[優(yōu)選]英語(yǔ)老師作文8篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的英語(yǔ)老師作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語(yǔ)老師作文 篇1

　　Parents shape their children from the beginning of their children's lives. They teach their children values. They share their interests with them. They develop close emotional ties with them. Parents can be very important teachers in their children's lives; however, they are not always the best teachers.

　　Parents may be too close to their children emotionally. For example, they may limit a child's freedom in the name of safety. A teacher may organize an educational trip to a big city, but a parent may think this trip is too dangerous. A school may want to take the children camping, but a parent may be afraid of the child getting hurt.

　　Another problem is that parents sometimes expect their children's interests to be similar to their own. If the parents love science, they may try to force their child to love science too. But what if the child prefers art? If the parents enjoy sports, they may expect their child to participate on different teams. But what if the child prefers to read?

　　Parents want to pass on their values to their children. However, things change. The children of today are growing up in a world different from their parents' world. Sometimes parents, especially older ones, can't keep up with rapid social or technological changes. A student who has friends of different races at school may find that his parents have narrower views. A student who loves computers may find that her parents don't understand or value the digital revolution.

　　Parents are important teachers in our lives, but they aren't always the best teachers. Fortunately, we have many teachers in our lives. Our parents teach us, our teachers teach us, and we learn from our peers. Books and newspapers also teach us. All of them are valuable.

英語(yǔ)老師作文 篇2

　　自從踏進(jìn)中學(xué)的門(mén)檻,我有幸又結(jié)識(shí)了幾位新老師，雖然他們都才帶我?guī)滋煺n，但我還是對(duì)他們有些印象的，至少記住了他們的外貌和他們的姓氏吧！其中，我對(duì)英語(yǔ)老師的印象最深了。

　　英語(yǔ)老師那大腦袋上頂著一窩卷卷的頭發(fā)，小眼睛，每次和我們開(kāi)玩笑時(shí)，眼睛都會(huì)笑成一條縫，而且還會(huì)露出一口雪白的牙齒。黝黑的皮膚加上宏亮的嗓音，是其它老師都沒(méi)有的特點(diǎn)。英語(yǔ)老師有著胖胖的身體，挺著個(gè)啤酒肚，走路時(shí)“大搖大擺”的，真有意思！

　　英語(yǔ)老師有一個(gè)特點(diǎn)，那就是幽默，不信？那我就說(shuō)幾件事給你聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　記得上第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，老師自我介紹說(shuō)，同學(xué)們，我姓朱，可不是動(dòng)物的“豬”呀！你們可別弄錯(cuò)了。以后，大家就稱(chēng)呼我為Mr.朱。今后，我們將會(huì)在一起共同學(xué)習(xí)，所以，現(xiàn)在我們就是朋友了。不過(guò)，可要弄清楚喲！你們是“小朋友”，我是“大朋友”，“小朋友”是要聽(tīng)“大朋友”的話(huà)的，對(duì)不對(duì)啊？……老師津津有味的在上面講，我們卻在下面偷偷的笑，都認(rèn)為這Mr.朱實(shí)在是太有趣了。你先別笑，后面的更有趣呢！

　　有的同學(xué)要是不會(huì)背書(shū)、默單詞等，Mr.朱便會(huì)將他叫到跟前，和氣地對(duì)他說(shuō)：“你看，你怎么這么不擔(dān)心(方言，用心、專(zhuān)心的意思)��！朋友和朋友之間是要講義氣的嘛！這樣是不對(duì)的.！……”說(shuō)著，Mr.朱便會(huì)用手或者書(shū)本拍幾下他的腦袋，捏幾下他的耳朵。有一次在默單詞時(shí)，我粗心大意把一個(gè)單詞寫(xiě)錯(cuò)了，Mr.朱把我叫到他跟前，指著那個(gè)錯(cuò)單詞，問(wèn)： “這是怎么回事��？你怎么這么不擔(dān)心呢？”說(shuō)著，便用本子刮了下我的鼻尖，然后讓我回座位了。

