣，喜歡他的清雅，喜歡他的寧靜。
教師讀書交流會的發(fā)言稿2
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
在這春暖花開的日子里，我們迎來了學(xué)院第五屆"讀書月"活動。在這里，我衷心地祝愿讀書月活動順利開展，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
本次讀書月的主題是"弘揚(yáng)人文精神、共建文化校園"，圍繞這一主題，我們將開展以下系列活動，如"品讀國學(xué)經(jīng)典、領(lǐng)悟儒家精髓"知識競賽、信息檢索技能大賽、春風(fēng)送暖——大型圖書展銷會、中科院著名天文學(xué)家科普講座、"儒學(xué)〃勵志"系列視頻賞析、資源推介與服務(wù)宣傳活動、"讀書獎"評選活動等。我們希望通過相關(guān)活動，在校園里形成濃厚的讀書氛圍，為創(chuàng)建文化校園奠定基礎(chǔ)。
作為教師代表，能在這里發(fā)言，我感到很榮幸，但說起讀書，其實(shí)我很慚愧，上學(xué)的時候每天都忙碌于應(yīng)付各種等級考試、升學(xué)考試、參加各種實(shí)踐活動，卻沒有給閱讀留下太多的時間，我讀過的書很少，所謂的好書就更少得可憐。畢業(yè)后成為一名圖書館的教師以后，每天與書為伴，通過平時的讀書交流與每年的讀書月活動逐漸了解并閱讀了一些好書，并結(jié)識了一些真正以讀書為樂的.同學(xué)們。讀書越多，越感覺自己學(xué)識淺薄，在這工作后的幾年里我越來越深刻的體會到讀書與思考的重要性。
人類的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過閱讀，通過與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對話，才能達(dá)到他們那個時代的精神高度；只有通過閱讀，通過和文藝復(fù)興時期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個時代的思想境界。孔圣人曾說過：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們不只要通過讀書學(xué)習(xí)別人的知識，還要經(jīng)過思考，消化吸收，使之變成自己的思想養(yǎng)分，并從中提煉出新的見解。我們不僅要讀書，而且要實(shí)踐，要學(xué)會動手、學(xué)會生存、學(xué)會融會貫通學(xué)以致用。
"茶也醉人何必酒，書能香我不須花"，老師們同學(xué)們，讓我們以這次讀書月為契機(jī)趕快行動起來吧，我相信，讀書之風(fēng)很快將在校園中興起，正如這4月的春風(fēng)，會越來越濃。
謝謝大家！
教師讀書交流會的發(fā)言稿3
尊敬的各位老師：
大家好!今天參加讀書交流會發(fā)言的題目是：身為雙語人，甘為雙語事。
寒假里，我拜讀了美國著名作家阿爾伯特.哈伯德寫的《自動自發(fā)》，讀后讓我感受至深。
剛收到這本書時，我內(nèi)心其實(shí)有些不以為意。畢竟它只是一本簡單的裝訂冊，加起來也不過170頁。更何況，學(xué)校在放假前將這本書發(fā)給了每位老師，讓我覺得有些疑惑。既然是業(yè)務(wù)教學(xué)方面的書籍，為什么不發(fā)一些和教學(xué)相關(guān)的書呢？出乎意料的是，這本書卻是一本關(guān)于企業(yè)管理的專業(yè)書籍，對于我的職業(yè)生涯或許有著很大的幫助。
這本書雖然是一本關(guān)于企業(yè)管理和員工態(tài)度的書籍，但它的內(nèi)容涉及到各行各業(yè)。閱讀后不禁讓人感到驚訝和驚喜。這部經(jīng)典著作講述的是如何在工作和生活中保持正確的態(tài)度。對于任何職業(yè)來說都是非常適用的，包括我們教師。因此，我們需要認(rèn)真閱讀并從中受益。
我慢慢地被作者的闡述所吸引，不自覺地在書上鉤鉤畫畫。讀完后我掩卷深思，覺得里面說的每一句話，闡述的每一個道理都那么深刻、那么耐人尋味。有人說：性格決定命運(yùn)“
“要我做”和“我要做”，這是兩種截然不同的心態(tài)。一個人工作的態(tài)度，直接決定著工作的質(zhì)量和水準(zhǔn)。甚至在關(guān)鍵的時候會掌控你的命運(yùn)!現(xiàn)實(shí)生活中，就有好多這樣的例子。比如說有兩個能力相當(dāng)?shù)哪贻p人，同時踏上工作崗位，面對同樣的一份工作，一個認(rèn)真負(fù)責(zé)，對工作兢兢業(yè)業(yè);一個吊兒郎當(dāng)，采取應(yīng)付態(tài)度。大家想想他們工作的成效會不言而喻。而在這種對待工作的態(tài)度里面，我認(rèn)為百分之八十的成分是責(zé)任心。其實(shí)，每個人的智商都相差無幾，每個人的能力往往也不相上下，那取得的成果為什么會千差萬別?我認(rèn)為，這就是責(zé)任心的問題。一個人不管干什么工作，責(zé)任心是最重要的，這是一個人做人做事的原則問題。不管這件事是不是和你有關(guān)，也不管關(guān)系有多大，只要你覺得應(yīng)該去做，那你就自覺地去做，而且盡力做好。說不定什么時候，機(jī)遇就會悄悄地來到你身邊，幸運(yùn)之神就會主動敲開你人生的.大門。這樣你就能把握住更多的機(jī)遇，取得更大成功。
大家也許已很熟悉，其實(shí)在這本書里面也有講述。一家大公司的老板要從社會上招聘一名業(yè)務(wù)主管，參加面試的人塞了滿滿一屋子，有學(xué)歷很高家庭背景非常好的，然而老板卻選中了一名名不見經(jīng)傳、只有�？茖W(xué)歷的年輕人。當(dāng)時就有好多人不明白，問他為什么選這個既沒資歷也沒學(xué)歷的年輕人，他非常自豪地說：
就是這樣一件小小的事情，卻成就了一個年輕人一生的夢想。大家想，這個年輕人來應(yīng)聘的這家公司可能與他的能力學(xué)歷都相距甚遠(yuǎn)，他來這里或許只是想碰碰運(yùn)氣。也就是說此時此刻他命運(yùn)未卜，與公司沒有絲毫的責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系。那么，是什么讓他彎腰撿起一片跟自己毫無關(guān)系的紙片?我想，是責(zé)任心，是做人的態(tài)度，是人生觀。紙片橫在他面前，他覺得不 衛(wèi)生 ，礙眼，應(yīng)該撿起來，就彎腰撿了起來。對他來說，這是一件很自然的事，也許更是一種習(xí)慣。然而卻給他帶來了意想不到的機(jī)遇。
是啊，如果一個人能把不屬于自己工作范疇內(nèi)的事當(dāng)做自己的事去做，還有什么不能做好的呢?把工作交給這樣的人，還有什么不放心的呢?難怪老板會慧眼識珠，選中這名年輕人!
