英語(yǔ)老師作文范例（7篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)老師作文9篇，歡迎大家分享。
英語(yǔ)老師作文 篇1
我們班的英語(yǔ)老師也是我們的班主任。
他是一個(gè)大約四十多歲的中年男子，個(gè)子不高，但有著一口渾厚的嗓音，讀起英文來(lái)很是好聽(tīng)。
當(dāng)然被分進(jìn)他的班之前，就聽(tīng)過(guò)他的英語(yǔ)教學(xué)很棒�，F(xiàn)在想想，這個(gè)好聽(tīng)的嗓音也是功不可沒(méi)。
老師平時(shí)上課的時(shí)候會(huì)讓我們先跟讀，之后再自己朗讀，課后再布置一些需要背誦的'片段。
有一次，我偷懶沒(méi)有認(rèn)真地背誦，結(jié)果課堂上被抽查到，于是放學(xué)后被留堂了。
那天被抽查到的好幾個(gè)同學(xué)都不會(huì)，所以放學(xué)后我們被安排在老師辦公室外先再背誦，等熟練了再背給老師聽(tīng)，過(guò)關(guān)了才可以回家。我自己背誦的時(shí)候還可以，可一面對(duì)老師就背得磕磕絆絆，好在老師也沒(méi)有為難我，終于放我過(guò)關(guān)了。
還有一次，學(xué)校舉行班級(jí)集體歌唱比賽，老師幫我們一起挑歌，而且他自己做指揮，也要先跟著練起來(lái)。
第一次他在我們面前亮嗓地時(shí)候，都把我們給驚艷到了，原來(lái)他不僅英語(yǔ)說(shuō)的好，連唱歌也好聽(tīng)。
做為英語(yǔ)老師，我們大家都很喜歡上他的課，即使課上有抽查也不怕；做為班主任，他帶領(lǐng)我們班拿了不少地榮譽(yù)，我覺(jué)得他是一個(gè)很棒的老師。
英語(yǔ)老師作文 篇2
今天下午第二節(jié)課，是英語(yǔ)課。
“安靜！”英語(yǔ)老師面無(wú)表情，“把桌子上的東西收拾干凈，考試！”考完之后，還沒(méi)下課，老師就讓我們把試卷交上去，然后出去。同學(xué)們蜂擁而上，把試卷交給老師，出去玩了，在外面吵成一片。我、勞心怡等同學(xué)沒(méi)出去，也沒(méi)交試卷，就在班里看書(shū)。試卷幾乎都交齊了，我才把試卷交了，又回到座位上，繼續(xù)看書(shū)。
“你們?cè)谶@兒干什么呢？其他班不上課了嗎！”突然，我聽(tīng)見(jiàn)五（3）班的老師吼道。這吼聲，嚇得同學(xué)們急忙跑回教室�！罢l(shuí)讓你們出去這么吵的！”英語(yǔ)老師發(fā)怒了，“今天晚上，把一到三單元，所有課文抄一遍！”英語(yǔ)老師瞪著眼睛，“抄不齊的，明天的課都不要上了，到我辦公室去抄！”“哼，憑什么罰我們！”“切，還不是你讓我們出去的！”……同學(xué)們竊竊私語(yǔ)起來(lái)。“安靜！再說(shuō)話抄兩遍！”教室里變得鴉雀無(wú)聲，可同學(xué)們都還在心里抱怨著。
“老師，剛才去辦公室的，要不要寫(xiě)？”有人問(wèn)老師�！叭マk公室的，不用寫(xiě)了�！蔽以缫严露瞬粚�(xiě)作業(yè)的決心——因?yàn)槲覜](méi)出去！
英語(yǔ)老師不應(yīng)該罰我們寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)槭撬屛覀兂鋈サ�，出去之后，還不許進(jìn)來(lái)了！老師明知道，我們出去會(huì)吵吵鬧鬧的，可還讓我們出去——這不是下課！老師明知道，我們出去會(huì)耽誤別的'班的同學(xué)學(xué)習(xí)，可她卻不管那些在外面玩耍、打鬧的同學(xué)，由他們?cè)谕饷娉场，F(xiàn)在——責(zé)任倒推到我們身上來(lái)了——憑什么罰我們寫(xiě)作業(yè)！
我不寫(xiě)作業(yè)，我有理由——我沒(méi)出去！
英語(yǔ)老師作文 篇3
提起我們的英語(yǔ)老師，沒(méi)有一個(gè)不蹺的拇指的。
我們的英語(yǔ)老師個(gè)子不高，戴著一副眼鏡，聲音很洪亮，尤其是在上課的時(shí)候。
李老師的教學(xué)就是有一套，提起這件事，還得從我三年級(jí)的'時(shí)候說(shuō)呢！當(dāng)時(shí)在三年級(jí)的時(shí)候，我還不知道我英語(yǔ)連續(xù)考了六次一百分，mr李每次都給我記著，最后在英語(yǔ)課上表?yè)P(yáng)了我，還給我發(fā)了表?yè)P(yáng)信，把我評(píng)為“英語(yǔ)小博士”，還跟我握手，我的心激動(dòng)了好久，從此，不止是我一個(gè)人，全班幾乎所有人都喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)課。