　　其實(shí)，Mr.朱除了幽默外，對(duì)我們還挺嚴(yán)厲的呢！

　　如果有的同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)或是將作業(yè)弄錯(cuò)了，那可就要倒霉了，Mr.朱便失去了以往的幽默，板著面孔將他嚴(yán)厲得批評(píng)一頓。可是，批評(píng)過(guò)后，又對(duì)全班說(shuō)道：“你們是不是覺(jué)得我很壞啊？其實(shí)，我很好的，而且是最好的呢！剛才，我批評(píng)了××，是想讓他用點(diǎn)心，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤了，你們說(shuō)應(yīng)不應(yīng)該？說(shuō)句實(shí)話(huà)吧，我還是蠻喜歡你們的，如果有一天不見(jiàn)到你們的話(huà)，我這心里啊，就不舒服！因?yàn)榇蠹叶际桥笥崖�！”說(shuō)完，下面又是一陣哄堂大笑。

　　前幾天，我因?yàn)榇中拇笠�，在一句�?huà)的中間忘了打一個(gè)逗號(hào)，僅僅因?yàn)檫@個(gè)，Mr.朱讓我把昨天的家庭作業(yè)全部重寫(xiě)一遍。我的天��！Mr.朱怎么能這么不夠“朋友”呢？

　　Mr.朱除了幽默、嚴(yán)厲外，他的課還講得特棒！很吸引人，常常能教我們用各種各樣的方法去記單詞，使我們學(xué)得既輕松又快樂(lè)！

　　我們的“大朋友”——Mr.朱就是這個(gè)樣兒！讓人佩服至極！我們都很喜歡他。

英語(yǔ)老師作文 篇3

　　“叮鈴鈴”一陣上課鈴聲響起，原本喧鬧的班級(jí)瞬間安靜下來(lái)，67雙小眼睛整齊地望向站在門(mén)口的新英語(yǔ)老師——許老師。

　　許老師快步走上講臺(tái)，這時(shí)，我才看清她的容貌，齊肩短發(fā)，黃褐色的皮膚，體型微胖，有一點(diǎn)點(diǎn)塌的鼻梁上架著一副眼鏡。

　　許老師先做了個(gè)自我介紹，幽默的話(huà)語(yǔ)把我們逗得哈哈大笑。雖然沒(méi)有以前王老師課上活躍，但是許老師課上有一種和諧、歡樂(lè)的氣氛。總之，許老師在這一節(jié)課中，給我留下了深刻的印象，甚至超過(guò)了王老師。

　　從此，我開(kāi)始期待許老師的`英語(yǔ)課。終于，要上第二節(jié)課了，老師先教我們“old”、“Mr“、“miss”等單詞，我的單詞發(fā)音還算過(guò)關(guān)，但是，我的字母寫(xiě)得就太差了，我害怕老師讓我們寫(xiě)單詞和字母，可終究還是逃不過(guò)的，老師讓我們寫(xiě)“A”、“B”、“c”、“D”、“E”、“F”、“G”這7個(gè)字母，當(dāng)時(shí)，我怎么也寫(xiě)不好，尤其是“A”和“G”這兩個(gè)字母，它們就像是和我作對(duì)一樣，我往左斜，它偏偏往右斜，正當(dāng)我苦惱時(shí)，一雙溫暖的大手握著我的小手寫(xiě)了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“A”和“G”，然后又讓我自己寫(xiě)了一遍，嗯，確實(shí)比以前寫(xiě)得好多了。

