班主任經(jīng)驗交流演講稿
演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在生活中，演講稿的使用越來越廣泛，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗交流演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任經(jīng)驗交流演講稿1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今天能有機會參加班主任經(jīng)驗交流會，我感到很激動，激動的同時內心也有些不安，因為和在座的各位經(jīng)驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，更談不上什么經(jīng)驗，其實就是自己平時工作的一點做法，沒有條條框框，更沒有高深的理論。就是想和老師們交流一下，學習一下。今天，我和老師們交流的題目是《點滴小事鑄就和諧班級》。參加工作十多年了，在班主任崗位上也已經(jīng)摸爬滾打了快10年了。在這些年中，我一直擔任低年級的班主任，當了3年二年級的班主任，6年一年級的班主任，正是因為這個原因，我覺得自己也有點孩子化了。我愛和我的學生們在一起，愛看他們那單純清澈的眼睛以及聽他們那無所顧忌的笑聲。接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
首先，我想說學生的安全教育，安全無小事，安全重于泰山。只有抓好安全教育，才能談教學質量，才能談其他方方面面。每天放學我都囑咐孩子們要注意交通安全，周五放學更是大肆強調。（到家別動藥瓶子，因為農(nóng)村，每家都有農(nóng)藥，不要到河邊、池塘邊去玩，別自己用電器等）我也經(jīng)常利用班會對學生進行食品、溺水、用電以及消防安全的教育。有的時候利用圖片資源，對學生進行安全實例教育。比如去年的12.9特大交通事故，通過教育大大增強了學生的安全意識。當然，也會有一些突發(fā)事件，比如：學生的頭疼發(fā)燒，我都會第一時間通知家長，來把孩子接走。有的同學鼻子流血，我也會親自采取一系列的止血措施。（比如在耳朵上壓小磚頭，舉起相對的手臂等）孩子們磕著碰著，我也會及時對學生的傷口進行處理。
班主任的工作可謂是越細越好，你想的越全面，做的越實在，班內秩序就越井然有序，班風也會別有一番景象。那么，有一個好的班干部組織，會給我們的工作起到推波助瀾的作用，我們班的班干部都是由全體同學民主選舉產(chǎn)生，并且每件事都要求班干部起模范帶頭作用，這樣一來勢必會影響的其他同學的熱情。無論是學習習慣還是養(yǎng)成習慣都會慢慢變好。衛(wèi)生、紀律也不用你天天扯著喉嚨囑咐。作為班主任只是依靠班干部那是遠遠不夠的，必須以身作則。我每天到學校我做的第一件事就是打掃衛(wèi)生，自己拿起掃帚掃衛(wèi)生區(qū)，孩子們打掃教室，（我打掃衛(wèi)生有三個原因，1、是孩子們太小拿不動掃帚，也不知道怎么掃地；2、自己參與打掃衛(wèi)生可以節(jié)約時間，不影響上課；3、可以增進師生之間的感情和班級凝聚力。）這時候沒事的孩子們就會跑過來幫我忙。有的時候他們還指揮我干活，老師你那個地方?jīng)]掃干凈，這個時候我就會說，同學們我們都要聽這位同學的話好好干掃干凈，就這一句話同學們笑了，我也笑了，師生的關系更微妙了，同學們干的也更帶勁了，所以我也愛在這種環(huán)境下和孩子們一同勞動。
我們班的學生對我很熱情，也可能是低年級孩子的性格所決定的。下課后經(jīng)常會圍著老師轉，問這問那，說自己開心或煩惱的`事情。但是我在孩子的成長和學習上要求還是很嚴格的。每當這個時候，我都特別開心，陪他們聊天。有的時候就問“你早上吃的什么飯啊？”“昨天晚上看電視了嗎？”“在家你最聽誰的話呀？”別看這些簡單的小問題，你能從中獲得很多信息。能了解孩子的精神狀態(tài)。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，比如：晚上要早睡覺，少看電視劇，早上一定要吃飯等，他們會很聽話，效果也非常好。（效果是通過家長反饋回來的，有一些家長見了我就說，以前孩子不吃早飯，現(xiàn)在吃了。也有的家長說孩子愛看電視，家長看到什么時候，他就看到什么時候�，F(xiàn)在不看了早早就睡覺。有的家長還說家長說十句不如老師說一句。可見我們老師的話對低年級孩子那可真是比太上老君的仙丹還管用。）
相信老師們都在課堂上因為這事那事的對學生大發(fā)雷霆，我也有過多次這樣的事情，那么在雷霆之后，老師們有沒有反思過呢？我們又該怎么處理呢？有一次上課，要學《角》這個新知識點，因為這個知識很抽象，為了讓教學效果更好，我就在上課前講：上課要注意聽講，不要說話，積極發(fā)言。這時候我發(fā)現(xiàn)有一位學生居然在玩一把新尺子，（因為學角，每個同學都新買了一把尺子）根本就沒有聽我說話。我心里當時就有一股怒火蹭蹭往上竄，我馬上奪過他的尺子，劈頭蓋臉的把他批了一頓，然后把他作為一個反面例子來教育其他孩子們。只見他臉紅的站在那里，在我們四目相對時我讀出了他眼里表現(xiàn)出來的委屈與怨恨。由于當時比較生氣，也沒有再理他隨后我就上課了，這節(jié)課與我所想的效果正好相反，沒有那咋咋呼呼的情境，也沒有爭相舉手的現(xiàn)象，我徹底失敗了。當我回到辦公室，腦海中總是浮現(xiàn)剛才的一幕幕。我就反思：當時我如果可以好好的冷靜一下，輕輕的走過去，摸著他的頭說：“你要好好聽課，好好學習，老師期待你這節(jié)課好好表現(xiàn)”那他一定會意識到自己的不對，同時會更喜歡學習，這節(jié)課他也會表現(xiàn)的更好，不會覺得沒有面子。那將會是另外的一幕。其實，我們每年班主任經(jīng)驗交流會都會提到這樣的案例，但我聽過之后就忘了。因此遇到如此的事件一定要沉住氣兒，果斷處理。在這個案例中就是如此，如果我可以冷靜一點，多思考一點，當時來一點冷處理那么對孩子的成長和學習就會更有好處。
不完成作業(yè)的同學，我相信每個班級都有，我班里的胡鵬帥同學，平時做作業(yè)經(jīng)常是不完成，周末作業(yè)中表現(xiàn)更為明顯。每次開學回來，我有時對其暴風驟雨的批評，發(fā)現(xiàn)不管用又對其和風細雨的勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長打過幾次電話，告訴他孩子的作業(yè)狀況，一開始家長也只是幾句應承話“在家問他作業(yè)寫完了嗎？他說寫完了啊！”后來，我就在周五家長接孩子的時候與家長見面，在學校里管孩子是我們的事情，為什么孩子在學校作業(yè)都能完成啊？在家里就做不完呀？你是家長，是孩子最親最近的人，必須得盡一定的責任，你不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質按量完成。一次的交流，也許起不到顯著的效果，但是此后只要是該生出現(xiàn)類似問題，我總會與家長積極溝通，強調家長監(jiān)督的重要性，終于在我的不懈努力下，家長逐漸改變了觀念，知道了家長應付的責任，而孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質量也在不斷提高。
親愛的老師們，班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，只要我們真誠地奉獻一顆愛心，真摯的捧著一顆真心，在實踐中不斷完善自己，揚長避短，竭盡全力，讓每一個學生都體會到你的真心，你的愛心，那么你一定會收獲更多愛心，更多的快樂，才能真正讓學生實現(xiàn)自己的人生價值，才能真正體現(xiàn)教書育人的偉大理想。
剛才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位領導、各位老師多提寶貴的意見！
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿2
首先，我說團隊意識。
高三（4）班是一個有戰(zhàn)斗力的團隊，每一個科任老師都積極主動的關心著每一個學生的成長，包括他們的生活狀況，身體狀況，學習狀態(tài)。比如曾瑩老師會對我說，班上熊香文的鼻子發(fā)炎，會不會影響學習？張勛老師會告訴我，班上兩位同學有戀愛傾向，我們要去疏導哈，有位同學的臉色不好，是不是生病了？郎維新老師也會告訴我，這段時間學生有點悶，吳嘉老師也會告訴我，有位學生沒有請假，不知道情況怎么樣了？牟老師也自言自語的說：沒有剩余多少時間了，麻將是不能打了，有位學生經(jīng)常喊頭疼，我也親自帶她去醫(yī)院做cT……學生們也感受到了老師們這樣細至微的關懷，就親熱的稱呼班上的老師為：張爸、蔡媽、曾媽，還稱呼來我們班授課的賈棲的幺爸作協(xié)主席賈長遠部長為賈幺爸……老師們，尤其是張勛老師對學生思想狀態(tài)學習狀態(tài)的關注，我僅僅用一個感謝是無法表達的，如果說我們班級能取得一點的成績，是我們班級的學生受到最良好的家教和最得體的師教，于是他們幾乎全力投入了學習，所以我們都不驚擾他們，我們只是他們的心靈的守護者，和成功路上的伴隨者和遇到問題時的解決者！我就是和高三（4）班的學生和老師一路走來的最幸運的人。
其次，我說數(shù)據(jù)。（成績分析表后附）
最后，我說的是應對措施。
我們會將每次的分析結果進行歸納和總結，制一個表發(fā)給學生，針對擬培養(yǎng)目標做最切實的最功利的`關注，哪一科差，一定補哪一科的內容，科任老師也緊盯不放，都是以鼓勵為主，因材施教，因人施教，比如藝體生易雷健，她媽媽來征求意見的時候我是這樣告訴她，他天天在學校里學，是200多分，他喜歡去修專業(yè)就讓他去，或許能創(chuàng)造奇跡，我們希望我們學生的人生不留下遺憾。
海名威說“冰山運動之雄偉壯觀，是因為他只有八分之一在水面上�！鞍朔种摺痹谒�，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。把“冰山理論”沿用到潛能的發(fā)揮上來，我們學生目前表現(xiàn)的，是八分之一，我們要發(fā)掘的是埋在水底的八分之七。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天站在這里跟大家交流，說經(jīng)驗談不上，只能算是班主任工作中的一點心得與體會吧，說得不妥之處，還請各位批評指正。
雖有人說班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項工作卻并不容易。在長期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項工作，需長點心眼，想點辦法，偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎勵犯錯學生四顆糖的故事，真有點感動，感動于先生智慧的教育。我一直以為，在學生犯錯誤的時候，作為教師理應嚴厲教育，使他知錯改之。但陶先生并沒有像我們大多數(shù)教師一樣，嚴厲地呵斥批評學生，卻給予了學生足夠的寬容和尊重，以責人之心責己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，觸及了學生的心靈。這樣的教育讓學生體驗到賞識和尊重，產(chǎn)生了自責愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤物細無聲”的效果。于是，我想如果將賞識教育運用在班主任工作中會怎么樣呢？經(jīng)過嘗試，我覺得賞識教育比教師時時板著臉，以一副高高在上的威嚴姿態(tài)壓制學生效果要好很多。
我理解的賞識教育就是真心理解學生，用心欣賞學生，適時表揚學生，精心引導學生。在班級管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識的目光投向那些特殊的學生。