我們除了具備起碼的知識儲備之外，還要具備童心、愛心和責(zé)任心。童心能讓我們走進(jìn)兒童的心靈，愛心能使我們親近兒童，把心靈獻(xiàn)給孩子，而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度，思考兒童的未來和明天，教給他們知識的同時，教育他們?nèi)绾巫鋈恕?/p>
既然工作在雙語，生活在雙語，就讓我們把雙語當(dāng)做自己的家，心甘情愿做好自己的工作，同心協(xié)力謀求“雙語”這個大家庭的發(fā)展。當(dāng)我們來到學(xué)校后在第一時間走進(jìn)教室看看學(xué)生，當(dāng)我們不管刮風(fēng)還是下雨按時送走每一個學(xué)生，當(dāng)我們自覺撿起樓道內(nèi)的每一片碎紙，當(dāng)我們聽到鈴聲就自覺站到樓道履行好自己的職責(zé)。
教師讀書交流會的發(fā)言稿4
各位老師大家好：
今日，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書溝通活動，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的閱歷和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的溝通。
我們學(xué)校有很多喜愛讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了愛好，主動讀自己喜愛的書。在上學(xué)的時候，剛剛參與工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜愛讀書的人，美麗的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的愛好慢慢地淡去了，今日的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們常常說要想給同學(xué)一滴水，老師必需要有一杯水，要想給同學(xué)一杯水，老師必需要有一桶水。但新時代老師再也不是同學(xué)獵取學(xué)問的唯一來源，同學(xué)在某些學(xué)問方面超越了老師是常有的事兒，老師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，僅滿意于一杯水、一桶水，不求學(xué)問的拓展和加深是完全不夠的�！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的愛好散去，我們也應(yīng)當(dāng)在壓力下讀書，由于我們選擇了老師這個職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀學(xué)校歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開頭的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)學(xué)問、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《老師語言的藝術(shù)》、《給歷史老師的101條建議》、《優(yōu)秀老師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《勝利老師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著很多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠根據(jù)事先的方案讀書。
在此，我給各位年輕的老師提出幾個建議：
一、明確目的：首先依據(jù)個人狀況思索自己為什么而讀書。
二、選擇書目：依據(jù)自己的愛好愛好和工作的需要進(jìn)行選擇（你喜愛看什么樣的書，你需要看什么樣的書）。
三、制定讀書方案：既包括短期方案，也包括長期方案。方案每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
五、樂觀參與各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個老師無論是自身素養(yǎng)的`提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參加各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才懊悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了老師這個職業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開頭，就努力讀書吧！或許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的！
教師讀書交流會的發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我是-，是教小學(xué)五年級的語文老師，今天我要分享的話題是“讀書的好處”。大家應(yīng)該都知道，作為一個語文老師，看的書肯定是不少的，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要，也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>
我們做教師的，對待教學(xué)要負(fù)責(zé)，對待學(xué)生要負(fù)責(zé)，我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的，那就必須要去讀書。讀書不是說只是打發(fā)時間而已，更多是希望通過讀書，讓自己的閱歷更加的豐富，讓自己的知識積累的更加多，那在上課時，才能去舉一反三的教學(xué)生知識。學(xué)生自己在讀書的日子里，都要讀很多的書，那更不
要說我們這群教師要讀的書有多少了，只能多，而不能少。在我進(jìn)入教師這個行業(yè)之后，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處。
讀書能夠讓人有所沉淀，那是日復(fù)一日對書籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識的堡壘鑄造起來，讓它變得堅(jiān)不可摧。讀書對我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時，不能只是照搬書中的東西，一定要自己理解，才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生，在這樣過程里，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思，還能用看過的書里面的知識去進(jìn)行反復(fù)推敲。而一個語文教師，如果沒有很好的讀書的底子，是很難去教會學(xué)生的，因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的'，這就很需要知識的積累，只有讀了足夠多的書，才可以引經(jīng)據(jù)典。
在座的老師肯定都知道，讀書是可以使人變得聰慧的，因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览�，有很多可以去借鑒的東西，這些能夠影響到我們。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因?yàn)闀前賹毾洌菁{了很多的事情，這些在你看的過程中，慢慢的就記在了腦海里，就算不去親身經(jīng)歷，也能知道。
作為一個小學(xué)教師，還是語文老師，我必須要去讀書，而且要“博覽群書”，才能把知識傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在上課的過程中，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責(zé)，同樣
讀書就成為我必須去做的事情了。我想能讀得更多的書，我的教學(xué)也會更輕松，相信學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)也不會那么，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書，豐富自己內(nèi)涵的同時也更能讓自己變得更加的博學(xué)。
謝謝大家！
教師讀書交流會的發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
書中有句話，如果說“過一種幸福完整的教育生活”新教育的愿景，那么共讀共寫共同生活就是實(shí)現(xiàn)這個愿景的方法和策略。共讀共寫帶來共同語言，共同語言帶來行動一致。共讀共寫能解決行為不一致背后的凝聚力問題。共讀共寫能讓我們更團(tuán)結(jié)。共產(chǎn)黨一向如此，集中力量辦大事。
所謂的思想觀念、價(jià)值體系，都是指利益取向。“建立社會主義核心價(jià)值體系”這個目標(biāo)經(jīng)常被政治家掛在嘴邊。思想問題永遠(yuǎn)是首要問題，思想工作做好了，思想統(tǒng)一了，凝聚力就有了，事就好辦了。共讀共寫其實(shí)就是共同體成員吸收相同的經(jīng)典文化，建構(gòu)相近的思想價(jià)值體系的過程。平時的聊天、開會、共同經(jīng)歷
也能統(tǒng)一思想，建立相同的價(jià)值觀，但是局限性太小，兼容性不強(qiáng)。要形成更廣大范圍的共同體和價(jià)值認(rèn)同，就要選擇那些具有普世價(jià)值的語言，唯有向上向善的民族文化經(jīng)典才含有這樣的營養(yǎng)功效。所以唯有社會成員共讀共寫，邊吸收邊消化，互相理解、融合才能實(shí)現(xiàn)凝心聚力的社會效應(yīng)。最終實(shí)現(xiàn)如民族、國家等大級別的共同體的利益和意志。
什么是共同語言？比如說：看過同一部電影，聽過同一首音樂，認(rèn)識同一個人，身為同一件事的當(dāng)事人，即共同的經(jīng)歷帶來共同的語言，如發(fā)小們就算很長時間沒見也不會生疏，因?yàn)樗麄冇型甑墓餐罱?jīng)歷，他們會沉浸在美好的'共同回憶中享受親密完整的人際關(guān)系。
