學(xué)校交流發(fā)言稿(經(jīng)典15篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開場白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)校交流發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天，我作為本校代表，到貴校交流發(fā)言。我認(rèn)為，到外校交流，是我們一次難得的學(xué)習(xí)機會，可以開拓我們的視野，拓展我們的思維，了解不同學(xué)校的教育文化和優(yōu)勢，為我們的學(xué)習(xí)生涯和未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
我要感謝貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的`熱情接待，讓我們有機會走進貴校的校園，了解貴校的教育教學(xué)和校園文化。通過這次交流，我們對貴校的發(fā)展方向、辦學(xué)理念和教育實踐深入了解，并收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示，這對我們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作都將產(chǎn)生積極的影響。
在貴校的參觀中，我看到了一個充滿活力、熱情洋溢的學(xué)校。在校園里，我感受到了一種濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，同學(xué)們都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)。優(yōu)美的環(huán)境、完善的設(shè)施、豐富的教學(xué)資源，都為同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了良好的條件和保障。同時，貴校的教育理念和辦學(xué)宗旨也深深地感染了我，讓我深刻地認(rèn)識到教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、智慧和能力。
在這次交流中，我們還結(jié)交了一批新的朋友，在互相交流的過程中，我感受到了不同地方、不同學(xué)校的文化差異和學(xué)習(xí)態(tài)度的不同，這為我們今后更好的學(xué)習(xí)和生活提供了啟示，也讓我們更深刻地認(rèn)識到了自己在各方面還需要加倍努力，才能更好地適應(yīng)社會的變革和發(fā)展。
最后，再一次感謝貴校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情接待和周到安排。通過這次交流，我們感受到了文化的交融、友誼的升華、知識的創(chuàng)新。我們將倍加珍視這次交流的機會和友情，不斷努力，爭取在人生的舞臺上取得更好的成績，為祖國的繁榮和民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻！
謝謝大家！
學(xué)校交流發(fā)言稿2
非常感謝大家給了我一次發(fā)言交流的機會。我們第四組是由福建、xxxx的20位院校領(lǐng)導(dǎo)組成，在幾天的學(xué)習(xí)過程中，大家團結(jié)合作、相互交流、取長補短，順利完成各項任務(wù)。下面我就兩個問題向大家匯報。
學(xué)習(xí)魯昕副部長報告的體會。
魯部長的報告是我們這次學(xué)習(xí)班的主題報告，報告立意高遠(yuǎn)、中心突出、思路清晰，具有以下幾個特性。
一是前瞻性。魯部長著眼于未來10年乃至更長地時間，提出職業(yè)教育是一個類型，不是一個層次，職業(yè)教育的發(fā)展必須符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律，要建立和國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的，涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系;在體系建設(shè)中，要適應(yīng)需求，建立中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)學(xué)校、應(yīng)用型本科、專業(yè)碩士等不同層次的職業(yè)教育，各層次之間要有機銜接，多元立交。在報告中，魯部長明確告訴我們這一體系已轉(zhuǎn)化為國家規(guī)劃，是服務(wù)國家“十二五”規(guī)劃的第96個專項子規(guī)劃。
二是開放性。魯部長在報告中指出;我們建立的現(xiàn)代職業(yè)教育體系應(yīng)該是世界水準(zhǔn)的。什么是世界水準(zhǔn)?魯部長提出了一個非常富有哲理性的思想：世界沒有的，但是我們創(chuàng)造出來了，我們就是世界水準(zhǔn)的。為什么應(yīng)該是世界水準(zhǔn)?因為我們是在中國加入WTO的背景下建立的，中國的產(chǎn)業(yè)分工是一種國際分工，中國的企業(yè)競爭是一種國際競爭、大國競爭，我們必須這樣高標(biāo)準(zhǔn)的提出來。怎樣建世界水準(zhǔn)?魯部長提出我們要借鑒發(fā)達國家經(jīng)驗，為我國建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供新的視角。提出高中等職業(yè)學(xué)校要建立國際化的伙伴關(guān)系，職業(yè)技能大賽應(yīng)該是國際性的等。
三是實踐性。提出了建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的十年“三步走”：第一步，20xx——20xx年實現(xiàn)十個銜接，這是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的切入點;第二步，“十二五”期間，基本實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu);第三步，20xx——20xx年力爭把這個體系建成。提出要通過教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈，形成機制，使產(chǎn)教結(jié)合、校企合作深度融合。要通過產(chǎn)權(quán)制度來配置資源，形成利益鏈，用收入分配來實現(xiàn)利益鏈和教學(xué)鏈的緊密結(jié)合，用人力資源的配置，即交叉任職，實現(xiàn)“三鏈”的銜接。提出要加強職業(yè)教育的基本制度建設(shè)，加大對職業(yè)教育的政策支持力度。
四是新穎性。提出建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系是體現(xiàn)終身教育理念、中高職相互銜接的國家戰(zhàn)略;我國的職業(yè)教育具備了國家的規(guī)模能力，但還不具備國家的質(zhì)量能力;當(dāng)前我國的中、高職教育作為一個類型教育，二者的培養(yǎng)目標(biāo)是不銜接的，目標(biāo)不銜接就不可能有科學(xué)的培養(yǎng)模式。提出體制是階段性的，有些是很理順的，現(xiàn)實是，我們要通過建立機制來解決體制不順的問題。提出院士進入職業(yè)院校、思路性表態(tài)、功能性文盲等一系列新的觀點和詞語。
總之，魯昕部長的報告為我們指明了方向，明確了定位，堅定了信心�；厝ズ螅覀儗凑宅F(xiàn)代職業(yè)教育體系的架構(gòu)，結(jié)合本地發(fā)展實際，努力辦好和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的高職教育。
第二，關(guān)于發(fā)展高職教育的.幾點建議
一是，建議對公辦高職院校，尤其是地方政府主辦的高職院校，要通過《職業(yè)教育法》，加快落實和本科院校一樣的或略高于本科院校的生均撥款制度，并且要用國務(wù)院文件的形式落實時間節(jié)點，而不是征求意見稿里的逐步落實。
二是，建議要切實落實地方政府辦高職院校的責(zé)任，把這項工作納入一票否決的目標(biāo)管理體系，加大對地方主要領(lǐng)導(dǎo)的政績考核。
三是，建議對涉農(nóng)專業(yè)的高職院校學(xué)生減免學(xué)費，對涉農(nóng)專業(yè)的高職院校進行財政補體。
四是，建議對民辦高職院校從國家政策層面進行制度上、機制上的創(chuàng)新和扶持。這次發(fā)的九個征求意見稿，基本上沒有講到民辦高職院校，但是，目前民辦高職院校發(fā)展不容樂觀，要加大扶持的力度。
最后，真誠的邀請大家到xxxx觀光旅游，看一看黃山，感受一下徽派文化，也真誠的邀請大家蒞臨我們xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院指導(dǎo)工作。
學(xué)校交流發(fā)言稿3
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流心得，20xx-2012年擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，談不上什么經(jīng)驗，只希望我的一點點心得能供大家參考，同時也希望給我老師多提出寶貴的意見。
我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，從課堂提高效率。
我們學(xué)校相對偏遠(yuǎn)，學(xué)生絕大多數(shù)為打工子弟，周邊幾次拆遷，學(xué)生越搬越遠(yuǎn)，自學(xué)的時間保證不了，雖然有早晨的晨讀時間，但是，要交作業(yè)要出操，每天早自習(xí)的時間不超過20分鐘，而且每周只有兩天的語文早自習(xí)，也就是說我，語文學(xué)科的教師，每天能夠和全體學(xué)生直接接觸授課的時間，只有一節(jié)課或者兩節(jié)課，而每節(jié)課只有40分鐘，可以說時間緊任務(wù)重，為了保證教學(xué)進度和質(zhì)量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們語文組緊跟教研員王丹老師的指導(dǎo)制定了周密的復(fù)習(xí)計劃，每個學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一個月每一周的學(xué)習(xí)重點，每一節(jié)課要解決具體問題，這樣即使偶爾會延誤了教學(xué)，也可以及時的調(diào)整進度，確保復(fù)習(xí)的有序進行。尤其到了一模之后，要精確到每個人的復(fù)習(xí)計劃的落實。