我所說的特殊學生就是班級里最調皮搗蛋，經(jīng)常違紀，學習和行為習慣都很差的那些讓老師和家長頭疼的問題學生。有經(jīng)驗的班主任都知道，一個班級是否穩(wěn)定，關鍵在于這些問題學生是否能在班級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學習。如果我們的教育使他們在做人做事上，在學習上，有明顯的進步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評指責的`方式說教他們。因為，他們經(jīng)歷了太多的指責批評，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識的目光，他們也能給點陽光就燦爛。因為他們同樣是少年兒童，是可塑性極強的孩子。
1.了解學生是欣賞教育的前提。
每一個特殊的學生，都有他們之所以特殊的原因。有的是因為單親家庭，有的是因為父母溺愛，有的是因為受了不良社會風氣的影響，有的則因為自身心理因素等。在我們對他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對癥下藥。我們班曾有一個男同學，上課不認真聽講，作業(yè)完成不及時，幾次考試下來，成績都不理想。經(jīng)過了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學，平時學習無人監(jiān)管，于是我找班上責任心比較強的一名同學給他做學習上的小老師，利用課余時間輔導他功課，下課時同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學習也有了很大的進步。
2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時表揚鼓勵。
有一次在班會上，我給班上一個月中表現(xiàn)好的、有進步的學生發(fā)小獎品。其中有一個孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個月里，他做的比以前的確好了一點點，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個小本子，表揚他的轉變。沒想到一次小小的獎勵竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀律，不再損壞公物，還時常幫別人修桌凳，學習上也更積極了。
3.激勵他們在自信中進步，擺脫自卑。
莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！睂τ诎嗉壚锏哪切┨厥鈱W生來說，他們經(jīng)歷過太多的失敗，無數(shù)次的批評，他們對于學習，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉來一個學生，成績總是在倒數(shù)十名內，在同學的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實我覺得他除了學習成績差點外，其他方面也挺不錯的，性格開朗，平時還愛幫助同學，這樣的孩子，將來走上社會，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負責任。后來，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來通過努力，他真的慢慢趕了上來。因此，鼓勵學生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關鍵一步。
二、采用賞識教育促進中等生的全面發(fā)展。
中等生在一個班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀律，比較愛學習，行為習慣，為人處世都還不錯。他們不會給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績。實際上他們是一個班集體的核心，是完成班級各項工作的主要力量。
首先，賞識中等生體現(xiàn)出來的不平凡。每個人都有自己的潛質和特長。他們的成績不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學作文寫得好，我就讓他在同學面前展示他的文章；有些同學字寫得漂亮，就讓他寫一幅字收入班級作品集中展覽；有些同學畫畫的好，就鼓勵他參加繪畫比賽，為集體爭榮譽，在他們對自己的作品有了成就感時，激勵他們要努力學習知識，爭取全面發(fā)展。
其次，要努力激勵有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學生，素質非常好，只是由于他們沒有明確的學習目標，沒有毅力，上進心不如那些優(yōu)等生強，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對于這樣的學生，我采用重用他們的辦法，比如在班級里讓他們擔任小老師、學習組長等，告訴他們老師期待他們能給其他同學起到模范帶頭作用。有的學生會非常負責，在干好自己的班級工作的同時，成績也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們設立小的學習目標也是很好的方法，他們一旦達到了目標，會勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進步。
三、采用賞識教育培養(yǎng)得心應手的班干部隊伍。
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風的關鍵，我的具體做法是：
1.班干部的民主選舉制度。
每學期開學，我首先讓學生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開展班級工作。在學生相互熟悉了解的基礎上，采用民主推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進行“競選演說”一一說出自己的優(yōu)點及準備如何當好班干部。最后投票表決，當場宣布結果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因為我優(yōu)秀，同學們才選我為班干部。他們在獲得自豪感的同時，增強了為集體服務的意識。
2.定期召開班干部會，鼓勵和指導他們進行班級工作。
新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干部會，鼓勵他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學，所以一定能起好帶頭作用．對班干部做得好的地方進行表揚；做得不好的地方，我不是嚴厲批評，而是從正面指導其應該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現(xiàn)差錯，在同學面前對他們大加批評，將會大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學中的威信。所以，批評班干部應私下。而對于班干部的工作成果，在班中要大加表揚，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動紅旗時，我便大力表揚班干部對班級紀律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干部功不可沒。當同學們信任班干部時，他們便會團結在班干部周圍，服從班級組織的管理，而這時班級事務也就可以放手讓他們去做了，班主任工作真正達到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話說，好孩子是夸出來的，好的班集體也一樣，也是夸出來的。
在班會上，我讓學生合理的制定班級目標，并且通過努力，學生們達到了這個目標，就鼓勵學生，你們是最棒的。當班級出現(xiàn)小問題的時候，就幫助他們分析問題，解決問題，而不是一味指責學生。當參加學校組織的各類比賽時，我就鼓勵學生盡自己的一份力，為集體增光。在強烈的集體榮譽感的驅使下，學生會更加努力地去做，效果當然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績，這樣不僅使學生有了莫大的成就感，同時也增強了集體的凝聚力。
“沒有愛就沒有教育”，我們也同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。賞識源于發(fā)自內心的對學生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如果學會尊重，賞識自己的學生，便能走進學生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
班主任經(jīng)驗交流演講稿4
大家好。非常感謝大家能對我的班主任工作的認可，讓我能在這里與大家共同交流。
不知不覺我擔任班主任工作已經(jīng)是第10個年頭了，在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班級管理工作上，談一談自己所受到的一點啟發(fā)。真誠地希望在座的各位能給與我批評與指正。
今天我發(fā)言的主題是：扶著孩子做主人
一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”──抓好行為規(guī)范、落實常規(guī)訓練。
俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀律，即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。
記得以前的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔任班主任工作期間，充分尊重學生的自主性，不會對他們的創(chuàng)造性活動加以嚴格的限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。
一段時間下來，孩子在能力、成績等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意，導致班級工作無法順利開展。后來，我向有經(jīng)驗的老師學習請教，通過自己分析、總結，我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際，盡管大膽，但缺乏科學性。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面，組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。
意識到問題后，我很快改變了管理方法，狠抓學生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時改掉了許多不良習慣，變得有紀有律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。之后，我深刻地意識到常規(guī)訓練對入學兒童的重要性，它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當然地把"規(guī)矩"當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會，那可就大錯特錯了，因為沒有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