但是這些語言，都不足以把更多的人凝聚在一起。但共同讀過一本書就不一樣了，那會帶來讀者思想基礎(chǔ)上的統(tǒng)一，而且這個不難實(shí)現(xiàn)，無論經(jīng)濟(jì)狀況如何、成長環(huán)境怎樣，只要讀的書一樣，價(jià)值觀類似，那么他們就能隨時無障礙的溝通，就能團(tuán)結(jié)更多的人做大事，實(shí)現(xiàn)更高層次的利益。
對于新教育，我認(rèn)為，他是以教師的專業(yè)成長為改革資本。沒有教師對專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作的執(zhí)著和堅(jiān)持，那些美好的愿景都會幻化為泡沫。思想決定高度。其實(shí)，每一次教育改革受到的阻力都在教師這里，因?yàn)椤吧厦媲l線，下邊根針”，教師是所
有理念最終的落實(shí)者，發(fā)言稿《教師讀書分享會發(fā)言稿》。正所謂，“教育改革，成也教師，敗也教師。”我們肩上的成長的擔(dān)子很重呀。雖然外界對我們的要求會隨著社會民主化的推進(jìn)而越來越明確、嚴(yán)格，但“知之者不如樂之者”，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的自我覺醒才是我們最好的出路，其實(shí)大家從站在更高層次審視學(xué)生的學(xué)習(xí)問題一樣，自覺和興趣最重要，能力不足可以用責(zé)任心彌補(bǔ)，對于成功來說，非智力因素比智力因素更具有決定性作用。
感謝大家的傾聽！
教師讀書交流會的發(fā)言稿7
各位老師大家好！
非常感謝校長給我們介紹這本書——《不忘初心——80位校長的教育故事》。這本書，打開了重慶80位中小學(xué)校長的記憶閘門，重溫教書第一年的難忘瞬間，回顧那些年的青澀與勇敢�？催@本書也讓我靜下心來，不自覺的回顧了一下我畢業(yè)從事教學(xué)工作至今十年的教學(xué)工作。雖然我認(rèn)為自己不是一名優(yōu)秀的老師，但是我卻為此努力著，努力學(xué)習(xí)去做好一名教師。
一、做好老師要學(xué)無止境
重慶南開中學(xué)的校長，田祥平。他為我們分享的是他初為人師時“偷師學(xué)藝”那些年學(xué)無止境的教育之路。他在初為人師的3年時間里，無論多忙多累，堅(jiān)持旁聽指導(dǎo)老師480節(jié)課，一節(jié)課也沒有落下！
作為一名教師，首先要具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和淵博的文化知識。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認(rèn)為，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)。教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。作為教師，平時應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動過程。我們要向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我們必須不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷探討適合的教育方法，不斷提高自身的科研水平，才能使我們的教育更加得心應(yīng)手，才能做一名合格的有底氣的教育工作者。
二、做好老師要腳踏實(shí)地
重慶外國語學(xué)校校長，唐剛。他談了他入校二十一年的觀察和感受，“腳踏實(shí)地”埋頭苦干的人，拼命硬干的人，靜心教書的人，潛心育人的人……雖然他們默默無聞，也往往掩不住他們的光耀。這樣的一群人，是學(xué)校的脊梁，是學(xué)校始終保持生機(jī)與活力的源泉。教育本無所謂驚天動地，做好一名教師，就應(yīng)該做一名腳踏實(shí)地的教師，一個愿意把教育中的小事做好的教師。經(jīng)由這些小事，教育進(jìn)入人的心靈，持續(xù)影響人的一生。一名教師的教育水平高不高，就在于你是否把小事琢磨透，處理好，其實(shí)這就是教育藝術(shù)。學(xué)會做一名腳踏實(shí)地的教師，懂得工作上的那點(diǎn)小事，才會經(jīng)得住風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坎坷坷。
三、做好老師要愛崗敬業(yè)
化學(xué)老師張萬瓊，教書是她最大的愛好，她的化學(xué)課，學(xué)生都盼著上，特別有趣，特別輕松。作為一個在講臺上站過十幾年、對化學(xué)懷有深深的愛的一個化學(xué)老師，她告訴那些初登講臺的老師，你要先愛上你的學(xué)科，要先愛你的學(xué)生，剩下的事情都好辦了。你若盛開，清風(fēng)自來。
做好一名老師應(yīng)該有職業(yè)之愛。干ー行，愛一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對待，從而會產(chǎn)生對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，并且具有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，才會熱愛學(xué)生；在工作過程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻規(guī)范自己的言行。教育，可能沒有桃李滿天下的芬芳，有的只是日復(fù)一日、年復(fù)一年的默默耕耘�？赡軟]有太多的回報(bào)，有的只是無私的付出與奉獻(xiàn)。但，既然我們選擇了教育這一職業(yè)，我們就選擇了奉就，我們要做的就是要以教育作為畢生追求的事業(yè)，做一名有價(jià)值的老師。
教師只有不忘初心，適當(dāng)梳理與調(diào)整職業(yè)價(jià)值取向，關(guān)心工作本身比關(guān)注工作帶來的榮譽(yù)和地位更重要，更讓你有充實(shí)和安全感。對中小學(xué)教師來說，我們不能也不應(yīng)該與別人比較物質(zhì)財(cái)富，而應(yīng)該堅(jiān)定“教好學(xué)生，做好教師”的初心，這樣才能夠享受教育的幸福與快樂，做好一名教師。
教師讀書交流會的發(fā)言稿8
都說，書籍是人類的精神食糧。說起來挺慚愧的，因?yàn)樽詮挠辛藢殞氈�，看的書便成了《育兒大全》、《西爾斯親密育兒百科》之類。在現(xiàn)在這個人們寧肯捧著手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說，也不愿意去書店買本暢銷書的時代，我也已經(jīng)隨波逐流的多久沒有靜下心來看書了。
說起來，自己以前也算是個文藝青年的。初中時正值新概念作文大賽風(fēng)靡，韓寒以一篇《杯中窺人》成名；于是開始關(guān)注他，看了《三重門》，看了《長安亂》，看了《一座城池》，這個為人個性，文字犀利的小伙子，著實(shí)影響了我一段時間。昨天跟穆老師聊天，問他，你最喜歡的書是什么？他說，張愛玲《十八春》，高中時也是喜歡她的，不過，現(xiàn)在這個年齡再看張愛玲卻沒有那么多的憂傷和感慨了。教了地理之后，開始對一些自然人文方面的書籍感興趣。今天我要和大家分享的書，是大家都非常熟悉的，大家認(rèn)識它可能通過一部風(fēng)靡全國的紀(jì)錄片，而我也是先看的片子后買的書，然后通過讀書，發(fā)現(xiàn)書本著實(shí)比紀(jì)錄片耐人尋味，這本書就是《舌尖上的中國》。
《舌尖上的中國》是國內(nèi)第一次使用高清設(shè)備拍攝的大型紀(jì)錄片，但比起片中讓人垂涎三尺的美食畫面，這部紀(jì)錄片更為人稱道的是它無處不在的人文關(guān)懷。書的封面，體現(xiàn)的既是筷子與肉，又是遠(yuǎn)山近水和輕舟，美食與美食背后的人與事，無不散發(fā)著濃郁的中國韻味。
我們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)的人吃什么，這其中涵蓋著的是歷史和文化因素。記得“主食的故事”里，講了這樣一件事，在浙江慈城有一對空巢老人，他們最開心的時刻，就是兒孫從寧波回來，為兒孫制作可口的年糕，一家人吃著年糕嘮家常，然而，短暫的相聚后，兒孫們各自離開，家里又剩下這對老人。類似的故事還有很多，沒有了人情味的美食是不可口的。確實(shí)，人們被《舌尖上的中國》勾起的，不光是美食，更有流淚的沖動。
在《舌尖上的中國》里，每一個鮮活個體背后都洋溢著樸實(shí)的氣息，書里那些辛勤勞動，有著質(zhì)樸笑容的人們，才是組成這個國家最重要最真實(shí)的存在。看著筍被挖出來，火腿被吊起來，漁網(wǎng)里閃閃發(fā)亮，揭開蒸籠，冒著白花花的蒸汽的饅頭，拉面摔打在案板上的脆響，馱著黃饃饃的大伯樸素的笑，都讓人激動的落淚，是啊，勞動人們最光榮，多可愛的.中國！
它用一個個具體的人物故事串聯(lián)起祖國各地的美食生態(tài)，這其中，有制作的技巧，有艱辛的勞作，有相濡以沫的真情。深入美食背后，講文化傳承，探討當(dāng)今社會中人類該如何善待食物，如何與大自然和諧相處。更讓我驚喜的是，書中有著紀(jì)錄片里所未曾涉及的名家談美食，一篇篇詼諧幽默又折射社會人文的小散文十分有意思，汪曾祺的《豆腐》，梁實(shí)秋的《筍》，讓我們看到平凡的事物背后的藝術(shù)氣息。
這就是我和大家分享的這本溫暖，可口，感動的——《舌尖上的中國》。
古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！钡拇_，讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國家教委副主任柳斌同志曾說過：“一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族”。正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。前段時間我有幸讀到一本很有教育意義的書——《窗邊的小豆豆》。
一、作者介紹：
黑柳徹子，日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善代表大使。她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，日文版累計(jì)銷量達(dá)938萬冊，成為日本歷史上銷量最大的一本書。
二、主要內(nèi)容介紹：
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
三、精彩片段和賞析