　　從此，我每次寫(xiě)英文字母時(shí)，總感覺(jué)有一雙手握著我的手。我希望在許老師的幫助下，我的英語(yǔ)能有很大進(jìn)步。

英語(yǔ)老師作文 篇4

　　初一才開(kāi)始學(xué)的英語(yǔ)，上課第一天見(jiàn)到了氣質(zhì)優(yōu)雅，美麗和藹的呂老師，她的聲音清澈好聽(tīng)，上課時(shí)我特別認(rèn)真。第一天上完課后，就開(kāi)始扳手指，數(shù)數(shù)自己會(huì)多少個(gè)英語(yǔ)單詞，結(jié)果把當(dāng)天學(xué)的加上全世界人民都會(huì)的OK, Yes, No也就會(huì)7，8個(gè)單詞，心里激動(dòng)半天，想很快就會(huì)積累很多了。初一學(xué)英語(yǔ)時(shí)很積極，每天英語(yǔ)課一下課就到呂老師那里背課文，因?yàn)樵谡n堂上邊學(xué)就邊記住了，為此多次‘遭到’表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)課有趣還因?yàn)槔蠋煏?huì)用錄音機(jī)放課文給我們聽(tīng)，包括英文歌；我們還被分了組，在課堂上用才學(xué)的句子對(duì)話(huà)，課堂里有別的課沒(méi)有的輕松氣氛。我想這是英語(yǔ)帶給我最深的感受，以后在大學(xué)里老師活躍課堂氣氛的方式都不讓我驚奇了，最初的英語(yǔ)課已讓我習(xí)慣了。

　　呂老師給了我無(wú)窮的鼓勵(lì)和自信。我升初中時(shí)遇挫折，以前也一直不自信。但到了一中，開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，我常常能得到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這讓我干勁更足。寶貴的`自信就從那是一點(diǎn)一滴的積累。每次課就盼著呂老師提問(wèn)或抽讀單詞，當(dāng)然不是總抽到我，呂老師把機(jī)會(huì)均給每位同學(xué)。我特別愛(ài)問(wèn)呂老師問(wèn)題，幾乎每節(jié)課后都要問(wèn)問(wèn)，有時(shí)特意先讀讀后面的內(nèi)容，問(wèn)一些‘高級(jí)一點(diǎn)’的問(wèn)題。由于愛(ài)問(wèn)，很多語(yǔ)言上的細(xì)節(jié)我都弄的明白了，考試自然不含糊。后來(lái)的學(xué)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)，勤思勤問(wèn)是有效學(xué)習(xí)的一種好方法。一次，呂老師建議我，你可以用英語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)日記。心里熱血一沸騰，晚上回家就照課文格式寫(xiě)了篇蹩腳英語(yǔ)日記。堅(jiān)持了一段時(shí)間，后來(lái)翻看那一疊英語(yǔ)日記作文，真真的能看到自己書(shū)面表達(dá)的進(jìn)步。

　　大約記得我初中的英語(yǔ)成績(jī)是幾乎每次考試都在90分以上，初三時(shí)有點(diǎn)驕傲，當(dāng)時(shí)全班都在為初九七級(jí)五班全年級(jí)無(wú)敵感到驕傲，班上學(xué)習(xí)氛圍稍有異常。一次，呂老師提醒我們說(shuō)，你們現(xiàn)在比較浮躁。課后，我背完課文，添了句：我不浮躁吧。心里實(shí)際是比較得意。呂老師很婉轉(zhuǎn)的說(shuō)，你們都很浮躁。她和鄧?yán)蠋熃粨Q了意見(jiàn)，這樣才有浮躁風(fēng)很快在班上剎住腳，大家踏實(shí)的準(zhǔn)備中考。多年來(lái)，忘不掉的是呂老師給與我的自信和最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；還有她那優(yōu)雅的氣質(zhì)和和藹的微笑。

英語(yǔ)老師作文 篇5

　　我們的英語(yǔ)老師是一位十分平凡的人。但在我們的心中，她是一位世界上獨(dú)一無(wú)二的好老師，因?yàn)樗�把偉大的，善良的，慈祥的，無(wú)私的母親般的愛(ài)都給了我們。