當形成了規(guī)矩以后，怎樣去保證規(guī)矩的順利執(zhí)行呢？我想到了：
二、扶著孩子做主人。
通過學校一系列自主管理的理論學習，使我認識到：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。這對低年級來說操作起來并不容易，但十分必要。
1、選拔干部。
新學年的第一天，我把班干的職務名稱統(tǒng)統(tǒng)寫在了黑板的左上角，并提出競爭目標：兩周之內進行選舉。根據(jù)自己的標準選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
2、讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”。
雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標志牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識"，這是走向主人翁的第二步。
3、培養(yǎng)干部。
兩周過去了，我開始給干部們進行細致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教清潔委員如何合理安排清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教組織委員如何分發(fā)糕點；教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細致，小干部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作�！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”，小干部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。
4、獎罰分明。
表揚是一種很有效的.教育方法。好學生是夸出來的，特別是低年級的學生，你夸他一下，他會蹦得更高一些。因此，我把同學們的目標定得更近一些，更細一些，讓他們伸一伸手就能嘗到甜頭。這樣，學生才會持之以恒的有好的表現(xiàn)。
大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當好了小主人的，進行表揚，沒當好小主人的，提出批評。這一來，同學們的主人翁意識高漲。自覺早讀的人，多了；早餐時講話的人，少了；下課搶擦黑板的人，多了；課間瘋打的，少了；滿地廢紙和鉛筆屑，不見了。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風班貌。小干部們的工作也得心應手。
三、營造“家”的氛圍。
1、積極在班里開展各種的活動。
每個星期，我都爭取讓學生有一次班級活動。例如，放風箏、砌拼圖、拔河、做游戲、搞競賽。這些既形象又活潑的方法不僅鼓勵和激發(fā)了他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。而且還培養(yǎng)了師生之間，同學之間的感情。
2、經(jīng)常展示學生的作品。
例如：學生的手工、圖畫、作業(yè)等。無論質量好壞都盡量全部粘貼，讓學生在班中占有一席之地。作品在展示中互相評價，互相促進。同時我注意讓作品不斷更換，讓學生有改進的機會。讓學生產(chǎn)生“歸宿感”。
3、搞好課室的衛(wèi)生，保持課室的整潔。
每天上午和下午放學，我都要求值日生搞好課室衛(wèi)生，桌椅要擺放整齊，讓學生擁有一個舒適的學習環(huán)境，這也是一個溫暖的“家”所必備的條件。
4、創(chuàng)設圖書角。
由每個學生志愿捐書，現(xiàn)在我班以有200多本書，圖書角大大的豐富了學生的課余生活，也使學生更熱愛我們這個“家”了。
5、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。
總之，班級管理，這將是我不懈探索和追求的課題。“營造良好的班風”是我作為班主任所追求的目標。
我的發(fā)言完畢，歡迎大家提出建議和指正。謝謝！
班主任經(jīng)驗交流演講稿5
如今已是我管理班級的第三個年頭了，在管理班級的工作中有許多迂回和曲折，但更多的是經(jīng)驗與收獲。以下是我工作中的所為與所想，謹以此作為對自己這幾年工作經(jīng)驗的一個小小總結吧！
我們每個人在內心都渴望被肯定，學生幼小的心靈更是如此。美國心理學家詹姆斯說過："人最本質的需要是渴望被肯定"。這句話的真正內涵是在我和一位家長偶然的聊天中體會到的。那一年我擔任初二的班主任，一次班上一個很有個性的女同學犯了錯誤，并且她承認錯誤的態(tài)度也不是很誠懇，明顯帶有不尊重師長的苗頭，于是我便和她的家長取得了聯(lián)系。
“最近，你家孩子在學校里表現(xiàn)的不是很好……”接通電話后，我把孩子的表現(xiàn)反饋給了家長。
“老師，我家的孩子就是這樣，有點叛逆，離我越來越遠，我現(xiàn)在都管不了她了�！彪娫挼牧硪活^傳來一個母親很無奈的聲音。
“她在家里是怎樣表現(xiàn)的？”我迫切地問。
“從上了初二，她經(jīng)常把自己關在屋子里，有時和她說點事，她就嫌煩得慌。出去玩，我要囑托幾句，她也嫌啰嗦，就是沒小時候那么聽話了，我說什么都不管用了，唉……�！睙o奈的母親長嘆一聲。
聽到這里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“這是孩子進入青春期的典型反應，不要著急……”我開始安慰那位無奈的母親。
“老師，我還發(fā)現(xiàn)，有時侯要是她在學校里被表揚了，回家她可高興了，并且會和我多談會……”談到這里我陷入了深思，原來表面上看來，學生對老師的鼓勵和表揚好像不是很在乎，但實際上他們在心里卻樂開了花。表揚能觸動一個拿叛逆當個性的孩子的心靈，由此看來表揚的力量確實很大。真正發(fā)現(xiàn)表揚的重要后，我便加以利用，讓它在班級管理工作中發(fā)揮它的妙用。
記得初二我班間操整齊的隊形經(jīng)常受到表揚，其實在開始讓學生養(yǎng)成這樣習慣的時候，我主要是充分利用表揚的作用。先把間操的標準告訴大家：下課快速到達集合的地點；站隊時五指并攏放在褲線上，眼睛向前看，不得說話；做操時動作要到位，不得有敷衍的動作。在他們都明確間操的標準后，在間操時，我便會仔細觀察，及時評價。讓早到位的同學受到表揚；讓站姿標準的同學及時受到表揚；讓做操動作標準的同學受到表揚。這些評價在好習慣被養(yǎng)成的初期尤其重要。這樣堅持兩個星期左右，在學生中間就會形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的風氣。慢慢地好的習慣在不知不覺中便會養(yǎng)成。
此外，表揚的重要性還體現(xiàn)在班級管理的瑣碎小事中。比如說班委的工作，有做得較好的一定要讓他們得到及時的表揚，否則他們會認為自己的付出和所得不成正比，工作也不會有什么勁頭。所以我們及時恰當?shù)谋頁P既是在肯定他們的能力也是在給他們打氣。再有日常的小事，我們要及時地撲捉學生身上的閃光點，讓大家都看到。這樣做，那些閃光點才不至于像轉眼即逝的流星。所以，我認為作為老師我們不應該吝嗇于說那些表揚的話語，即使是再差的學生他也有自己的獨特的長處，問題在于我們是否能發(fā)現(xiàn)那些獨一無二的長處。
給學生一個展現(xiàn)自我的舞臺，是信任，是壓力，更是鞭策力。可能是因自己上學時養(yǎng)成的午休習慣，雖然自己很年輕但總脫離不了午休，為了保證下午的工作質量，中午我總得睡一會，可是班級的午休由誰來負責呢?由班長負責嗎？可是有時班長也困，也要休息，何況調皮的同學班長也應付不來。讓班委輪流值班嗎？有的班委還不是很情愿，也會出現(xiàn)午休紀律不好的問題。那該找誰呢？最后我的目標鎖定在那些紀律不好但精力旺盛不想午休的同學身上。讓一批紀律不好的同學輪流值班，會不會出亂子？開始覺得自己的想法有點離譜。不管怎樣自己還是實踐一下吧。
經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)值班的同學很自豪，因為他們可以坐在老師的寶座上給午休好的和差的的同學加分或減分了，并且他們在大家入睡后還可以寫會作業(yè)或看會書。這樣的美差，讓許多精力旺盛的同學眼饞，于是他們紛紛地報名�？墒遣⒉皇敲恳粋�同學都有資格入選，所以我附帶了入選的條件：1，必須自己午休好，以后的午休中不能出現(xiàn)不良記錄。2，值班期間本著公平公正的原則，評出午休好的和午休不好的同學若干名。3，午休期間要照顧好大家的健康，及時關好門窗。能做到以上幾點的同學可以報名，并將名單公示于眾，按名單順序輪流值班，開始我會跟蹤值班的結果，等一輪以后，他們便步入了正軌，此時午休值班就完全可以交給那些入選的同學了。于此同時，我也發(fā)現(xiàn)那些紀律差的同學發(fā)生了微妙的變化，他們可能會在其它的時間紀律不好，但午休時卻表現(xiàn)的很好。我想原因很簡單：是老師的'信任給了他們展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我價值的舞臺，而這種信任也給了他們無形的壓力和束縛力。他們要繼續(xù)干這個美差，就必須做好自己的本職工作，久而久之，他們也便習慣成自然了。
再者，我認為應該讓學生在集體榮譽的光環(huán)下成長。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會環(huán)境也發(fā)生了深刻的變化，拜金主義、享樂主義、個人主義等社會現(xiàn)象都不同程度的存在。而學生的思想在不成熟的情況下，最容易產(chǎn)生不良的傾向。加上當前學生中大多是獨生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表現(xiàn)為對子女過分溺愛，家務事全由大人包攬，學生缺乏自覺動手做家務及料理個人生活的意識。這種習慣帶入學校，就自然會出現(xiàn)班級中的事情很少有人主動去做，對班級的事務漠不關心，缺乏集體榮譽感等問題。所以每接手一批學生，我首先要做的就是培養(yǎng)學生的集體榮譽感。就以級部的考勤為例，我認為那不只是提醒班主任班級中存在哪些問題的一種方式，更是培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。
記得有一次我班一個女同學因在教室外吃東西被學生會扣了分，她事后跟我解釋了只是在小賣部的門口吃了一口，就倒霉被逮著了�？雌饋恚杏X錯誤在于自己的運氣不佳，并非自己的行為有錯。當時想，只是批評教育再督促她改掉錯誤就行了。可是轉念一想，學生的自制力很差畢竟不是成年人，應該讓她有點深刻的記憶。所以我以此為契機加強集體榮譽感的教育與培養(yǎng)，讓她認識到因為她的過錯班級抹黑了，她的錯誤不只是在懲罰自己更是在懲罰大家，這需要她付出很大的努力才能為大家挽回這樣的損失，所以我讓她想出彌補大家的辦法。最后她告訴我，她要為大家做一星期的好事，至少掃地的任務她包了，并且會監(jiān)督班級里是否有在室外吃東西的同學。經(jīng)歷了這件事的整個過程后，大家都有要維護集體榮譽感的意識，至少在潛意識中他們自覺意識到班級的考核分不是某個同學說了算而是大家說了算。
除此之外，在集體的活動中，例如運動會、大掃除、手抄報、黑板報等活動中，我也是先通過實際的物質獎勵來培養(yǎng)班級的集體榮譽感，然后讓班級的事情在集體榮譽的光環(huán)下有人去做。這樣便讓集體榮譽的光環(huán)成為大家精心打造和呵護的東西，而非任意破壞的東西。
