智慧演講稿
演講稿是為了在會(huì)議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見(jiàn)、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們都可能會(huì)用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家收集的智慧演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
智慧演講稿1
今天站在這里，內(nèi)心難免有些惶恐，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩，深受學(xué)生喜愛(ài)的老師。作為一個(gè)處于教育教學(xué)這份職業(yè)的嬰幼兒階段的新手教師，腦海里有時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的疑惑。但同時(shí)新手也意味著無(wú)限的可能性，將這份職業(yè)做好的可能性，這是一個(gè)虛心求教、努力探索的過(guò)程。
前幾天和一個(gè)剛畢業(yè)的高三學(xué)生，談到對(duì)他影響深刻的老師時(shí)，他說(shuō)，雖然那位老師不是我的班主任，但我一直把她當(dāng)做我的班主任。我想這句不添加任何修飾的話應(yīng)該就是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師最高的評(píng)價(jià)吧。想要無(wú)愧于一個(gè)“好老師”的“好”字絕非容易的事情。今天，我通過(guò)自己的觀察與所感，試圖找到一些好老師所具備的特。
我所理解的好老師應(yīng)該是一個(gè)不斷思考、走在學(xué)科或者時(shí)代前沿的人。前兩天看到這樣一句換：想要說(shuō)的精彩，必須思考的精彩。我想，變通一下就是：要想教的精彩，必須思考的精彩。思考絕不是憑空而來(lái)的，它是一個(gè)人通過(guò)觀察、獲取新知識(shí)、進(jìn)行比較加工之后的感受。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，閱讀與探索就成為我們提升思考的必備武器。臨近畢業(yè)之際，我們自發(fā)為一位年近八旬的教授舉辦了新書(shū)發(fā)布會(huì)，而在這之前誰(shuí)都沒(méi)想到他在如此高齡還有新書(shū)面世。在這本厚厚的科研方法著作中，竟然有一章專門介紹大數(shù)據(jù)。對(duì)于一個(gè)去年做完心臟支架手術(shù)的老學(xué)者，該是有怎樣的求知欲才會(huì)去了解甚至研究這些引領(lǐng)時(shí)代潮流的新鮮事物？做一個(gè)不斷思考、無(wú)限探索的老師，自然也就成為吸引學(xué)生的老師。
缺乏強(qiáng)有力的聯(lián)系，學(xué)生就很難進(jìn)步。學(xué)生很難從他們不喜歡的人那里獲得知識(shí)。成為受學(xué)生喜愛(ài)的老師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)�；氐角懊嫣岬降哪俏焕辖淌冢谡劦綆资甑慕虒W(xué)感悟與心得時(shí)，他告訴我們，教學(xué)到了一定程度，和學(xué)生的關(guān)系就像祖孫之間的關(guān)系，就是他學(xué)與不學(xué)你都照樣喜歡，這樣反而他會(huì)追著你學(xué)，追著你問(wèn)問(wèn)題�；叵胍幌�，每次給老教授發(fā)郵件，他都會(huì)在當(dāng)天幫我答疑解惑，很多時(shí)候郵件幾乎是秒回。像這樣一位學(xué)術(shù)積淀深厚的學(xué)者，也從不會(huì)忽略學(xué)生提出的所謂初級(jí)或低級(jí)的問(wèn)題。
在英語(yǔ)教研室實(shí)習(xí)的日子里，我親身感受到了這樣的愛(ài)。有的教師看到面色疲憊的'學(xué)生，關(guān)切地詢問(wèn)最近壓力是不是很大；有些老教師囑咐已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生做好今后的規(guī)劃；還有的老師利用午休時(shí)間幫助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞，識(shí)記課文。我相信我所看到的只是附中的一個(gè)縮影。附中能取得百年輝煌的歷史、良好的聲譽(yù)，背后一定是一批心懷大愛(ài)的老師，在管理和教學(xué)的崗位不斷探索與創(chuàng)新。
今天我所講的是對(duì)教師的一點(diǎn)思考，也是對(duì)自己的期許與鼓勵(lì)。我能夠預(yù)料到在真正的教學(xué)和班主任工作中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，雖然我尚不清楚它們具體會(huì)以怎樣的方式呈現(xiàn)。但是無(wú)論怎樣，我都會(huì)以心中有愛(ài)和不斷思索來(lái)面對(duì)工作中的一切。一位好老師可能會(huì)改變學(xué)生的人生軌跡，我將以此激勵(lì)自己。希望不久的將來(lái)，有學(xué)生談起我的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)：雖然她不是我的班主任，但我一直把她當(dāng)作我的班主任。
智慧演講稿2
大家好!今天,要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧亩际潜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正
“班主任”：一班之主，任重而道遠(yuǎn)。雖說(shuō)風(fēng)雨一肩挑，甘苦皆品嘗，沒(méi)有八小時(shí)以外，但我還是從辛苦中享受到了幸福，因?yàn)閷W(xué)生前行的路上有我。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天管住學(xué)生已經(jīng)不能作為優(yōu)秀班主任的基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，管住學(xué)生的人未必就能管住他們的心，我們要堅(jiān)信每個(gè)孩子都很優(yōu)秀，每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者，關(guān)鍵要看我們朝哪個(gè)方向去引導(dǎo)，所以，我覺(jué)得做一個(gè)班主任首先要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。只有學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)能力和自我管理的能力得到高度發(fā)展了，才能使孩子今后走向社會(huì)打下良好的人生基礎(chǔ)。培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:
一、告訴學(xué)生如何去做
把自己的期待告訴學(xué)生，使其成為集體的奮斗目標(biāo)，并始終如一付出堅(jiān)持不懈的努力。把自己的教育目的坦誠(chéng)地告訴學(xué)生，使其成為學(xué)生集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。初三開(kāi)學(xué)分班之前我已經(jīng)把教室打掃干凈，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感覺(jué)到這是一個(gè)干凈的環(huán)境需要我們好好地保護(hù)。至今學(xué)生依然保持著良好的衛(wèi)生習(xí)慣。這就是為什么每次值日衛(wèi)生打掃的迅速的原因。（我記得岳主任問(wèn)過(guò)我和楊老師很多次為什么我們這兩個(gè)班衛(wèi)生打掃的如此迅速這就是原因之一。至于原因之二嗎？就要自己去看嘍）
二、激發(fā)學(xué)生愿意去做
教師的期待只是指明了學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)或方向，為了讓這種期待成為學(xué)生的自覺(jué)的行動(dòng)，需要做大量的工作。學(xué)生對(duì)律他一般極為感興趣。我經(jīng)常向?qū)W生請(qǐng)教一些班級(jí)工作的做法。例如，面對(duì)一名沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)向班委會(huì)或者全體同學(xué)征求處理意見(jiàn)，學(xué)生會(huì)五花八門的提出許多可資借鑒的方法，足以讓這個(gè)學(xué)生記住教訓(xùn)。縱然違紀(jì)學(xué)生會(huì)有好多個(gè)理由，（諸如記錯(cuò)作業(yè)、忘帶了、弄丟了等），但孩子最了解孩子，他們比我們更了解事情的真相，更了解學(xué)生的心里需要什么樣的制度來(lái)約束。律他并不是我們的'教育目的，學(xué)生非常感興趣律他過(guò)程，正是教師抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立并完善班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)制度的過(guò)程。對(duì)于分組教學(xué)有的學(xué)生從不參與講題為了改變這種現(xiàn)狀我實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)制度。咱們的老師去送課，我讓學(xué)生去送題。怎么送？組長(zhǎng)給你講清楚，你去給其他組同學(xué)講清楚直到他們也清楚題目的來(lái)龍去脈為止。事后有的同學(xué)說(shuō)：老師我再也不會(huì)忘記這個(gè)題目它已經(jīng)印在我的腦海里。
班級(jí)工作頭緒眾多，但并非雜亂無(wú)章。有很多程序性的工作，我們每隔一段時(shí)間都要不斷重復(fù)操作。例如做值日、上課間操、在班級(jí)常規(guī)工作的方方面面，遇到的各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生充分參與討論，商量解決辦法。在學(xué)生充分參與討論并實(shí)踐證明的過(guò)程中，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)應(yīng)運(yùn)而生。如《家庭作業(yè)制度》、《升旗紀(jì)律》、《值日生制度》、《晨讀制度》、《班干部工作職責(zé)》等，這些不一定都形成書(shū)面的制度，但要讓全體學(xué)生心里都明白我們班級(jí)有這樣的制度，一旦違反將會(huì)受到班規(guī)的制約。
