我心中的老師豈止這些征文

　　老師的工作是傳授學(xué)生知識(shí)，讓他們能在學(xué)習(xí)的道路上走得更長(zhǎng)遠(yuǎn)。授業(yè)解惑固然有恩，但更可貴的，是老師對(duì)學(xué)生細(xì)膩的關(guān)懷，這份恩情，并不是每個(gè)老師都給得了的。

　　第一次看見你的時(shí)候，你給我的第一印象是“瘦小”，在我的記憶中，似乎每一個(gè)英語(yǔ)老師都是高挑靈活的，他們邁著大步伐，游走在講臺(tái)與學(xué)生之間。所以，開始的時(shí)候我不禁替你這“小身板”擔(dān)心了會(huì)。但很快，你就用實(shí)際行動(dòng)讓我明白“小身板”也能掌握“大局”。你踩著高跟鞋“噔噔”地在教室靈活地穿梭，你洪亮的大嗓門讓我見識(shí)了你究竟是一個(gè)怎樣精力旺盛的人。對(duì)你的記憶不止這些，讓我最吃驚，也最頭疼的是你講話的速度，像機(jī)關(guān)炮掃射一般，這么說(shuō)，一點(diǎn)也不為過(guò)。但感動(dòng)就是感動(dòng)在這兒，一節(jié)沉悶的英語(yǔ)課上，原本無(wú)趣的內(nèi)容應(yīng)使得我們昏昏欲睡�？墒�，誰(shuí)也沒(méi)有睡著。唉，你講得太快，每個(gè)人都豎著耳朵聽，不敢有松懈�？茨阒v得那么激情洋溢，誰(shuí)人忍心打斷呢？可是，突然，你停了下來(lái)。

　　“跟得上節(jié)奏嗎？”

　　“跟——不——上。”見你停了下來(lái)，同學(xué)們開始訴苦，“太快了”，“太快了”，接著我就聽見你放慢了語(yǔ)速繼續(xù)講課，或許有人問(wèn)我，這有什么好感動(dòng)的？我說(shuō)，現(xiàn)在有多少老師只把講課當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，課講完了，拍拍屁股走人，誰(shuí)會(huì)管學(xué)生聽沒(méi)聽得懂。這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，在我心中泛起了小小的漣漪。

　　就在前幾天的早讀上，或許你已經(jīng)不記得了，因?yàn)槟鞘羌�很小的事。你在給我們劃詞組，似乎你自己也要做點(diǎn)兒筆記，于是順手你從我桌上拿了一支筆，紅的，我沒(méi)放心上，繼續(xù)劃詞組。可是，就過(guò)了大概幾秒，你突然把紅筆輕輕放回我的桌子，又抽走了另外一支黑筆。這本沒(méi)有什么，可我卻聽見你輕輕地說(shuō)了一句話。

　　“你拿紅筆劃吧，這樣清楚！”

　　我沒(méi)有回話，但我自己知道我的心里已是柔軟一片了，細(xì)節(jié)之中的關(guān)懷最為動(dòng)人。

　　說(shuō)實(shí)話，開學(xué)一兩個(gè)月了，我卻仍是不知道你的名字，不過(guò)沒(méi)關(guān)系。你小小的身板，流利的話語(yǔ)，溫暖的關(guān)切已經(jīng)存在于我的腦海。

　　人說(shuō)，師恩難忘，老師教授知識(shí)的恩情難忘，可是，忘不了的，又豈止這些呢？

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