以上我從表揚學生、信任學生、培養(yǎng)學生的榮譽感三個最為重要的方面入手談了在班級管理工作中的收獲。我認為以上三點是管理班級最為核心的東西，在這個前提下再管理班級，才會使班級工作欣欣向榮。班級管理工作是一份細致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我們動腦筋才能干好的工作，所以就讓我們在日后的工作中不斷地學習與摸索吧！
班主任經(jīng)驗交流演講稿6
尊敬的各位領導、老師：
今天很高興有機會和各位領導老師進行交流,，其實，今天我所說的都是在座每一位 班主任 老師都經(jīng)常做的，都在精心的在做著的，而且做的都要比我好，我只是在此跟大家談談自己的一點體會，希望各位老師批評指正。我認為在日常班級管理中要做到：
一、抓開端，養(yǎng)成良好習慣
我覺得班主任最關鍵的時候是接班的第一個月。如果這一個月你抓住了，那么你以后的工作將輕松而且得心應手，我這一個月的工作重點是，幫助并督促學生養(yǎng)成良好的習慣。這個良好的習慣其中就包括我對這個班的具體要求，這個具體要求應嚴謹而具體，具有科學性和可操作性，如學習紀律，衛(wèi)生，甚至于生活方面，根據(jù)有關專家的研究發(fā)現(xiàn)，一般人革除掉一項舊習慣，大概需要21天的時間。你必須給他們一些時間，來改掉它們的壞習慣，養(yǎng)成你所期盼的好習慣。這段時間必須盯緊，來不得半點懈怠。一旦學生養(yǎng)成了好習慣，遵守紀律將成為一種自覺行為。全國模范班主任任小艾說過，學生100次次犯錯，你要耐心給101次改錯的機會。
二、要自律，給學生做表率
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師的我，更要處處嚴格要求自己，為人師表�？鬃诱f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行�！卑嘀魅问且粋�班的靈魂，一個好的班主任必須有個人魅力，你要用個人魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生。按教育學的話說，要想燃燒學生，自己必須首先激情燃燒。學生是老師的，特別是班主任老師的影子，班主任老師對學生的影響是潛移默化的，深遠的甚至是一生的。特別是高中階段，正是學生世界觀形成的關鍵時期，所以，你希望學生成為一個什么樣的人，你自己必須首先是個什么樣的人。你的強烈的事業(yè)心和忘我的工作精神，將給學生以極強的示范作用。
三、用心思，排好學生座位
說實話，排座位曾經(jīng)是一件很令我頭疼的事，要考慮的方面很多。怎么樣公平，怎么樣有利于學習，有利于團結。經(jīng)過摸索，我找到了一個我自認為還不錯的辦法，那就是民主集中制，排座位前，每個學生把自己的要求和愿望寫給我，想和誰坐在一起，坐什么位置，理由是什么，保證有利于學習等，然后由我和班長根據(jù)學生要求和表現(xiàn)排座位，學生的要求和愿望一般都能夠滿足。好處很明顯:一是學生心情舒暢，有利于學習，二是自愿結合有利于團結。
四、下功夫，開好主題班會
我很重視班會的作用，每次班會我都會投入很大精力，做充分的準備，有的放矢的確定主題，我開的班會主題明確，鼓動性強，好多學生反映開過班會后會激情澎湃，會躍躍欲試，會摩拳擦掌，會熱血沸騰。我給學生的口號好多是自創(chuàng)的.，如:只做對學習有用的事。盡最大的努力，留最小的遺憾，高考是人生的第二次投胎等。就拿這一句來說，我說真正意義上的人要經(jīng)歷兩次誕生，一次是由母親誕生了人的軀體和靈魂，第二次是由教育者誕生了人的知識和智慧。知識改變命運的轉折點就是高考。拼一年換一生。也有的是借助于領導的，如: 不苦不累，高三無味，不拼不搏，高三白活。吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干等。事實證明，班會效果不錯。
五、嚴格紀律，適時激勵
班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業(yè)年級更是如此。平時的班工作應該防微杜漸，嚴格管理，不要等不良行為蔓延成風才下功夫去抓。那種“高三學生都大了，不用管”或者“高三關鍵是成績，只要成績好，其他都是小問題，不必理會”的看法，容易教出我行我素缺乏大局觀念、集體觀念的學生，或者有才無德的危險品。而這些恰恰是大家最不愿意看到的結果。
六、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度
剛上高三，學生自覺了許多，高三的緊張是眾所周知的。學生的心情回因對前途的未確定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因學校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說高考到最后是心理素質的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。
參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質決定了他們臨場發(fā)揮的水平，班主任應該將之列為高三的重點工作。班主任應該細心觀察，了解學生的心理動向。班主任最好走在前，預先做好心理教育，盡量不要將心理疏導工作滯后。
以上是我在班主任工作中的點滴體會，今后我還會將不斷向各位老師學習，繼續(xù)努力，盡自己最大的努力把事情做得更好。不妥之處，敬請指正。謝謝大家。
班主任經(jīng)驗交流演講稿7
尊敬的領導、評委們
上午好！我叫葉秀麗，1980年9月出生，20xx年7月參加工作，學前教育大專畢業(yè)、在修本科，幼兒園一級教師。20xx年3月我踏進了小塘中心幼兒園，憑著自己敬業(yè)愛崗、刻苦專研、勇挑重擔、積極進取的精神和毅力，獲得領導同事們的信任與支持，20xx年9月當選教研主任，20xx年當選區(qū)名師以及鎮(zhèn)名師導師。曾多次獲市、區(qū)優(yōu)秀教師；輔導青年教師參加教學競賽均獲鎮(zhèn)特等獎，曾獲區(qū)特等獎；課例曾獲區(qū)最佳原創(chuàng)課例獎；
課件曾獲市二等獎、全國三等獎；論文多次獲鎮(zhèn)一等獎，區(qū)、市二等獎；輔導幼兒舞蹈多次獲鎮(zhèn)、區(qū)金獎、曾獲市百花杯二等獎、中國舞協(xié)幼兒原創(chuàng)舞蹈一等獎；輔導老師舞蹈多次獲鎮(zhèn)一等獎；多次參與主持鎮(zhèn)交流研討活動；組織策劃了幼兒園所有的大型活動。辛勤的汗水和特殊的崗位工作換來了累累的碩果，我的業(yè)務水平、各項能力都得到了鍛煉和提高，也培養(yǎng)了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態(tài)度。除此之外，我還有著善于學習、為人隨和、團結意識強、發(fā)展觀念強等優(yōu)勢，正因為有了這些，今天我才有勇氣和信心站在這里，競聘幼兒園業(yè)務園長一職。假如我成功走上業(yè)務園長這一崗位，我將制定履行以下的工作思路：
一是抓自身。要想授人一滴水，自己要有一桶水，還算年輕的我想要更好地勝任業(yè)務園長，首先要提高自己的.綜合素質，以高端的教學理念、教科研手段帶領教師們專業(yè)化成長。
二是抓隊伍。發(fā)揮自己的管理優(yōu)勢，從提高教師素質入手，分層次培養(yǎng)名師、骨干教師、青年教師隊伍，通過參觀學習、外派學習、請專家傳經(jīng)送寶和開展業(yè)務大比武等手段不斷提升教師們的業(yè)務水平，讓我園的教壇之花在佛山盛放。
三是抓管理。從制度建設入手，建立健全適合我園管理特點的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制和日常管理等方面制度機制，用制度去管理和約束教師，用制度去激發(fā)教師動力。
四是抓創(chuàng)新。對幼兒園教學情況進行調查研究，梳理問題，分析原因，研究對策，本著幼兒園健康、快速發(fā)展的理念，廣泛開展“金點子”征集活動，建立創(chuàng)新激勵機制，鼓勵教
師開展教學理念、技能等創(chuàng)新活動，不斷提高幼兒園教學水平。五是抓特色。從“創(chuàng)優(yōu)質、樹品牌、出經(jīng)驗、出人才、出特色等角度加快推進幼兒園建設與發(fā)展步伐，與時俱進、開拓創(chuàng)新，著力打造特色幼教品牌，讓我園各項建設走在同行前列。
六是抓關愛。本著以人為本的理念，相信、尊重、理解、關愛教師，從思想上、生活上、工作上關心每一位教師，讓他們安心、放心、舒心地工作！成績只代表過去，展望未來，我必努力提升自我，凝聚集體智慧，實現(xiàn)新的奮斗目標。
班主任經(jīng)驗交流演講稿8
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！
首先，我要感謝幼兒園領導給老師們創(chuàng)造了一個“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的良好環(huán)境，才能使像我這樣的普通教師，有機會以競爭上崗的形式得到快速提高。同時，我也要感謝在座的各位，是你們給了我無比的勇氣和信心，對我個人而言，這不僅是一次競爭，更為自己提供了一次鍛煉的機會，讓我去挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，讓我有機會在大家面前充分展示自己。對自己是一次很好的檢驗、學習和鍛煉！我即使落選了，也能看到自己的差距，為今后的努力指明了方向。
我是xx，今年xx歲。自從我20xx年來到幼兒園工作，至今已經(jīng)有x年的時間了。在這x年的工作中，我一直是吃苦耐勞，愛崗敬業(yè)，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，努力把自己的本職工作干好。通過這x年的工作，我已經(jīng)充分具備了勝任班主任這個工作職位的能力與素質，我認為自己最適合當一名幼兒園班主任教師。我的競聘理由有以下三點：
一、具有吃苦耐勞的精神，盡職盡責的工作態(tài)度班主任工作歷來是任何一個教育單位工作的重頭戲，其對教育教學目標的實現(xiàn)，對孩子身心健康成長的關鍵作用。班主任工作繁瑣而平凡，每天都是由點滴的小事組成，面對幼兒園的小朋友，不能有絲毫的松懈，必須時刻保持高度的敬業(yè)精神和責任感，有著科學的管理方法和組織能力，而我正具有這些特長。面對小朋友，我有很好的耐心，能隨機應變的處理各種突發(fā)狀況，我喜歡迎接這一挑戰(zhàn)，我喜歡緊張有節(jié)奏，充實而又有意義的生活，我愿意把我充沛的精力和愛用在孩子身上，我真心的熱愛這份職業(yè)。
二、個人豐富的幼兒園工作經(jīng)驗各位知道，我從一走出xx幼師的校門就是擔任幼教工作，多年來，我積累了不少教學經(jīng)驗與方法。正如哲人所說經(jīng)驗就是一筆財富，而我更愿意把自己的經(jīng)歷當成一種資源，一種可以在今后工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源，一種可以開創(chuàng)未來的資源。
三、干一行，愛一行，熱愛幼師工作熱愛是最好的教師，在從教的這些年來，我每天都生活在幸福、愉悅當中，能夠從事這份工作，是我一生的`榮幸，我覺得自己越來越喜歡這份工作、一直以來有著強烈的進取心，趁年輕好好鍛煉自己，精神飽滿的我有的是精神和愛心承擔班主任工作，我想在幼教生涯中鍛煉自己的一切才能，讓我老了退休后回憶年輕時不留遺憾，我愿意把自己一生的精力和愛都奉獻給幼教事業(yè)，挑起班主任這副重擔。以前幾點就是我這次參加競聘的理由，我今天是帶著勇氣與希望而來的，我十分清楚，成績也好，經(jīng)驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領導們同事們信任我，愿意讓我下學期當上幼兒園班主任，我會從以下幾個方面來展開工作：