從健全精細(xì)化制度開(kāi)始，實(shí)現(xiàn)班級(jí)精細(xì)化管理的進(jìn)程。建立了多樣、精細(xì)化的制度，讓班級(jí)工作有法可依，有章可循。學(xué)生明確知道了什么時(shí)候應(yīng)該干些什么，應(yīng)該如何去做？做得好會(huì)怎樣，違反了紀(jì)律會(huì)有什么樣的結(jié)果。這些制度從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，不管是成文的還是不成文的，都深深的烙在學(xué)生心中，便于學(xué)生遵守。
學(xué)生在律他過(guò)程中懂得了怎樣律己！當(dāng)然，知道怎樣做只是屬于學(xué)生道德養(yǎng)成知、情、意、行四個(gè)環(huán)節(jié)中道德認(rèn)知的范疇。僅僅懂得如何律己和怎樣才能做到律己有很大的差異！讓道德認(rèn)知變成學(xué)生自覺(jué)的道德行為更需要教師付出堅(jiān)持不懈的努力。
三、支持學(xué)生努力去做
1、一切行為嚴(yán)格按照制度辦事。
只要制度中有的，一律照章辦事，幫助養(yǎng)成一種守紀(jì)的習(xí)慣。不能因人、因心情隨意更改。（如違紀(jì)要扣分，不能因?yàn)槭前喔刹勘氵w就、老師心情好而送人情；不能因?yàn)榍榫w不佳而可以加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。每周開(kāi)班會(huì)，班委會(huì)議等。）否則容易在學(xué)生心中形成定勢(shì)，讓制度形同虛設(shè)。
2、確立落實(shí)重點(diǎn)，逐項(xiàng)突破。
班級(jí)工作涉及方方面面，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不可能一蹴而就。我有一個(gè)切身的感受便是:眉毛胡子一把抓，往往貪多嚼不爛，使行為養(yǎng)成留在表面。一齊下手，老師沒(méi)有精力，學(xué)生記不住，效果不好。針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，在不同的時(shí)期確立重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固成果。
3、不斷強(qiáng)化，及時(shí)反饋。
任何制度的落實(shí)都需要一個(gè)過(guò)程，尤其是在初始階段，都會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因而需要不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，班主任、學(xué)生干部靠上抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，及時(shí)掌握情況，迅速作出反饋。每周班干部例會(huì)，小組長(zhǎng)指出本組學(xué)員的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)員也可以做自我批評(píng)，并且在全班同學(xué)面前立軍令狀。下面就是我班的邢東淼同學(xué)的自我批評(píng)：在紀(jì)律上有時(shí)喜歡說(shuō)話每次都是班長(zhǎng)蔣德凱提醒我，我保證從今以后不再犯類似的錯(cuò)誤；在學(xué)習(xí)上有時(shí)粗心忘記作業(yè)條或者忘記寫(xiě)作業(yè)的事時(shí)有發(fā)生被咱班的班規(guī)懲罰了幾次也扣掉了小組的分?jǐn)?shù)。我堅(jiān)決改正自己的錯(cuò)誤。說(shuō)真的這是一個(gè)很陽(yáng)光的大男孩兒比較開(kāi)朗缺點(diǎn)就是滿不在乎，我時(shí)常在關(guān)鍵時(shí)刻提醒他幾句。其實(shí)所有的孩子都需要我們不時(shí)的去提醒，去關(guān)注，好習(xí)慣自然慢慢養(yǎng)成。
讓學(xué)生人人都當(dāng)班干部。人的能力是逼出來(lái)的！人天生都有做好某項(xiàng)事情的潛能，只不過(guò)多數(shù)時(shí)候是由于與自身的惰性相消抵罷了。學(xué)生認(rèn)為自己上課讀書(shū)寫(xiě)字、打掃衛(wèi)生都是理所當(dāng)然的，但是如果要自己帶領(lǐng)監(jiān)督其他同學(xué)做，就有點(diǎn)怯懦，可想而知，如果不是老師“逼”的話，自己可能一輩子與班干無(wú)緣。想象，如果在生活中多一些這樣的善意“逼迫”，可能對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)更好。
四、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持去做
在學(xué)生自我管理能力的養(yǎng)成階段可能要費(fèi)一番腦筋、花費(fèi)一些精力。如讓學(xué)生出板報(bào)、干值日，往往是老師一遍遍手把手教，最后依然不能令人滿意，但我們不要急躁告訴他們哪里還需要改進(jìn)。就拿上次家長(zhǎng)會(huì)做例子吧：當(dāng)然材料是我一手準(zhǔn)備的，但是從制作到家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束都是學(xué)生來(lái)操作的。尤其是兩個(gè)主持人楊林和郭曉彤更是辛苦。利用飯前飯后的時(shí)間熟悉流程來(lái)串詞。雖然有的環(huán)節(jié)不是非常令人滿意但這是孩子們真心的付出與勞動(dòng)。
從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，在老師的悉心教導(dǎo)下，慢慢經(jīng)歷、不斷鍛煉，自然會(huì)掌握竅門，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高水平，班主任要做的只是監(jiān)督、適時(shí)指導(dǎo)就行了。
干任何事總有第一次，該放手時(shí)就放手。多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收獲。我始終相信教育的巨大功效，在學(xué)生身上播下了什么樣的種子，自然會(huì)有什么樣的果實(shí)。
樹(shù)立正確的教育觀，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。不是班干部在幫助老師做班級(jí)管理，而是班干部帶領(lǐng)同學(xué)們自己管理自己，教師永遠(yuǎn)是而且僅僅是他們的支持者、幫助者、合作者。從潛意識(shí)里種下民主管理的種子。
任何好習(xí)慣都是相通的。一個(gè)生活習(xí)慣不好的人，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何事情都要注意習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣許多方面塑造；一個(gè)在語(yǔ)文課上紀(jì)律不好學(xué)生，對(duì)數(shù)學(xué)課上習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，好習(xí)慣需要齊抓共管！今天讓我們的孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明天讓好習(xí)慣成就我們的孩子。
最后，引用《做最好的班主任》這本書(shū)序中的一段話——“教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，但教育更需要智慧”。
智慧演講稿3
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的同事們：
大家好!
蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來(lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。
童年時(shí)代，我最敬佩的'人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。
我自豪，我是一名中國(guó)教師;
我自豪，我是一名青年教師;
我自豪，我是一名小學(xué)教師;
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。然而，俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問(wèn)題、答案，靈感一來(lái)便忘記了疲勞，一骨碌爬起來(lái)寫(xiě)，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>
氣候無(wú)常的春天已經(jīng)過(guò)去，教育的春天悄然來(lái)臨，我知道，在這次課程實(shí)驗(yàn)里，會(huì)造就一批年青老師成為教學(xué)骨干，成為名老師。雖然我今年沒(méi)有擔(dān)任課改第一線的課程，但是我始終覺(jué)得，課改不是面向個(gè)別年級(jí)個(gè)別老師個(gè)別學(xué)校個(gè)別地區(qū)的，只要你努力學(xué)習(xí)，積極探索，也許課程的碩果你先品償，是的，課改給我們所有在職的老師提供了一個(gè)新的機(jī)遇，如果你能在課改中與時(shí)俱進(jìn)、碩果累累，你得到的不僅僅是一個(gè)名教師的頭銜;如果你不能在課改中取得成績(jī)，甚至還在那兒混日子，那么你將失去的不僅僅是一個(gè)崗位。所以我們要努力，少壯不努力，老大徒傷悲，雖然感到壓力大，時(shí)間不夠用，工作忙、任務(wù)重，但是我不會(huì)有一點(diǎn)怨言，反而我會(huì)感到自豪，因?yàn)槲沂切率兰o(jì)的一名人民教師。
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對(duì)于當(dāng)初的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將趁著年輕，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，用今朝的熱血去譜寫(xiě)明朝的輝煌。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起中國(guó)教育明天的太陽(yáng)!