二、整體推進教學(xué)任務(wù)，重視個體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
我們面臨的困難不是學(xué)生的優(yōu)秀，而是整體合格。學(xué)校想了很多辦法來促進教師和學(xué)生共同努力，教師能理解學(xué)校的要求，進了初三沒有一個懈怠的，每天工作12個小時是正常，就是因為學(xué)困生人數(shù)較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文能自己優(yōu)勢，保證每一個學(xué)生考及格，讓他們在學(xué)科中有一定的自信，于是我們成立語文學(xué)習(xí)幫扶小組，充分發(fā)揮語文學(xué)得比較好的學(xué)生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學(xué)困生的過程中提升自己，且讓學(xué)困生在課余有人輔導(dǎo)與監(jiān)督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規(guī)訓(xùn)練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學(xué)常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎(chǔ)分的高低，在這類知識的復(fù)習(xí)只能化整為零，每天抽空鞏固，強化，成功的學(xué)習(xí)小組是能完成這個任務(wù)的。當(dāng)然，老師的精心準(zhǔn)備必不可少，比如，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)呐漕}，給學(xué)生適合的評價與抽查，這樣，課下的工作就必不可少，當(dāng)有學(xué)生戲說：“我被語文老師搶走了！”我就又有種職業(yè)化的提問：“搶”這個動詞有什么作用？我要求學(xué)生答：“搶”，寫出了老師爭分奪秒督促你學(xué)習(xí)的樣子，表達了老師希望你學(xué)好的急切心情，也表現(xiàn)了你對老師占有你時間的`不滿，還可已從你的笑容中表現(xiàn)你對老師的認(rèn)可。越到最后，這中迎考的氛圍越濃厚，按學(xué)生的說法：老師就差點替我們上考場了。在濃烈的與應(yīng)考氛圍中，學(xué)困生被裹挾著前進，最終不至于掉隊。最后，我們的中考成績與我們的預(yù)期基本相符。
三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進行了細(xì)微的調(diào)整。
�。ㄒ唬┓e累運用部分需要用零碎時間和自習(xí)時間。
規(guī)范學(xué)生的書寫，古詩文積累：貫穿教學(xué)始終，直至中考，關(guān)于語言運用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實。名著導(dǎo)讀：以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點，要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)需要專門時間限制時間。
現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習(xí)。
具體的做法是：
1.分文體對學(xué)生進行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現(xiàn)低級錯誤。
2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。比如：①我一般會要求學(xué)生一定要先耐著性子把文章讀完，然后要求學(xué)生把重點放在審題上，（這就是審題的能力）一定要知道題目問什么？要能抓住題目中的關(guān)鍵字詞，你的答題思路才會清晰，這樣才不會下筆千言而離題萬里②接下來根據(jù)題干回原文找相關(guān)的語句或段落，（這就是篩選信息的能力），③這個步驟要是能完成，學(xué)生只要能夠引用短文中的詞或句來回答，答案就八九不離十（這就是概括的能力）。④剩下來的這個答案是不是規(guī)范，完整，那就是學(xué)生表達能力高低的問題（這就是表達的能力）。這里我會很明確地告訴學(xué)生閱讀水平一般的學(xué)生一定要爭取達到第三個步驟，要是實在不行就用原文的語句來回答，這樣也能得些分，而優(yōu)秀的學(xué)生不僅要完全把握短文還要求能用準(zhǔn)確、完整、簡潔的語言在表達上爭取不被扣分。
3.采取講評練相結(jié)合的方式對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學(xué)生進行隨堂測驗，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗，一節(jié)講解，這樣做的原因是學(xué)生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓(xùn)練時，學(xué)生的態(tài)度會更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問題，這樣在下一次測驗時學(xué)生就能避免犯同樣的錯誤。
在時間和精力允許的情況下，我們還會對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，這樣會更有針對性的提高學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。
�。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習(xí)。
課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。在復(fù)習(xí)過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復(fù)習(xí)時會用很多的時間和精力，分課復(fù)習(xí)，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。
�。ㄋ模┳魑牟糠�。
如何在短時間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：
第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的周記，要求寫內(nèi)心真實的感受，也可以寫自己對社會某種現(xiàn)象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學(xué)生的習(xí)作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1 符合題意2 符合文體要求3 感情真摯思想健康4 內(nèi)容充實，中心明確5 語言通順，結(jié)構(gòu)完整6 書寫規(guī)范標(biāo)點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，至少能夠成為三篇成功應(yīng)考的作品。建議有自己的作文專輯。
四、學(xué)會忍痛割愛，強化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。
以上是我在語文中考總復(fù)習(xí)中的主要策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。
學(xué)校交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)：
大家好！今天我很高興能夠來到這里，與大家分享我在外校學(xué)校的交流經(jīng)歷。
這次交流是我在大學(xué)期間的一次難忘之旅，讓我領(lǐng)略了不同地區(qū)的文化和教育環(huán)境。我去的是一所位于廣東省的大學(xué)，與他們交流的主題是關(guān)于中華文化的傳承和創(chuàng)新。
在這次交流中，我結(jié)識了很多有志青年，他們對中華文化的熱愛和對教育的追求深深地打動了我。我也向他們介紹了中國的教育制度和中華文化的發(fā)展歷程，與他們分享了我國改革開放以來的大量發(fā)展成果。
在這次交流中，我還參加了豐富多彩的文化活動，感受到了廣東地區(qū)濃厚的文化氛圍。我還參觀了許多當(dāng)?shù)氐牟┪镳^和歷史遺跡，深入貫徹和學(xué)習(xí)中華文化的歷史和精髓。
通過這次交流，我不僅學(xué)到了很多有關(guān)中華文化的知識，更重要的是培養(yǎng)了自己的.國際視野和跨文化交流的能力。我相信，這次經(jīng)歷將對我的人生和學(xué)業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后，再次感謝校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持與信任，也感謝同學(xué)們的關(guān)注和支持。我們應(yīng)該積極參加這樣的交流活動，走出去看世界，了解世界，更好地為我們的國家發(fā)展做出自己的貢獻。
謝謝大家！
學(xué)校交流發(fā)言稿5
讀書是最好的修行。作為知識分子的一個群體，教師本身就是讀書的重要踐行者。友蘭中學(xué)組織青年教師讀書會，目的就在于培養(yǎng)青年教師愛讀書、多讀書的習(xí)慣。在馮文良老師的組織和帶領(lǐng)下，我們這學(xué)期閱讀了日本著名教育學(xué)家佐藤學(xué)先生的《靜悄悄的革命》，從職業(yè)成長的角度來說，該書提出的教學(xué)理論和觀點十分有利于提高青年教師專業(yè)素養(yǎng)。下面，關(guān)于讀書，我簡要談?wù)勛约旱捏w會。