一、我會圍繞幼兒園工作的總體目標，結合本班孩子實際情況，進行有計劃，有目的教育教學工作。在教學中即時捕捉教育信息，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每一位幼兒在本學期各個方面都有著明顯的提高。
二、每一個孩子都是一個特殊體，他們有不同的愛好與特點，我會仔細研究孩子們發(fā)展的需要，制定一套專題研究方案，并認真詳細記錄，注意總結規(guī)律，尋找因材施教的著力點。吸收各地教育教學的精華并靈活運用在一日教育教學中，提高孩子的思維力、想象力、創(chuàng)造力，讓每個孩子全面和諧的發(fā)展。
三、一如既往地關心每一位孩子的成長，深入他們的生活，培養(yǎng)他們有良好的行為習慣，鍛煉他們獨立生活的能力。與班上老師同心協(xié)力、提高質量，作好幼兒衛(wèi)生保健和疾病防治工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、加強自身修養(yǎng)。不斷地學習幼教理論知識，學習新《綱要》，做到觀念更新與時俱進，保持一種積極上進的工作態(tài)度，堅決做到認認真真做事，堂堂正正做人。
五、多與領導、同事交流。虛心向其他優(yōu)秀教師學習，多交流經(jīng)驗、觀點、多協(xié)調，互幫互助，共同提高，不斷增強自己從事幼教事業(yè)所必需的童心、愛心、細心和責任心。
各位領導、各位同事，曾經(jīng)，你們給予了我很多的關心與照顧，今天，也請你們繼續(xù)給予我支持，成為一名幼兒園班主任是我的理想，如果我能競聘上，我會用心的干好我的本職工作，不讓大家失望。如果沒有競聘成功，那表示我肯定還有不足的地方，請大家?guī)臀抑赋鰜�，我會不斷的學習，認真的改正，如果下次有機會，我仍然會站上競聘臺，我要一如既往的干好我的工作，繼續(xù)將我的愛，我的全部精力奉獻給幼教事業(yè)。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿9
各位班主任老師：
下午好！
自上學期開學以來，我擔任實驗八（3）班的志愿班主任已經(jīng)整整一個學期了。我們班是個性鮮明的班級。張揚、不馴。有主見，也自負。隨著與孩子們的深入接觸，愈加發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛和精彩。作為班主任，作為這些活躍分子的孩子王，雖說短短一學期操心勞神，但還是有出其不意的感動。我總結了一下，這與溝通是密不可分的。
一、雙班主任之間的溝通
從前的正副班主任，正班主任礙于面子與交情，有些事情不好意思叫副班主任一起完成，副班主任與班主任疏于交流，對班主任的教育理念不夠了解，所以副班主任更是不好意思去瞎指揮，等待著班主任的吩咐去辦事。一等一忍間，原本理想的同盟變成了虛設的花架子。
因此，一開學，我和徐燕老師便分了工，后來又有所調整。絕不是互不干涉內政、互不侵犯領地的那種。
通常是，每當徐老師嚴厲地批評過某學生后，由我來給予心靈的安撫，平息他的怒意或者委屈；每當我覺得我的教育效果還不夠力度時，便會向徐老師請求援助，補充一些壓力。徐燕老師給我的幫助無疑是非常大的。
1、抄作業(yè)事件
有一次早讀時，發(fā)現(xiàn)了四個同學在抄數(shù)學作業(yè)，而且都是女生，平時成績也都還不錯。我很生氣，本想當眾大聲斥責她們，以儆效尤�？伤齻兌加煤軕M愧的眼神看著我，有一個學生眼圈里已經(jīng)有淚水在打轉。我猶豫了一下，最后悄悄把她們叫出了教室。她們都很認真的認錯，并且保證下不為例，并自愿接受加做作業(yè)的懲罰。于是我答應替她們保守秘密，不告訴徐老師，當然啦，我也跟徐老師講好，就當做不知道。在這次事件中，我扮演了不告狀夠義氣的朋友角色。事實表明這樣做的效果很好，每一位學生都在家校聯(lián)系本中向我表明了決心，其中一位還特地到數(shù)學黃老師面前勇于承認錯誤。
2、有一次班級挨了批評，被罰集體在周記本上寫檢討。之后我和徐老師碰了頭，同時翻看他們的周記本和家校聯(lián)系本，發(fā)現(xiàn)無論從措辭還是思想認識，兩個本子都是截然不同的。如果我們之間疏于溝通的話，不能夠了解學生的真實想法，教育工作便很難展開了。
雙班主任之間只要相互溝通，積極參與，便會出現(xiàn)一種互相補臺、共育新人的全新場景。
二、與任課老師的溝通
前任班主任黃麗老師對我們班充滿了感情，為了這個班，她給予了我毫無保留的經(jīng)驗指導、學生介紹，她會教我遇到怎樣的事情應該怎樣處理、如何挖掘某些學生的潛力、甚至某個學生比較聽父親的話還是母親的話，使我省去了許多摸索走彎路的時間。
1、“近期的考試一次不如一次，仔細看題目，都是不會做的，并不是粗心。無論怎樣努力，學習上也還是沒有進步。想得好累，學得好累，不知道該怎么辦好了�！彼龑W習與自己的智力產(chǎn)生了懷疑，向我求助充分說明了她對老師的信任。我及時安慰她，并反饋給黃老師，黃老師仔細幫她分析了情況，還為她寫了一大段溫馨鼓勵的話語。
2、我們班徐璐聽說王海蓉老師下學期將不教我們班了，很是難受與不舍。楊正發(fā)現(xiàn)上學期末王老師好一陣沒有來上課，擔心得向我詢問是否她女兒又生病了、是否……我通過RTX轉告王老師學生對她的深情厚誼，王老師也很感動，讓我轉告他們：王老師也舍不得你們，……
三、與學生的溝通，做學生的知心朋友
要做好班級管理工作，最重要的還是與學生的溝通。古人說“得民心者得天下”，用在這里也許可以改成“得學生心者得班級”。學生愿意向我們敞開心菲、同我們交流了，這個班級才能在一種互相理解、緊密團結的和諧氛圍下不斷進步。
由于七年級一年沒有教過這個班，所以開學初我對班上的學生非常陌生，是從認識、了解，一直到熟悉，一步一步走過來的。我選擇了將家校聯(lián)系本作為起點。通過家校聯(lián)系本，我這個每周只有自己班一節(jié)課的小學科老師，每天班里發(fā)生的無論大事小事我都非常的清楚。
1、班里的同學大多數(shù)因為月考不理想而郁悶著，我及時的開導他們，和他們一起想如何改進學習的方法。在我和家長們的共同努力下，我班的方雪瀅養(yǎng)成了不斷自我反省、自我總結的好習慣；李澄改掉了把假日作業(yè)拖到最后一天的壞毛病。雖然只是點滴的進步，也足以讓我欣慰了。
2、運動會，激勵班里每一位同學，“為了咱班，你辛苦了！”“同學們永遠都不會忘記我們班的功勞薄上有你的辛勤與汗水！”“咱班會是最棒的！”
藝術節(jié)和雙語節(jié)，我們班自導自演了一個精彩的集體舞蹈節(jié)目，幾乎一半的學生都參加排練。學生們練得很辛苦，還耽誤了許多學習的時間。臨演出前一天，我這樣告訴他們：“我會坐在臺下為你們喝彩！然后很自豪地告訴周圍的'老師，瞧，這是我們班的！”
我通常會使用“咱”這個字眼，以拉近與學生之間的距離。孩子們開始和我無話不談。
3、一位去年的學生，去年，她陷入了一種心靈的窘境（具體情況我不多說了），她把求救的信號發(fā)向了我――這個每周只有她們班一節(jié)課的普通的任課老師。我花了整整一年的時間，通過書信、QQ、電話等方式，以好朋友的角色與其溝通，終于陪伴她走出了那段不知所措的歲月，她以非常優(yōu)異的成績升入初三。初三了，她決定再也不用小靈通、全力以赴地投入到中考的最后決戰(zhàn)中。這次開學前一天，她給我打電話說，前前天生日吹蠟燭時，一想到即將無法和我聯(lián)系、隨時分享心情，突然就哭了……可見，學生真的很需要一個心靈寄托的港灣。
四、與家長的溝通
有學生在家校聯(lián)系本上這樣寫道：
1、這幾天一直鬧肚子，害得我上課也沒精神�？砂职痔焯於颊f沒事，真不知道他怎么想的。
2、家長總是對孩子期望過高,不能體諒我們的心情。
由此我們看出，孩子與家長的溝通顯然是存在問題的。不少家長忙于工作，努力滿足孩子們的物質需求，卻往往由于晚出晚歸，忽略了與孩子的精神溝通。他們根本無暇顧及孩子每天在學校的情況，不清楚他們心里究竟想些什么。
于是我及時向學生家長反應情況，從中調解。
每個家長都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展。當他知道老師每天都在關心著他的孩子，必然心存感激，格外賣力的配合學校教育孩子。
家長在家校聯(lián)系本上的留言越來越多，有寫給孩子的，也有寫給我的，在這里與大家分享幾段：
給孩子：
1.你是一個有思想的孩子，把每天哪怕是點滴思想或想法記錄下來，在這一過程中你就慢慢成熟長大了。
2.媽媽支持你做的決定！
2.無論做什么事，都要認真對待。
3.成績取決于態(tài)度，希望你能早日把這些漏洞補上，盡快趕上大部隊，等著你的好消息。
4.我和你老爸永遠支持你！
給老師：
5.這里是一個成長記錄、心情園地。
6.希望與老師共同監(jiān)督她，培養(yǎng)一個好的學習及生活習慣。
7.祝明天運動會你們班有個好成績，我知道我女兒是個集體榮譽感很強的女孩！
8.高老師，謝謝你每天溫馨的留言，也讓我們了解更多……
讀著這些文字，我真是非常感動。在我與家長的共同努力下，家校聯(lián)系本這個原本例行公事的地方，成了一方充滿感情與愛心的芳草地。
檢討這將近一年的志愿班主任工作，成績也是有的，我想這應該歸功于學校領導對我的信任，前任及現(xiàn)任班主任對我的輔導，任課教師以及全體學生的配合。當然也存在著不少的缺陷。比如：對班級里的每一位學生不盡了解，有時對他們的素質與能力估計太高；同時自己做副班主任工作經(jīng)驗不足，管理方法不當，這些都給班級建設在不同程度上帶來了一定的損失。
其實，育人本身就是一個需要合力的活動。只有當大家的心都是讓孩子們朝著有利的方向發(fā)展，朝著讓孩子健康快樂的成長前進，那這樣的教育必然會取得成功。哪怕僅僅只是一個后進生的轉變，一個優(yōu)點的突現(xiàn)，一個班集體的形成。
在各任課老師的精心指導下，我們班學生積極參與校內外各項活動，取得了不俗成績。班級常規(guī)評比：總分獲年級第一。各科成績；期中、期末總體成績保持穩(wěn)定。
我和徐燕老師的目標一直都是：1+1>2，還有很多的不足，今后還要請各位班主任多多指教！
班主任經(jīng)驗交流演講稿10
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！很感謝學校領導的信任，給了我這次經(jīng)驗交流的機會。自從接到這個任務，我既是欣喜又是惶恐，欣喜的是我可以借此機會系統(tǒng)地反思一下自己的班主任工作了，但又十分惶恐，我還是班主任隊伍中的學生；，還在摸索探索中，哪有什么經(jīng)驗可談呀。但是，暗中我還是在不停鼓勵自己：沒有關系，我是來學習的，說得不當之處，還有這么多優(yōu)秀的同仁幫助我指點嘛；。
今天我分享的是個人不成熟的觀點，因此，還希望得到大家的支持和理解。我今天打算從以下幾個方面來粗淺地談談自己對班主任工作的理解以及自己的班主任工作：
一是認識班主任工作；，強化身份認同。二是班主任的常規(guī)工作；，明確自身職責。三是如何做好班主任工作，確保教育成效。
一
首先，我談一談我是如何認識班主任這個工作的，在現(xiàn)實的教育管理中，班主任是最小的主任，但班主任扮演了很多角色：
當家的一家之主，班主任就是班級家庭中的父母；調解員學生間發(fā)生矛盾了，班主任要能夠發(fā)現(xiàn)并調解，能夠讓他們重歸于好；心理師學生出現(xiàn)心理問題，班主任要能走進學生內心，用心理治療法，讓學生心理健康；傳話筒家長有話、學校有要求，需要通過班主任來傳達；醫(yī)生學生病了，小病要能醫(yī)，大病要能察，不能耽擱；警察學生失竊了，班主任要能偵案、破案……當然，扮演的角色還有很多很多。可能看到這里，我們會有一個共同的想法，那就是班主任是個苦差事兒。的確不可否認，班主任的工作是瑣碎的。但這么多事情要做，恰巧說明了班主任工作的重要性，班主任的責任重大。對于責任重大，請允許我做一個不恰當?shù)谋扔鳎喊寻嗉壍膸资畟�孩子，比作教室的一盞盞燈。如果某一盞燈出問題了，可能不會特別影響教室的明亮程度�？墒沁@盞燈對于一個家庭來說，卻是帶來光明的唯一一盞燈。因此，班主任工作成效如何，將直接關系到學校、學生、家庭、社會的發(fā)展，乃至國家、民族的興衰。因此我認為，班主任工作是瑣碎的，責任也是重大的，但意義卻是非凡的。