在邁進(jìn)這所學(xué)校的校門之前，小豆豆的媽媽為什么會感到不安呢？要講原因的話，那是因?yàn)楸M管小豆豆還是個小學(xué)一年級的學(xué)生，卻已經(jīng)被學(xué)校開除了。一個小學(xué)一年級的學(xué)生！
事情就發(fā)生在上個星期。媽媽被小豆豆的班主任老師叫去，聽到老師明確地
對她說：“有府上的小姐在，整個班里都不得安寧。請您把她帶到別的學(xué)校去吧！”
年輕漂亮的女教師又嘆息著重復(fù)了一句：“實(shí)在是沒辦法呀！”
媽媽吃了一驚，心想：“究竟出了什么事……這孩子都干了些什么，怎么會把全班都攪得不得安寧呢？”
感悟：我們羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。如果是我們的媽媽，那她們肯定會吹胡子瞪眼的罵我們：“你們到底在干什么，還想不想上學(xué)……”她們只會罵我們，講我們，不會像小豆豆媽媽一樣，會為孩子心里著想。
四、得到的啟發(fā)：
《窗邊的小豆豆》帶給我的不僅是歡笑，更多的是感動與啟示。這是當(dāng)她經(jīng)歷了幾十年的蒼蒼歲月后，重新審視兒時的一切，于是以一個記述式的文筆寫她自己的故事。小林校長的教育讓她終身受益，而她也將這份收獲以一個更透徹的角度贈給了大家。
我們要學(xué)會做到：
1、傾聽孩子的心聲
2、了解孩子的需求
3、尊重孩子的選擇
4、關(guān)愛孩子的身心
5、解放孩子的手腳
讀書能使人收獲知識和智慧，因?yàn)椤皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的領(lǐng)悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光……
讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒�！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！
教師讀書交流會的發(fā)言稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的各位同仁們：
大家好！我來自狀元之鄉(xiāng)的巷子口鎮(zhèn)中心學(xué)校。我叫胡江。今日，我發(fā)言的題目是《搖動一棵樹，推動一朵云》
什么是教育？孔子、韓愈、蔡元培、陶行知等名人都有解答。他們站在不同的角度有自己精辟的闡述。而我特別喜愛德國哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家雅斯貝爾斯的理解：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”
這是雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中提到的。行走在他富有哲學(xué)意蘊(yùn)的字里行間，我有時迷惑有時欣喜。而當(dāng)這句富有詩意的語句迎面而來，我如沐春風(fēng)，喚起了心中全部對教育美妙的追求。什么是教育？我情愿這樣來理解：教育的根本任務(wù)是關(guān)注人的世界，教育的根本法則應(yīng)當(dāng)專心靈去影響心靈，促進(jìn)人的健康成長。
就像一棵樹搖動另一棵樹，教育應(yīng)當(dāng)用幻想去呼喚另一個幻想�，F(xiàn)在“中國夢”成為國人熱議的詞匯，“中國夢，我的夢”開頭成為孩子們爭論的主題，我不禁思索，我該有怎樣的教育夢去呼喚他們的幻想？
我們的同學(xué)，正處在青少年時期，他們開頭真正關(guān)注世界、懂得珍愛生命，他們需要詩、需要夢，同樣也需要有幻想的老師來引領(lǐng)。今年開學(xué)后，我?guī)е⒆觽冄a(bǔ)看了王亞平老師在太空授課的情景。當(dāng)孩子們看到太空中的單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動等試驗(yàn)時，驚喜得睜大了眼睛、手舞足蹈，抱以熱鬧的掌聲。許多孩子從未萌發(fā)過的科學(xué)幻想開頭生根發(fā)芽。或許，我們不能給孩子的將來一個美妙的人生，卻可以啟迪他們擁有追求美妙、造福國家的幻想。
就像一朵云推動另一朵云，教育應(yīng)當(dāng)用人格來塑造另一個人格。雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育是“歸屬于全部人的事業(yè)”，人格的培育尤其重要。在《人民教育》第11期，報(bào)導(dǎo)了三位“最美地震老師”，他們在危急來臨之時，鎮(zhèn)靜冷靜，走在最終，指揮全部同學(xué)平安脫險(xiǎn)。其中，有一個叫陳萍的老師，記者在采訪她時，她說了這樣一件事：20多年前，當(dāng)她還是一個學(xué)校生的時候，地震發(fā)生了。同學(xué)們爭先恐后地往外跑。正在上課數(shù)學(xué)老師鎮(zhèn)靜自若，大聲說：“有我在，你們不要緊急，不要推擠！”當(dāng)她和同學(xué)們跑到操場后，才觀察數(shù)學(xué)老師最終一個從教學(xué)樓里撤出來。陳萍說：“直到現(xiàn)在，我仍舊清晰地記得數(shù)學(xué)老師的形象，他對我的影響，是終生的�！标惼急蝗耸①澋拿F品行，正是從他的數(shù)學(xué)老師身上吸取到的。無形的東西，或許是世界上最恒久的東西，而我們要做的就是在孩子們心中播種真善美的.種子，然后靜待花開。
雅斯貝爾斯給我們的啟示又何止如此？正如一位網(wǎng)友所言，“老師盼望同學(xué)成為什么樣的人，他應(yīng)首先成為什么樣的人。我們應(yīng)當(dāng)用抱負(fù)去呼喚抱負(fù)，用人格來影響人格，以素養(yǎng)來提高素養(yǎng)，以才智啟迪才智�；蛟S，只有這樣做我們才更接近于教育的本質(zhì)�！�
那么，就讓我們懷著對樹的崇敬和對云的憧憬叩問自己：我們在做這樣的樹嗎？我們在做這樣的云嗎？我們的靈魂在喚醒一個沉睡的靈魂嗎？
讓我們的心靈也有那樹的扎實(shí)，云的輕快，讓我們的靈魂像樹的沃土一樣深厚，像云的碧空那樣澄明，然后去搖動另一棵樹，去推動另一朵云，去喚醒另一個靈魂。
感謝大家！
教師讀書交流會的發(fā)言稿10
各位老師：
大家好！
今天，我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學(xué)習(xí)中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學(xué)校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學(xué)多才的品質(zhì)，深深地影響著我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學(xué)的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經(jīng)是一個喜歡讀書的人，優(yōu)美的詩歌、散文，各類小說，也深深地吸引著我。但隨著年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經(jīng)常說要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學(xué)生獲取知識的唯一來源，學(xué)生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的.主導(dǎo)作用，僅滿足于一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的�！皢柷堑们迦缭S?為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認(rèn)為即使讀書的興趣散去，我們也應(yīng)該在壓力下讀書，因?yàn)槲覀冞x擇了教師這個職業(yè)。
我的學(xué)習(xí)是從反復(fù)閱讀初中歷史教學(xué)用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業(yè)知識、課堂教學(xué)三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術(shù)》、《給歷史教師的101條建議》、《優(yōu)秀教師的經(jīng)典說課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規(guī)》、《人一生要讀的經(jīng)典》等。分別放在家里、辦公室里、學(xué)校宿舍里，利用休閑時間提升自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。自己在學(xué)習(xí)過程中也存在著許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計(jì)劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
1、明確目的：首先根據(jù)個人情況思考自己為什么而讀書。
2、選擇書目：根據(jù)自己的興趣愛好和工作的需要進(jìn)行選擇(你喜歡看什么樣的書，你需要看什么樣的書)。
3、制定讀書計(jì)劃：既包括短期計(jì)劃，也包括長期計(jì)劃。計(jì)劃每年每月，甚至每周每天讀什么內(nèi)容。
4、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點(diǎn)寫出自己讀書后的心得體會，把讀到的東西和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
5、積極參加各種教科研活動：編寫教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閱各種資料。一個教師無論是自身素質(zhì)的提高還是專業(yè)理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質(zhì)的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才后悔自己學(xué)到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，我們就應(yīng)該盡自己的所能，使自己做到最好。從現(xiàn)在開始，就努力讀書吧!也許我們不是最優(yōu)秀的，但是我們可以成為最努力的!