智慧演講稿4
為順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和市場(chǎng)需求，xx縣研發(fā)構(gòu)建了具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獼猴桃大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)可追溯系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)品種種苗選育、種植、采收、加工、市場(chǎng)銷售等全產(chǎn)業(yè)鏈的覆蓋。大數(shù)據(jù)與全產(chǎn)業(yè)鏈的融合，極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，已成為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新支撐，農(nóng)民脫貧致富的新支柱。
初步形成“大數(shù)據(jù)+獼猴桃”全產(chǎn)業(yè)鏈。xx縣獼猴桃產(chǎn)業(yè)可分為種植、農(nóng)旅、深加工、銷售、金融和延展產(chǎn)業(yè)6個(gè)板塊，涉及1656個(gè)控制點(diǎn)，涵蓋從品種研發(fā)選育到標(biāo)準(zhǔn)化種植，從果品采后處理到品牌運(yùn)營(yíng)，以農(nóng)業(yè)云大數(shù)據(jù)貫穿全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)冀K。
大數(shù)據(jù)與產(chǎn)業(yè)的深度融合初見(jiàn)成效。xx農(nóng)業(yè)云大數(shù)據(jù)物聯(lián)網(wǎng)可追溯系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了用大數(shù)據(jù)指導(dǎo)種植、指導(dǎo)生產(chǎn)、指導(dǎo)銷售，是xx獼猴桃果品優(yōu)質(zhì)的堅(jiān)實(shí)保障，也是xx獼猴桃成為第一個(gè)有保質(zhì)期的'農(nóng)產(chǎn)品的技術(shù)保障。
依托大數(shù)據(jù)，xx縣同時(shí)培育了“7不夠”、采上果、獼香苑等品牌，研發(fā)出獼猴桃果酒、果脯、籽油、飲料、糕點(diǎn)等特色精深加工產(chǎn)品。xx優(yōu)質(zhì)獼猴桃品牌集群已形成線上線下協(xié)同發(fā)展的良好市場(chǎng)局面，通過(guò)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，優(yōu)化一二三產(chǎn)利益結(jié)構(gòu)，全鏈條分享產(chǎn)業(yè)提升帶來(lái)的豐碩成果，“接二連三”產(chǎn)業(yè)基地初見(jiàn)成效，實(shí)現(xiàn)了一二三產(chǎn)業(yè)高度融合發(fā)展。
通過(guò)大數(shù)據(jù)園間采集數(shù)據(jù)分析和全履歷管理，xx獼猴桃已實(shí)現(xiàn)了從粗放管理到精準(zhǔn)管理的轉(zhuǎn)變，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)投入品使用，減少化肥和農(nóng)藥的使用，科學(xué)控制商品果的比例，達(dá)到優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。
智慧演講稿5
蜿蜒的弄堂小徑通向前方，簡(jiǎn)陋雜亂的二層樓民居把一幢粉色的小樓包圍其中，周圍居住的大多是外地來(lái)滬人員家庭和生活水平較低的本地居民，這就是我們泗東幼兒園外部環(huán)境的真實(shí)寫(xiě)照。但是園內(nèi)卻是另一番溫馨的景象。這里的環(huán)境潔、齊、美，這里更有一支敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師隊(duì)伍，全園形成了人人有師德，個(gè)個(gè)比奉獻(xiàn)的良好氛圍。
現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)教育對(duì)教師的挑戰(zhàn)，首先是教育思想和理念的挑戰(zhàn)，在二期課改起步不久的今天，全園教師深入學(xué)習(xí)課程指南，深刻領(lǐng)會(huì)課改精神，大膽地展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，在以“兒童發(fā)展為本”理念的指導(dǎo)下，在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中為孩子們創(chuàng)設(shè)豐富有益的環(huán)境條件，促進(jìn)孩子在原有的程度上獲得最大的發(fā)展，幼兒教師自身的特殊性要求教師知識(shí)結(jié)構(gòu)做到多元化，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是求知欲強(qiáng)烈，想象力豐富的幼兒，要滿足現(xiàn)代幼兒的求知欲，我們的知識(shí)既要“�！庇忠安�，設(shè)置科學(xué)的綜合課程已成為課程改革的一種世界性趨勢(shì)，課改對(duì)于我們?nèi)w教師來(lái)說(shuō)都是一次艱巨的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覉@的教師中大部分有著十多年教齡，對(duì)傳統(tǒng)教法已有些習(xí)以為常，對(duì)現(xiàn)在這種主題探究式的需要預(yù)設(shè)與生成相互結(jié)合的新課程，一時(shí)還不能準(zhǔn)確把握，因此怎樣在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課改對(duì)我們提出的新要求，更好地實(shí)現(xiàn)自我突破，是我們?nèi)w教師共同追求的目標(biāo)，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)下，不斷地給自己加壓，每天除了完成正常的帶班任務(wù)外，還要完成大量的文案打印和記錄工作。班里的區(qū)角材料制作，圍繞教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的有關(guān)準(zhǔn)備和主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)化去了我們不少精力。此外，我們每周有三個(gè)半天的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，因此大家總覺(jué)得時(shí)間不夠用，所以只得擠去自己的空余時(shí)間，延長(zhǎng)工作時(shí)間，每天我們一清早走出家門，回到家里已是星星滿天了，在家總可以歇口氣了吧？不，除了忙完瑣碎的家務(wù)，夜深人靜時(shí)便是我們自學(xué)和對(duì)實(shí)踐不斷思考反省的時(shí)間，我們的`陳老師雖然已快接近五十歲年紀(jì)了，但在現(xiàn)金的課改過(guò)程中，絲毫沒(méi)有輸給青年老師，盡管她患有慢性胃炎和腎盂腎炎，但她以超強(qiáng)的毅力克服身體的病痛，常常工作到晚上七點(diǎn)才回家。由于她擔(dān)任我園家教組長(zhǎng)一職，為了策劃親子活動(dòng)方案和園內(nèi)的其它大活動(dòng)，常常深夜一點(diǎn)多還在寫(xiě)方案，有時(shí)為了《家園聯(lián)系冊(cè)》能及時(shí)地和家長(zhǎng)見(jiàn)面，她清晨三點(diǎn)就起床工作了。袁老師和大張、小張老師為了分擔(dān)園內(nèi)缺師資的困難，三人承擔(dān)了兩個(gè)班級(jí)的超工作量，繁重的工作量使他們失去了原本屬于她們支配的業(yè)余時(shí)間。袁老師在累得生病的情況下，一清早去醫(yī)院吊鹽水，待針頭一拔，馬上又趕至幼兒園來(lái)上班。張老師的女兒常常一連四五天吃不到媽媽燒的飯菜，只能以面包和方便面等來(lái)充當(dāng)晚餐。小班的尹老師剛休完產(chǎn)假來(lái)上班，幼小的孩子多么需要母親的關(guān)愛(ài)和照顧呀，可是為了園內(nèi)的工作，為了盡快使自己跟上課改步伐，尹老師每天一小時(shí)的哺乳時(shí)間都放棄了，一心撲在班級(jí)工作上，全園教師為了課改的順利實(shí)施，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，積極探索，無(wú)私奉獻(xiàn)，大家都知道明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往、有行動(dòng)、有堅(jiān)持，才會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的�！睈�(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們，獻(xiàn)給教育事業(yè)。我們的泗東幼兒園內(nèi)，就有這樣一支具有愛(ài)心的教師隊(duì)伍，盡管園內(nèi)三分之二都是外地孩子，他們的家中大多有兩個(gè)孩子，僅靠父母微薄的打工收入維持生活，盡管他們的衣著并不光艷，他們的見(jiàn)識(shí)并不開(kāi)闊，他們的言行舉止和我們有些不合拍，但他們同樣是我們祖國(guó)的花朵、社會(huì)的未來(lái)。因此，我們對(duì)這些孩子一視同仁，一如既往，用自己親切的態(tài)度，溫和的語(yǔ)言，溫暖的愛(ài)撫來(lái)打動(dòng)每一個(gè)孩子的心。
我園有一個(gè)孩子叫蔡齊章，他長(zhǎng)得漂亮可愛(ài)，但由于從小是祖輩老人帶大，溺愛(ài)有加，使孩子養(yǎng)成了任性倔強(qiáng)，頑皮多動(dòng)的壞習(xí)慣，他常會(huì)做一些小動(dòng)作，搞一些小破壞，如把肥皂扔進(jìn)大家喝的菜湯里，把玩具丟進(jìn)便池里，把飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)悄悄打開(kāi)，使水嘩嘩流了一地……