第一，讀書貴在實踐。就拿教育行業(yè)來說吧，我們每一位教師從事教學(xué)工作，必須要有一個靠得住的理論在背后支撐，如果沒有理論指導(dǎo)，我們的教學(xué)工作就是徒勞。在中國近代史上曾有一位著名的教育家，名曰:陶行知，陶行知最初的名字是叫陶文濬。陶文濬為何要把名字改為陶行知呢?這是因為他在自身的教育實踐中常常會遇到一些問題，加之他接受了明代大儒王陽明的“知行合一”觀點之后，認(rèn)為:這一理論盡管是屬于主觀唯心主義，但在指導(dǎo)人生發(fā)展過程中，“知”即為知識、理論，“行”即為實踐，理論和實踐相輔相成，合為一體，不正好是完美的嗎?有鑒于此，陶文濬遂將其名改為陶行知。事實上，我們每個人在生活中總會遇到各式各樣的問題，有的問題或許可以憑借自己的經(jīng)驗去解決，而有的問題卻需要我們借助前人提出的理論來應(yīng)對，這就需要我們?nèi)タ磿�，去閱讀，從閱讀中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，從閱讀中增長知識，開闊眼界�？傊�，我認(rèn)為，凡是讀一本書，必須將其理論觀點內(nèi)化于心，并將這一理論應(yīng)用在自身的生活實踐中。
第二，我認(rèn)為，我們閱讀教育類書籍，不應(yīng)該僅局限于外國人所寫的教育書籍，比如佐藤學(xué)的'《靜悄悄的革命》、美國實用主義教育家杜威的《民主主義與教育》、法國啟蒙思想家盧梭的《愛彌兒》等，我們還應(yīng)該把視線向中國教育文化傾斜。五千年中華文化，歷經(jīng)滄桑而經(jīng)久不衰，其教育思想文化亦具有強大的生命力，那么，閱讀和思考中國傳統(tǒng)教育思想典籍，對于我們現(xiàn)代人來說，是十分重要的。《學(xué)記》是世界上第一部教育學(xué)著作，它是來自于《禮記》里面的，作為儒家思想中的重要組成部分，《學(xué)記》中的教育教學(xué)思想至今仍然煥發(fā)出強大的生命力，其不僅對教師的教學(xué)工作起到積極的指引作用，還能對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的啟蒙作用。再如，南宋著名理學(xué)家朱熹的教育思想也是值得學(xué)習(xí)的，他的《朱子語類》中涉及到一些教育理論，我們可以將其有選擇的利用，并將其運用在自身教育實踐中，當(dāng)是一件快事！同時，我想說的是，通過閱讀中國古代優(yōu)秀的教育典籍，一方面，有利于提高青年教師閱讀和鑒賞文言文的能力，特別是對數(shù)理化等理科教師來說，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化是非常有必要的，只有這樣，才能真正做到文理兼?zhèn)�。另一方面，有利于將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。
第三，我認(rèn)為，讀書過程中，除了寫讀書筆記之外，還應(yīng)該寫書評。何謂書評?一個完整的書評是指讀者首先對某書整體的邏輯結(jié)構(gòu)進行總括性描述，其次再對該書中的理論觀點進行評析，最后要指出該書存在哪些不足之處。只有寫書評，才能體現(xiàn)讀者對某書整體架構(gòu)有沒有完全理解。在歷史學(xué)研究領(lǐng)域里，許多專家學(xué)者都極力主張寫書評，比如有一本核心期刊，名叫《中國史研究動態(tài)》，這本期刊幾乎每期都會辦一個“書評”欄目，刊載文章全部是對某本書的評價。那么，既然在歷史學(xué)領(lǐng)域里，寫書評是一種很常見的做法，那么在教育學(xué)領(lǐng)域里，讀者同樣可以針對某一本書，寫出自己的見解。
另外，必須指出的是，當(dāng)今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新?lián)Q代亦呈現(xiàn)出快速的步伐，在這樣一種“快餐文化”時代的背景下，多數(shù)人要么是出于功利主義而讀書，要么是為了考試、升職和加薪而被迫讀書，這就把讀書的真正內(nèi)涵忽略了。我們讀書，最重要的就是要把閱讀書籍培養(yǎng)成我們每個人的生活習(xí)慣，將讀書當(dāng)作是修身養(yǎng)性，陶冶情操的高雅生活行為，從而真正做到手不釋卷。
學(xué)校交流發(fā)言稿6
今天坐在這里和大家分享擔(dān)任班主任的心得，我真的感到有些局促不安。我沒有什么經(jīng)驗，倘若說有什么經(jīng)驗，那都是從在座的所有領(lǐng)導(dǎo)老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談?wù)勎覔?dān)任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受，懇請各位不吝賜教。
班主任工作，繁瑣而艱巨，對每一位老師來說，都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經(jīng)歷，我感受這這份甘苦，更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程，有沉重的體驗，更有豐厚的收獲！
雖然是兩個班，但我不想打造成雷同的風(fēng)格。所以在管理過程中，我盡量呵護每位孩子的個性。讓學(xué)生做最好的自己，這是我一貫堅持的原則。經(jīng)過半年的努力，兩個班已經(jīng)形成了各具特色完全不同的兩種風(fēng)格：一班沉著篤實，友善堅韌；二班灑脫果敢，自強靈動。有時順其自然，不事雕琢，就是對孩子最好的尊重，就是對職業(yè)最大的負(fù)責(zé)。
以這樣的理念為前提，我主要從以下幾個方面管理的我的班級：
1、塑造班級的靈魂，凝心聚力構(gòu)筑強勢班級。人心齊，泰山移；這是讓學(xué)生涌動活力、充滿朝氣的前提�；谶@方面的考慮，新生一入學(xué)，我就向?qū)W生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學(xué)校組織的各項活動，以此為契機，激發(fā)學(xué)生的斗志、匯聚學(xué)生的合力。在每次活動的宣傳階段，我都會大力動員，鼓勵每一位學(xué)生為班集體增光添彩；在活動的準(zhǔn)備階段，我又不斷滲透“班級榮辱，有我一份”的理念，讓每一位學(xué)生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感，從而竭盡全力備戰(zhàn)；而在比賽結(jié)束后，我又及時召開班會，強調(diào)無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過，奉獻了全部心血，這筆財富勝過任何榮譽！班級組建初期，以學(xué)校的各項活動為依托，經(jīng)過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸，使學(xué)生切實感受到他和班級密不可分的魚水關(guān)系，因而也就有了他們奮力拼搏的動人風(fēng)采：長跑比賽他們揮汗如雨；班徽大賽他們各盡其能；體操比賽他們精益求精！我始終認(rèn)為，如果一個班級有了強大的凝聚力，這個班級就一定會長久地立于不敗之地！
2、從細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。新生入學(xué)，各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化，紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作從何抓起，所以從細(xì)節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃，何以掃天下！在生活上，我重點抓個人衛(wèi)生習(xí)慣，諸如睡前洗腳刷牙，毛巾要定點擺放，枕巾床單要及時清洗，座位區(qū)域不得出現(xiàn)任何雜物……而在學(xué)習(xí)上，我重點關(guān)注課前二分鐘候課，一絲不茍地寫好每一個字，每一天睡覺前都自覺反省學(xué)習(xí)上的得與失……這些事情也許看起來微不足道，但要抓好抓實卻也絕非易事，所以工作中，我努力做到腿快嘴勤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并且調(diào)動全班同學(xué)互相監(jiān)督，通過一兩個月的加強管理，學(xué)生在這些細(xì)節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。奠定了這樣的基礎(chǔ)，剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會學(xué)生正視自己，讓每一朵花能絢麗綻放。素質(zhì)教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn)，以前僅憑成績衡量學(xué)生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重，智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)上，我?guī)椭鷮W(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生堅守自己的夢想，并不時給予他們方法上的指導(dǎo)，特別是那些在學(xué)習(xí)上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹，讓他們在學(xué)習(xí)上精彩綻放。而對于那些學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生來說，我還是倍加呵護他們的積極性，號召他們發(fā)揚“不拋棄，不放棄”的精神：也許你成績不理想，但你得讓我們看到你一直在努力！更重要的是引導(dǎo)他們在自己的其他方面大顯身手，有的同學(xué)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有的同學(xué)繪畫出類拔萃，有的同學(xué)為人忠誠有禮，有的同學(xué)孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學(xué)生一經(jīng)讓我發(fā)現(xiàn)，我都會大張旗鼓地表揚，讓他們重拾自信，絢麗綻放。最關(guān)鍵的一點，所有學(xué)生都會由此清醒地認(rèn)識到：在這個班集體里，我只要找出自己的優(yōu)勢，自強不息地奮斗，鍥而不舍地追尋，每一朵花都有綻放的理由！