　　我們的英語(yǔ)老師愛(ài)我們。老師經(jīng)常以小組競(jìng)賽的辦法，鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí);每次進(jìn)行競(jìng)賽總結(jié)，她都會(huì)為我們準(zhǔn)備很多不同的獎(jiǎng)品。我經(jīng)常會(huì)想;英語(yǔ)老師和我們非親非故，為什么要自己掏錢(qián)為我們買(mǎi)那么多獎(jiǎng)品呢?后來(lái)我想明白了，因?yàn)樗龕?ài)我們，她把我們看作自己的孩子。所以，她才會(huì)不圖報(bào)她為我們付出。

　　我們的英語(yǔ)老師是慈祥的。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，她總是用親卻的話(huà)語(yǔ)與我們講道理，讓我們就能夠反省自己的`錯(cuò)誤。看到我們改正錯(cuò)誤，看到我們有進(jìn)步，她比誰(shuí)都高興。

　　英語(yǔ)老師的激勵(lì)常常會(huì)溫暖我們的心。她發(fā)現(xiàn)我們哪怕有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，都會(huì)激勵(lì)我們。就在前幾天，老師還激勵(lì)我;“金暉，你最近表現(xiàn)非常好!雖然學(xué)習(xí)的難度加深了，但你的成績(jī)還好，值得表?yè)P(yáng)!”這溫暖的話(huà)語(yǔ)，像一股暖流涌進(jìn)我的心田。

　　在英語(yǔ)老師的關(guān)愛(ài)下，我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)。我愛(ài)我們的英語(yǔ)老師，感恩老師的教誨!

英語(yǔ)老師作文 篇6

　　剛上初中一年級(jí)，我的英語(yǔ)老師叫左明凈。正如他的名字，一個(gè)清爽帥氣的年輕男老師，皮膚很干凈的白，給人的感覺(jué)他不應(yīng)該是一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師，而應(yīng)該是大城市學(xué)校的老師；聽(tīng)說(shuō)他英語(yǔ)教的很好，還帶過(guò)初三年級(jí)（那時(shí)我們學(xué)校只有初中部），所以輪到這一屆教我們初一，別的年級(jí)都覺(jué)得我們很幸運(yùn)。

　　左老師給人的感覺(jué)很親切但又有一定的距離感，這可能跟他的氣質(zhì)有關(guān)系吧。他的身體不好。聽(tīng)說(shuō)做了幾次手術(shù)，什么病，我一直沒(méi)弄清楚。可能那時(shí)年紀(jì)小，還沒(méi)有把一件事情弄清楚的意識(shí)（那個(gè)年代的孩子比現(xiàn)在的同齡孩子要稚嫩的多）；只是覺(jué)得挺奇怪的，他看起來(lái)那么陽(yáng)光，那么有精神，不像是有病的人。但他又確實(shí)有病。

　　初一的英語(yǔ)很簡(jiǎn)單，剛開(kāi)始就是ABC等26個(gè)英語(yǔ)字母和一些簡(jiǎn)單的單詞�，F(xiàn)在說(shuō)簡(jiǎn)單，但對(duì)于那時(shí)一個(gè)農(nóng)村的孩子，從小到大從沒(méi)聽(tīng)過(guò)一句英語(yǔ)的我來(lái)講，可以說(shuō)是在聽(tīng)天書(shū)，而且是每節(jié)課聽(tīng)得耳朵疼，為什么呢?因?yàn)楸仨氉⒁饴?tīng)，才能聽(tīng)清楚老師的發(fā)音。太過(guò)緊張、太過(guò)用心，所以往往一節(jié)課下來(lái)，腦殼疼耳朵也疼。就這樣，我還必須把老師的每個(gè)字母和單詞的發(fā)音要寫(xiě)出漢語(yǔ)的相近音注明在旁邊，再依葫蘆畫(huà)瓢的背熟，這樣才能勉強(qiáng)跟上老師的進(jìn)度。雖說(shuō)那英語(yǔ)單詞發(fā)音不是很標(biāo)準(zhǔn)，但至少在班上不會(huì)太落后。雖然左老師上課并不嚴(yán)肅，但我每次上英語(yǔ)課卻緊張的很。