教師讀書交流會的發(fā)言稿11
“常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上；常常坐不熱椅墊，就得起身登上講臺；常常在下班后，還舍不得熄滅辦公室的燈光；常常在夜里敲打電腦的鍵盤，任隨‘嘀嗒’間時光飛逝……”忙碌中，偶爾，我會擔(dān)心缺少了心和書的自由交流，會擔(dān)心有一天昂揚(yáng)向上的心不再激越豪邁。
有人說，一個人成功的因素不只是讀書，但是讀書卻是一個人成功的重要因素。提起唐代大詩人李白，人稱詩仙，聲蜚四海。人們常常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情，卻很少品味他的自述：“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五好奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈，也曾有“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”的讀書經(jīng)歷。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇，是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個�！吧傩∠沧x書，徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”正是陸游成功的奧秘！
“讀書足以怡情，足以博采，足以長才�！敝煊佬陆淌谡f過，讀書會讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的'教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。
身為一名教師，我深深地感到讀書的重要，我知道只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應(yīng)手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書海，品嘗讀書的快樂。
現(xiàn)在，我的書架上又多了這樣一些書：《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛心與教育》……工作之余，我認(rèn)真研讀著這些書目，《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責(zé)任、更要有崇高的理想，《給教師的建議》為我解開了教學(xué)中的許多困惑，《魏書生班主任工作漫談》教會我怎樣管理班級，怎樣做一位合格的班主任；《陶行知教育名篇》告訴我“生活即教育”……他們是百看不厭的參考書，是指路燈，是加油站，促進(jìn)我更快、更好地成長！
讀書，因心中的志趣而播種，因靜靜地滋養(yǎng)而生根，因毅力的耕耘而開花，因感悟的積累而結(jié)果。讀書，就是在讀一個個鮮活的靈魂，在讀一段段寶貴的時光，在讀整個大千世界。有人說：“思想有多遠(yuǎn)人就走多遠(yuǎn)。”我要說：“讀書有多遠(yuǎn)，精神就會有多遠(yuǎn)�！弊屛覀兂酥鴷某岚�，讓精神遠(yuǎn)翔！
教師讀書交流會的發(fā)言稿12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
說實(shí)話，作為今日讀書活動的第一個發(fā)言人，我很緊急；作為一名數(shù)學(xué)老師，我更緊急，似乎“讀書溝通“是語文老師的專利似的；作為一名中年人，我倍感緊急，由于近段時間我總感到自己的白發(fā)在不斷的增長，而自己各方面的提升卻進(jìn)展緩慢，雖然我始終提示自己要努力、努力、再努力！雖然感覺自己寫起文章來更得心應(yīng)手了，但卻有些力不從心了，沒有那么大的精力了！
正如讀《第56號教室的奇跡》一樣，早在去年雷夫老師到北京演講的時候，我就聽王慶華老師介紹了他與雷夫老師面對面的溝通的感受，知道了雷夫老師的睿智，《第56號教室的奇跡》的精彩，卻始終沒有機(jī)會一讀為快；后來，孫校長向咱們推舉了這本書，我又由于自己眼睛的問題，沒能準(zhǔn)時的上網(wǎng)閱讀。所以開學(xué)后，我就迫不及待的到圖書室去借來了兩種不同版本的《第56號教室的奇跡》，從而滿意了我好久以來的'反復(fù)研讀、感受奇跡的心愿，知道了原來雷夫老師的勝利也經(jīng)過了長時間的堅(jiān)持和不斷付出，也經(jīng)過了艱辛的淬煉。
如今，手捧《第56號教室的奇跡》這本書，悄悄的感受第56號教室內(nèi)發(fā)生的奇跡，仔細(xì)學(xué)習(xí)雷夫老師對孩子們在閱讀和藝術(shù)方面的引領(lǐng)，共享著雷夫老師多年的教學(xué)閱歷與蛻變歷程時，我就仿佛找到了自己努力地方向、付出的決心！
說句實(shí)在話，我和雷夫老師一樣，始終都信任“喜愛閱讀的孩子們將擁有更美妙的人生�！眳s不知道該怎樣點(diǎn)燃孩子們閱讀的激情。雖然我也曾帶領(lǐng)孩子們上“讀報(bào)課”，和孩子們在早讀時間共享“閱讀經(jīng)典”的美妙，并要求孩子們寫多少篇不少于多少字的數(shù)學(xué)日記……卻始終不知道如何衡量孩子們的閱讀力量，并引領(lǐng)他們?yōu)樽约旱娜松x，還時常以自己是數(shù)學(xué)老師作為搪塞的理由。
如今，認(rèn)真閱讀、分析雷夫老師的做法，我將努力如他所做：和孩子們一起閱讀，并呈現(xiàn)給孩子們自己閱讀的樂趣和收獲，并為此付出更多的時間和精力，從而讓孩子們的生活更加豐富多彩。即便我非語文老師，但又有什么能阻擋我喜愛閱讀、喜愛寫作，對孩子們的將來負(fù)責(zé)的信念呢？
關(guān)于雷夫老師與孩子們藝術(shù)的溝通，原來我只知道可以讓孩子們將來的人生豐富多彩，并遠(yuǎn)離無聊的紙牌、麻將的誘惑。殊不知，把握藝術(shù)學(xué)問的過程亦可以讓孩子們學(xué)到紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、練習(xí)、糾錯、傾聽，以準(zhǔn)時間管理，還可以讓孩子們在度過開心時間的同時，保有獨(dú)特的自我。
最關(guān)鍵的是雷夫老師對孩子們信念的滲透，我們都知道“撼山易，撼心靈，難！”“教給孩子們學(xué)問簡單，滲入孩子們心靈的信念，難！”“簡潔的說教簡單，心靈的接受，難�！薄�56號教室的孩子們卻全都樹立了“勝利無捷徑”的信念，并努力地做到最好。從而教會我們：教育就是要以身作則，而非靠言辭說教。想讓孩子們努力學(xué)習(xí)，自己就得先成為一個他們眼中從未見過的勤奮之人；想引導(dǎo)孩子們善待他人，就肯定要讓自己時時到處友善待人；想要孩子擁有幸福感，自己就要先做擁有幸福感的老師……
總之，好的老師就是教室里的奇跡！讓我們在反復(fù)研讀、感受第56號教室的奇跡，期盼著自己也能努力的把每一個孩子都變成喜愛學(xué)習(xí)的天使，期盼不一樣的精彩！感謝大家！
教師讀書交流會的發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好！
如果我是一棵小樹，書就是燦爛的陽光，它照耀著我，讓我快樂地成長；
如果我是一條小魚，書就是清清的溪流，它滋潤著我，讓我快樂的徜徉；
如果我是一只小鳥，書就是碧藍(lán)的天空，它支撐著我，讓我
快樂的翱翔！
我從小就喜歡讀書，在我眼里，書是炎炎夏日的一陣涼風(fēng)，是數(shù)九寒冬的一縷陽光，是可以傾訴衷腸的親密朋友，更是牽著手一起慢慢變老的知心愛人。它安靜平和，無論世界怎樣風(fēng)云變幻，它依然從容淡定；它忠實(shí)可靠，不會因?yàn)槟愕脛荻畛懈粫驗(yàn)槟闶《h(yuǎn)離。無論何時何地，它都愿意成為你心靈的避風(fēng)港，為你撐起一方晴空。
書讓我的生活變得精彩，充滿樂趣。在《水滸傳》里，我結(jié)識了義薄云天的宋江；在《三國演義》里，我認(rèn)識了足智多謀的諸葛亮；在《魯濱遜漂流記》里，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)；讀《中華國寶》和《中華國恨》，讓我知道了中華民族曾經(jīng)有過的輝煌歷史，也讓我知道了中華民族曾經(jīng)遭受的屈辱！更讓我在心中立下了和周恩來總理一樣的志愿——為中華之崛起而讀書！雖然我不能有周總理那樣的豐功偉績，但我會把我的志愿、我的愛好傳給我的學(xué)生們！書是無窮的寶藏，為我增添了豐富的知識；書是快樂的天堂，讓我忘記了所有的憂傷。就這樣，書陪伴我度過了一年又一年，我在書香中漸漸成長！
