英語老師作文精品【5篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的英語老師作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語老師作文 篇1
說實話，偏科的我對于英語這門課抱著很大的不滿。聽每個英語老師講課，就像聽催眠曲一樣，時不時就哈欠滿天飛。
直到李老師的出現(xiàn)。李老師不僅人長的漂亮，聲音很甜，還總是一副笑臉，教的課也很有趣。不像別的老師，只會口若懸河的說，念，不會用做游戲的方式討我們開心，更不會拿出一張張手工制作的單詞卡片。
可是，我感覺到了，同學(xué)們也感覺到了，李老師變了：也許是因為她帶了四個班，很忙。也許是因為每班只有三節(jié)課，她擔(dān)心我們的成績提不上來。也許是因為她覺的我們長大了，懂事了，不再需要游戲了。更有可能是她感覺，父母給的寵愛，使我們用不著五彩的單詞卡片了。
她開始會生氣，會罰我們作業(yè)，會打我們，甚至開始不夸我們，反而常常攻擊和壓迫不明的話：你們六【4】班是倒數(shù)第一。
我們開始討厭她，私下議論她，說她的種種不好。我們班里大多數(shù)同學(xué)都對自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑，沒有信心。我們看著老師板著的臉感到恐懼，生怕一個不小心做錯了什么，會得到老師的批評。我們不敢在老師的面前說她的不是，不知道是為什么……
昨天，班里大多數(shù)同學(xué)都沒有帶《能力》，66名同學(xué)至少二分之一的同學(xué)都沒有帶，我也沒帶，站到了后面，幾個男生無所謂的向后一站，說起話來。李老師氣的渾身發(fā)抖。還罰了我們很多作業(yè)。
她，還打了我們各一巴掌，很重，很重，我的頭一陣眩暈。我們站著的女生，都紅著眼睛望著她，她真像個魔鬼，雖然知道自己也有錯，但仍倔強的想。
回到座位上，一種從未有過的莫大的恥辱感撲面而來，嗓子里仿佛有一口氣始終都咽不下去，我哭了起來，很多人安慰我，我哭的更大聲，更放肆了起來，好像要把這淡淡的巴掌印狠狠地抹掉一般。我的哭聲引起了她的注意，她把我叫到了辦公室。
到了辦公室，她讓我好好想想，我心里十分不屑的想：有什么好想的，你怎么不在打我們之前好好想想，打過我們之后我們會怎么看你，怎么想你，想為什么我們的老師這么惡毒嗎？那就不用想了，答案很明顯了，是的。你再讓我怎么想，也不應(yīng)該打我們的臉，也沒辦法抹掉那份巨大的屈辱，是，我不是溫室里的花朵，什么罪也受不起，但我們卻是爸媽手心里的一塊寶，打哪也不打臉，我們的臉是我們的自尊心，自尊都被打了，我還能想什么？
這時，班里的`兩個同學(xué)走了進來，說：老師，我們要和你談?wù)劇Ｎ摇版?zhèn)定”的轉(zhuǎn)過身，看來，她們倆是來“教育”李老師的，李老師看了看我，示意我有沒有什么要問的，我苦苦一笑，心里想什么終究瞞不過老師。“老師，我，也要和你談?wù)��！崩罾蠋熃兴齻儌z先出去，她們看了我一眼走了出去。
我的身體激動的有些發(fā)顫，深深地吸了一口氣。說；“老師，說實話，您才來我們班的時候，我真的很喜歡您上的課，不像其他老師，只是單純古板的教我們發(fā)音、背誦。反而很新奇好玩，可是，現(xiàn)在您好像對我們抱著很大的不滿一樣，搞的班里同學(xué)對于自己的能力完全喪失信心，連回答問題的不敢了�！崩罾蠋煹幕卮鹗牵阂驗樗龓Я怂膫�班，每班只有三節(jié)課，很擔(dān)心我們的成績跟不上，也許這種急于求成的方法不是太好。
我不知道我和老師談了多長時間，但我知道我心里一直想問的問題得到了舒心的答案。
談過后，我曾這樣想，如果，我是說如果我是一名老師，我有自己的傲氣，我絕對不會容忍自己的學(xué)生完全不把我的命令當(dāng)回事。我們常常說，我們應(yīng)該尊重自己的老師，父母給了你肉體和生命，而老師給了你們幾乎完美無缺的靈魂，并幫助你獲得自己的第一份榮譽，他們不盼望你們能給他們什么，但他們卻盼望你可以得到更好的。
老師說，以前，她的父母認(rèn)為到孩子就是愛孩子，就能教育好孩子的念想，她就是這樣子一路走來的，所以，她才會打我們。
當(dāng)李老師放下架子向我們道歉時，我感覺我真的真的不應(yīng)該把她想的那么不好，因為所有的老師都不會輕易的向?qū)W生道歉的，因為他們感覺，學(xué)生應(yīng)該永遠尊重他們，可是他們錯了，每個老師都應(yīng)該尊重他們的學(xué)生，因為學(xué)生也會給他們上一課，那就是：老師，我們已經(jīng)懂事了，老師，我們，永永遠遠愛您……
英語老師作文 篇2