4、放手也是一種愛，讓學(xué)生在自我管理中厚重地成長。當(dāng)前教育的形勢，學(xué)生的`自主時間越來越多，作業(yè)的完成質(zhì)量就成了制約學(xué)生成績優(yōu)劣關(guān)鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理，給我們的學(xué)校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的學(xué)習(xí)效率和正常的生活規(guī)律，就成為擺在我面前的一大難題。于是，一方面我積極向?qū)W生倡導(dǎo)要有一種自律精神和慎獨意識，越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面，我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用，把權(quán)力下放，讓每一位組長嚴(yán)格評定組員作業(yè)的質(zhì)量高下，而組長的作業(yè)則交由學(xué)習(xí)委員衡量，并且要求組長重點關(guān)注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來，老師就得到很大程度地解放，學(xué)生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴(yán)于律己，由此也形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然我也沒有降低自己的檢查力度，為此我特別設(shè)計了作業(yè)檢查記錄表，組長檢查作業(yè)按標(biāo)準(zhǔn)評定并在表格上做好記錄，這樣以來，我的抽查就輕松多了。初一的學(xué)生可塑性很強，而且對老師的要求能盡力達成，所以這么長時間里，沒有一位組長徇私舞弊，老師也就能得到準(zhǔn)確而真實的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的反饋。
當(dāng)然，一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效，最重要的是靠班主任強烈的責(zé)任心和博大的愛心。認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好，我深諳這句話的內(nèi)蘊和要旨。所以，在以后的工作中我依然會一如既往，呵護每一位學(xué)生的個性，雕塑每一位學(xué)生的靈魂，為了一尊生命，一個家庭，更為了自己肩上那份沉甸甸責(zé)任……
今天我的發(fā)言，也許有些班門弄斧，但這來自我心底真實的聲音，不當(dāng)之處，請各位兄弟姐妹斧正，謝謝！
學(xué)校交流發(fā)言稿7
一、現(xiàn)狀及建議
現(xiàn)狀一、教學(xué)模式化，模式化走向單一化
學(xué)習(xí)新課改名校做法，很多學(xué)校很多教師都要使用小組合作、預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)案，都要采用課前自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，課堂明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)、展示、總結(jié)，課后練習(xí)鞏固幾個環(huán)節(jié)。這樣做的好處是確實充分關(guān)注了學(xué)生的主體性、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。但是，也存在一些問題。
這些問題是任何模式化都比較容易帶來的弊病。模式化確實有它的好處：模式化訓(xùn)練的結(jié)果是訓(xùn)練操作及思維的規(guī)范化、系統(tǒng)化。缺點是操作不當(dāng)或者說不知變通就容易使每堂課簡單單調(diào)，簡單單調(diào)就容易使人疲憊，不容易激起人的興趣。比如常見的課改課堂開頭：請同學(xué)們把昨天的預(yù)習(xí)案拿出來；我們一起來讀一下本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；昨天預(yù)習(xí)存在的問題是，等等。長期使用這樣的課堂用語，毫無疑問太過單調(diào)了。學(xué)生慢慢地會失去對課堂的期待，至低會降低對課堂開頭的期待。傳統(tǒng)的教學(xué)模式并非一無是處，比如它的劃分段落、概括段意和中心大意。但每節(jié)課都是如此，就少了些新鮮的刺激，思維的激活就無從談起。這也是傳統(tǒng)課堂被詬病的原因之一。完全依賴模式化，沒有變化，實際上是走入了傳統(tǒng)教學(xué)模式的老路。
因為，不管新模式還是舊模式，都是既有有點又有缺點，長期如此，優(yōu)點得到強化的同時其缺點也得到了強化。
我的`建議：學(xué)習(xí)東部沿海地區(qū)的課堂開頭，他們每節(jié)課開始都有一個環(huán)節(jié)：熱身。熱身就是我們常說的引導(dǎo)，就是激趣。引導(dǎo)的話語和激趣的內(nèi)容必須和本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，以便順利的把學(xué)生思維引到所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去。這樣，有多少種內(nèi)容就有多少種“熱身”，每節(jié)課都有相應(yīng)的興趣點，每節(jié)課都帶給學(xué)生新鮮的感受，每節(jié)課學(xué)生都有期待，學(xué)生還會疲憊嗎！
對模式化，我還想多說兩句，不要太過相信別人的模式，要努力構(gòu)建自己的模式，至低應(yīng)該改造別人的模式，完全照搬別人的模式一定會失敗，前蘇聯(lián)的教育實踐已經(jīng)證明了此法行不通。
現(xiàn)狀二、課改學(xué)校的練習(xí)量不斷加大，師生都感疲憊
現(xiàn)在我們學(xué)校，每天每科至低有三份作業(yè)：預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案。學(xué)生還要自查資料，準(zhǔn)備展示。質(zhì)量不高的三案，量大錯誤多，學(xué)生勞而少功低效甚至無功無效。教師每天批改作業(yè)至低也得有三樣。推行之初，教師不批改學(xué)生就不做。教師不得不熬夜批改，時間一長，人人喊累。推行課改，要能減負(fù)。不能減負(fù)，還要加重負(fù)擔(dān)，尤其是加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生會有疲憊感，甚至厭倦感。學(xué)生疲憊，教師喊累的情況下，就得不到教學(xué)雙主體的參與、支持。師生都不愿意推行課改時，課改還能繼續(xù)下去嗎？
同時，請每位教師回想一下，這學(xué)期你布置了多少作業(yè)，你作為專業(yè)教師，你能記起來的作業(yè)有多少，能全部記起來自己所教內(nèi)容和布置的作業(yè)練習(xí)試題的教師恐怕屈指可數(shù)。你都記不起，學(xué)生一天面臨那么多學(xué)科，哪能記得起來呢！你還要去埋怨學(xué)生，說這個我曾經(jīng)講過的嘛，你們這腦子干什么去了。是的，你講課時，由于專業(yè)意識和專一性單一性，可能一下子會想得起來，但學(xué)生不一樣，他們不具備我們所具備的專業(yè)性專一性單一性。我們每個人面臨事多且雜的情況都會有腦子不清的時候，更何況學(xué)生呢！
我的建議：研究怎樣減少作業(yè)量，怎樣才能提高作業(yè)的質(zhì)量和精度。我今天的作業(yè)比昨天的作業(yè)少而精，質(zhì)量高，我這學(xué)期的作業(yè)量要遠(yuǎn)少于上學(xué)期。我們要有這個追求，要往這個方向前進。
現(xiàn)狀三、學(xué)生自主展示過多，旁逸斜出的現(xiàn)象突出，，準(zhǔn)確性不夠，教師要重新引導(dǎo)、強調(diào)，費時費力，教學(xué)進度不易完成；課堂松散，學(xué)生覺得收獲不大，教師心中沒底。
學(xué)生自主展示的內(nèi)容：問題展示、討論展示、結(jié)論展示、評價展示。在各個展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都容易游離于主題之外，不討論不解答會挫傷學(xué)生的積極性，討論起來解答起來，會耗費時間。學(xué)生自主講解的另外一個弊端是，在概念、定理等定性內(nèi)容的理解使用上準(zhǔn)確性不夠，不糾正會使學(xué)生以誤傳誤、以訛傳訛，會使學(xué)生在思維上成績上都大受影響。教師不得不花費更多的時間來糾正，這樣，就會比傳統(tǒng)的習(xí)慣教法更花時間。既然花更多的時間來取得相同的效果且嚴(yán)重影響教學(xué)進度，為什么要推行課改呢？
課改課堂，有時會讓人覺得松散，學(xué)生說了很多話，做了很多事，課后一問，感覺沒啥收獲，當(dāng)堂內(nèi)容自己理解沒有，自己說不清楚。教師心中更是沒底。這種師生誰都沒底的事兒，誰還會去堅持呢！
我的建議：一要加強研究課的預(yù)設(shè)，有好的預(yù)設(shè)才會有好的生成，沒有好的預(yù)設(shè)就沒有好的生成，至低不會持續(xù)有好的生成，光靠課堂的靈光一現(xiàn)不行，我們不是天才，恐怕沒有那么多的靈光。二要苦練引導(dǎo)功夫。一個教師的能力高低，主要表現(xiàn)在引導(dǎo)功夫上。
現(xiàn)狀四、課改有時教學(xué)成績不佳，教師迫于壓力，便不再推行
教學(xué)成績是壓在師生頭上的大山。沒有成績自己說不起硬話，領(lǐng)導(dǎo)不會喜歡，家長、社會不會認(rèn)可。課改試行一段時間，沒有效果，熱情自然下滑。教師、領(lǐng)導(dǎo)也就睜一只眼閉一只眼，管你什么方式，你給我拿出成績來才是關(guān)鍵。
我的建議：我們要想盡辦法追求成功，但也應(yīng)該允許課改過程中偶爾的失敗。沒有這一點，要推行課改基本不大可能。因為，任何改變改革都會面臨著師生雙方的思維、態(tài)度、行為的轉(zhuǎn)變，這個轉(zhuǎn)變會有適應(yīng)不適應(yīng)，做得好與不好的情況。允許這一點的前提是：教師要站得住講臺，団得攏學(xué)生，師生關(guān)系融洽；學(xué)生能力、教學(xué)成績在一點一點進步，讓師生都看得到效果，感受得到幸福和快樂；學(xué)校、學(xué)部、年級、班級要能及時作出有效反饋，給予鼓勵、表揚。