今年暑假有幸拜讀了齊健的《追溯生命軌跡》，這是一本既有深刻教育理論，又有真實(shí)教育案例的好書。文中徐志興老師的經(jīng)
歷給了我深刻的啟示，學(xué)歷不高的他，在面對困難時，沒有被嚇倒，也沒有一味埋頭傻干，而是抓住一個個教育契機(jī)，創(chuàng)造出一個又一個成功的典范：與學(xué)生共進(jìn)午餐拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生“親其師、信其道”；“說話繞點(diǎn)彎子”指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，讓學(xué)生提高作文成績；讓學(xué)生總結(jié)和歸納文體的區(qū)別，“變清晰為模糊”……正是這一個個創(chuàng)造性的勞動，讓徐老師收獲了許多，實(shí)現(xiàn)了自己專業(yè)的成長。
其他老師的事跡，也讓我深深懂得沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是無奈的。我們是人類靈魂的工程師，我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學(xué)生，積極向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)，贏得尊重。
回想我自己的教學(xué)之路，也曾有許多疑惑，但書讀得多了，教師這份工作做起來也不再那么生澀，竟有一種得心應(yīng)手的感覺，這都?xì)w功于一本本好書，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，我感受到把心靈給了孩子那種無與倫比的幸福。魏書生的《班主任工作漫談》，讓我明白了班主任原來應(yīng)該這樣做，也讓我明白了教育就是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣。竇桂梅的《閱讀教學(xué)實(shí)錄》，給我的閱讀教學(xué)指引了方向，提供了幫助。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的“昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己”這句話，我也經(jīng)常
把這句話說給班上的孩子們聽，那些從不善于發(fā)言的孩子也大膽地站起來發(fā)言了，怕做作業(yè)的孩子也能堅(jiān)持完成作業(yè)了，我也堅(jiān)信，只要努力就一定會有收獲，無論是做人還是教學(xué)都如此。
“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我時刻牢記著蘇霍姆林斯基的這句名言。讀書的我最喜歡做的事就是班里的孩子一起閱讀，靜靜地享受閱讀帶來的幸福感。陽光明媚的早晨，風(fēng)和日麗的午后，夕陽西下的黃昏，我和我的學(xué)生們各自捧著一本書安靜地坐在閱覽室里穿越時空體驗(yàn)著作者的喜怒哀樂，感悟著生命的真諦，領(lǐng)略著人性的`美妙。激動人心的故事、扣人心弦的情節(jié)和精妙絕倫的文字紛紛在孩子們的心中生根、發(fā)芽。淘氣的馬小跳，才華橫溢的諸葛亮，神通廣大的孫悟空，漂亮的米蘭老師……他們都已經(jīng)活在孩子們的心里了。閱覽室已經(jīng)不單是一間教室，更是我們師生共同快樂成長的神圣殿堂。風(fēng)兒輕輕地吹，鳥兒婉轉(zhuǎn)地叫，我們快樂地讀。有的邊讀邊做批注，有的邊讀邊摘抄，有的邊讀邊思考，還有的不時發(fā)出會心的微笑，還有的一臉凝重，更有甚者，眼角還會流出兩行熱淚……這是一幅多么令人陶醉的師生閱讀圖，這又是一道多么令人迷戀的風(fēng)景線呀！每每此時，我總是有些激動，有些感動，更多的是享受著一種無以表達(dá)的幸福。
因?yàn)樽x書，我有了豐厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)常落筆在紙上，寫出
了篇篇獲獎的論文；又因?yàn)樽x書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂；還因?yàn)樽x書，我學(xué)會了做人，成了學(xué)生們喜愛的教師……
今天，我仍舊堅(jiān)定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學(xué)生們讀書。雄鷹在寬闊的碧空中搏擊風(fēng)雨，魚兒在無邊無際的海洋里劈波斬浪，我?guī)е业膶W(xué)生們在豐富的書籍里獲取精神食糧，在書籍這片海闊天空中快樂的成長！
教師讀書交流會的發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
剛才與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師都對教師讀書、怎樣讀書、為什么讀書作了很好的講解、也談了一些很超前的見解，讓我受益匪淺，深受啟發(fā)。古往今來，許多名人對讀書都有自己的獨(dú)特理解和感悟。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀�！备郀柣舱f過：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！睍畮椭S許多多的人獲得了智慧，走向了成功。是書給了我們知識，給了我們樂趣、文雅和能力。
轉(zhuǎn)眼間，我從事教育教學(xué)工作已有三個多年頭了。在這三年的教學(xué)工作中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時也對一些問題產(chǎn)生了困惑，也對教師讀書作過一些反思。比如，已經(jīng)讀了十好幾年的書，6歲開始讀書，22歲教書，這還不算上幼兒園的時間，但為什么到現(xiàn)在還要讀書？到底該讀什么書？怎樣讀書？讀書對自己的成長有用嗎？讀書能夠?qū)處煂I(yè)化成長期作用嗎？等諸如此類的問題。但隨著讀書活動尤其是教師讀書活動開展的深入，我逐漸的找到了一些答案。在這里，在這個教師交流的大平臺里，我僅就教師為什么讀書談一些自己的想法，不妥之處、不正確的地方，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評指正。
為什么教師現(xiàn)在也要讀書？首先我想談一個現(xiàn)實(shí)的問題——現(xiàn)在我們有些老師不愿意讀書，有時候我也不愿意讀書（就像我剛才講的，讀了這好多年的書，終于可以輕松一下了，為什么還要讀書；當(dāng)然在座的領(lǐng)導(dǎo)，還有一些老師們比我大的多，比我讀的書更多，這里我只是提出一個問題而已）？那么為什么呢？是否因?yàn)榻處煹墓ぷ鲏毫^大，沒有時間讀書？還是因?yàn)榻處熤幌Ｍ鲆粋�教書匠，而不愿讀書？羅曼·羅蘭說過這樣的一句話：“從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自己，檢查自己，提升自己。”誠然，我們之所以要閱讀，不僅僅是因?yàn)槲覀円形蛘Z言，還因?yàn)橐形蛏�。讓閱讀成為伴隨我們終生學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣，讓閱讀成為我們?nèi)松猛镜木翊蟛�。蘇霍姆林斯基也曾在《給教師的建議》一書中疾呼：“讀書，讀書，再讀書。教師要把讀書當(dāng)作你的第一精神需求，當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考�！膘o下心來，我常會想，倘若我們這些離書最近的人都不讀書了，教育還會進(jìn)一步發(fā)展嗎？因此，我常常想：堅(jiān)持讀書應(yīng)該成為教師最起碼的職業(yè)底線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。一、讀書是教師成長的需要。沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。這已成為人們的共識。道理很簡單，教師本身是課程資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉。教師的成長離不開學(xué)習(xí)。而讀書是最為重要的學(xué)習(xí)途徑。讀書不僅可以豐厚文化底蘊(yùn)，使自己更具文化眼光，讀書更為重要的價(jià)值在于使教師的內(nèi)心變得開放，鮮活，細(xì)膩和溫柔，使教師具有不斷增長的分享的內(nèi)在需要，從而克服對于教學(xué)的倦怠感，是教學(xué)永遠(yuǎn)充滿活力和內(nèi)在的感染力。同時讀書的過程就是與世界進(jìn)行交往的過程，是一個從狹隘走向廣闊的過程，它有利于提高人的精神品位，培養(yǎng)教師的讀書人的氣質(zhì)�，F(xiàn)在大多的教師的.閱讀量太少，原因固然是多方面的，比如工作量太大，心理壓力太大，沒有時間也沒有心境去閱讀。但缺乏閱讀習(xí)慣是一個重要的原因。這也可以說是我們的教育存在的一個缺憾：沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和品質(zhì)。