二
接下來，我談一談班主任的常規(guī)工作，我認為班主任常規(guī)工作可以分為一學期的常規(guī)工作和每天的常規(guī)工作。了解了班主任常規(guī)工作，才能明確自己的責任所在，有條不紊地推進班主任工作。
學期常規(guī)工作包括：開學初制定工作計劃，學期結束寫好工作總結；利用學生信息采集表，做好班級學生情況分析；排好臨時座位，安排好每天值日生；與任課教師溝通，做好學生成長材料收集，寫好成長記錄手冊；抓好學生習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的習慣（衛(wèi)生、文明禮儀等）；積極配合德體藝衛(wèi)處，開展多方面活動；經(jīng)常與家長聯(lián)系，做好記錄，開好第一次家長會；抓好后進生轉化工作，善于發(fā)現(xiàn)后進生的每一點進步及時肯定；準時參加班主任例會和班主任培訓活動；開展心理、安全教育；學期結束寫好學生評語。
每日常規(guī)工作包括：每天上下午上班提前5分鐘到班上，檢查出勤情況，觀察學生身體情況，檢查學生著裝儀表情況是否符合學校要求；每天親自檢查班級公共區(qū)域和教室衛(wèi)生情況；觀察班級公物保管狀況，發(fā)現(xiàn)損壞及時調查、教育和處理；檢查學生上課及完成作業(yè)情況（多待教室）；檢查學生眼保健操以及學生課間文明休息的狀況；督促學生認真參加大課間和學校組織的各項活動；注意和處理好班級突發(fā)事件；了解班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，及時進行表揚或批評；離開教室時，檢查班級衛(wèi)生情況以及三關工作（電、門、窗）；將學生在校情況及時反饋給家長。
只有明確了班主任的常規(guī)工作，才能有的放矢干好班主任工作。
三
那么接下來我談一談，如何做好班主任工作，我認為做好班主任工作最重要的一點就是關注細節(jié)，把責任落實到細節(jié)中。我將從常規(guī)、班級文化建設、轉化問題學生、家校溝通來談談一談如何把責任落實在細節(jié)中。
習慣養(yǎng)成教育：首先一定要給學生提出高標準，標準一定要明確，如清潔衛(wèi)生要一塵不染，就餐時絕對安靜，桌椅整齊程度，到校時間8：00。提出標準后，若沒有做到，一定要做到達到標準，堅持這樣做21天，習慣就養(yǎng)成。美國科學家研究發(fā)現(xiàn)，一個習慣的養(yǎng)成需要21天的時間，如果真是如此，從效率的角度分析，習慣應該是投入、產(chǎn)出比最高的了，因為一旦你養(yǎng)成某個好習慣，就意味著你將終身享用它帶來的好處。但習慣養(yǎng)成后也會有反復的`階段，班主任一定不能絲毫放松，一定要反復抓。利用好學校的五星評比方案，逐項逐項強化常規(guī)管理。
班級文化建設：班級文化是全體師生共有的信念、價值觀和態(tài)度的復合體，是一個班級的靈魂。班級文化建設是班主任日常工作中不可或缺的內容，不僅可以美化教室，還有育人的功能。蘇霍姆林斯基曾說：無論是種植花草，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。；因此，班主任在班級文化建設上要下苦功夫，進行文化引領，讓學生成為愛學習的天使。
以咱們班的小蜜蜂班級為例：我想自己所帶的班級要勤奮、團結，于是我就尋找一個能夠將班級理念物化的象征物――小蜜蜂，然后圍繞這個物化的象征物進行班級文化建設：
班級物質文化建設：
1、凈化教室。放好衛(wèi)生清潔工具，保持門窗、玻璃、黑板、桌椅、地面、花盆等干凈整潔，每天定時打開教室窗戶，保持室內外空氣流通。
2、綠化教室。在教室空間允許的情況下，動員學生拿一些適宜于室內擺放的盆景、花草等，擺放在教室的前面、后面、窗臺等地方，讓教室充滿青春的氣息。3。美化教室。美化教室包括：（1）班訓（一分耕耘一分收獲）（2）后墻的黑板，建議設計每周要聞；精品書屋；學法交流；學習心得；書畫作品；實踐感悟；等欄目，要做到圖文并茂、定期更換、展示成果、交流思想的作用；（3）班級榮譽，將班級參加各項活動或評比的獎狀張貼在后面黑板上；（6）評比欄和事務欄，評比欄以學習小組或者個人為單位，對學習、紀律、衛(wèi)生等進行評比，班務欄可以張貼學校制度、課程表等；（7）名人掛像或字畫，可掛于教室窗子之間的墻面上，起到榜樣示范或激勵學生的作用；（8）心愿墻、文明窗。
所有的物質文化建設不能形同虛設，要起到教育作用，且可以帶有小蜜蜂班級的標志。
制度文化建設（清潔衛(wèi)生、文明禮儀、兩操、課堂），低年級的可以用圖或者兒歌形式來展現(xiàn)制服，并且要給孩子講解制度，不能只上墻不入心。
精神文化建設（制定班訓、設計班徽、確定班歌）讓孩子參與制作，高年級的班級還可以創(chuàng)辦班級刊物。
班級文化展示一個班主任的綜合素質，班主任需要不斷提高自身素質，讓教室的每一面墻都說話。
轉化問題學生：遇到問題學生，在所難免，作為班主任一定不能放棄。首先調查問題；出現(xiàn)的原因：首先是家庭環(huán)境原因，如父母離異、父母生病、沒人管教，或管教方法不對頭，或缺乏生活來源，吃穿都有困難，因而小孩對人生缺乏信心。有的是父母外出打工，只交代老一輩或親屬照料一下，只要不闖禍就行。其次，是學校環(huán)境造成的，包括三方面：一是所在班里同學影響，跟著不讀書一起吵鬧度日，功課掉下了，沒辦法了。二是對個別教師有意見，批評不公正，把別的同學的錯說成他的錯，學生是容不下半點冤屈的，于是就恨老師，放棄學業(yè)；有的是老師批評過火了，他沒辦法接受，于是產(chǎn)生抵觸情緒。第三，是社會環(huán)境的影響，如有的社會環(huán)境形成讀書不如打工掙錢、不如隨意游玩等等影響。找到病因就對癥下藥（1）屬于家庭環(huán)境造成的，找家長見面，商議一起改變環(huán)境的可能條件，使學生轉變思想情緒。（2）屬于缺乏溫暖的，一定要改變條件，以暖學生的心；（3）屬于缺乏教育要求的，要一步一步提高要求。（4）屬于沒人管教，心情孤單的，而且?guī)啄隉o法改變現(xiàn)狀的，要激發(fā)學生堅強自立，奮發(fā)圖強。（5）屬于對某老師批評不滿而放棄學習的，要說明老師批評缺乏調查、過火了、搞錯了，而學生應有的態(tài)度不是怨恨，而是理解老師的苦衷，采取有則改之，無則加勉；的態(tài)度。（6）屬于班內同學影響的，要設法改變處境，包括調動桌位。（7）肯定后進生；的點滴進步和良好表現(xiàn)，如指定同學寫表揚稿，比如掃地掃得干凈，比如對人坦誠，不講假話，有錯就承認，知錯能改。給后進生；一點溫暖，使他感覺到班里同學在關心著他。（8）給后進生；減輕學業(yè)負擔，是調動他學習積極性的一個辦法。在教學上的做法是，與任課教師統(tǒng)一想法、做法，只給學生做一部分或一半甚至三分之一的課外作業(yè)，只做基礎題，甚至基礎題也不全做，等他們有積極性了，再提高要求。這樣對調動后進生；的學習積極性有利。（9）調動后進生；積極性還有一個辦法，叫他擔當一個小官；，沒有官位；就設一個官位；，比如記錄遲到者，登記亂丟紙屑者，要在他能接受、能出工作成績的官位；上，在他當官；有成績時，表揚他，肯定他，給他信心。使班里同學改變對他的印象。這樣做，也能使同學理解。
不放棄每一個孩子，不拋棄每一個孩子，為出現(xiàn)的問題尋求解決之道，是班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。
家校溝通：以自己與家長溝通為例子，我會采取以下的溝通方式：家長會（闡明愿景、基本要求、聽取意見、意見反饋）；座談會（突出重點、解決問題）；家訪（了解特殊學生情況）個別溝通（及時回復）；堅持每天寫家校聯(lián)系本。
溝通注意：1、心態(tài)上不急不躁、不卑不亢；2、介紹孩子情況后，看家長態(tài)度，耐心聽取家長意見；3、要說服家長，把態(tài)度轉到學校方面來，轉到共同教育、培養(yǎng)方面來；4、力爭有好結果，落實措施，形成共識；5、班主任在溝通時要了解相關問題的政策，表態(tài)要符合政策，說出去的話要算數(shù)。
家校共育才能取得教育的最好成效，家校共育需要換位思考，攜手共進！
突發(fā)事件處理：校內意外傷害最為典型
1、不嚴重：
第一時間到場了解情況查看傷情緊急處理班主任送醫(yī)務室處理和家長交流總結反思后續(xù)關注（詢問孩子的情況，為學生補落下的功課）
2、嚴重第一時間到場了解情況查看傷情緊急處理匯報主任送醫(yī)院或打120匯報學校和家長交流班主任看望達成處理意見總結反思班主任后續(xù)關注（弄清保險報銷問題，為學生補落下的功課）
突發(fā)事件，一定要主動聯(lián)系家長，控制輿論勢態(tài)！
以上所有觀點都是自己的片面的觀點，我今天在此分享也如野人獻曝；：宋國有個貧苦農(nóng)民，不知道天下有高大舒適溫暖的住房，也不知道有絲棉、狐皮之類的衣服，他冬天在地里干活，太陽照在身上，感到特別舒服。于是，他就決定，把自己的這個發(fā)現(xiàn)獻給國君，相信會得到重賞。（《列子楊朱》），這里的我不相信會得到重賞，都是自己粗淺的觀點。
結束語
我希望做一名內心充實而強大，受學生歡迎且愛戴，能在學生的成長歷程中留下一點有意義的痕跡的老師，我將努力學習、努力思考、努力踐行，思行結合、求真求善，嘗試去改變我的課堂和我的班級。與君共勉。我的分享完畢，希望大家批評指正，謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿11
各位老師：
晚上好！
作為班主任，每個人都有不同的方法和技巧。我?guī)О鄾]有什么含金量，就是盯的緊看的嚴管的寬，當然還有最重要的一點，我認為對我有幫助，和大家分享一下，那就是關愛學生，以情感人。
學生離開父母，來到學校，他們的心是膽怯的，是孤獨的，他們希望被欣賞被重視被夸獎，他們渴望著老師的溫情關懷、同學的熱情相助。他們有自己小小的夢想，即使有些小孩像丑小鴨一樣默默無聞，他們也有著他們自己小小的自尊與驕傲。他們青春、叛逆，崇尚自由，追求個性。雖然年紀還小，想法還很稚嫩，可他們卻躲在自己小小的角落里，留戀著屬于他們的快樂與憂傷。對于學習，他們是不大感興趣的，除了少數(shù)有定力的小孩能堅持住，很多小孩學習是不自覺的，相對于電腦電視來說，學習，似乎太枯燥無味了。但如果老師說，你不想學，就走唄，回家玩去。那學生馬上會反駁，我要讀書，我要考大學。所以我認為，沒有哪個小孩是不懷有夢想的，沒有哪個小孩是愿意放棄學業(yè)的，他們的心很矛盾，很多時候控制不了自己的內心，便會反復無常，做出一些讓人不可思議的事情。比如打架，比如談戀愛，比如離家出走等等。歸根到底，是自制力不強的結果。那作為班主任，怎樣去督促小孩改掉這些壞毛病，怎樣引導他們積極向上，怎樣讓桀驁難馴的青春期小孩服從你的管教呢？我想，戰(zhàn)略只有一個，那就是攻心，以情感打動學生，以最好的方式讓學生心服口服。
大家也知道，我的個性很張揚，愛說愛笑，愛和學生打鬧。我從不掩飾我對學生的喜愛。愛他們，就要讓他們知道，我總說我是你們的母親，你們都是我的仔仔，要聽老媽的.話，要好好學習，誰惹我生氣，誰不好好用功，我就要以母親的身份重罰。體罰學生本不允許，但我說以母親的名義，小孩倒還能夠接受，所以每次不管我怎么罵，甚至氣急敗壞時動手，小孩也從不反抗，一邊認錯一邊叫我別動怒，別氣壞了身子。我想，女老師的優(yōu)勢就在這里，男孩子一般都有戀母情結，不會和女老師斤斤計較。相反，你批評他越多，他還越發(fā)傻笑，似乎很得意的樣子。我想他們可能就是要這種被關注的感覺，即使是罵幾句，他們也似乎很開心。他們的心本是空的，因為有了老師的提醒，有了老師的監(jiān)督，他們慢慢知道自己肩上的責任，慢慢明白父母的良苦用心，慢慢學會思考，慢慢長大。所以我每天只要有機會，我就會逮住學生問他們，有沒有睡好，有沒有吃飽，有沒有背古詩，有沒有做數(shù)學題，有沒有記單詞，物理學的怎樣，化學學得怎樣。不管好生差生，不管男孩女孩，我都要過問一遍。我要讓他們知道，我班主任，是真心關心她們。從早到晚，課內課間，我總在教室旁邊晃悠，看一看，瞧一瞧，說一說，問一問，時間長了，學生就明白了，班主任，就坐在離他們不遠的地方，時時刻刻、分分秒秒，關注著他們，守護著他們。他們會覺得安全，覺得踏實，覺得有依靠，他們的心里防線會慢慢撤掉，他們會慢慢親近你，他們會把你當知心朋友看待，有什么事情也會和你商量。犯了錯，他們自己也會不好意思，會主動找你認錯。我班幾乎每個月都是文明班級，不是我有多厲害，是學生自己知道怎么做，自己管制自己的結果。