小班的兩位老師針對(duì)他的這種表現(xiàn)，除了在幼兒園用自己的愛(ài)心去感化他、教育他外，還通過(guò)不斷的家訪，電話聯(lián)系，爭(zhēng)取在教育孩子改正不良習(xí)慣上和家長(zhǎng)取得密切的配合。開(kāi)始效果并不好，家長(zhǎng)也顯得有些急躁，和我們產(chǎn)生了對(duì)立的看法，但是我們并沒(méi)有因此放棄，只要把孩子放在我們幼兒園，我們教師就有責(zé)任和義務(wù)把他教育好。通過(guò)進(jìn)一步和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)明白教育是一個(gè)連續(xù)的、漫長(zhǎng)的過(guò)程，并不能因一時(shí)看不到效果而放棄對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)。于是，我們家園重新攜起手來(lái)，在孩子身上傾注了極大的心血，艱辛的耕耘終于有了些許的回報(bào)。孩子的行為在一天天轉(zhuǎn)變，正在一天天朝我們期望的道路上走來(lái)……可就在這時(shí)，命運(yùn)似乎和孩子開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑，孩子在今年夏天被診斷出患了先天性糖尿病，這種病在孩子身上的發(fā)病率是二十萬(wàn)分之一，而且這種病是不能治愈的，只能靠藥物控制，但生命的期限是有限的�？蓯旱牟∧Ы蹬R在五歲孩子的身上是多么殘酷！
當(dāng)我們聽(tīng)說(shuō)這個(gè)消息，全園教師都感到非常震驚和痛心。雖然他現(xiàn)在已不能繼續(xù)來(lái)園了，但在我們的心目中，他永遠(yuǎn)是孩子們中的一員。開(kāi)學(xué)初，我們就組織全園師生進(jìn)行了一次獻(xiàn)愛(ài)心募捐活動(dòng)，帶著全園師生滾燙的愛(ài)心捐款，我們?nèi)タ赐�，并�?jīng)常地和他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解他的病情及治療情況，我們期待著醫(yī)學(xué)的發(fā)展能夠治好他的病，挽救這條脆弱幼小的生命，使他能得到其他兒童一樣幸福愉快的生活。
我們愛(ài)孩子，愛(ài)他們?nèi)缤酌纭?ài)他們?nèi)缤准�，�?ài)他們?nèi)缤掠�。我們�?ài)孩子，所以我們悉心灌澆他們，培養(yǎng)他們，我們愛(ài)孩子，所以我們耐心幫助他們?cè)诎准埳厦璁?huà)，我們愛(ài)孩子，所以我們精心呵護(hù)他們、雕琢他們，選擇了做教師，就選擇了與天真無(wú)邪的心靈一起跳動(dòng)，就選擇了同小樹(shù)苗一起成長(zhǎng)，就選擇了與祖國(guó)的花朵一起去創(chuàng)造明天的輝煌！
智慧演講稿6
各位老師好！
我是來(lái)自潘店鄉(xiāng)小的一名特崗教師，今天我演講的題目是《做一名黨和人民滿意的好老師》。
生命就是書(shū)寫(xiě)一個(gè)故事，教育就是讓每個(gè)人自覺(jué)地書(shū)寫(xiě)自己的生命故事。從事教師職業(yè)就是把教育作為自己故事的主旨，并用生命的最大段的篇幅來(lái)展開(kāi)書(shū)寫(xiě)。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)生擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。如何做好老師，相信每個(gè)人都有自己不同的想法及話語(yǔ)。
那么我想說(shuō)的是：“教師應(yīng)踐行三業(yè)三心：教師是一個(gè)職業(yè)，應(yīng)持一顆平常心；教育是一項(xiàng)事業(yè)，應(yīng)盡一份責(zé)任心；育人是塑造靈魂的偉業(yè)，應(yīng)懷濃濃之愛(ài)心�！边@段話看似簡(jiǎn)單，長(zhǎng)久堅(jiān)持做起來(lái)并非那么容易！擁有一顆平常心,責(zé)任心來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生，他們是父母的兒女，是我們的學(xué)生，是民族的希望！是祖國(guó)的明天！使我們工作的一面鏡子！折射給我們的正是我們工作成績(jī)的展現(xiàn)！
第一， 做好老師，要有理想信念。
老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確的信念是教書(shū)
育人，播種未來(lái)的指路明燈。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。人們說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)�！傲己玫慕逃情_(kāi)啟美好未來(lái)的鑰匙，是希望的墊腳石。少年時(shí)接受老師的教育，筑起了美好未來(lái)的希望，而
如今懷著無(wú)比崇高的敬意走上了這三尺講臺(tái)，用自己所學(xué)所教回報(bào)于社會(huì)。教師之所以如此重要，就在于教師的工作是塑造靈魂，塑造生命，塑造人的工作。我們要時(shí)刻注重加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想認(rèn)同，理論認(rèn)同，情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信，理論自信，制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。
第二， 作好老師，要有道德情操。
老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。學(xué)高為師，德高為范，這句話我在大學(xué)的時(shí)候天天可以看到，如今畢業(yè)了，我步入了教師行業(yè)，正在履行我的職責(zé)。好老師首先應(yīng)該是以德施教，以德立身的楷模。作為老師我們要做的不僅僅是給學(xué)生教授知識(shí)，很多時(shí)候我悶得行動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們的嘴巴更容易被學(xué)生接受！學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，我們盡力是自己做到最好！為學(xué)生祈禱模范帶頭的作用！《史記》中也曾經(jīng)記載：“師者也，教之以事而喻諸德也。”
第三， 做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。
國(guó)外有教育家說(shuō)過(guò)：“為了是學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的光榮，教師應(yīng)該吸進(jìn)整個(gè)光的海洋�！焙美蠋煈�(yīng)該是智慧型的教師，授人以魚(yú)不如授人以漁。過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。另外，教師還應(yīng)該具備相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，必備的教育科學(xué)知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，能夠做學(xué)生的百事通。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“出世才是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)�！闭J(rèn)得一生要活到老學(xué)到老，做一名黨和人民滿意的好老師就要有終生學(xué)習(xí)的理念，不斷充實(shí)，拓展，提高自己。
第四， 做好老師要有仁愛(ài)之心。
愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的。老師要具有尊重學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生的品質(zhì)。我們不應(yīng)隨意為學(xué)生貼標(biāo)簽。學(xué)生本就是一個(gè)兒童，難免會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但是他們的心靈是脆弱的。不應(yīng)因?yàn)橐淮蔚腻e(cuò)誤而貼上一個(gè)不雅的標(biāo)簽！我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，并巧妙的化解學(xué)生的錯(cuò)誤行為！使認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的同事可以學(xué)到新的技能。學(xué)生是很在意老師與之說(shuō)話的方式和措辭的，有事老師批評(píng)學(xué)生事項(xiàng)讓他朝著更好的'方向發(fā)展，而學(xué)生卻有逆反心理，不樂(lè)于接受，其實(shí)也有可能是老師的措辭不恰當(dāng)而造成的矛盾。做一名黨和人民滿意的好老師要用唉培育愛(ài)，激發(fā)愛(ài)，傳播愛(ài)，通過(guò)真情，真心，真誠(chéng)拉近通學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。
從學(xué)生時(shí)代一步步到教師這個(gè)崗位上來(lái)！需要我們從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去！新時(shí)代的學(xué)生需要我們多多的開(kāi)動(dòng)自己的腦筋深入學(xué)生中去幫助他們更快樂(lè)，更輕松的學(xué)習(xí)！只有學(xué)生有興趣了才能愉快的步入課堂與老師同進(jìn)步！學(xué)生快樂(lè)了滿意了我們對(duì)自己的教育成果也可會(huì)心一笑！笑過(guò)之后繼續(xù)前進(jìn)！教育之路需要我們不斷創(chuàng)新！不斷改進(jìn)！爭(zhēng)做學(xué)生喜愛(ài)的教師，家長(zhǎng)認(rèn)可的教師，學(xué)校需要的教師，黨和人民滿是的好老師！老師們，讓我們攜手共進(jìn)為了民族的教育事業(yè)，用堅(jiān)定的理想信念，高尚的道德情操，扎實(shí)的學(xué)識(shí)，瑰麗的仁愛(ài)之心展開(kāi)華麗的篇章書(shū)寫(xiě)平凡的生命故事吧！
智慧演講稿7
各位同學(xué)、家長(zhǎng)、老師們：
大家好！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。今天我們?cè)谶@里隆重舉行xx高中xxxx年xx省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試沖刺大會(huì)，十分榮幸能代表任課教師發(fā)言，我交流的題目是《小高考大智慧》。