她，是一名老師，一名英語老師，一名再正常不過的英語老師。卻修得兩門天下最厲害的武功，不費吹灰之力就可以將我們?nèi)嗤瑢W(xué)輕松拿下。 是什么武功如此高強？想必一定不凡，沒錯，此功夫無比深厚，世上無人能敵，那就是“超級神嘴”和“超級表情”！ 超級神嘴這門功夫，十分難學(xué)，簡直是世間少有。只要發(fā)功者嘴唇微張，立馬會從口中冒出一連串的諷刺言語，讓聽者感到無比的自卑，甚至情不自禁的流下淚來；而且就算發(fā)功者的言語讓聽者感到無比的憤怒，聽者最多也只是敢怒而不敢言的份兒。而超級表情這門功夫，更是厲害。只要發(fā)功者神情一變，見者立即毛骨悚然，絕對不敢再向?qū)Ψ降姆较蛲弦谎邸?/p>
又是一節(jié)英語課，我們的終結(jié)即將來臨了。我們剛坐好，英語老師就進來了，兩只銅鈴般的大眼睛掃視著我們，讓我們有了一絲懼意，與此同時，老師出招了！只見她嘴巴一張，隨即惡狠狠地說道：“聽寫聽的不錯�。 币宦犨@句話，我們頓時毛骨悚然，每個人都心知老師這是在批評我們。這時，老師又使用了超級神嘴功夫，教室頓時一片安靜，只聽得：“徐至億，你的腿抖什么啊，雞抖風(fēng)��？”我冒出了一身冷汗，待老師目光稍稍轉(zhuǎn)移后，我情不自禁又抖了起來，說時遲那時快，老師的頭突然來了一個180度大轉(zhuǎn)彎，看著我繼續(xù)說道：“抖什么啊，考得很好��？100分了不起��！你有本事次次一百分�。 闭娌焕⑹莾�(nèi)力高強之人，這句話猶如一盆冷水，潑在了我的身上，頓時感覺全身涼颼颼的'。
接著，老師開始念聽寫的分?jǐn)?shù)了，我頭也不敢抬一下，低著頭小心聽著。念到我時，我聽到自己是100分，便有些沾沾自喜，老師看我一副美滋滋的模樣，突然運起了超級表情神功，臉色一沉，我立馬警覺起來，可是卻已經(jīng)來不及了，只聽得老師憤憤地說道，“平時的聽寫算什么，考一百分很簡單啊，有本事你去做畢業(yè)的試卷給我看看�。∥翌D時像泄了氣的皮球一樣，立馬安靜下來，一句話也不敢說。 好一個蓋世神功，我們班的任何人都甘拜下風(fēng)。雖然這門功夫十分邪惡，卻是老師對我們的良苦用心。其實，我知道，英語老師并不兇，兇只是裝出來的，因為她只有兇，才能讓我們更加嚴(yán)格地要求自己。
英語老師作文 篇3
從小到大，我們會遇到各種各樣的老師，有可能我們會對一些老師產(chǎn)生反感的感情，但有些老師卻會讓我們留下深刻的印象，并且我會由衷的感到感謝。我的英語老師就是后者，我到現(xiàn)在都非常的感激我的英語老師。
我的英語老師有著濃密的卷發(fā)，而且還是棕褐色的那種頭發(fā)，就給人一種很莊重的感覺，每當(dāng)他站在我們面前我們就不學(xué)而立我們會覺得他是一個非常嚴(yán)厲老師，她給我們的第一印象正是這樣。他長的很高，我覺得大概應(yīng)該有一米七吧，她還帶了一個黑色框的眼鏡，給人一種非常像模像樣的樣子。我們第一次見面的時候他也就是這樣對我們的它非常的嚴(yán)厲，他告訴我們我們不能觸犯他的每一個錯誤的地方比如說不交作業(yè)上課必須要做的挺直，不能有任何小動作。如果交頭接耳那么下課就得罰站這種規(guī)則。
很多老師對我們的感覺都是這樣，如果我們第一眼不喜歡他，往往越往后就越喜歡他，英語老師這是給我們這樣的`感覺，越來越到后面，我們才知道他這樣對我們這么嚴(yán)厲，就是為了我們的成績，我們的成績是年級第一，很好的說明了宇老師對我們的作用。他很抗拒那種傳統(tǒng)的教育方法，她覺得那些語法太過于生硬，他更樂意用口語與我們交流，傳授我們知識，有時他會在課堂上說很多英語，讓我們用英語回答體驗英語課不同樣的感覺。這是我們以前老師都沒有教會我們的，我覺得他給了我們很好的先例，讓我們可以能夠通過自己喜歡的方式，靈活的去學(xué)習(xí)各種科目，而不是生搬硬套，服從于傳統(tǒng)。
我們的英語老師在生活中也很關(guān)照，我們有時候他看到課堂上有些學(xué)生，但心情可能不太好，就會跟他們交流，并且?guī)退麄儐柫λ芗暗慕鉀Q問題，這就是真正老師應(yīng)該有的樣子啊，正是因為我的英語老師的各種優(yōu)點，所以我的英語成績也一直保持在一個良好的位置。
英語老師作文 篇4
Recently there have been many reports of a brand new system among universities, in which students take part in evaluating their teachers. It turns a new page of advanced education in China, and will have far-reaching effects in the forthcoming years.