Mr李還定了一條新規(guī)定，他買(mǎi)了許多獎(jiǎng)?wù)�，有“明星學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”和“進(jìn)步學(xué)生”。 Mr李還經(jīng)常鼓勵(lì)、關(guān)心學(xué)生。我們得用比差生多兩倍的工夫，還會(huì)從“明星學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”中被擠出來(lái)。我呢，由于考試成績(jī)稍有疏忽，自然被擠到了“優(yōu)秀學(xué)生”啦！
每天中午，mr李都擠出自己休息的時(shí)間，來(lái)給我們背書(shū)，改作業(yè)。
你覺(jué)得我們的英語(yǔ)老師——mr李是不是一個(gè)令人敬佩的人呢？
英語(yǔ)老師作文 篇4
怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)老師？
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。所以我們要樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。
首先：要有愛(ài)心(love)：關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)；寬容即是愛(ài)心的表現(xiàn)，也是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。愛(ài)心可以創(chuàng)造一切奇跡！
其次：耐心(patience)：教育遠(yuǎn)非工廠生產(chǎn)一件產(chǎn)品那樣簡(jiǎn)單，在課堂內(nèi)外我們會(huì)不斷遇到這樣或那樣的困難和挫折，需要我們不斷地學(xué)習(xí)，克服困難，誨人不倦是教師必備的素養(yǎng)；教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深，才能愛(ài)之切
第三細(xì)心(carefulness)：對(duì)學(xué)生，我們要悉心關(guān)心他們的成長(zhǎng)，留意他們的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，充分發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷給他們以鼓勵(lì)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題和不足，不斷幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；“這世上，沒(méi)有什么歧途不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正。有個(gè)真心向善的念頭，是最罕有的奇跡，好像佛桌上開(kāi)出的花朵�！倍屍孥E隕滅的，不是錯(cuò)誤，是一顆冰冷的.、不肯原諒、不具相信的心。
第四責(zé)任心(responsibility)
一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的老師是難以獲得學(xué)生信任的老師。教師的個(gè)人的魅力常常來(lái)源于一名教師高度的對(duì)國(guó)家、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的責(zé)任心。教師的個(gè)人魅力是學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)熱情觀察、感悟、欣賞、敬佩的過(guò)程和結(jié)果。教好書(shū)、育好人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責(zé)任心。也就是說(shuō)，教師要心中有工作、心中有責(zé)任、心中有學(xué)生。因此，教師在教育、教學(xué)工作當(dāng)中若欲提升教師個(gè)人魅力，就應(yīng)當(dāng)先提升個(gè)人的教學(xué)熱情、提升個(gè)人的使命感、提升個(gè)人的責(zé)任心；就應(yīng)當(dāng)對(duì)事業(yè)多一點(diǎn)浩然、對(duì)名利多一點(diǎn)超
