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關于英語教學中培養(yǎng)學生英美文學素養(yǎng)的研究論文
【摘要】
近年來，我國教育改革不斷深入，素質(zhì)教育得到了普遍的推廣。英語是一項重要的交流工具，我國對此非常重視。幾乎每所大學都開設了相應的英語課程，所以，英語又是一門非常重要的學科�？墒�，部分大學英語教師都側(cè)重于講解英語教材上的知識，卻不重視培養(yǎng)學生的英美文學素養(yǎng)。本文將簡單分析大學英語教學中培養(yǎng)學生英美文學素養(yǎng)的重要性及方法，希望能起到拋磚引玉的作用。
【關鍵詞】
大學英語；教學；培養(yǎng)；英美文學；素養(yǎng)
隨著我國經(jīng)濟及國際社會的不斷發(fā)展，我國教育體制改革的深度和廣度都在日益提升，教育部門也越來越關注大學生的英美文學素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。提升學生英美文學素養(yǎng)水平，一方面能夠滿足大學生學習的需要，同時還會為日后學生的就業(yè)奠定良好的基礎。
一、在大學英語教學工作中提升大學生英美文學素養(yǎng)水平的作用
實際上，我國大學開設英語課程的主要目標就是有效提升大學生綜合素質(zhì)，從而讓學生實現(xiàn)全面的發(fā)展。所以，在大學開設英語課不只是讓大學生獲得比較優(yōu)異的學科成績，也不只是讓大學生能夠順利獲得畢業(yè)證，而是要有效豐富當代大學生在知識方面的儲備，拓展學生的知識面，開闊學生的眼界，強化國際文化交流，最終提高大學生綜合素養(yǎng)，所謂的英美文學素養(yǎng)從根本上看則是當代學生在文學方面展現(xiàn)的素養(yǎng)。
一位教育專家說過，要想提升當代學生英美文學素養(yǎng)，則一定要讓學生盡量接觸其他國家的優(yōu)秀文學作品，從而更好的豐富知識儲備。語言為文化的一個重要載體，并且文化和語言有著相輔相成、密不可分的關系，所以語言一定不會脫離文化，文化也必須通過語言進行展現(xiàn)。
所以，開展大學英語教學活動的時候，有效培養(yǎng)大學生英美文學素養(yǎng)能夠很好地提升大學生應用英語的能力。學生學習英語知識的時候，只有閱讀到大量優(yōu)秀的英美文學作品，才有可能說出比較流利的英語，因為文學作品當中不光有大量書面語，還有一些日常交際用語及方言俚語。所以不難看出，優(yōu)秀的英美文學作品能夠像學生提供良好的語言學習環(huán)境及素材。閱讀大量英文作品可以有效豐富大學生的英語詞匯量，不斷積累詞匯正式學生進行英語寫作及交流的前提和基礎。大學生閱讀相應英美文學作品的時候，就會自然而然地分析文學作品當中的語境及情感，從而逐漸提高自身的英美文學素養(yǎng)。
和我國文學一樣，英美文學作品當中同樣蘊含了豐富的人文美和人性美，所以能夠提升大學生審美能力，豐富學生情感體驗，進而有效促進學生多方面的成長及發(fā)展。隨著新課標的不斷推進，大學英語教師一定要充分重視培養(yǎng)學生英美文學素養(yǎng)的重要意義，根據(jù)大學生實際特點，制定出適合的培養(yǎng)學生的英美文學素養(yǎng)的教學方法。
二、提高大學生英美文學素養(yǎng)的方法
�。ㄒ唬┱n前培養(yǎng)學生英美文學素養(yǎng)的方法
興趣是最好的老師。所以，要想較好的培養(yǎng)大學生英美文學素養(yǎng)，大學英語教師就一定要從實際出發(fā)，從大學生興趣著手，有效激發(fā)大學生學習的興趣。進行實際英語教學前，大學英語教師可以設計一些比較合理的，趣味性較高的有關英美文學方面的問題，使學生帶著相應的問題搜集有關文學作品。然后在進行正式講課以前，教師讓大學生將自己搜集的相關英美文學作品內(nèi)容加以展示和分享，也可以學生們共同閱讀。另外，教師還要在教材基礎上不斷豐富英語教學內(nèi)容，有效延伸英語教學的內(nèi)容，選取那些同教學主題有密切關系的文學作品，使學生學習英美文學的時候充分感受英語的魅力，從而激發(fā)其學習英語的興趣，這樣培養(yǎng)其英美文學素質(zhì)也就水到渠成了。此外，大學英語教師也可以讓學生們在班內(nèi)組織一些活動，例如排演英美文學當中的話劇，鼓勵每一位學生都參與表演，從而使其充分感受英美文學及英語的魅力。
（二）有效利用大學第二課堂
目前，為了滿足大學生們廣泛的業(yè)余愛好，豐富學生們的學習生活，大部分大學都開設了第二課堂，而英語教師則可以適當?shù)貙⒂⒄Z課堂同第二課堂的活動進行有效連接，為大學生創(chuàng)設出真實的學習情境，使學生受到充分的英美文學熏陶，從而一方面提升學生英美文學素養(yǎng)，另一方面還能有效豐富大學生業(yè)余生活。另外，有條件的大學還可以聘請一些教授或?qū)I(yè)人士在學校舉辦英美文學的講座，從而對大學生進行有效的英美文學知識澆灌，這是有效培養(yǎng)學生英美文學素養(yǎng)的重要方式。
（三）提高教師專業(yè)水平
新課標在大學英語教師的綜合素質(zhì)及專業(yè)水平方面都提出了更高的要求，高校一定要充分認識提高教師隊伍水平及能力的意義，不斷增加對教師培訓方面的資金投入，創(chuàng)新教師培訓模式，拋棄傳統(tǒng)的無效培訓，從而不斷提升教師自身的英美文學素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，只有不斷豐富教師教學經(jīng)驗，才會有效滿足當代大學生在學習方面的需求，進而有效提升學生的英美文學素養(yǎng)水平。大學英語教學絕不僅僅是單純的語言教學，同時也是一種情感教學，語言是情感的載體，教師則要有效借助猜題，引導學生通過載體去充分揣摩并感知作者所要表達的思想感情及文化內(nèi)涵，《新視野大學英語讀寫教材》每個單元都圍繞一個主題，因此教師就可以從這些主題當中充分挖掘人文素質(zhì)教育因素。另外，大學還要積極從校外聘請一些專業(yè)英語教師，不斷壯大高校英語教師的隊伍，并且要利用老帶新的培訓模式不斷培養(yǎng)新的具有較高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的英語教師。
三、結語
隨著我國政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國在國際上的地位越來越重要，而掌握并能熟練應用英語則是當代大學生必須具備的一項素質(zhì)。要想提高學生的英語能力，必須培養(yǎng)學生的英美文學素養(yǎng)，而要做到這點，大學英語教師就必須積極創(chuàng)新教學理念，改變教學模式，大力拓展學生知識面，從而保證教學質(zhì)量。
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