二、額外建議
1.微笑上課。
2.絕不拖堂，或拖堂絕不常見。
3.教師多投入精力備課，學(xué)校少占用教師時間。
4.學(xué)部、年級、備課組多搞問題研討活動，少點任務(wù)布置。教師的精力是有限的，雜事干擾太多，教師的時間被占用，備課出題環(huán)節(jié)上投入的時間勢必減少。備課出題投入不夠，要想有大的提升太難。
5.教師要習(xí)慣讀書，勤于鉆研，你有點空閑，就上街，就打牌。領(lǐng)導(dǎo)看到之后，從全局出發(fā)，他會擔(dān)心這種個別現(xiàn)象普遍化、持續(xù)化，他會反復(fù)講你們不能干什么，你們必須要怎么做。會給我們頭上加上很多框框套套。這些框框套套不僅會束縛我們，更重要的是占用了我們寶貴的時間。
6.睜眼看世界吧，不要蝸居一隅。
三、結(jié)束語
馬云今日在參加達沃斯論壇時接受新浪財經(jīng)獨家專訪表示，豬碰上風(fēng)也會飛，但是風(fēng)過去摔死的還是豬，因為你還是豬，每個人要思考怎么把控這個風(fēng)，怎么去掌握好這個風(fēng)，怎么提升自己，所以不應(yīng)該去尋找風(fēng)口，而是真正的把自己變成一點點風(fēng)就能夠飛起來的，以至于能夠翱翔。課改就是這股風(fēng)，我們就是要去研究“怎么把控這個風(fēng)，怎么去掌握好這個風(fēng)，怎么提升自己”。
我更希望，我們每個教師都成為一棵樹，既能頂風(fēng)冒雨，又能呼風(fēng)喚雨，還能風(fēng)雨潤萬物！
最后祝愿大家天天有好思想，月月有妙境界，年年有新成果，寒假快樂！
學(xué)校交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
各位朋友大家好！
我是xx縣xx中學(xué)xx校區(qū)普通的一位數(shù)學(xué)教師，感謝這次活動給了我學(xué)習(xí)的機會，并借此機會把我在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的感悟向大家做以匯報。
我匯報題目是：幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
我多年來一直在領(lǐng)導(dǎo)崗位上工作，經(jīng)我申請在20xx年9月又重返教學(xué)第一線。
在我重返教學(xué)第一線后，讓我想不到的是，農(nóng)村（尤其是個別山區(qū)）學(xué)生基礎(chǔ)很差，在課堂上，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力；另外，絕大多數(shù)學(xué)生沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多學(xué)生課堂上總是閑聊、心不在焉；有的睡覺，有的發(fā)愣發(fā)呆，課堂氣氛沉悶，到黑板板書時，反應(yīng)遲鈍，思維混亂；有次在批改作業(yè)過程中我還發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的作業(yè)都抄習(xí)于兩名學(xué)生，這樣學(xué)習(xí)情況導(dǎo)致接班后第一次月考成績在18個平行班排名中倒數(shù)第一，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成績不好，對自己更是失去信心，家長也意見很大�；谶@種情況，我不斷的學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷的觀察、再觀察，不斷的思考、再思考，嘗試探索適于這些學(xué)生的教學(xué)方法，努力幫助學(xué)生在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)上都成為學(xué)習(xí)的主人，我的具體的做法是：
（1）學(xué)生高呼數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)口號：
每節(jié)數(shù)學(xué)課開始的時候，要求學(xué)生高呼學(xué)習(xí)口號：“不閑聊、不閑心、不閑事！”“一天一小步，一定能進步！”“自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)！”等，目的是訓(xùn)練注意力，早一點進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為聚神學(xué)習(xí)的人。
（2）自主思考：
學(xué)生根據(jù)電子白板展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行思考（喊口號后不坐下，仍然站著）思考時可以自問自答，也可以自言自語，人人發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，既復(fù)習(xí)了舊知識，又引出了新知識，養(yǎng)成學(xué)生良好的動腦習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，從而幫助學(xué)生成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人。
（3）自主學(xué)習(xí)：
要求學(xué)生在限定時間內(nèi)集中注意力自學(xué)教材內(nèi)容（教師在學(xué)生自學(xué)前明確教材上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并限定學(xué)生閱讀時間）教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法（重點看黑字部份、細(xì)讀例題等），幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，從而成為懂學(xué)習(xí)方法人。
（4）小組討論：
學(xué)生自學(xué)后，馬上進入小組討論模式，進行小組合作探究，互問互教，彼此間是小老師和小同學(xué)的關(guān)系，小老師在教小同學(xué)的時候自身也得到提高，小同學(xué)向小老師請教的時候比向真正老師請教更方便更融洽更親近，同學(xué)間更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而真正成了有興趣學(xué)習(xí)的人。
（5）精講答疑：
學(xué)生小組討論后，馬上恢復(fù)到聽課的座位模式，老師精講，答疑解惑，課堂上不悱不啟、不憤不發(fā)，學(xué)生提出問題，首先由同學(xué)進行答疑，同學(xué)不會答或是回答不完整的，再由教師與學(xué)生一起研究做答，這樣學(xué)生很高興在課堂上能回答其他同學(xué)的問題，很開心能展示自己的學(xué)習(xí)的成就，這樣學(xué)生就容易進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就容易成為樂于思考樂于學(xué)習(xí)的人。
（6）分層訓(xùn)練：
師生答疑后，同學(xué)們座位進入訓(xùn)練模式，進入分層次訓(xùn)練時間：如不同水平的學(xué)生分批到六個黑板上進行練習(xí)；同一水平的學(xué)生在黑板上進行展示PK，學(xué)生覺得很有意思，很有競爭力，學(xué)生個個覺得自己行，都不服輸，這樣學(xué)生就進入了學(xué)生狀態(tài)，很希望自己比同水平其他學(xué)生更好，這樣慢慢地學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的主人；又如不同層次的學(xué)生做不同層面的測試題，學(xué)習(xí)差些的學(xué)生只做最簡單的一兩道小題，較好的學(xué)生做多一些，能力最強的做高難的題目，讓每名同學(xué)都充滿自信和自豪感；每名同學(xué)都成就感，都愿意學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都是有成就感的人。
（7）個性化作業(yè)：
我們班有10個后進生，每天只給他們留一道或兩道題，我們不怕少，只希望他能把作業(yè)寫好；處在中游的.學(xué)生就做一些基礎(chǔ)題；上游學(xué)生做拔高題。另外留作業(yè)還有其它方式，如自己給自己留作業(yè)，互助人留作業(yè)，責(zé)任人留作業(yè)，做到能吃飽，又能吃好。
個性化批改作業(yè)是最精彩的時刻，作業(yè)批改和檢查需要過八關(guān)，自我良心檢查關(guān)；同座互助批改關(guān)；主持人（四個人一個小組長稱作主持人）批改檢查關(guān)；執(zhí)行長（八個人一個大組長稱作執(zhí)行長）批改檢查關(guān)；班長批改檢查關(guān)；科委批改檢查關(guān)；值日班長批改檢查關(guān)；老師抽查關(guān)。
寫作業(yè)，留作業(yè)都讓學(xué)生參與，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人�。ㄎ艺J(rèn)學(xué)生給別人留作業(yè)的同時，也是自己學(xué)習(xí)的過程，更是自己進步的過程）
（8）試做“小老師”
一年多來，我努力著，想辦法讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，現(xiàn)在的課堂上的學(xué)生都能積極思考、積極發(fā)言，最近我為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，嘗試讓學(xué)生走上講臺做“小老師”，我們班先后17名同學(xué)嘗到了做“小老師”的味道，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備課件，把自己不懂的難點先向老師請教清楚，課上展示了他們的才華，同學(xué)們聽課的狀態(tài)更好了。在課堂上睡覺的不見了，表達能力個個增強了，書寫能力個個好了，閑心閑事閑聊現(xiàn)象無影無蹤了；由于采用了個性化作業(yè)，抄習(xí)作業(yè)現(xiàn)象也從根本上杜絕了，數(shù)學(xué)考試成績由年部倒數(shù)第一名逐漸地成為了全年部第一名，全班同學(xué)都以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績感覺驕傲！學(xué)生們成為了會學(xué)也會教的人！在6月份參與我校區(qū)開放日的家長對我班數(shù)學(xué)課給予了高度評價。