然；就應(yīng)當(dāng)對(duì)工作少一點(diǎn)淡然、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)漠然。。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些寬容，少一些指責(zé)。
二、積累豐富的文化知識(shí)底蘊(yùn)
1．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
2．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)思想。
3．加強(qiáng)教法研究，優(yōu)化新教材資源。
4．加強(qiáng)法學(xué)研究，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和教學(xué)效率。
5．加強(qiáng)合作，建立和和諧的師生關(guān)系。
6．加強(qiáng)教學(xué)反思，在反思想中不斷進(jìn)步。
三、塑造高尚的人格魅力
�。�1）幽默感(humor)
幽默的語(yǔ)言、舉止可以感染學(xué)生，使課堂氣氛活潑、熱烈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。幽默能創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能促使學(xué)生在輕輕松松、不知不覺(jué)中學(xué)到了英語(yǔ)。幽默是一種
智慧、幽默是一種魅力、幽默是一種奉獻(xiàn)，但幽默不是搞笑，更不是惡作劇。對(duì)于教師，可以積累幽默，也可以準(zhǔn)備幽默，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感，以至信手拈來(lái)皆幽默的出神入化的境界。
�。�2）親和力(affinity)
有句話說(shuō)得好：“親其師，信其道�！苯處熑裘撾x了情感說(shuō)教育，就如同無(wú)本之木、無(wú)水之魚(yú)，教育勢(shì)必會(huì)“曲高和寡”，給人以“高處不勝寒”的感覺(jué)。拒人千里之外，何以教好書(shū)、育好人？親和力來(lái)源于溝通和心底的共鳴。只有親和力才能將教與學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，走向共同的目標(biāo)。
親和力是靠精心培養(yǎng)、悉心呵護(hù)的，是靠諷刺、挖苦、體罰不出來(lái)的。它是一種感情投資，除培養(yǎng)了師生感情外，結(jié)果會(huì)獲得更大筆的學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成績(jī)等無(wú)盡的回報(bào)。投資一筆微笑，收獲一片藍(lán)天，何樂(lè)而不為？
�。�3）誠(chéng)信為本(veracity)：
教師在教學(xué)中應(yīng)誠(chéng)實(shí)守信，對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相見(jiàn)，是就是，非就是非，勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。教師要贏得學(xué)生的尊重，就應(yīng)“知之為知之，不知為不知”，不要不懂裝懂，假扮神仙狀，終究會(huì)為神仙所累，要知道多數(shù)人“敬人不敬神”。
�。�4）民主開(kāi)明(liberal-mindedness)：
不能凡是與自己意見(jiàn)、行為相左的就橫加指責(zé)、百般責(zé)難；應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到“時(shí)代不同了，師生也一樣”，某些時(shí)候或許是我們落伍了，還茫然不知所以然，總想把自己的意志強(qiáng)加與
人，這已不合時(shí)宜了。要學(xué)生歡迎你，你就得關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，悉心呵護(hù)他們的感情、愿望和要求。