自從xxxx年以來(lái)，xx省已連續(xù)開(kāi)展了9年普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，這是我省大力推進(jìn)文化強(qiáng)省的重大舉措，為提升公民必備的學(xué)科素養(yǎng)作出了突出貢獻(xiàn)。今天，距離小高考還有20個(gè)太陽(yáng)日，在20個(gè)晝夜交替的日子里，衷心希望大家一天一個(gè)小變化，三天一個(gè)大變化，努力做到夯實(shí)基礎(chǔ)、活化思維、優(yōu)化表達(dá)。下面我和大家分享三點(diǎn)思考：
一、明確目標(biāo)、循序漸進(jìn)
首先是奮斗的目標(biāo)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。目光遠(yuǎn)大，目標(biāo)明確的人往往非常自信，而自信與成敗息息相關(guān)。要想在20天內(nèi)取得實(shí)效，我們必須把所有的時(shí)間和精力集中到一個(gè)清晰的目標(biāo)上，常言道：知己知彼，百戰(zhàn)不殆，心理暗示會(huì)激發(fā)無(wú)限潛能。
其次是學(xué)測(cè)評(píng)價(jià)的目標(biāo)�？荚囌f(shuō)明指出，學(xué)測(cè)重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，注重學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考查。從知識(shí)的分類來(lái)看，有事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、方法性知識(shí)，我們要在強(qiáng)化“記憶”的前提下，掌握重點(diǎn)、跨越難點(diǎn)，消滅易錯(cuò)點(diǎn)，注重理解、運(yùn)用、分析等高級(jí)認(rèn)知思維的培養(yǎng)。
二、科學(xué)備考、講究方法
首先，理性思考，科學(xué)應(yīng)對(duì)。有一個(gè)人想翻一堵墻到對(duì)面去，沿著梯子好不容易爬到了墻頭，發(fā)現(xiàn)梯子擺錯(cuò)了位置，這就不是大智慧。有同學(xué)喜歡刷題、有同學(xué)喜歡背書(shū)、有同學(xué)喜歡整理。學(xué)習(xí)有法，但無(wú)定法。我認(rèn)為適合的就是最好的，地理環(huán)境的差異性告訴我們，要遵循因地制宜、因時(shí)制宜的思想。GIS地理信息系統(tǒng)認(rèn)為：input決定output，就是輸入決定輸出。我們要善于從多元化的.輸入渠道中獲取解題的靈感，在短、平、快的備考中尤為有效。xx省學(xué)測(cè)試題突出國(guó)家意志，反映時(shí)代強(qiáng)音，一般以時(shí)事新聞、重大事件為載體，考查學(xué)科的核心、主干知識(shí)。例如，尼泊爾地震、巴西奧運(yùn)會(huì)、一帶一路、全面二孩、五大發(fā)展理念、國(guó)家十三五規(guī)劃、建設(shè)“強(qiáng)富美高”新xx等等都會(huì)進(jìn)入小高考試題，讓我們不斷地input。
其次，我們一定要善于研讀考試說(shuō)明和歷年真題，有人說(shuō)過(guò)：《考試說(shuō)明》告訴我們考什么，歷年真題告訴我們?cè)趺纯�。例如地理學(xué)科中，今年新增了“說(shuō)明一年中地球上晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”考點(diǎn)，我們就要充分應(yīng)對(duì)，有備無(wú)患。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大氣環(huán)境、城市地理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展考點(diǎn)每年都在18分以上，我們要善于啃硬骨頭，啃有肉的骨頭，那才科學(xué)有效，其他學(xué)科同理可得。
再次，注重學(xué)習(xí)的節(jié)奏性，提升學(xué)習(xí)效率是保障。我們的復(fù)習(xí)絕對(duì)不能僅僅依托“聽(tīng)課、背誦、做題、訂正四個(gè)環(huán)節(jié)。我們要善于從解題中獲得不一樣的“見(jiàn)解”，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，哪怕是錯(cuò)誤的，我們老師會(huì)傾聽(tīng)你的“心路歷程”，像GPS一樣為你精確導(dǎo)航，讓你走向“最強(qiáng)大腦”。節(jié)奏性表現(xiàn)在你學(xué)習(xí)的氣場(chǎng)，做事必先做“勢(shì)”，心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)來(lái)了，你也會(huì)成為傳說(shuō)中的“學(xué)霸”。
三、守住寂寞、運(yùn)籌帷幄
盧梭說(shuō)過(guò)：誤用光陰比虛度光陰損失更大，教育錯(cuò)了的孩子比沒(méi)有受過(guò)教育的孩子離智慧更遠(yuǎn)。我們秉承“勤實(shí)、思辨、卓越”的工作風(fēng)格，在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里守望孩子們的成長(zhǎng)。我認(rèn)為，成績(jī)是知識(shí)豐富的過(guò)程、成功是事件歷練的過(guò)程、成長(zhǎng)是生命張揚(yáng)的過(guò)程。我想用三個(gè)jin，與同學(xué)們共勉：第一個(gè)浸，是浸潤(rùn)的浸，讓每一個(gè)考點(diǎn)都以A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)浸潤(rùn)在你的腦海中；第二個(gè)靜，安靜的靜，履行“靜能生慧”的哲學(xué)思想，第三個(gè)競(jìng)，是競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力，方能激發(fā)活力，收獲成功。讓我們發(fā)揚(yáng)三打白骨精的精神，在真理面前，永不放棄自己的夢(mèng)想，學(xué)習(xí)孫悟空、沙悟凈、豬悟能的“領(lǐng)悟”能力，只要思想不滑坡，方法總比問(wèn)題多。沒(méi)有不能，只有不肯，難道不是嗎？
根據(jù)我15年的高中地理教學(xué)經(jīng)歷，據(jù)我預(yù)測(cè)，公元xxxx年3月19、20日是黃道吉日，宜參加大型考試（俗稱小高考），適用人群公元xxxx年前后出生。因?yàn)榇悍秩找呀?jīng)來(lái)臨，晝夜平分，九九歸一，地球?qū)⑾蛐碌能壍肋~進(jìn)。
同學(xué)們，20天，心系遠(yuǎn)方，路在腳下。你們將用青春證明，沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。鮮紅的終點(diǎn)在前方真真切切，成功從來(lái)沒(méi)有如此貼近你們的青春年華，在未來(lái)的20天里，乘夏季風(fēng)之快意，御天地之靈氣，吸日月之精華，是強(qiáng)者必可脫穎而出，是勝者必可力壓群雄。
同學(xué)們，最后，我想用一句話結(jié)束今天的交流：行百里者半九十，做一名負(fù)責(zé)任的考生，審題仔細(xì)方能脫貧、答題規(guī)范才能致富，刻苦學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀看齊！就算黃赤交角變成90度，也無(wú)法阻擋我們?cè)?jīng)的諾言。
謝謝大家。
智慧演講稿8
1.“走神不是缺點(diǎn)，更不是錯(cuò)誤�！笔前�，誰(shuí)不走神呢？這樣一想我們對(duì)孩子課上走神也許就會(huì)包容許多了。如果再反思一下，我們就會(huì)努力使我們的教學(xué)更有趣味，盡可能讓孩子少走神啊。
2.“我在講‘二元一次方程組’的時(shí)候，與同學(xué)們共同談?wù)撐浯罄少u燒餅的故事，收到了以外的效果�！焙呛�，講故事其實(shí)是一種很好的教育教學(xué)活動(dòng)呢，劉百川當(dāng)年就有“故事先生”的美稱，如故我們都善于講故事了，我們的課堂怎么可能不生動(dòng)起來(lái)呢？
3.“心理健康教育，其實(shí)是學(xué)校行為文化建設(shè)不可或缺的一個(gè)部分。每個(gè)學(xué)生都有心里傾訴的需要。”是的，不僅每個(gè)學(xué)生如此，每個(gè)人都是如此。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我們對(duì)學(xué)生，對(duì)同仁的許多言行就會(huì)多一份理解了。
4.“師生之間其實(shí)是相互存在于對(duì)方的內(nèi)心的。從學(xué)生的身上我們常常可以看到自己的‘小’�！币俏覀兌鄰膶W(xué)生升上看到我們的小來(lái)，我們的境界就不一樣了。
5.“學(xué)生是需要教師的關(guān)注的，你多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)注，其實(shí)就是多給了學(xué)生一點(diǎn)期待�！笔堑�，多給學(xué)生一份期待，也許我們會(huì)看到意想不到的風(fēng)景。
6.“行為文化，其實(shí)就是學(xué)校文化流動(dòng)的風(fēng)景。”“行為文化建設(shè)，要的就是行動(dòng)�！焙芎玫慕庾x，行為文化是建立在師生的實(shí)際行動(dòng)上的，不是作秀，是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。
7.“高三的學(xué)生一樣要有心靈舒展的空間�！笔堑模偸窃趬阂种�，是學(xué)不好的，就是考好了，也未必是真正的學(xué)好了。要給他們放飛心靈的空間，文武之道一周一次，一張一弛。該放松的時(shí)候，還是要放松的。
8.“一堂美好的課，其實(shí)就是一張美好的畫(huà)�！焙呛牵n堂是要構(gòu)思的，是要預(yù)設(shè)的。精心構(gòu)思的課堂，才會(huì)有精彩的生成。
9.“‘三個(gè)關(guān)注’的課堂，重點(diǎn)是要關(guān)注問(wèn)題�！笔堑�'，教師中心、學(xué)生中心，不是一個(gè)層面上的東西，問(wèn)題中心，才是在師生共同層面上的東西，教師的責(zé)任不僅在幫助學(xué)生解決問(wèn)題，更重要的是與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題�！熬念A(yù)設(shè)，預(yù)約生成。課堂是生命涌動(dòng)的場(chǎng)所�！�
10.“生命離不開(kāi)生活，生活孕育了生命，關(guān)注了生命與生活的課堂，就是有創(chuàng)造力的課堂�！笔前。P(guān)注了生命和生活的課堂怎么會(huì)沒(méi)有精彩的生成呢！