The biggest benefit, in my eyes, is that teachers should do their best to improve not only their specialized knowledge and skills but also their teaching methods in order to meet the needs of their students. In addition, teachers will pay more attention to self-images as to win respect from students. Finally, the teacher-student relationship will be closer and more harmonious.
Apart from the benefits mentioned above, we also face several unavoidable challenges. In the first place, the students evaluation of teachers cannot always be objective it should be combined with evaluation from authority and colleagues. In the second place, the most popular teacher may neither be the most knowledgeable nor the one with the most advanced teaching method. What s the most important; some teachers may become indulgent with their students because of this new system. Only when we deal with these problems successfully can we benefit the most from such a new system.
英語老師作文 篇5
20xx年6月英語四級作文范文：學(xué)生評價老師
Directions： Write a composition entitled On Students，Rating of Their Teachers.
You should write at least 120 words according to the outline given below in Chinese：
1. 現(xiàn)在，學(xué)生給老師打分已經(jīng)普遍;
2. 人們對這種做法持不同態(tài)度;
3. 我的看法.
英語四級寫作范文：
On Students，Rating of Their Teachers
Recently， it is common in colleges and universities for students to grade teachers. Almost every university has been installed the rating system.
However， this phenomenon has aroused great controversy. Some people are in favor of this rating system. They hold that students are the receiver of the knowledge and teaching activity and they have the right to evaluate teachers’ teaching. But other people are against it. They believe that the rating system is partial and will influence the normal teaching order.
As faras I am concerned，students’rating of their teacher is necessary. On the one hand， students can find a more effective way for their study. On the other hand， teachers can be aware of their teaching effectiveness and make some necessary improvement. In a word， it is a good method of benefiting both learning and teaching.
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