�。�5）精神飽滿(zestfulness)：
鈴聲就是命令，課堂就是戰(zhàn)場(chǎng)。進(jìn)入課堂，應(yīng)當(dāng)忘記所有的不快和煩惱，剔除所有的雜念，腳踏實(shí)地、滿懷激情地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，熱情洋溢地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用你的激情和睿智感染和影響每一個(gè)學(xué)生，呈現(xiàn)出你的智慧和感召力。
（6）親近學(xué)生(congeniality)：
教師應(yīng)與學(xué)生保持較為密切的關(guān)系，不要疏遠(yuǎn)學(xué)生。老師與學(xué)生的“密切接觸”，可以使雙方加深了解，溝通感情，進(jìn)一步促進(jìn)因材施教，增強(qiáng)互動(dòng)，這是言傳身教的具體表現(xiàn)，尤其對(duì)于英語(yǔ)教師至關(guān)重要。
當(dāng)然，教育之路無(wú)止境，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善自身素質(zhì)才能成為一名合格的老師才可能成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
英語(yǔ)老師作文 篇5
轉(zhuǎn)眼間初中又快過(guò)去了，時(shí)間如泡影一般，奇幻且短暫，誰(shuí)又能留的住三年時(shí)光的醇美感受，回想起那一簾簾令人陶醉的時(shí)光，回想起那些留有深切印象的人，我又想起了我初中時(shí)的英語(yǔ)老師……
憶往昔，初中階段我們有兩任英語(yǔ)老師，雖說(shuō)都為英語(yǔ)教師，但兩位性格卻是截然不同的，一位從嚴(yán)若師，一位慈祥若母。
剛上初中時(shí)，我們的英語(yǔ)老師是孫娟娟，就是那位慈祥若母的老師，雖說(shuō)初中的學(xué)習(xí)任務(wù)比小學(xué)更為繁重，老師要求也更為嚴(yán)格，但她總給我們一定的.空間，不會(huì)強(qiáng)迫我們做太多繁多的作業(yè)，在她的課堂上，我們也都很自覺(jué)的認(rèn)真聽(tīng)講，也不會(huì)惹她不高興，因?yàn)槲覀冇X(jué)得老師對(duì)我們?nèi)缒赣H般的慈愛(ài)，我們要是還使她生氣，就是有昧人之本性，每次考試后，如果成績(jī)太差，相信每位老師都會(huì)大發(fā)雷霆吧，但她不同，她只會(huì)給我們耐心的說(shuō)，講，并總結(jié)原因。那是我們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性總是很高，每天學(xué)的很快樂(lè)……
時(shí)間就在這種氣氛中緩緩的流淌著，不知不覺(jué)中，初二快過(guò)去了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，孫老師的肚子已微微隆起……
初三到了，可孫老師卻遲遲未曾露面，上英語(yǔ)課了，隨著鈴聲的響起，映入眼簾不再是那熟悉的面孔，而有點(diǎn)陌生，她走上講臺(tái)，站罷，款款說(shuō)：“首先我自我介紹一下，我叫張曉云，你們孫老師請(qǐng)產(chǎn)假，今年你們的英語(yǔ)課由我來(lái)帶，首先說(shuō)明一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生，我很?chē)?yán)格，任何人不要把我的仁慈當(dāng)成你們放縱的資本，我來(lái)就要把你們的成績(jī)提高一個(gè)檔次，把你們班帶成全年級(jí)最好的班！”說(shuō)罷，打開(kāi)書(shū)，現(xiàn)在我們開(kāi)始上課，今天我們學(xué)習(xí)……
以后的學(xué)習(xí)中，她對(duì)我們確實(shí)嚴(yán)格，每天都布置大量作業(yè)，但在這種強(qiáng)迫攻勢(shì)下，漸漸地，我們的自覺(jué)性開(kāi)始慢慢減退，從主動(dòng)學(xué)習(xí)到開(kāi)始抵制她的安排，甚至開(kāi)始漸漸地抵制英語(yǔ)這門(mén)課程，但出人意外的是，我們班的英語(yǔ)成績(jī)竟然還慢慢提高了，每次考試，就進(jìn)步一點(diǎn)，幾次考試后，我們竟然破天荒的得了全年級(jí)第一……