11.“教育是科學(xué)，科學(xué)在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)在與創(chuàng)新�？茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教育才是理想的教育，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的課堂才是理想的課堂�！闭f(shuō)在要害上了，教育教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)是不可偏廢的。
12.“關(guān)注生活，更多的應(yīng)該是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活�！笔堑模逃嗟氖菓�(yīng)該著眼于學(xué)生的當(dāng)下的，這就是教育的人之常情�？墒俏覀兺浟藢W(xué)生的當(dāng)下，總是著眼于未來(lái)。沒(méi)有當(dāng)下，何來(lái)未來(lái)哦。
13.“教育在與對(duì)生命的成全�！薄皽贤ê蛢A聽(tīng)是關(guān)注生命的課堂的特征之一�！笔堑�，牽著蝸牛去散步，慢慢走呀，欣賞，沒(méi)一個(gè)孩子，每一堂課其實(shí)就是一道風(fēng)景。
14.“教育，呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是書(shū)名，而不是森林，森林是要孩子們自己去建構(gòu)的�！庇幸馑�，一下子走進(jìn)森林的后果是什么？恐怕再有本事也走不出來(lái)了吧，我們的責(zé)任就在于要帶領(lǐng)學(xué)生不僅能夠走進(jìn)去，還要走出來(lái)。
15.“學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)性是學(xué)校文化的生命力所在。”是的，任何東西喪失了個(gè)性，也就沒(méi)有存在的意義了。
智慧演講稿9
有這樣一句話說(shuō)：“播下一種思想收獲一種行為，播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)”。這句話雖然很樸實(shí)，卻蘊(yùn)涵哲理。作為一名班主任，我一直以此為座右銘，激勵(lì)自己要用科學(xué)的思想去教育學(xué)生，用正直的行為去感化學(xué)生，用良好的習(xí)慣去影響學(xué)生，力爭(zhēng)用我的智慧去塑造學(xué)生的品格、改變學(xué)生的命運(yùn)�；仡欁约簬啄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，如果用一句話概括的話那就是：“用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的心靈，用智慧塑造學(xué)生的品格�！本唧w來(lái)說(shuō)，我是從以下這幾方面來(lái)努力的。
一、以愛(ài)為橋，傾心教育
愛(ài)心成就教育。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。我們教師的愛(ài)就是要毫無(wú)選擇地、公正的給予每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，我從不放棄每一個(gè)學(xué)生，而將一顆愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生，用一顆愛(ài)心贏得學(xué)生的尊敬，使每個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖，使每個(gè)學(xué)生都能一樣地成長(zhǎng)進(jìn)步。
1、用愛(ài)心譜寫(xiě)班級(jí)和諧友愛(ài)的主旋律
關(guān)愛(ài)學(xué)生，就要充分發(fā)揮班集體的作用。我把“在和諧的環(huán)境里讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求，把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。但是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，容易養(yǎng)成“一切以自我為中心”的習(xí)慣，不懂得為別人著想，不懂得關(guān)愛(ài)他人。集體意識(shí)薄弱。為了讓孩子們做到“心中有他人”，讓他們不僅享受愛(ài)、接受愛(ài)，而且還要學(xué)會(huì)付出愛(ài)。我總教育孩子們：“成功與人分享，快樂(lè)便會(huì)加倍；痛苦與人分擔(dān)，痛苦便會(huì)減半�！睘榇�，我在班級(jí)活動(dòng)中推進(jìn)愛(ài)心行動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善良、愛(ài)心教育，并用實(shí)際行動(dòng)給困難的同學(xué)伸出援助之手。班里有一個(gè)叫張××的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)差。母親有病，身體一直不好，腿還殘疾。全家僅靠父親一人在外做零工的微薄收入維持生活，家庭生活條件很是艱苦。這樣，不但張新?lián)Q的學(xué)習(xí)無(wú)人照管，而且她回到家里一邊要照顧媽媽，還要一邊做家務(wù)。面對(duì)這樣一個(gè)衣著破舊渾身臟兮兮的同學(xué)，她自然牽動(dòng)著我的心，“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子神。”于是，我經(jīng)常給她買一些生活、學(xué)習(xí)用品，每周里她的飯票總會(huì)不夠，我又會(huì)提前為她買一些。在我的感染下，班上同學(xué)也無(wú)聲地向她伸出了援助之手。張新?lián)Q也因此慢慢轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步，幫助過(guò)得她的同學(xué)也有一種自豪的感覺(jué)。是愛(ài)架起了我班班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的橋梁，是愛(ài)心譜出了我班班級(jí)和諧互助的主旋律。由于我和學(xué)生的共同努力，目前我班班級(jí)最大的特點(diǎn)就是：凡是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣有差距的學(xué)生都有一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、品行兼優(yōu)的好同桌。在各項(xiàng)活動(dòng)中，他們會(huì)友善、互助地結(jié)成對(duì)子，共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)。和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)形成。
2、無(wú)私的愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)孩子
在教育教學(xué)工作中，我都全面的關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。不論相貌、性格、性別差異，也不論學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，都一視同仁，不偏愛(ài)，不歧視，尤其是對(duì)待后進(jìn)生，更是特別關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重學(xué)生的人格和自尊心，相信學(xué)生能夠完成老師提出的要求。愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。我深知愛(ài)心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)的重要性。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力，有了愛(ài)才會(huì)舍得付出。才會(huì)真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地《一位班主任工作心得——用愛(ài)心播種，用智慧耕耘》
地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。班里有一個(gè)叫常植偉的`同學(xué)，他性格十分倔強(qiáng)，脾氣也很古怪，一旦不如意，無(wú)論誰(shuí)勸他都沒(méi)有用，時(shí)常發(fā)脾氣回家。鬧得我頭疼，曾幾次和數(shù)學(xué)老師公開(kāi)宣戰(zhàn)，一接火，就不可開(kāi)交。在充分了解了他之后，我一次次找他談話，耐心地開(kāi)導(dǎo)他。凡是他遇到不順心的事，我就找他促膝長(zhǎng)談，使他明是非，懂道理。在我的幫教下，功夫不負(fù)有心人，常植偉的壞脾氣改了很多，漸漸的能和同學(xué)友好相處，成績(jī)也明顯進(jìn)步了。他的媽媽非常感激，見(jiàn)到我總是說(shuō)：“周老師��！太感謝您了，您們老師真是不僅僅在教書(shū)，更重要的是在育人。我們家植偉能有這么大的進(jìn)步，您不知幫了我多大的忙�！�
另外，我對(duì)后進(jìn)生也有所“偏愛(ài)”：課堂上只要能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)上稍有進(jìn)步就給予贊許；品德上做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓后進(jìn)生品嘗到贊許、表?yè)P(yáng)的歡樂(lè)。同時(shí)我還努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。在贏得后進(jìn)生的信任后，成為他們的知心朋友。
