政治論文

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政治論文范文

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　　農(nóng)村留守兒童思想道德教育

　　【摘要】隨著農(nóng)民工大批的進入到城市打工，我國的農(nóng)村留守兒童將會越來越多。

　　在特殊的環(huán)境中成長的他們，都不同程度的出現(xiàn)了思想和心理方面的問題，尤其是思想道德教育問題。

　　通過從留守兒童思想道德教育存在的問題及產(chǎn)生的原因和相應(yīng)的對策三個方面論述了如何解決好農(nóng)村留守兒童的道德教育問題。

　　【關(guān)鍵詞】思想道德教育;問題;對策

　　所謂的農(nóng)村留守兒童，又被稱為“留守孩”、“留守學生”、“留守子女”，是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在農(nóng)村，并因此不能和父母雙方共同生活的17周歲及以下的未成年人。

　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，在城市的農(nóng)民數(shù)量增長也越來越快，他們留下的孩子在思想道德方面出現(xiàn)了嚴重的問題，我們應(yīng)予以重視起來。

　　一、農(nóng)村留守兒童思想道德教育存在的問題

　　(一)人生觀和價值觀出現(xiàn)了偏差。

　　留守兒童長期與父母不在一起，缺乏父母的照顧，而父母為了彌補這方面的不足，往往在物質(zhì)上給予孩子很多。

　　長此下去，留守兒童漸漸養(yǎng)成了很多壞習慣和觀念，分不清虛擬與現(xiàn)實、丑惡與善良，價值觀和人生觀有偏差。

　　還有一部分學生個人主義嚴重，做事情完全不考慮別人的利益，自私自利的行為很明顯。

　　(二)道德意識薄弱，行為失范。

　　留守兒童在行為上的失范現(xiàn)象，一定意義上是由于他們的道德意識薄弱造成的。

　　由于他們?nèi)狈?yīng)有的家庭教育，使得很多的留守兒童對社會缺少了信任和責任，出現(xiàn)了放任的行為，比如，在平時做事一點不尊重人、行動散漫不踏實。

　　還有一些留守兒童在學校不按學校的規(guī)章制度做事。

　　同時，這種不良風氣在大環(huán)境下被傳遞和強化，使得他們隨著自己的意愿做事，最后產(chǎn)生了不良的后果。

　　(三)心理問題突出，人格扭曲。

　　心理問題現(xiàn)在并不少見，原因是多樣的。

　　留守兒童心理問題之所以會特別突出，因為他們沒有合適的對象傾訴內(nèi)心的煩惱與不安，不能充分將自己的想法表達出來，這也就使得他們變得冷漠、任性、敏感、自卑、孤僻和自閉。

　　最終容易出現(xiàn)偏激的性格，從而心理變得扭曲，心理問題隨之嚴重。

　　二、農(nóng)村留守兒童思想道德教育問題的成因分析

　　(一)家庭教育的忽視與缺失。

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子思想道德的學習榜樣，言語和行為都會對留守兒童影響深遠。

　　特別是兒童的人生觀和世界觀正在養(yǎng)成，這時父母沒有及時給予引導和示范，糾正和指責孩子的過錯，任由他們發(fā)展，致使行為放任、散漫。

　　同時，很多家長們存在著錯誤的教育思想，認為孩子只要錢夠花就行了，至于思想道德，覺得無所謂。

　　因此，就會對孩子的心理、人際溝通等方面了解太少，漠視了孩子對思想品德和心理健康發(fā)展的要求。

　　(二)學校思想道德教育功能的弱化。

　　學校教育對兒童思想道德和良好個性形成起著至關(guān)重要的作用。

　　由于教育觀念、師資力量等方面的影響和制約，德育工作存在弱化趨勢。

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想對農(nóng)村教育發(fā)展有著束縛，很大一部分孩子學習成績較差，老師一般不會注意他們，這讓留守兒童感到更加自卑。

　　再加上思想道德教育是一項很費時費力的工作，既復雜又長期，結(jié)果也不一定盡如人意，致使很多學校忽略了它，使得農(nóng)村留守兒童的思想道德存在很大的隱患。

　　(三)社會文化環(huán)境尤其是大眾傳媒的影響。

　　農(nóng)村留守兒童會受到具體、現(xiàn)實環(huán)境的影響，其中消極的現(xiàn)象就會嚴重阻礙他們的身心發(fā)展。

　　例如：有的人在家經(jīng)常打罵老人，因為一點小事就大吵大鬧。

　　還有些家長認為“讀書無用”，覺得就算孩子不上學，也照樣可以打工掙錢。

　　還有，隨著電視、網(wǎng)絡(luò)等逐漸走入農(nóng)村家庭，慢慢對人們的習慣方式和理念進行著改變。

　　然而，一些不健康的內(nèi)容諸如暴力、色情等出現(xiàn)在熒屏上，給留守兒童帶來消極影響。

　　三、加強農(nóng)村留守兒童思想道德教育的對策

　　(一)要重視家庭思想道德教育，營造良好的德育氛圍。

　　家庭是兒童成長溝通的重要環(huán)境和場所，因此，我們要特別重視家庭教育對兒童的作用。

　　首先，要加強與兒童的情感交流。

　　作為父母，應(yīng)該清醒的意識到，要時常與子女聯(lián)系和溝通，對孩子的學習生活狀況和思想狀態(tài)進行了解，多對孩子進行鼓勵。

　　其次，對錯誤的教育觀念進行糾正和更新，積極引導孩子的思想品德朝正確的方向發(fā)展。

　　(二)發(fā)揮學校作為思想道德教育的主渠道力量。

　　學校承擔著對兒童進行思想道德教育的重要任務(wù)。

　　第一，正視留守兒童心理問題嚴重的狀況，加強對學生心靈的關(guān)懷以及心理咨詢輔導。

　　第二，重智育輕德育的觀念一定要改變。

　　留守兒童思想道德水平出現(xiàn)了嚴重的滑坡，解決這個問題就必須要樹立科學的理念，把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　(三)加強社會關(guān)注，創(chuàng)造健康的社會環(huán)境。

　　媒體在關(guān)于農(nóng)村留守兒童的報道宣傳中，應(yīng)多對正面形象進行宣傳，如多報道一些有留守經(jīng)歷的優(yōu)秀大學生、農(nóng)民工等各行業(yè)的人員的優(yōu)秀事跡，讓全社會共同為農(nóng)村留守兒童們營造一種良好的氛圍。

　　在平時可以發(fā)動群眾，讓公眾積極參與和投入，使他們能從中意識到自己的責任，從而共鳴和歸屬感被激發(fā)出來。

　　還要凈化農(nóng)村社會環(huán)境，對學校周圍的環(huán)境進行治理，將那些給兒童造成精神污染的垃圾地方清除干凈，讓留守兒童在健康環(huán)境中受到良好的感染和熏陶。

　　我們應(yīng)該清醒的認識到，留守兒童并不是有問題的兒童，他們作為一個特殊的社會群體，應(yīng)該引起全社會的關(guān)注和關(guān)愛。

　　而且農(nóng)村留守兒童的思想道德教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，也是構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的組成。

　　因此，要充分調(diào)動社會各方面的力量，為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造更好的社會環(huán)境，把農(nóng)村留守兒童的思想道德教育工作做得更好。

　　參考文獻

　　[1] 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育原理[M].北京：高等教育出版社，2001.

　　[2] 董惠嫻.農(nóng)村留守兒童道德問題研究[D].江西師范大學，2009：11-34.

　　[3] 白艷華.農(nóng)村留守兒童思想道德教育研究[D].內(nèi)蒙古大學，2009：11-29.

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