其實我做得很普通很平實，如果說還有一點點經(jīng)驗的話，就是我一直在這點點滴滴上堅持
學(xué)校交流發(fā)言稿9
大家好，非常感謝經(jīng)濟學(xué)院、我的輔導(dǎo)員侯老師的邀請，非常榮幸有機會和大家做這么一個分享。
其實說起來，我很長時間沒有在這樣的場合，和這么多人進行分享，上一次還是7月時候即將畢業(yè)的前一天，和08級的同學(xué)分享了一些關(guān)于考研的經(jīng)驗。
吸取上一次的經(jīng)驗，我這回是稍微準(zhǔn)備一點東西，主要也是約束我自己。
寫之前，我給自己想了一個雷人的主題，《讀大學(xué)與改變命運》。
這里，首先，我還是要祝賀你們，實現(xiàn)了人生的`第一場次跨越。
接下來，按照一種所謂的慣例，應(yīng)該象高三時候老師常說的那樣，就是告訴大家，熬過了高三，大學(xué)是你們?nèi)松男缕瘘c，在這里，一切都是嶄新的，美好的，進了大學(xué)一切都會好，文藝一點來說，就只要上了大學(xué)能實現(xiàn)你們的人生的蛻變。
不過，今天我在這里，既然是我來做這樣一個分享，我覺得我就有義務(wù)，更實在一點地分享，我對《讀大學(xué)與改變命運》的一點想法。
我非常希望，我可以在這里，歡欣鼓舞地告訴大家，只要你讀了大學(xué)，你的命運就改變了，你就一定能擁有的光明的未來。
但是，現(xiàn)實是殘酷的。我是經(jīng)濟學(xué)院的一名學(xué)生，從經(jīng)濟學(xué)角度來看，目前中國的大學(xué)教育只是在滿足一種，所謂“短期需要”的供 需關(guān)系——舉個例子，江蘇省10年換了5個高考方案，50萬考生的命運也跟隨著朝令夕改；《20xx年就業(yè)藍(lán)皮書》顯示，幾年前的熱門專業(yè)轉(zhuǎn)眼便成了“失業(yè)熱門”，法學(xué)、計算機、英語、工商管理等專業(yè)是XX年至20xx年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)。
當(dāng)然，我覺得誠如一句俗語，點背不能怨社會，回過頭來，審視中國大學(xué)生一種學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，網(wǎng)上有這么一段調(diào)侃很貼切，大學(xué)版的《不差錢》：
“眼睛一閉一睜，一堂課過去了：眼睛一閉不睜，一上午就過去了。人生最痛苦的事你知道是什么嗎是下課了，但人沒醒。人生最最痛苦的事你知道是什么嗎是人醒了，但沒下課。最最最痛苦的事你知道是什么嗎是上課了，但睡不著�！�
說這些，其實是蠻沉重的，但不得不說一句，當(dāng)能力可以學(xué)分化，人格可以證書化，道德可以數(shù)據(jù)化，如果你還相信，讀大學(xué)就能改變命運，我多少有點自欺欺人？
談到這里，肯定會有同學(xué)在想，既然我這么不信任中國的大學(xué)教育，為什么還選擇繼續(xù)讀研究生，繼續(xù)去忍受這種大學(xué)教育。
大二那年，我和我的團隊參加湖北省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，很幸運地得到了第一名的成績。但我回過頭來，反思這樣一個過程的時候，發(fā)現(xiàn)結(jié)果沒有想象中那么重要，而關(guān)鍵的是過程中，我們這一群人，對這樣一個商業(yè)社會有了一種全新的認(rèn)識，甚至比我們上一年的經(jīng)濟學(xué)的收獲更多。而更重要是，我們在這樣一個持續(xù)了將近至少三個多月準(zhǔn)備過程中，通過團隊合作、溝通、以及自我思維和能力的一種突破，使我們迅速地成長了起來。而我，也找到了自己的人生目標(biāo)。
學(xué)校交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們：
我們非常高興地宣布，即將在本校舉行一場學(xué)校間交流互學(xué)活動。這是一次非常寶貴的機會，讓我們有機會和其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，不斷提高我們的教育能力和水平。
活動內(nèi)容
在這次活動中，我們將有機會與其他學(xué)校進行開放式教學(xué)交流，觀摩不同教師教學(xué)的風(fēng)格，學(xué)習(xí)他們靈活多樣、生動有趣的教學(xué)方式。此次活動旨在促進教育教學(xué)的深入發(fā)展，學(xué)校間資源共享和優(yōu)質(zhì)教育資源的.充分利用。我們期望通過這次活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，讓我們的學(xué)校更加萬象更新、充滿生機。
活動的意義
通過此次教學(xué)交流互學(xué)，我們將有機會結(jié)識不同地區(qū)的教育同行，了解各學(xué)校教育教學(xué)的共性與差異，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗和特色亮點。同時，也有機會分享我們學(xué)校的教育亮點和創(chuàng)新教育成果，展示我們學(xué)校的實力和特點，相互學(xué)習(xí)與進步。
期望
我們希望通過此次活動，弘揚學(xué)校的高質(zhì)量教育理念，履行教育教學(xué)責(zé)任。更加注重教師專業(yè)能力的提高和創(chuàng)新意識的強化，推進個性化學(xué)習(xí)和因材施教模式的落地，發(fā)揮教育教學(xué)的更高效力和效果，促進學(xué)校的長足穩(wěn)步發(fā)展。
結(jié)束語
最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們的支持和關(guān)注，讓我們共同期待這次機會的到來，并相信這將是一個收獲豐碩、啟迪心靈的難忘活動！
學(xué)校交流發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！
很榮幸有這個機會與各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁一起就學(xué)校教育教學(xué)工作進行交流,不當(dāng)之處，敬請批評指正。
近年來，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作在區(qū)教體局正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以教學(xué)工作為中心，圍繞“打一場提高教育教學(xué)質(zhì)量攻堅戰(zhàn)”，不斷創(chuàng)新教學(xué)管理機制，細(xì)化教學(xué)過程管理，著力提升教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成效，中考、小考成績明顯上升，鎮(zhèn)域教育均衡也得到進一步發(fā)展。
一、完善激勵評價制度，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力
我鎮(zhèn)結(jié)合區(qū)教體局“三大機制”，重新修訂雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校制度清單，重點完善了《教職工考勤制度》、《教職工年度實績考核細(xì)則》、《教職工獎勵績效考核實施方案》等,樹規(guī)矩，嚴(yán)要求，挖掘教師內(nèi)部工作潛能,加大教學(xué)實績及工作量的考核權(quán)重，讓制度管理更具活力。每次評優(yōu)表模從教學(xué)一線教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀教師中產(chǎn)生，做到指標(biāo)公開、過程公正、評價公平；特別是中學(xué)教師考績獎勵辦法由原來的積分制更換為綜合指數(shù)制，把學(xué)科綜合指數(shù)和班級綜合指數(shù)有機結(jié)合起來，二者各占一定權(quán)重，內(nèi)容涵蓋高分率、優(yōu)秀率、及格率、人均得分率、低分率五項內(nèi)容，引導(dǎo)教師注重每個學(xué)生的教育培養(yǎng)。
科學(xué)的激勵評價制度，有效破解了教師的職業(yè)倦怠思想,激活了教師教書育人的主動性和創(chuàng)造性，變要我教書為我要教書、教好書。如中學(xué)毛老師，54歲仍然擔(dān)任畢業(yè)班語文教學(xué)工作和班主任工作，多年來，堅持每天第一個到教室，最后一個離開教室；常守駿老師原來因為身體原因，在后勤崗位工作，后來主動要求到教學(xué)一線代課，并擔(dān)任班主任工作，工作中兢兢業(yè)業(yè)，博采眾長，在全省生物學(xué)科大賽中榮獲全省第二名的優(yōu)異成績；秦智清老師，左眼失明，婉言拒絕學(xué)校后勤崗位的工作安排，堅持擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，舍小家筑大我，全心全意撲在教學(xué)工作上，成為雙溝教師的一面鏡子。
二、注重“曬課”活動載體，打造教師育人素質(zhì)
我們借助“曬課”這一活動載體，高度重視教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升及專業(yè)成長，通過優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，成就師生共同進步。各校都把師生襄陽教育資源平臺運用情況納入常規(guī)考核，一月一通報，記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，此舉極大地調(diào)動了大家使用優(yōu)質(zhì)教育資源的積極性，鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝頂、回民小學(xué)朱小英、佘營小學(xué)陳小峰等同志多次榮登全市優(yōu)教空間應(yīng)用達人榜前三名。