王同學(xué)是我教四年級(jí)時(shí)的插班生。他剛進(jìn)入班級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，行為習(xí)慣也不好，還常常調(diào)皮搗蛋搞破壞。為此，我特地到他家里走訪，發(fā)現(xiàn)他的父母對(duì)他也失去了信心，不怎么管他。我拿出他的作業(yè)本對(duì)他父母說(shuō)：“你們看，王×作業(yè)上的字寫(xiě)得多認(rèn)真，可以看出他是個(gè)有基礎(chǔ)和有能力把學(xué)習(xí)學(xué)好的孩子，他只是學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，只要我們共同努力，他一定能行的�！焙髞�(lái)我發(fā)現(xiàn)他唱歌不錯(cuò)，就每星期安排他領(lǐng)一次唱歌。他的作文稍有進(jìn)步，我就當(dāng)堂朗讀他的作文，對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。晚上和雙休日，我又常常打電話到他家里，和他談上幾句話，提醒他要認(rèn)真完成作業(yè)，多看書(shū)。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他又想調(diào)皮搗蛋時(shí)，就毫不留情地制止他，還做通他父母的工作，讓他的父母多關(guān)心關(guān)心他，讓他有種被別人重視的感覺(jué)。他父母沒(méi)空時(shí)，我就時(shí)時(shí)關(guān)心他，提醒他。漸漸地，他對(duì)學(xué)習(xí)開(kāi)始充滿了熱情，作業(yè)的正確率高了，也不再調(diào)皮搗蛋了。他的父母都說(shuō)：“真沒(méi)想到，我們家王×現(xiàn)在回家不用說(shuō)就開(kāi)始做作業(yè)了，聽(tīng)話多了，也懂事多了�！毙聦W(xué)期開(kāi)學(xué)了，我沒(méi)見(jiàn)到他來(lái)學(xué)校，就打電話到他家，是王×接的電話，他說(shuō)：“老師，我的父母由于工作關(guān)系想讓我轉(zhuǎn)學(xué)，可是我不想走，你跟我的父母說(shuō)說(shuō)吧，老師我還想在你的班里，我會(huì)好好學(xué)的�！焙⒆舆@一句普通的話讓我的眼睛熱熱的，這是孩子對(duì)我工作的最大肯定啊。后來(lái)我找到他的父母協(xié)商這件事，想讓他繼續(xù)留在這里學(xué)習(xí)，但由于他們家是山西的，他還是走了。現(xiàn)在他還經(jīng)常給我打電話或發(fā)短信，回報(bào)他的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還問(wèn)問(wèn)我的孩子。我心里有說(shuō)不出的成就感。有一次他的家長(zhǎng)打電話說(shuō)：“周老師，是你改變了我的孩子，雖然我們離開(kāi)了，但我們心里的感激之情卻無(wú)以言表，我們忘不了××小學(xué)的老師�！睆募议L(zhǎng)的話中可以看出他們對(duì)我作為班主任同時(shí)作為教師的肯定。學(xué)生的成績(jī)因?yàn)槲业挠焉坪驼嬲\(chéng)而不斷提高，愛(ài)在付出的同時(shí)也獲得了學(xué)生、家長(zhǎng)的一片真情。
二、細(xì)心教育，精心管理
在班級(jí)管理中，首先我覺(jué)得重視思想教育是做好班主任工作的一xxxx寶。“三軍未動(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。在工作中我對(duì)此深有體會(huì)。因此，我常針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，和存在的問(wèn)題，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞《一位班主任工作心得——用愛(ài)心播種，用智慧耕耘》
著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)“出黑板報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)”等靈活多變的形式，使學(xué)生得到潛移默化的教育。我還我的住室里給學(xué)生設(shè)立了信箱，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了一條可以傾訴隱私又得到保護(hù)的途徑，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑，難以解決的棘手問(wèn)題。班上的張同學(xué)性格內(nèi)向，平時(shí)與其他學(xué)生來(lái)往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫(xiě)信給我說(shuō)：“看到其他同學(xué)與朋友一起游戲，學(xué)習(xí)，我好羨慕�。±蠋�，大家為什么不喜歡我呢？”我馬上找他聊天，在談話中我了解了他的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，就鼓勵(lì)他主動(dòng)與其他孩子一起玩。班會(huì)上，我讓張冬冬展示了自己的特長(zhǎng)，這讓他信心倍增，也讓其他學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了他。這樣一來(lái)，許多學(xué)生都愿意與張同學(xué)一起玩了，張同學(xué)也融入了這個(gè)集體，開(kāi)心多了�？吹剿鞓�(lè)的樣子，我也是喜上眉梢。
其次是培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。班主任不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我通過(guò)競(jìng)聘的方式產(chǎn)生了這支隊(duì)伍，并想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，除了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等我還為學(xué)生設(shè)置多種崗位，例如：一日小小班主任，班級(jí)小管家等。讓百分之百的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每個(gè)學(xué)生都有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。我指導(dǎo)他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級(jí)，不斷培養(yǎng)他們的能力，用各種措施把這個(gè)隊(duì)伍建設(shè)成了友好團(tuán)結(jié)、管理能力強(qiáng)、能處處起帶頭作用的小集體。領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力強(qiáng)了，整個(gè)班集體的凝聚力自然就形成了，各種良好的習(xí)慣自然也就形成了，所以，在班上，學(xué)生能充分發(fā)揮自己的能力和水平，使自己得到鍛煉。能讓學(xué)生做的，我決不包辦代替，最多也只是在一旁指點(diǎn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生也形成了自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)與方法，各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。不光如此，學(xué)生還自己組織各種活動(dòng)，例如：朗讀比賽；手抄報(bào)展；排練節(jié)目等。每當(dāng)他們組織活動(dòng)邀請(qǐng)我作為嘉賓的時(shí)候，我是由衷的高興，那種感覺(jué)就猶如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此時(shí)我不僅自豪的想：孩子們真是長(zhǎng)大了，但我沒(méi)有滿足感，因?yàn)槲也粌H希望他們長(zhǎng)大，我還要想辦法把它們變得強(qiáng)大起來(lái)。也許這就是人們常說(shuō)的：“欲望無(wú)止境吧！”
三、言傳身教，以身作則
“身教”重于“言教”。《論語(yǔ)》告訴我們：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！笨梢�(jiàn)，班主任一的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好思想既單純又復(fù)雜，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的小學(xué)生，作為班主任就應(yīng)該做好典范。有一次我?guī)W(xué)生去野外搜集寫(xiě)作素材，正碰上下大雨；因?yàn)槿サ臅r(shí)候沒(méi)有想到會(huì)下雨，任務(wù)完成回到學(xué)校時(shí)，學(xué)生和我大多都淋成了落湯雞。我急忙取來(lái)毛巾，幫他們把頭發(fā)擦干，并給他們倒了一些開(kāi)水。事后，有學(xué)生偷偷對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道嗎？你那天的舉動(dòng)在我們心里引起極大的震動(dòng)，大家都說(shuō)以后要向你學(xué)習(xí)�！蔽衣�(tīng)了心里一震，沒(méi)想到自己不經(jīng)意的舉動(dòng)到收到這樣的效果。平�？偸钦f(shuō)的多，做的少，須知學(xué)生的眼睛是雪亮的，他《一位班主任工作心得——用愛(ài)心播種，用智慧耕耘》
不光看你怎么說(shuō)，更看你怎么做�，F(xiàn)在遇到班級(jí)大型活動(dòng)，我首先熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損，我也是勇于承擔(dān)責(zé)任，不去一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗戶的打開(kāi)等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為主動(dòng)去檫干凈圖書(shū)柜，幫老師整理好講桌等。即使我不在的時(shí)候，班上也是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯。有一次我看到有一位學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道：“我以我班為榮，我不愿做任何傷害她的事。我盡管成績(jī)不好，但輪到我值日時(shí)，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把教室打掃得干干凈凈的，我愛(ài)我的班級(jí)�！蔽液酶袆�(dòng)，再用心去讀，竟然有一種潸然淚下的沖動(dòng)。萬(wàn)千滋味縈繞心頭。
作為新時(shí)期的一名班主任，我用愛(ài)心呵護(hù)著學(xué)生的心靈，用智慧塑造著學(xué)生的品格，我覺(jué)得我做的工作就是世界上最幸福最有價(jià)值的事。我相信我做不了別人的榜樣，我可以做自己的榜樣。展望未來(lái)：任重而道遠(yuǎn)。我的信念就是；踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天《一位班主任工作心得——用愛(ài)心播種，用智慧耕耘》