二、讀書是提高自我的需要。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難�！秾W(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也�！睂τ谖叶裕ㄌ貏e是對我這種非師范專業(yè)的教師來說），要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書也成為了我在教學(xué)中最大的樂趣。
三、讀書是推進(jìn)課改的需要。新課程的實(shí)施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課程那樣統(tǒng)一、機(jī)械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多元智力和多元價(jià)值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個別化教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性；綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性；教師作為課程具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；教學(xué)的多樣性、變動性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。尤其是那些無法預(yù)見的、實(shí)踐性的、從未見過的教學(xué)情境，更需要教師具有臨場多向想像、迅速選擇、敢于決斷、巧妙引導(dǎo)等各種創(chuàng)造能力。這些，如果不是一個學(xué)習(xí)型、研究型、反思型的教師，是絕難勝任的。實(shí)施新課程首先要轉(zhuǎn)變觀念，而轉(zhuǎn)變觀念的過程又是一個不斷用新理念置換舊觀念的痛苦的改造過程。實(shí)現(xiàn)這個痛苦的改造過程，唯有讀書（讀這句話，可以帶有自嘲式的苦笑）。
那么，讀什么呢？
首先，讀一讀中小學(xué)各種教科書。盡管教科書編得還不是很理想，但仍然是最適合中小學(xué)教師的讀物�，F(xiàn)在中小學(xué)的教科書上的內(nèi)容對于許多教師并不陌生，但古人講得好：“故書不厭百回讀，要獲新知讀舊書”。林語堂先生就曾感慨：“同一本書，同一讀者，一時可讀出一時的味道來四十歲學(xué)《易》是一種味道，到五十歲看過更多地人世變故的時候，再去學(xué)《易》，又是一種味道。”系統(tǒng)閱讀中小學(xué)教科書，有助于我們夯實(shí)知識基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊(yùn)，也有助于我們更多地了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于我們在自己所教授的課程之中經(jīng)常提及本課程與其他課程的聯(lián)系。
其次，多讀一些翻譯過來的書籍。翻譯過來的書籍或多或少經(jīng)過了選擇，更由于西方發(fā)達(dá)國家（英、美、法、德等國）有較為健全的知識產(chǎn)權(quán)的保障制度，簡單的抄襲和剪接不太有市場，這就保證出版物一定的原創(chuàng)性和水準(zhǔn)。另外，這些書籍中所滲透的價(jià)值觀念和思維方式也是我們建立一個自由社會需要的。
再次，中小學(xué)教師可以多讀一些滋養(yǎng)心靈、溫暖生命的書。如席慕蓉、余光中的詩。張曉風(fēng)、劉墉、林清玄的散文，王小波、周國平的隨筆。我建議中小學(xué)教師閱讀的視野要寬廣一點(diǎn)。陸游說：“功夫在詩外”，這是高度凝煉和充滿智慧的表達(dá)。有一些書能夠讓我們增加善念和憐憫心，擴(kuò)大智慧和見識，遠(yuǎn)離雞蟲得失的無謂爭斗，把目光投送到更遠(yuǎn)大的天地，關(guān)注更根本性的、深沉久遠(yuǎn)的事物。讀文筆和情懷優(yōu)美的書籍，可以凈化心靈、溫潤生命，可以使我們用更積極、更樂觀的心緒看待世界和人生。
最后，在中小學(xué)教師讀什么的問題上，我主張多讀一些優(yōu)秀的教育報(bào)刊。因?yàn)閮?yōu)秀刊物上的文章比較精粹，也比較集中于大家所關(guān)注的問題，比較前沿和新銳�！度嗣窠逃贰ⅰ吨袊處焾�(bào)》、《明日教育論壇》、《教育參考》、《中國教師》、《小學(xué)青年教師》、《教師博覽》《優(yōu)秀班主任》都是國內(nèi)一流的教育類期刊。
現(xiàn)在，我們再來探討一些怎么讀得問題。在讀什么和怎么讀的問題上，我認(rèn)為后者更為重要。只要是有價(jià)值的書籍，都是能給人以思想、睿智的。對今天的讀書人來說，則應(yīng)倡導(dǎo)創(chuàng)造性的閱讀。愛默生說：“當(dāng)心靈被勞動與創(chuàng)造所激勵時，則無論閱讀何書，每一頁都會變得熠熠閃光，意蘊(yùn)無窮，每一句話都意義倍增。我們覺得作者的見識有如天地一般寬廣無邊�！�
我個人的經(jīng)驗(yàn)是，不一定要讀得很多，但一定要讀得透，那些真正有價(jià)值的作品應(yīng)該反復(fù)讀。就像西方虔誠的信徒用一生來讀《圣經(jīng)》那樣，作為中小學(xué)教師也需要讀幾本常讀常新的好書�！芭f書不厭百回讀，熟讀深思子自知”（蘇軾）。在一次又一次的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)�！鞍l(fā)現(xiàn)”，就是一種難得的閱讀體驗(yàn)，這既可從輕松閱讀中“發(fā)現(xiàn)”愉悅、輕逸、趣味，令人捧腹，令人莞爾；也可從沉重閱讀中“發(fā)現(xiàn)”生命內(nèi)部的震撼，靈魂的激蕩風(fēng)暴。
宋代朱熹提倡：“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必在于讀書，讀書之法，莫貴于循序而致精，而致精之本，則又在于居敬而持志�！彼^“窮理”，就是作徹底的邏輯追問，就是追求理論的徹底性，就是努力求得思想的澄明，而不滿足于一知半解。“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咽，終不知味也�！保ㄖ祆洌白x書欲精不欲博，用心欲純不欲雜”這都是如何讀書的經(jīng)驗(yàn)之談。
特崗三年來，一有空，我就會拿起教育教學(xué)專業(yè)書籍細(xì)細(xì)品讀，盡情地享受讀書的快樂。書成了我的知心朋友，也是書讓我開闊了眼界，使我認(rèn)清了當(dāng)前的教育理念，從而找到更有效的教學(xué)方法。的確，讀書對我的幫助很大。當(dāng)我在教育教學(xué)工作中遇到什么難題時，書總會使我茅塞頓開。例如：當(dāng)我面對屢教不改的小學(xué)生不知采取什么有效的方法時，書告訴了我有效的方法是：教師要以忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生的情感，以一分為二的觀點(diǎn)去對待學(xué)生，從他們身上眾多缺點(diǎn)之中去發(fā)現(xiàn)微弱的優(yōu)點(diǎn)，即所謂的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮教育機(jī)智，因勢利導(dǎo)，把閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，用他們自身的優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。這樣，屢教不改的學(xué)生是可以改變過來的。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，我的交流完了，不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多指教，多提寶貴意見。謝謝！