各校統(tǒng)籌安排“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，采取教師"賽課"、教研組"評課"、教師課后再"反思"相結(jié)合的方式，扎實推進"曬課"活動，同時，學(xué)校還發(fā)揮學(xué)科團隊優(yōu)勢，集中力量對“曬課”教師的課進行反復(fù)磨課,從而不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量。@年，全鎮(zhèn)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動取得突破性成績，雙南小學(xué)李@、鎮(zhèn)中學(xué)李2兩位老師的優(yōu)課被評為“部優(yōu)”，王@、張@、周@、郝2等12位教師的優(yōu)課被評為“省優(yōu)”。
三、抓實教學(xué)過程管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作管理的核心,提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是落實教學(xué)常規(guī)管理，我們以區(qū)教體局、教研室系列文件為依據(jù)，落實教學(xué)常規(guī)，規(guī)范行為，提升辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為把提升教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在核心和更加突出的位置，我們一方面不斷創(chuàng)新工作機制，創(chuàng)新教研、教學(xué)活動平臺，加強對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、監(jiān)控、評價、反饋和激勵制約，建立起全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)體系、評價體系。中心學(xué)校對教學(xué)過程的監(jiān)控從每學(xué)期的教學(xué)計劃檢查做起，舉辦優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案、優(yōu)秀作業(yè)評比展覽，開展全鎮(zhèn)講、說、評課活動，組織“三生課堂”課改交流會及教學(xué)視導(dǎo)，堅持每月對各學(xué)校教學(xué)“備、教、批、輔、考、評、研、學(xué)”八項教學(xué)常規(guī)進行一次督導(dǎo)檢查并量化打分，充分發(fā)揮督導(dǎo)評估的激勵、導(dǎo)向、改進作用，不斷規(guī)范辦學(xué)行為。另一方面切實推行抽考制度，中心學(xué)校從“命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分”等工作都制定嚴(yán)密的程序，通過嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，達到轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)、正校風(fēng)，提質(zhì)量的目的.。全鎮(zhèn)每學(xué)期至少三個年級參加統(tǒng)一抽考，中心學(xué)校對抽測成績進行細(xì)致分析通報，及時查找并解決教學(xué)中存在的問題，全力促進全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量整體提升。
在教師交流方面，積極穩(wěn)妥推進校長、教師交流，建立鎮(zhèn)內(nèi)小學(xué)校長、教師與農(nóng)村小學(xué)校長、教師交流機制，促進校長教師合理流動；要求輪崗交流人員在農(nóng)村小學(xué)（含農(nóng)村教學(xué)點）任教成績必須在實績考核B級以上才能回原校任教,否則仍留在農(nóng)村學(xué)校；通過政策傾斜、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶等多種形式放大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用,推動鎮(zhèn)域內(nèi)教育均衡持續(xù)發(fā)展。
四、堅持學(xué)校“立德樹人”,促進學(xué)生全面發(fā)展
教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)是提高質(zhì)量，而衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)是促進人的全面發(fā)展，適應(yīng)社會的需要。近年來，雙溝鎮(zhèn)中心學(xué)校，按照“堅持立德樹人、深化課堂改革、立足校本活動、著眼學(xué)生發(fā)展”的目標(biāo)要求，扎實推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展，取得了一定的成效。我們一方面創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力；另一方面堅持一校一品，百花齊放，全面增強德育工作的針對性和實效性。中學(xué)的足球運動、中心小學(xué)的勵志教育及鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮、雙南小學(xué)的行為養(yǎng)成教育、回民小學(xué)的書法熏陶教育、八里岔小學(xué)的柔力球訓(xùn)練，二小和佘營的跳繩訓(xùn)練等都形成了各自學(xué)校的特色。中心學(xué)校通過搭建各種活動平臺，在全鎮(zhèn)開展隊形隊列展示、廣播操比賽、讀書征文、書法比賽、足球比賽、運動會等豐富多彩的活動，展示我鎮(zhèn)深化課堂教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的階段性成果。僅@年，在區(qū)級以上書畫比賽、征文比賽、演講比賽、七巧板科技創(chuàng)新比賽等評比中，就有近200人次獲獎。在@區(qū)“龍街杯”中小學(xué)生乒乓球比賽中，我鎮(zhèn)取得小學(xué)男子、女子，中學(xué)男子三項團體冠軍；在@區(qū)中小學(xué)生足球比賽中，我鎮(zhèn)小學(xué)組獲全區(qū)第7名，中學(xué)組獲全區(qū)第三名；在區(qū)第八屆中小學(xué)生田徑運動會上，我鎮(zhèn)分獲中學(xué)生男女團體第三名；在全市少年故事會活動中，鎮(zhèn)小取得全區(qū)第一名，全市第二名的好成績。
新的學(xué)期新的開始，在看到成績的同時，我們也清醒的認(rèn)識到在工作中還存在著諸多的不足。我們堅信有在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁無私的幫助、指導(dǎo)，有兄弟學(xué)校不斷的賜教與引領(lǐng)，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作一定會再上一個新臺階！
謝謝大家！
學(xué)校交流發(fā)言稿12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長朋友：
大家好！
我是xx班那xx的媽媽，首先感謝學(xué)校提供了這樣的機會讓我們一起交流孩子的成長經(jīng)驗，今天在座的各位都是優(yōu)秀的家長，承蒙大家不棄，今天我先向各位家長匯報下我和孩子的成長經(jīng)歷：
一是用我們的身體力行教會孩子懂得孝順是做人之本。
我希望孩子能成為懂得愛、懂得感恩的人，因此我注重培養(yǎng)孩子學(xué)會關(guān)愛父母，懂得孝順。在生活中，我都是和孩子一起給老人打電話，詢問父母身體及生活情況；定期帶孩子回家看望父母，每次回家都是忙里忙外盡心盡力侍奉父母。耳濡目染，慢慢地孩子學(xué)會主動關(guān)心我們，自己主動分擔(dān)我做家務(wù)的辛苦。瀚文送我的詩中這樣寫到：三春暉照又一年，心感父母淚涌奔；鴉羊尚有孝母心，何況我輩龍傳人；何當(dāng)他日兼才德，以慰今朝母恩深。
二是用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)孩子的心靈，教會孩子懂得做人的追求。我希望孩子能成為一個品德高尚的人，于是從小學(xué)三年級起，我和孩子一起學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，我們堅持每天誦讀、背誦，并在生活中通過做義工、關(guān)愛孤寡老人、幫助生活有困難的鄰居等活動踐行著傳統(tǒng)美德，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)積累與實踐體驗，孩子逐漸養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀。xxxx年11月20日晚，得知長征小學(xué)曹xx同學(xué)身患重病，孩子在第一時間決定拿出自己的500元夢想基金捐給曹志宇同學(xué)，并寫下祝福語：“祝曹志宇同學(xué)早日康復(fù)，重新承歡父母膝下”，我現(xiàn)在還清晰地記著當(dāng)時的心情：欣慰加幸福，因為我發(fā)現(xiàn)一顆善良的種子正是發(fā)芽生長。
三是鼓勵孩子以偉人為榜樣，勇于樹立遠(yuǎn)大的理想。我希望孩子懂得怎樣才是更有價值地活著，于是我讓孩子通過讀《毛澤東傳》等偉人傳記，讓孩子觀察偉人的所言所行，體會偉人為實現(xiàn)理想克服萬難的執(zhí)著，學(xué)習(xí)偉人高尚的思想和心懷天下的胸襟，鼓勵孩子樹立自己遠(yuǎn)大的'理想，我覺得有了遠(yuǎn)大的理想孩子就有了正確的努力方向，就有了無限的成長動力。瀚文的理想是：“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。
四是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，用文化豐富孩子的思
想。我覺得給孩子什么樣的文字，孩子就會有什么樣的閱讀能力，所以在閱讀方面我注重兩點：一是給孩子足夠多的中外經(jīng)典名著；二是擴大孩子的閱讀范圍。在孩子低年級時，我進行提前閱讀，然后根據(jù)孩子的能力逐次向孩子推薦，慢慢地孩子對文學(xué)名著的閱讀由開始的接收到后來的喜歡。經(jīng)過時間的積累，孩子讀的書多且雜，當(dāng)我看到孩子讀史書時的低頭沉思，看人物傳記時的熱血沸騰，看古典文學(xué)時的熱淚盈眶，我想這些文化精髓一定會在孩子的小腦袋里碰撞出美麗的火花。