當然，一個班44個學生，不可能個個都很乖，有時候也很調皮，有時候我也很傷腦筋。有些男孩貪吃貪玩，爭強斗狠，有些女孩爭奇斗艷，談情說愛。班主任很辛苦，每天要面臨不同的挑戰(zhàn)。如果每天繃著個臉和學生對著干，那是很累的。我是個女班主任，沒能力強攻，只能智取。我要集中所有的智慧和他們斗智斗勇，輸一招就輸了全部。所以我每次遇到問題都要想很久，怎樣處理才最合適。即要指出他們的問題，又不能傷害他們的自尊，我一般都會把他們叫到辦公室談，如果辦公室人比較多，我會在走廊上和他談，盡量不讓第三者知道。小孩子很奇怪，把他們喊到一邊，無論你怎么講怎么罵，他們都不會頂嘴，很溫順。但如果在教室里當著全班同學的面指責他們，他們便會惱羞成怒，拼命和你頂撞，倔強的像頭牛，死不認錯。我班有三兩個男孩，脾氣比天還大，整天一副臭臉。但喊到一邊后，低眉順眼，唯唯諾諾，很聽話。說明小孩大了，愛面子，你尊重他們，他們也會尊重你。到了初三，學習緊張壓力大，生活很單調，有些小孩就會犯這樣那樣的錯誤。尤其是那些對學習喪失了信心的學生，覺得升學沒什么希望，便自暴自棄，上課講話嬉笑，下課追趕打鬧，甚至還會偷玩手機上網(wǎng)玩游戲等等，一般也就是那幾個人，我心里有數(shù)，只要把這幾個人控制住，就控制了整個班級。我總是不厭其煩把他們一個個叫出來，和他們談話，鼓勵他們。我班XXX比較頑皮，成績不太好，總愛搗蛋，但品行不壞，我常勸他：XXX，生物地理你已經(jīng)有2A，政治歷史學好了就4A，再學一課什么別的，不就5A了么，5中沒問題了，再加把勁，二中也有希望啊。他就連連點頭，嗯嗯嗯，好好好。天天說，天天督促，給他打氣，給他鼓勁，雖然學生還是有所反復，時而學時而不學，但看見我來，便不好意思睡覺，便會裝模作樣拿起書本，只要不影響他人，我也就不太挑剔他，畢竟，不是所有的小孩都擅長讀書的，人品好，管一輩子。我班打架斗毆的幾乎沒有，外逃的也沒有，聚眾賭博的也很少出現(xiàn)，因為我總跟他們講，一個人，人品最重要，什么都沒有不可怕，可怕的是沒有人品，烏鴉到哪里都是烏鴉，金子到哪里都會閃光。好的人品，是一個人生存的根本。生活需要真善美，我們要學會做人。孩子們開始不愛聽，嫌我啰嗦，說得多了，聽得順耳了，仿佛也有些道理。
我的工作雖然繁瑣，但不感到郁悶，學生不用我操太多心，有的時候，他們還讓我感動。我一進教室，小孩就maria前maria后很親熱的叫我，感覺很親切，甚至有的小孩還直接叫我老馬或老媽。地下有垃圾，我剛彎下腰準備去撿，伶俐的小孩早就搶先撿起來了，黑板沒擦，我一拿刷子，就有男孩子搶著去擦黑板，有一次我因為處理一件事情沒吃早餐，劉加民同學竟然從食堂帶給我一個雞蛋，當他小聲的從窗戶外面叫我，從袋子里摸索出一個雞蛋給我時，我的內心是暖哄哄的，我的眼里是濕潤潤的。看，這就是我的學生，我苦一點累一點又有什么關系呢？教書育人，是老師的本分，在付出的同時，我也收獲了幸福。兩年的班主任生涯，讓我和我的二班緊緊連在一起，同甘共苦，生死與共。我用我的關愛換來學生的尊重和理解，我用我的情感換來孩子們對我單純的依戀，我心滿意足，我無怨無悔。我現(xiàn)在最大的愿望就是，中考能有好成績，不辜負校長的重托，不辜負家長的期望，對得起學生三年的努力，也對得起自己全心的付出。
中考臨近，挑戰(zhàn)開始，一切都充滿了希望，我全身的每個細胞都在等待著驚喜，但愿美夢成真，但愿天佑博文！我的講話完畢，膚淺之言，還望不要見笑，謝謝！
班主任經(jīng)驗交流演講稿12
各位領導、各位老師
大家上午好！我是白璧鎮(zhèn)五中的賈紅強老師，十分感謝領導給與我這次寶貴機會與大家分享我在班主任工作方面的一點心得，希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，談談我做班主任工作的四點體會
一、做好每一個第一次俗話說“萬事開頭難” 。
第一節(jié)課是教學的關鍵，而第一節(jié)班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨著校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。
二、樹立有自己個性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。
上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。其次，要勇于表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們并不落實，因為總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現(xiàn)教育學生講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境；每周一大掃除時和學生一塊勞動，從不在一旁只指揮，學生因此沒有偷懶、耍滑的；在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據(jù)，讓學生心服口服，絕不要做出超越學生能力的懲罰。如現(xiàn)在的學生趕會風非常盛行，在20xx年春天（七年級下學期）我校周圍第一個村過會的時候，下午有十幾位學生遲到了將進一節(jié)課，人多時間長，有的還有酒味兒，當時我非常生氣，決定每人交罰金十元，并叫家長，但強忍怒氣，仔細一想，錢不一定有，家長不一定能來了，因為現(xiàn)在的學生非常不愿意讓家長到學校，于是決定繞操場跑圈，每圈頂一元，表現(xiàn)好的也不用叫家長了，如此做法，兩年時間以來類似嚴重的事情沒有再發(fā)生。
三、做一個關心學生的班主任班主任關心自己的學生，不僅要關心學生的學習，還要關心他們的衣食住行。
在教育過程中班主任對學生高尚純潔的關心，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，班主任老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。
從七年級開始，三年來，每年冬天我都會在集體辦公室利用備課、學習的閑暇時間為學生用熱水器燒開水，使學生能夠及時用上熱水，每當看到學生手捧熱水、露出甜蜜的笑容，說聲“謝謝”的`時候，我也因此收獲了—份快樂，在無形之中也培養(yǎng)了學生的感恩之心，比空洞無物的說教勝過千萬倍。同時在班級管理上也收獲頗豐，事半功倍。 20xx年十月份由于摔傷致腳后跟骨折，在家休息期間，擔心學生會造“反”。事實證明我的擔心是多余的，反饋情況上課秩序良好，班級管理的各項工作同樣也開展的有條不紊。熱水沒有白燒，關心贏得了學生的“心”，創(chuàng)造了班級管理的一片新天地！
四、做一個有愛心的班主任班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化；
或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想。 “一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。 ”但是愛并不是一味的縱容，要嚴出于愛，愛寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對于我班的學生他們每個人在我的心里都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的；也無論他們是懂事一點的，還是調皮的！因為這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中！感受著為人師的快樂！
以上是我做班主任工作的一些體會，希望各位領導和班主任老師給予指導！謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿13
尊敬的各位領導、前輩、同行：
大家好！
作為一位年輕教師，我一直是以學習的態(tài)度在做班主任，所以，不敢稱作經(jīng)驗，只能叫做經(jīng)歷。下面我就把我學做班主任的一些想法和做法做一下匯報。
第一個大方面，我做班主任的基本理念。
我把自己定位成班級的引領者，而不是管理者。我的目標是帶領班級同學一起努力，實現(xiàn)每一位同學的快樂、健康、有效發(fā)展，讓高中生活成為他們人生的美好回憶。基于這個總目標，我制定了三個子目標。分別是：（1）建設健康向上的班級文化，要勇于擔當、樂于分享、珍惜榮譽、共同進步；（2）營造良好的學習環(huán)境，要氣氛活躍、紀律嚴明；（3）發(fā)展深厚的同學情誼，同學間要互相尊重、包容，盡量不發(fā)生摩擦。為實現(xiàn)這些目標，班級工作的基本原則就確定為方法科學、氛圍民主、制度嚴格。
第二個大方面，我的一些做法，主要從大方向和小技巧兩個角度來匯報。
第一個角度，大方向。主要包括班主任日常工作重點、對學生的基本認識、做班主任的心態(tài)這三個方面。
關于班主任日常工作的重點，我覺得當前形勢下首先是保安全、保秩序、保成績，然后是保綜合素養(yǎng)，其中，保安全包括心理安全，而這四個保是相輔相成、相互促進的，跟四喜丸子一樣，少一個都不得勁兒。
對學生的基本認識，我覺得學生首先是一個人，那就必須得到充分的尊重；其次學生是非常復雜多變的，需要時刻分析和研究，而不能過分依賴既有經(jīng)驗。
做班主任的心態(tài)，我覺得這三點比較有價值：一是要有研究者的心態(tài)，凡事要想為什么，而不是怎么辦，這樣對事情的認識才能深刻，解決起來才能更有效；二是要有學習者的心態(tài)，要善于從自身找原因，愿意否定自己，不自以為是，從而使得自己有進步的可能；三是要淡定，出了事情先接受，再分析，后處理，不要隨便生氣和憤怒。
第二個角度，小技巧。我常用的'有如下四個：
一是工作抓重點，該放手時就放手，自己掌控住大方向，小事情交給學生做，同時做好監(jiān)控工作。比如說本次體育藝術節(jié)，我提出安全、快樂、有序、高效的目標，然后根據(jù)班委的能力特點和職務，安排副班長和體委負責所有與體育比賽有關的事情，勞動委員負責與衛(wèi)生有關的事情，班長和文藝委員負責所有其他事情。做好這些大安排后，具體方案和細節(jié)就交給他們來制定和實施，我負責審核，把不合理和不完善的地方提出來讓他們繼續(xù)修改，在執(zhí)行過程中負責監(jiān)控。結果學生準備得很充分，寫了份計劃，把所有重要事情都安排到了人，所需物品列了清單做了預算，秩序冊拿到后把本班所有運動員的比賽信息全部摘出來重新制表打印，給相關人員人手一份。運動會期間各項工作也都有條不紊。
二是給學生盡可能多的平臺和機會，而不只是完成班主任工作規(guī)范上規(guī)定的事情。這樣一方面確實有助于學生成長，另一方面學生會更認可班主任，班主任在處理其他事情時就會更有權威更有效。我目前主要做的是盡可能多的讓學生組織主題班會，舉辦了一些作文比賽，讓學生做了電子班刊，不過電子班刊很不成功。