教師讀書交流會的發(fā)言稿15
老師們，今天晚上我們聚在一起，進(jìn)行這次讀書交流座談活動，其目的是了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗(yàn)和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。我們利用這次機(jī)會，共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造讀書氛圍，讓更多的老師參與到我們的讀書活動中來，促進(jìn)我們?nèi)w教師的專業(yè)成長。下面，就我個人讀書的一些點(diǎn)滴來談?wù)劇?/p>
一是我們老師究竟要讀哪些書?讀哪些書更有利于我們的專業(yè)成長? 現(xiàn)在是知識爆炸的時代，知識日新月異，圖書資料鋪天蓋地，書海茫茫，能博覽群書當(dāng)然是我們最好的選擇。但可能嗎?不太可能。因?yàn)槲覀兝蠋熂纫龊米约旱谋韭毠ぷ�，教好書，育好人，還要照顧好自己的家庭，不可能有哪么多的時間和精力去博覽群書，所以只能有選擇地進(jìn)行閱讀和思考。
既然是有條件的選擇，那肯定只有選擇我們自己的專業(yè)書籍，回到我們的老本行，這才有助于我們短期內(nèi)得予迅速提高。這幾年，要說我個人有哪么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，除了平時大家對我的幫助和指導(dǎo)外，其中有一個很重要的原因，就是我多讀了些書報(bào)，而且絕大部分是教育類書報(bào)。
近年，學(xué)校訂閱的每一本《人民教育》、《江西教育》、《教師博覽》、《贛南教育教學(xué)研究》等教育雜志，每一期的《教師報(bào)》，我都閱讀過，瀏覽過;去年暑假，我還到縣教研室借了近30本教育雜志，一一研讀;同時，我還啃了《帕夫雷什中學(xué)》、《陶行知文集》、《班主任兵法》等近20部教育專著。通過讀書，我更新了觀念，開闊了眼界，積累了知識，知道到了許多以前聞所未聞、見所未見的'東西。實(shí)際上，我平時的很多教學(xué)方法，管理辦法，包括自己文章中的一些所謂的精彩片段，大都是從這些書中“竊”來的。例如從竇桂梅的《要善待你的第一堂課》中，我知道了怎樣去設(shè)計(jì)好自己的第一節(jié)課，并讓學(xué)生從第一節(jié)課開始就喜歡上你這個老師，也喜歡上你的課，取到了先聲奪人，事半功倍的效果;還如我采用的“積分制管理辦法”，在前期階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，取得了非常好的教學(xué)效果。同時我據(jù)此寫就的論文《積分制管理，引領(lǐng)我走進(jìn)教育的新天地》還獲得了省教育年會論文一等獎。
讀教育書報(bào)，雖然我沒發(fā)現(xiàn)“黃金屋、顏如玉”，但卻提高了我的素質(zhì)，豐富了我的課堂，充盈了我的底氣。
二是我們要如何讀，才能提高讀書的效率? 對于讀書的方法，仁者見仁，智者見智，也從來沒有什么一定之規(guī)加以束縛，就像我們有的老師要求學(xué)生一樣，你喜歡咱讀就咱讀。實(shí)際上，也只有適合自己的才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點(diǎn)，那就是要做讀書筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。
也許有的老師會說，我也會記筆記，可為啥就是不見長進(jìn)?一者“長進(jìn)”這東西不是一朝一夕能見效的，二者也要看看你是怎么記筆記的?是不是只抄抄書，不分主次地“泥鰍蝦米統(tǒng)統(tǒng)撈下肚”，這樣效果肯定不佳。依我個人體會，我記筆記一般只記這幾類：其一是美言佳句|、格言警句;其二是管理方法，操作措施(越詳細(xì)、具體就越好);其三是教育小故事(寫下過程簡介);其四是風(fēng)趣、幽默的字句;五是精彩簡潔的各種評論，包括報(bào)紙上的一些社論，經(jīng)典課例中的一些點(diǎn)評;其六呢，也是最后一點(diǎn)，就是抄抄一些古詩詞。
在記的同時，我還覺得要多讀。這里的讀，不是指讀書，而是去讀我們自己記的讀書筆記，把它讀熟、讀爛。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化自己身上的“血肉”，書到用時方才不會恨其少。這幾年，我都有一個習(xí)慣，那就是每天早起，起來后就朗讀，有時一讀就是幾個小時，很少間斷，一年中至少也保持在300天以上。所以我近年所記的30多本筆記上的內(nèi)容，我在都記得，其中的經(jīng)典文章，好詞佳句我大多能朗朗上口，信手拈來。朗讀，不但可幫助記憶，還可訓(xùn)練自己的口頭表達(dá)能力，訓(xùn)練自己的語感，這些對我們吃這碗“念嘴皮子”飯的老師，有著莫大的幫助。
做筆記，背筆記，厚實(shí)了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。
三是你有沒有理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?
如果你僅僅停留在讀、記這一階段，而不聯(lián)系實(shí)際加以應(yīng)用，那只能是紙上談兵，效果肯定大打折扣。只有把學(xué)到的知識、方法應(yīng)用到自己的工作中，不斷在實(shí)踐過程中加以完善、充實(shí)和調(diào)整，方能日見其效。如你學(xué)了情境教學(xué)，你就得在你的課堂中，設(shè)計(jì)教學(xué)場景，盡量讓你的學(xué)生入情入境，達(dá)到你預(yù)定的教學(xué)效果。前幾天我在《教師報(bào)》上看到一則《讓時尚元素進(jìn)入你的課堂》的文章，其中介紹了許多學(xué)生感興趣的管理辦法，我也曾向幾位老師推薦過，不知有沒有去嘗試嘗試。
學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際，能使我們大家的工作能腳踏實(shí)地，不會偏離航向。
最后是向大家推薦一種近年才流行的讀書學(xué)習(xí)方法，那就是網(wǎng)上讀書。
網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，易交流，有不同的聲音，且能夠與名家直接溝通，在第一時間分享其思想等。
作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進(jìn)入教育在線，注冊博克。在這塊廣闊的天地中，讀讀博友文章，談?wù)勛约河^點(diǎn)，表表自己心得，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，交流交流，你會得到意想不到的提高。
我進(jìn)入這片天地不久，也沒有什么成就，但我卻覺得這是我過得最充實(shí)的一段日子。在這里，我與梁下君子、語文先生等素未謀面的博友誠心相待，直抒胸臆 、暢談教育，回首生活。每日里談笑風(fēng)聲，舞文弄墨，互相尊重，互相激勵，對話詼諧、幽默、風(fēng)趣，其樂融融!讓我留連忘返，樂不思蜀。真的，不入其內(nèi)，其間快樂，你無法體會。因此，我衷心希望大家在多讀書的同時，早日進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)入在線，進(jìn)入博克，你就能發(fā)現(xiàn)我們這個教育世界有著更多的精彩! 以上累述，都是個人的一些點(diǎn)滴體會，希望對大家有所受益。謝謝大家!
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