五是積極參與學(xué)校組織的活動，幫助孩子熱愛自己的學(xué)
校。我希望孩子能愛上自己的同學(xué)、老師、班級、學(xué)校，因為孩子的成長離不開學(xué)校，為了讓孩子更快的喜歡學(xué)校，我注意以下三點：一是提前讓孩子對學(xué)校有所了解；二是在孩子面前積極贊賞學(xué)校和老師；三是積極參與學(xué)校組織的活動，配合好班主任的工作，通過我們家長對學(xué)校的信任與支持幫助孩子更好地認(rèn)知學(xué)校、喜歡學(xué)校、熱愛學(xué)校。相信這樣，孩子更能喜歡在校的學(xué)習(xí)生活，因為愛是原動力。
家校共建，相信在學(xué)校和我們家長共同努力下，我們的孩子一定能夠健康成長，謝謝大家。
學(xué)校交流發(fā)言稿13
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天能有機會在美麗的盤縣華夏中學(xué)代表我校交流課題管理方面的經(jīng)驗，心里非常激動也異常的惶恐。因為，相比在座的各位兄弟學(xué)校的課題管理老師來說，我完全是一個新手，談不上有什么經(jīng)驗。自從接手學(xué)校課題管理以來，很多工作都是在摸索和依樣畫瓢中進行的。在此，只能與大家一起說說我們的一些淺顯的做法。
先和大家說一說我校的教師課題研究管理工作。自從20xx年以來，我校教師課題研究工作在廣大教師的積極參與下，取得了一些成果。省市級課題立項38項，結(jié)題28項，其中省級重點課題1項，參與課題研究的教師達到180多人，有三個課題研究成果形成校本教材，在一定的范圍內(nèi)取得了一定的預(yù)期效果，達到了課題研究的目的。
對于學(xué)校教師課題管理，除了每年課題申報過程中的上傳下達，重要的是要樹立服務(wù)意識，悉心幫助課題申報教師做好課題立項的選題咨詢工作，幫助他們整理申報資料，耐心收集課題研究過程中的檔案資料和及時提醒課題的中期檢查、結(jié)題準(zhǔn)備工作等事務(wù)，讓課題研究者體會到他們是“有人在管”的。課題研究除了申報與結(jié)題的“兩頭”工作要做好之外，更重要的是過程的管理。每年在申報課題的時候，都會有不少課題申報成功，但是在中期檢查的時候發(fā)現(xiàn)，有一部分課題會因為種種原因而放棄，這是很可惜的。也會給課題組的老師心里留下“做課題不容易”的陰影，于是很多老師就會產(chǎn)生“做課題不如寫”的思想，導(dǎo)致學(xué)校課題研究陷入僵局。因此，作為課題的管理人員，要對學(xué)校立項的課題心中有數(shù)，做好每一個課題的過程管理，及時提醒課題組開展相關(guān)工作，有時候得要“盯著”課題負(fù)責(zé)人，逼著課題研究按時完成。為了課題組能夠按照既定步驟進行課題研究，我們參考相關(guān)資料，制作了《六盤水市第三中學(xué)教學(xué)科研課題研究管理手冊》，要求課題研究負(fù)責(zé)人及時做好相關(guān)記錄。管理手冊既是對課題研究過程的記錄，也是對課題研究者進行研究的一個指引和提示。
另外，個人覺得課題研究不僅僅是教師個人的事，學(xué)校要想在科研興校上有所作為，必須有有效的課題管理體制，完善的學(xué)校課題管理辦法。在課題研究上給予教師實際的.支持和鼓勵，營造一個“人人愛研究、個個有課題”的科研氛圍。
接下來，向大家介紹一下我校學(xué)生課題研究管理方面的一些情況。近年來，我校學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)方面取得了一些成績，幾十個課題在市級、省級青少年科技創(chuàng)新大賽中取得良好成績。學(xué)校在學(xué)生課題管理方面，也逐漸規(guī)范起來。早在20xx年我校便已經(jīng)制訂了《六盤水市第三中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實施方案》，詳細(xì)規(guī)定了學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)課題的管理與課程實施，盡管近幾年來，研究性學(xué)習(xí)課程一直沒有固定專職的教師進行管理，但是，相關(guān)制度的制定，為現(xiàn)在的規(guī)范化管理奠定了基礎(chǔ)。由于研究性學(xué)習(xí)課題的研究，持續(xù)到高三上學(xué)期，而課程教學(xué)只在高一進行，因此，后期的課題管理，自然落到了班主任的身上，然而，并不是所有的老師都會搞研究性學(xué)習(xí)。為了提高班主任老師在學(xué)生課題管理方面的能力，教研處近兩年來，利用假期教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)生課題集中開題等時機，為班主任老師進行班級學(xué)生課題管理方面的培訓(xùn)和交流， “讓老師告訴老師”怎樣管理課題。在一定程度上促進了學(xué)生課題的有效開展。另外，為了激發(fā)學(xué)生認(rèn)真進行課題研究的興趣，每年教研處都會組織學(xué)生課題集中開題和結(jié)題，并在開、結(jié)題期間展示學(xué)生優(yōu)秀課題，達到“讓學(xué)生告訴學(xué)生”怎樣做課題的目的。而且，每年四月份的科技節(jié)期間開展研究性學(xué)習(xí)課程教學(xué)成果展，將歷年獲獎的優(yōu)秀課題以展板的形式，向全校師生進行展示。
在學(xué)生課題管理上雖然與教師課題管理存在一些差異，但是與教師課題管理相同的是課題研究資料、檔案的收集和整理工作。學(xué)生課題研究資料是進行學(xué)分認(rèn)定的依據(jù)，也是學(xué)校開展該課程的教學(xué)成果體現(xiàn)的載體，因此，學(xué)生課題資料的收集整理尤其重要。每一學(xué)年，學(xué)生的大量課題資料都需要按年級、班級進行整理、裝盒、存檔。對于優(yōu)秀課題和競賽獲獎的課題，我們還單獨進行留存，用專門的檔案柜陳列。這既是教學(xué)成果資料，也是重要的教學(xué)用品，可以為后來的學(xué)生提供做課題、搞研究的參考。
學(xué)校課題管理是一項繁復(fù)的工作，也是一項考驗人、鍛煉人的工作。需要耐心也需要不計得失的胸懷，更需要用心才能做好這項服務(wù)工作。
以上就是我校在課題管理上的一些做法和情況，其中也有個人的一些不成熟的想法，有不妥之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩指正。
學(xué)校交流發(fā)言稿14
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
今天我有幸在這里與大家交流。首先，我要感謝所有老師們在平時工作中的辛勤付出，讓我們的學(xué)校成為了一個優(yōu)秀的學(xué)校。同時，也要感謝同學(xué)們在學(xué)習(xí)上的努力，讓我們的校園充滿了生機和活力。
學(xué)校的發(fā)展與壯大
學(xué)校是一個人才培養(yǎng)的搖籃。學(xué)校的發(fā)展與壯大離不開各位老師和同學(xué)們的共同努力。我們的學(xué)校將會不斷推進校園文化建設(shè)，為同學(xué)們提供更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源和各種機會。我們將會盡力打造一個開放、包容、氛圍的校園環(huán)境，為同學(xué)們提供更好的發(fā)展平臺。
提高教育教學(xué)質(zhì)量
我非常理解老師們在教育教學(xué)上的壓力和困難，但我們應(yīng)該始終牢記同學(xué)們對我們的期望和信任，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將會加大投入，為老師們提供更多的培訓(xùn)機會，提高大家的教學(xué)水平。同學(xué)們也要積極參與、主動學(xué)習(xí)，在老師的`帶領(lǐng)下共同探索更好的教學(xué)方法和策略。
營造良好的校園文化氛圍
良好的校園文化氛圍是學(xué)校的重要標(biāo)志之一，它可以促進校園的和諧發(fā)展。我們要鼓勵同學(xué)們積極參與校園文化活動，讓每一位同學(xué)都能充分發(fā)揮自己的特長和才華。我們也要貫徹“以人為本”的教育理念，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中感受到家一般的溫暖和關(guān)懷。
最后一句話
最后，我要再次感謝所有老師和同學(xué)們的支持和努力。讓我們再接再厲，為打造一個更好的校園而共同努力！
學(xué)校交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們：
我非常榮幸能夠來到貴校參加這次學(xué)術(shù)交流活動，謝謝貴校對我們的熱情接待和精心安排。
我的主題是“學(xué)生自我管理與發(fā)展”，下面我將從以下幾個方面展開：
一、自我管理的`重要性
我們每個人都有自己的習(xí)慣和方式，但是在成長過程中，學(xué)會合理地管理自己，是非常必要的一件事情。因為好的自我管理可以讓我們更加自律，更加有條理，更加高效，這樣才能更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
二、如何學(xué)會自我管理
學(xué)會自我管理需要自我覺醒和自我探索，我們需要找到適合自己的方法和技巧，例如制定計劃、設(shè)定目標(biāo)、重視時間管理、積極學(xué)習(xí)、尋求幫助等等。同時，在實踐中，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗和反思自己的不足之處。
三、自我管理與個人發(fā)展
自我管理不僅僅是為了管理自己的時間和生活，更是為了更好地實現(xiàn)個人的發(fā)展目標(biāo)。只有良好的自我管理，才能不斷提高自身的能力和素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的要求和個人的成長需求。
最后，我想和大家分享一句話：“沒有自我管理的人，很難做出有價值的事情。”希望大家能夠認(rèn)真地反思自己的管理能力，并不斷努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力。
謝謝大家！
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