　　很快，就要英語(yǔ)單元小測(cè)驗(yàn)了，也就是寫(xiě)出26個(gè)英語(yǔ)字母和部分單詞以及一些簡(jiǎn)單的句型。但是我還是緊張的要命，幾個(gè)字母和單詞翻過(guò)來(lái)顛過(guò)去的背，因?yàn)椴恢�道老師要出什么樣的題。我又不是那種很機(jī)靈很聰明的學(xué)生；真的到時(shí)候在班上得個(gè)倒數(shù)，那就太丟人了。

　　考試考完了，背上也緊張的汗?jié)窳�；自己雖說(shuō)沒(méi)找出什么錯(cuò)誤，但還是很害怕考試結(jié)果。結(jié)果還是出來(lái)了，當(dāng)老師念完成績(jī)后，半天我還是云里霧里的，不知是真是假！因?yàn)槲业昧艘话俜�，而且班上有六個(gè)一百分！過(guò)了一會(huì)兒等我清醒過(guò)來(lái)后，一想：唉！自己太過(guò)緊張?zhí)�過(guò)當(dāng)回事了，這不，有啥嘛，那么多人得了一百分，也沒(méi)看到別的同學(xué)怎么樣。于是我人生中的第一次英語(yǔ)考試就這樣結(jié)束了。

　　左老師從這次考試后，對(duì)我這個(gè)學(xué)生似乎引起注意了；經(jīng)常上課先提問(wèn)我，還經(jīng)常得到他的表?yè)P(yáng)和指點(diǎn)。有時(shí)我也奇怪班上那么多同學(xué)得了一百分老師也沒(méi)怎么表?yè)P(yáng)他們呀，而我得了個(gè)一百分對(duì)于他來(lái)講好像很不得了似的，有時(shí)我都覺(jué)得不好意思；因?yàn)槲易约憾加X(jué)得我并不是個(gè)很聰明而且英語(yǔ)也不是最好的學(xué)生。當(dāng)然老師的鼓勵(lì)也使我對(duì)英語(yǔ)更有了興趣。

　　很快第一學(xué)期過(guò)去一半了，學(xué)校要召開(kāi)一次總結(jié)大會(huì)，其中還有一項(xiàng)就是學(xué)校要選舉部分學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言講講學(xué)習(xí)心得。而我卻被我的英語(yǔ)老師推薦上去了！當(dāng)?shù)弥�這一消息時(shí)，我吃驚得并害怕得求老師不要讓我去。因?yàn)槲艺娴挠X(jué)得我沒(méi)什么資格輪到我在全校師生面前發(fā)言，再者我又是一個(gè)膽子很小性格又很內(nèi)向的女孩子，別說(shuō)在全校大會(huì)上發(fā)言，就是在陌生人面前都不敢說(shuō)話(huà)的人，叫我如何做這樣的事。我求了左老師幾次，老師卻一如既往的鼓勵(lì)我，絲毫沒(méi)有要換我的意識(shí)。看來(lái)這次真的是要趕鴨子上架了。當(dāng)然當(dāng)我站在廣場(chǎng)發(fā)言臺(tái)上時(shí)，我的大腦一片空白，手中的發(fā)言稿顫抖著，我的聲音如蚊子般哼哼了幾分鐘后，念完講稿快速的跑下講臺(tái)，坐在位子上想：這回丟人丟大了，也給左老師丟面子了，心里委屈的想哭。然而我的老師依然沒(méi)有因?yàn)槲疫@次表現(xiàn)不佳而減少了對(duì)我學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)。