三是多和學生商量，多聽學生的想法。比如讓學生組織班會出了很多問題，主要有形式上很容易受限于第一次學生班會，很多學生只是想糊弄過去，班會只有形式?jīng)]有內容，不貼合學生實際。特別是現(xiàn)在的學生特別會說好聽的，在班會上說起來一套一套的，但實際上一節(jié)班會課下來什么效果也沒有。為此我和學生一起分析和商量，制定了這樣的規(guī)則：每次是三個班會小組同時準備班會策劃，其中最差的上臺展示，展示完后還要表演一個節(jié)目，而最好的班會策劃則在榮譽欄里公示，還可以自由選擇是否示范表演。對于策劃，則要求所有步驟和內容都必須詳細列出，內容要針對班級實際情況，要能感動自己，不能是大話套話，不能浮于表面，不能從網(wǎng)上直接下載。這樣做了兩次后班會質量明顯提高了很多，參與規(guī)則討論的學生也覺得很有成就感。
四是單獨談話時要盡可能走進學生心里去。具體的，姿態(tài)要低下來，不能以教育者的態(tài)度談話，而要以平等對話者的態(tài)度來談話，可以先多聽學生講，從學生角度出發(fā)替學生考慮，不要一上來就不停的說自己的想法。
上面就是我今天匯報的內容，有的很空、不現(xiàn)實，有的很粗陋，請大家多多包涵。而且自己太年輕，閱歷、知識量等都還不夠，很多好的想法和做法都不知道或者學了個似是而非。還得好好學習，請大家不要客氣，多多批評，多多指教。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿14
尊敬的各位評委：
大家上午好！ 常言說"歡喜做事，事勞而不覺其累；良友伴行，路遙而不覺其遠",轉眼間，我從教已二十年，擔任班主任工作也與從教同歲。今天借此機會談一談自己的一點班級工作的體會，不當之處，敬請大家批評指正。
我認為做好班級工作，根本上要解決好以下三個問題：
一、"干什么",也就是班級工作的目標問題。
班主任是一個班級的靈魂， 面對一個新的班集體，作為班主任，首先要定好班級的目標，你是想讓這個班級成為優(yōu)秀的班級還是一般化的班級，對將來班級的發(fā)展影響很大。甚至說班級工作還沒有展開，由于班主任對自己班級種種潛意識的不同定位，就造成了將來班級工作的三六九等。
二、"怎么干",也就是班級工作的方法措施問題。
班主任的大部分工作學校都會有約定俗成的管理制度，這些制度如果執(zhí)行好對保持班級的`穩(wěn)定應該不成問題，但要想讓班級工作脫穎而出有點特色，沒有自己的一點"絕招"是很難成功的。例如：在學生的習慣培養(yǎng)上、優(yōu)秀生成績的提升上、學困生的轉化上，光靠規(guī)章制度和常規(guī)的管理辦法是做不出什么大文章來的，這就要看班主任針對這些工作采取哪些行之有效的方式方法了。
三、"干到什么程度",也就是落實好管理的細節(jié)問題。
"細節(jié)決定成敗",這句話說起來容易，做起來很難。往往很多優(yōu)秀的班主任帶不出優(yōu)秀的班級就，猶如優(yōu)秀的教師帶不出優(yōu)秀的成績一樣，問題就出在"細節(jié)"的落實上。例如：我們學校規(guī)定7:10上晨讀，需要班主任到位看班，結果你總是遲到，并且到位后你還不能有效地組織學生讀書，長此以往，你班的晨讀就一定會毀在你的手里，學生的紀律意識也不會好到那里去；再例如班級衛(wèi)生是個很難做的工作，需要班主任既要制定嚴格的值日制度，更要有持之以恒的跟進措施。總之，關注"細節(jié)"、落實"細節(jié)"、說道做到才能打造出一個全面優(yōu)秀的班集體。
很喜歡一句話"在路上",究竟如何開展班級工作才能適應不斷變化的時代和學生，究竟怎樣做才算得上是一個優(yōu)秀的班主任？
需要我們班主任在探索的路上，不斷地磨練與提高。更衷心希望我們學校能走出一大批優(yōu)秀的班主任， 抓好我們的班級工作，為我校的蓬勃發(fā)展貢獻一份力量。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗交流演講稿15
尊敬的各位老師、：
下午好！今天，很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我的一些做法匯報一下。
時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，許多年就過去了，擔任班主任工作也有10幾年了。在任班主任工作中，我認為：“一個合格的教師必須心目中有人，既要教學生讀有字之書，又要教學生讀無字之書，既要教學生知識，又要引導學生做人、學會感恩。 ”
一、班級管理要勤
勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經(jīng)常到班里走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。
在班級管理過程中，發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履遮掩了我們的雙眼；忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳；成績的鐐銬擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是學生的缺點，而忽略了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純潔的心靈。學生有自尊心、上進心、表現(xiàn)欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給予適當?shù)墓膭钆c表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點得以充分表現(xiàn)。比如，以前有個叫李詩曼女生。她不按時完成作業(yè)，上課不專心，但她讓不影響別人，自個兒玩。同學們都不喜歡與她交往。她喜歡挑老師的刺，如果老師有口誤她會大聲說出來，幾次下來，我發(fā)現(xiàn)她挺聰明的，就是不肯下苦功，家長忙于做生意無暇顧及。后來有一次課上我讓同學講故事，大多同學都講不出，包括成績好的也講的不流利，剛好到她，她聲情并茂把故事講出來。我當場表揚她，同學們都羨慕地看著她，她美滋滋的。課后我找她談話，她輕描淡寫地說，別說這一個小故事，她還可以講更長的故事呢！。我馬上鼓勵她，并宣布讓她是故事大王。以后她及時完成作業(yè)，成績也提高了。我想，老師的鼓勵和表揚，猶如黑夜的一盞明燈，寒冬的一縷陽光，將給學生帶來無窮的力量，引導他們積極向上。當然，冰凍三尺，非一日之寒。要徹底轉化一個后進生，不是一朝一夕的事。只要稍不注意，他就會放松自己，回到原來的起點。所以，班主任工作貴在持之以恒。
二、對學生要愛
有人說：沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有責任感。一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。愛是教師教書育人的動力基礎。作為班主任應該有更廣泛的愛、無私的愛、真誠的愛。要把自己的愛撒向每一位學生。同時，我也要讓我的學生學會愛身邊的人，做一個完整的人。不知道是幾年前的事了，六.一因為排合唱，喊的多，得了咽炎，到現(xiàn)在一直也沒有好。今年剛過年，又重了，有時一說話嗓子就扎疼扎疼的�？墒窃诮o孩子們上課時，我努力大聲講課，為的是讓最后一排的孩子也可以聽清楚，結果有時兩節(jié)課下來就感覺有點吃不消了。但我每天都在堅持！由于二年級學生生性好動，班級紀律不是很好，一節(jié)課光維持紀律使他們安靜下來都得大費口舌，我的嗓子真有點受不了。后來，我想:因為我愛我的學生，不想影響后面的孩子們聽課。為什么就不能讓孩子們學會愛老師呢？于是，我在上課前，輕聲對孩子們說：“劉老師嗓子疼，因為你們總有人不聽講，說話，做小動作，所以老師一直得喊你們，嗓子也就更疼。如果你們喜歡老師，心疼老師，我相信你們會安靜下來。如果你們喜歡自己的同學，就應該保持課堂紀律，這樣后面的同學才能聽清老師的講話。你們知道自己該怎么做了嗎？”結果這一節(jié)課下來，我感覺嗓子輕松多了。雖然我的聲音不大，但是我相信每個孩子都能聽見。因為教室里特別安靜！這說明我的學生心中有愛，知道該怎樣去愛別人了，我從心底里感到欣慰。
一個沒有愛心的班主任，就不會有充滿愛的集體。一個沒有愛的集體就是一潭死水。
“愛的力量是無窮的”，學生在師愛的沐浴下會輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求………這樣，在“嚴師”面 前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口、“忠言”不逆耳。
三、治理班級要嚴
對于學生，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓 來比喻，愛是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話，愛是陽光雨露，教育卻是暴風雨。僅僅有陽光雨露而缺少暴風雨的學生，難以長大。在教學工作中，我將兩種方法交替使用，力求結合的最佳點。
“ 嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩(wěn)定中， “嚴”確實是有一定作用的，我堅信：嚴師出高徒。我的“嚴”體現(xiàn)在兩個方面：
一方面表現(xiàn)在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的.一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的�！皣兰o”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩(wěn)定。 “不以規(guī)矩無以成方圓”。
有了嚴明的班紀，并不是百事無憂，因為小學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正為止。否則條約、規(guī)范、守則、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩(wěn)定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養(yǎng)一批得力的班干部。提高班干部威信。讓班干部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率越來越高。
四、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接 受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。
2、 自信、樂觀、向上。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。
3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。
5、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需 要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的結果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。
在班主任工作中，我是在摸索中成長，在成長中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事 業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我愿 “丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”有不足之處請指正！
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