轉(zhuǎn)眼間初中生活已驀然離去，回想起初中那曲歲月，兩位性格不同的老師又悄然入夢(mèng)……
英語(yǔ)老師作文 篇6
在我初中生涯中，我的英語(yǔ)老師讓我記憶深刻，她是我們班的班主任。是很年輕的老師，對(duì)待我們又是很負(fù)責(zé)仁的。雖然我不愛(ài)英語(yǔ)，又很害怕上英語(yǔ)課。但是，在她的影響下我有些喜歡英語(yǔ)。每次上英語(yǔ)課一到老師提問(wèn)這個(gè)單詞是形容詞還是名詞。班上一片安靜，通常在這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)老師會(huì)生氣講出大道理，班上的`同學(xué)又恨又急。有一次，班上的一位同學(xué)因?yàn)槭裁词马斪灿⒄Z(yǔ)老師，英語(yǔ)老師被氣哭了，學(xué)生飛天了，敢跟頂撞老師。在我們班這件事的影響力很大，幾乎全班同學(xué)站在那為同學(xué)那邊，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站在英語(yǔ)老師這邊。而我覺(jué)得他們沒(méi)有站在老師的立場(chǎng)想想，英語(yǔ)老師心都要裂了。她也是為了我們好，不然來(lái)這里教書(shū)干嗎？英語(yǔ)老師所講的道理都希望我們做個(gè)好人，又有那為同學(xué)體諒過(guò)老師心情。
英語(yǔ)老師的受的傷由誰(shuí)來(lái)安慰？這個(gè)炎熱夏天又要在煩躁中度過(guò)嗎？現(xiàn)在的學(xué)生就是不體會(huì)老師的辛苦，帶向我們走向光明的人又是誰(shuí)？我
英語(yǔ)老師，請(qǐng)從絕望的深淵回來(lái)！
英語(yǔ)老師作文 篇7
從小到大，我們會(huì)遇到各種各樣的老師，有可能我們會(huì)對(duì)一些老師產(chǎn)生反感的感情，但有些老師卻會(huì)讓我們留下深刻的印象，并且我會(huì)由衷的感到感謝。我的英語(yǔ)老師就是后者，我到現(xiàn)在都非常的感激我的英語(yǔ)老師。
我的英語(yǔ)老師有著濃密的卷發(fā)，而且還是棕褐色的那種頭發(fā)，就給人一種很莊重的感覺(jué)，每當(dāng)他站在我們面前我們就不學(xué)而立我們會(huì)覺(jué)得他是一個(gè)非常嚴(yán)厲老師，她給我們的第一印象正是這樣。他長(zhǎng)的很高，我覺(jué)得大概應(yīng)該有一米七吧，她還帶了一個(gè)黑色框的眼鏡，給人一種非常像模像樣的樣子。我們第一次見(jiàn)面的時(shí)候他也就是這樣對(duì)我們的它非常的嚴(yán)厲，他告訴我們我們不能觸犯他的每一個(gè)錯(cuò)誤的地方比如說(shuō)不交作業(yè)上課必須要做的挺直，不能有任何小動(dòng)作。如果交頭接耳那么下課就得罰站這種規(guī)則。
很多老師對(duì)我們的感覺(jué)都是這樣，如果我們第一眼不喜歡他，往往越往后就越喜歡他，英語(yǔ)老師這是給我們這樣的感覺(jué)，越來(lái)越到后面，我們才知道他這樣對(duì)我們這么嚴(yán)厲，就是為了我們的成績(jī)，我們的成績(jī)是年級(jí)第一，很好的說(shuō)明了宇老師對(duì)我們的作用。他很抗拒那種傳統(tǒng)的教育方法，她覺(jué)得那些語(yǔ)法太過(guò)于生硬，他更樂(lè)意用口語(yǔ)與我們交流，傳授我們知識(shí)，有時(shí)他會(huì)在課堂上說(shuō)很多英語(yǔ)，讓我們用英語(yǔ)回答體驗(yàn)英語(yǔ)課不同樣的感覺(jué)。這是我們以前老師都沒(méi)有教會(huì)我們的，我覺(jué)得他給了我們很好的.先例，讓我們可以能夠通過(guò)自己喜歡的方式，靈活的去學(xué)習(xí)各種科目，而不是生搬硬套，服從于傳統(tǒng)。
我們的英語(yǔ)老師在生活中也很關(guān)照，我們有時(shí)候他看到課堂上有些學(xué)生，但心情可能不太好，就會(huì)跟他們交流，并且?guī)退麄儐?wèn)力所能及的解決問(wèn)題，這就是真正老師應(yīng)該有的樣子啊，正是因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)老師的各種優(yōu)點(diǎn)，所以我的英語(yǔ)成績(jī)也一直保持在一個(gè)良好的位置。
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