　　就這樣一學(xué)期也很快就過(guò)去了，我呢，也就在那年的春節(jié)隨著我的父母舉家遷往另一個(gè)省的另一個(gè)城市。因?yàn)樾〔欢�事，因�(yàn)闆](méi)來(lái)得及，因?yàn)橐驗(yàn)椤�、等等、等等我沒(méi)有向我的同學(xué)和我的`英語(yǔ)老師告一聲別······

　　兩個(gè)月后我收到一封來(lái)自家鄉(xiāng)的信，那是我的一個(gè)很好的同班同學(xué)的信，信中告訴我離別后的一些事，還特別的告訴我：新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，左老師沒(méi)看到我去報(bào)名，就問(wèn)她我怎么沒(méi)去。當(dāng)我的同學(xué)告訴他我走了，到另外一座城市去了時(shí)，左老師先是楞了一下，接著感到很失望的樣子站了半天······

　　每想到此，我都有點(diǎn)遺憾，是�。《紱](méi)來(lái)得及和老師說(shuō)聲再見(jiàn)，真的該去和老師說(shuō)句再見(jiàn)！

　　時(shí)間過(guò)得真快��！十幾二十幾年就這樣過(guò)去了，自從離開(kāi)家鄉(xiāng)后就再也沒(méi)回去過(guò)了。家鄉(xiāng)的人和事以及少年的記憶都已漸漸模糊了，而老師那親切的笑容和那陽(yáng)光的身影卻永遠(yuǎn)的定格在我的記憶里，不知道現(xiàn)在老師還好嗎？身體健康嗎？

　　此生是否有緣再見(jiàn)呢？

　　僅此獻(xiàn)給我的啟蒙英語(yǔ)老師----左明凈

　　愿你在家鄉(xiāng)一切都好！

英語(yǔ)老師作文 篇7

　　“仙女”是我們英語(yǔ)蔣老師。

　　蔣老師身材修長(zhǎng)，鵝蛋臉，飄逸長(zhǎng)發(fā)垂落在肩；走路帶風(fēng)，有股模特范兒，仙味十足。名字帶個(gè)“先”字，所以取其諧音為“仙”，這就是“仙女”名號(hào)的由來(lái)。“這位老師非凡人，化作仙女下凡塵”，是我們對(duì)蔣老師的一致評(píng)價(jià)。

　　“仙女”外表嬌柔，卻甚灑脫。不愛(ài)布置太多作業(yè)，每天至多半個(gè)鐘，即可全部搞定，這點(diǎn)深受同學(xué)喜歡。也從不催作業(yè)，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，所以班上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，一直高漲。

　　仙女很信任同學(xué)們。學(xué)期初發(fā)放練習(xí)冊(cè)，仙女從不強(qiáng)迫同學(xué)撕答案，非常放心地讓我們保存。

　　仙女不僅教我們六班，亦任五班班主任。蔣老師似乎更關(guān)心我們，講到一些擴(kuò)展知識(shí)點(diǎn)，仙女總是說(shuō)：“好好聽(tīng)哦！這個(gè)，我沒(méi)講給五班的！”

　　同學(xué)一聽(tīng)，精神大振，認(rèn)真做筆記。我有時(shí)碰見(jiàn)五班同學(xué)，總有種莫名的愧疚感；也總感覺(jué)他們眼里，懷著一股嫉妒之意。

　　仙女在同學(xué)面前從不擺架子。開(kāi)學(xué)時(shí)，就對(duì)我們說(shuō)，平時(shí)遇見(jiàn)她不用喊老師，直接叫英文名：Hana。還調(diào)侃：“要是你們喊老師，我可能只會(huì)想：嗯？這位禮貌的同學(xué)好面熟�！�

　　仙女叫同學(xué)的方式很洋氣�？傁矚g像英文一樣，將姓名順序顛倒。例如丁顯洲同學(xué)，仙女就會(huì)叫“顯洲丁”。有些名字不適合，就換種方式，例如艾家睿，就叫“小艾”。我呢，既可叫“明澤高”，也可叫“小高”。叫哪個(gè)，看老師心情。

　　仙女很脫俗。每當(dāng)同學(xué)們犯了低級(jí)錯(cuò)誤，她只笑罵幾句，非真罵，蔣老師罵人，從不帶一個(gè)臟字，都是些清奇詞語(yǔ)：“豬頭！”“腦子里有肥腸！”被罵的同學(xué)，抱住腦袋。吃瓜群眾，捧腹大笑。這時(shí)，仙女滿(mǎn)臉問(wèn)號(hào)，疑惑于同學(xué)們笑點(diǎn)這么低。于是故意擺出一個(gè)很逗的表情，更引來(lái)同學(xué)陣陣歡笑。

　　仙女有些奇妙癖好，最深刻的，就是仙女的“溫柔捏”。

　　一次，大家正做筆記，仙女飄下講臺(tái)。路過(guò)一位腮肉豐滿(mǎn)的同學(xué)，停住，俯下身，深情抓住他的臉，溫柔揉捏。那個(gè)同學(xué)還想躲閃，仙女瞪大眼睛：“哦？還躲？”說(shuō)著，再次抓住，捏了兩下。捏罷，露出溫柔的微笑，還丟一句：“膠原帶白不錯(cuò)哦�！�

　　仙女學(xué)外語(yǔ)出身，帶股洋味兒。平時(shí)上下學(xué)，若是碰見(jiàn)，她一定提著一瓶咖啡。身旁飄過(guò)時(shí)，濃郁咖啡香撲鼻而來(lái)，引來(lái)同學(xué)深深羨慕。

　　仙女多才多藝。聽(tīng)說(shuō)一個(gè)很火的網(wǎng)站上，有蔣老師跳舞視頻，點(diǎn)擊量達(dá)18萬(wàn)多人次。這也引來(lái)許多同學(xué)紛紛前去觀看，看罷，只有一句：“仙女真是仙女��！”

　　仙女很個(gè)性。最令同學(xué)吃驚的，蔣老師至今，無(wú)學(xué)生家長(zhǎng)微信。對(duì)此，同學(xué)們有各種各樣的`推測(cè)。說(shuō)什么的什么都有，有說(shuō)仙女不愛(ài)用微信；有說(shuō)仙女只有寶中老師的微信；更有甚者，說(shuō)老師只有男朋友的微信。各種奇葩推測(cè)，眾說(shuō)紛壇，也使得仙女更神秘，更仙了。

　　As you can see，這就是我們的“仙女”蔣老師。

英語(yǔ)老師作文 篇8

　　i come from a family of teachers . my fa ther was a teacher , my siste r is a teache r , and i am a teache r . why do we have st rong pas sion for this profession ?

　　for one thing , i consider myself not only a teacher , but also a learner . being a teacher allows me, in fact forces me , to be a learne r . first , i must prepare all that i will teach , during which proces s i myself lea rn a lot . secondly , i mu st find ways of helping my students to under st and their assignments .

　　thirdly , i must then try to unde rstand and res pond in a helpful way to my students’ideas . fourthly , i mu st for ce myself to be creative, becau se if i deliver a boring lesson , my students will feel bored . and to be c reative , i mu st learn more .

　　mor eove r , a teacher’s job is not ( and does not need to be) a routine . if you find your self bor ed with doing the same thing over and over again , you have only yourself to blame . this is because a teacher has a gr eat deal mor e independence and cont rol ove r what he does than many othe r profes sionals do .

　　also , you may find teaching a“ people job .”i t involves inter acting with students and helping them to int eract with each other . a good teacher will make his ideas alive, and will awaken ideas in the minds of his students . in the process , he will benefit by get ting to know his students and their ways of thinking .

　　in sum, ther e is a great deal one can get out of being a teacher . i s uppose not all teache rs get all that they can out of their profession . some may get ve ry little . but for those who a re suited by temper ament to be teachers , it is a perfect job .

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