智慧演講稿10
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做干葉的事業(yè)吧！因?yàn)樗偸侵t虛地垂著她的綠蔭！”教師，這一傳播文化，造就人才的職業(yè)，歷來(lái)平凡艱辛、默默無(wú)聞�？伤麄儭耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，千秋功業(yè)，萬(wàn)世流芳�！碑�(dāng)我還是一名學(xué)子時(shí)，筆記本里就記滿了這些美好動(dòng)人的詞句。于是1年前，我懷著激動(dòng)的心情和美好的憧憬，踏上了三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了我夢(mèng)寐以求的理想，開(kāi)始了我人生的偉大征程。但是當(dāng)我真正成為一名人民教師時(shí)，又感到發(fā)自內(nèi)心的困惑與不安，感到責(zé)任的重大，感到經(jīng)驗(yàn)的貧乏，感到肩膀的稚嫩。當(dāng)我思索猶豫時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服盛夏炎熱的天氣，悉心關(guān)切的為我們安排了這次培訓(xùn)活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是，這僅僅是開(kāi)始，開(kāi)學(xué)后校領(lǐng)導(dǎo)還為我們量身選派了德育、教學(xué)師傅。并指導(dǎo)我們?nèi)绾螌?xiě)好教學(xué)反思，怎樣提高計(jì)算機(jī)技能，如何提高粉筆字書(shū)寫(xiě)能力。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深切的領(lǐng)悟到如何做人，如何行事。從為人方面講，校領(lǐng)導(dǎo)給我們提出了殷切的期望，即要做一個(gè)能吸納百川的青年，要在政治上多要求進(jìn)步，克服個(gè)性多有共性，若要很快的進(jìn)步，就應(yīng)該做個(gè)有心的好學(xué)之人。從行事方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們要力求做到以下方面——即如何備課；如何寫(xiě)教案；如何上好第一節(jié)課。
以前我一直認(rèn)為，所謂備課就是把第二天的課程完整的寫(xiě)出來(lái)就行了。實(shí)際非也。備課固然是要寫(xiě)，但如何寫(xiě)，就是大學(xué)問(wèn)了。記得剛剛講課時(shí)，我竟然連教案的基本格式都不會(huì)。我思考、我猶豫，我困惑，我站在講臺(tái)上面對(duì)的是40多雙晶瑩剔透的眼睛��！都說(shuō)教師是紅燭，但我是找不到自己的燈芯��！正當(dāng)我百感交集時(shí)，教務(wù)主任和我的教學(xué)師傅如雨后的微風(fēng)般，走進(jìn)我的教學(xué)世界。細(xì)致入微的幫助我確定教學(xué)計(jì)劃、明確重難點(diǎn)。這點(diǎn)點(diǎn)教誨使我明白了滿腔熱忱要建立在有章法的工作經(jīng)驗(yàn)中。
中國(guó)有句古語(yǔ)：“愛(ài)人者，兼其屋上之烏”。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。同樣無(wú)論做任何事，只有愛(ài)才能使我們的學(xué)生產(chǎn)生對(duì)所學(xué)科目的濃厚興趣。所以，教學(xué)中第一印象至關(guān)重要。對(duì)于我們教師而言，干凈利索的外表是必然，新鮮漂亮的開(kāi)場(chǎng)白是關(guān)鍵，務(wù)實(shí)有個(gè)性的教風(fēng)則是拉近與學(xué)生距離的法寶。對(duì)于我所教授的物流、貨運(yùn)代理、商務(wù)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我的開(kāi)場(chǎng)白的就應(yīng)該充分的表明我對(duì)這個(gè)科目的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)識(shí)角度，以及該科目在未來(lái)工作中具體作用和以后可能的發(fā)展方向。用我的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，漸漸的影響學(xué)生，把我們的愛(ài)，我們的`情，我們的德都留下來(lái)。告訴學(xué)生們，教室是船，書(shū)本是帆，我是舵手。揮汗如雨橫渡浪谷潮尖，有智有勇飛越急流險(xiǎn)灘,把一批批年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。
在培訓(xùn)中，給我印象最深的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了幾位經(jīng)驗(yàn)頗深的“年輕的老教師”，她們以自己的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)演講座談和觀摩課的形式，為我們更真切的打開(kāi)了教學(xué)的大門。我感覺(jué)自己如聽(tīng)傳奇的孩子一般，如饑似渴的汲取著這些優(yōu)秀教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，“老教師”為我們講了他們從教以來(lái)的感受和他們所走過(guò)的教師道路，更可貴的是她們還為我們講了很多他們經(jīng)歷的經(jīng)典的教學(xué)案例。這些寶貴的感受和經(jīng)驗(yàn)，為我們?cè)诮處煹牡缆飞现该髁朔较�。這些教師們深入淺出的講解讓我們感受到了什么是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師魂。更讓我們從她們的眼神里讀懂了濃濃的師愛(ài)--------那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起教育明天的太陽(yáng)，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。
培訓(xùn)結(jié)束了，我的思緒萬(wàn)千。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。在以后的工作中，我會(huì)多反思，認(rèn)真做事，對(duì)待問(wèn)題不猶豫，勤動(dòng)腦，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和厚愛(ài)。做一名旅游職專合格的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，做一名讓學(xué)生愛(ài)戴的老師。
最后有一首小詩(shī)奉獻(xiàn)給大家并以此結(jié)束我今天的演講：有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師德/有一首歌最為動(dòng)人/那就是師愛(ài)/有一種人生最為美麗／那就是奉獻(xiàn)／不要說(shuō)我一無(wú)所有／我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)／擁有同一片廣博的天空／在同一片天空下／用愛(ài)和智慧播撒著希望。
我的演講完了。謝謝！
智慧演講稿11
有一種論辯技巧叫：正話反說(shuō)，是一種運(yùn)用實(shí)際上的意思跟表面的意思正好相反的話進(jìn)行論辯的方法。
請(qǐng)看一案例：
古代莊宗愛(ài)好打獵。一天，來(lái)到某縣圍獵，大隊(duì)人馬亂踩民田，當(dāng)?shù)乜h官聞?dòng)嵹s來(lái)，攔馬勸諫。莊宗火冒三丈怒斥縣官，縣官嚇得抱頭逃竄。
這時(shí)，一個(gè)叫敬新磨的優(yōu)伶，急忙率領(lǐng)同伴窮追，把那縣官抓了回來(lái)，捋袖摩拳地痛罵道：
“你身為縣官，難道不知道我們的天子喜歡打獵嗎?你為何要唆使老百姓種田而向皇上交租稅呢?你難道不會(huì)讓老百姓都餓死，而使這里的田地都空出來(lái)，供給我們的皇上馳騁打獵用嗎?你真是罪該萬(wàn)死!”
敬新磨說(shuō)完，請(qǐng)求莊宗立即把那縣官處死。莊宗聽(tīng)了以后，不由大笑，放了縣官，并下令人馬不準(zhǔn)再踐踏農(nóng)田。
在莊宗火冒三丈時(shí)，敬新磨順著莊宗的意思，要求縣官讓老百姓餓死，空出土地讓國(guó)王打獵。正話反說(shuō)，反而使莊宗認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，迷途而知返。
在使用正話反說(shuō)術(shù)時(shí)，如果同時(shí)使用極度夸張的手法，將某個(gè)事理加以放大，這更能顯示其荒謬性，給人敲起警鐘。
楚王非常喜愛(ài)馬。他的馬穿的是錦繡衣服，住的是華麗的宮殿，睡的是精致的床鋪，吃的是棗脯。由于條件太優(yōu)越，他的馬越長(zhǎng)越肥，有一匹竟因太肥而死去。楚莊王難過(guò)死了，要滿朝文武大臣為馬舉哀，要把馬裝進(jìn)棺材用埋葬大夫的禮節(jié)來(lái)埋葬。左右大臣紛紛勸阻大王。大王一概不眾，并傳下令來(lái)，有誰(shuí)還敢來(lái)勸阻的，格殺勿論!
楚國(guó)有個(gè)叫優(yōu)孟的人，聽(tīng)說(shuō)這件事后，他闖進(jìn)王宮，仰天大哭，哭得死去活來(lái)。楚莊王大吃一驚，問(wèn)他哭什么。優(yōu)孟一把鼻涕一把眼淚地說(shuō)：
“馬是大王最心愛(ài)的東西，我們楚國(guó)這樣一個(gè)堂堂的大國(guó)，要什么有什么，而僅僅用埋葬大夫的禮節(jié)埋葬，實(shí)在太委屈這匹馬了，有失我們楚國(guó)的體面。依我看，還是應(yīng)該用埋葬國(guó)王的禮節(jié)才好，用潔白的玉石雕刻一具內(nèi)層棺材，用花紋很美的梓木做外層棺材，調(diào)遣大批士卒挖墓坑，發(fā)動(dòng)京城的`男女老幼來(lái)挑土堆墳。出喪那天，讓齊國(guó)、趙國(guó)的國(guó)君在前面引幡招魂，韓國(guó)、魏國(guó)的國(guó)君在后面護(hù)送，再修一座富麗堂皇的祠堂，用整牛整羊來(lái)長(zhǎng)年供奉它的牌位，還要追封它為萬(wàn)戶侯!這樣，讓天下各國(guó)的人們知道，我們大王是把人看得很，而把馬看提很高貴!”演講與口才演講稿：古代口才智慧
楚莊王聽(tīng)到這里，不覺(jué)感到羞愧滿面，他問(wèn)：“我的過(guò)失難道會(huì)有這么嚴(yán)重嗎?那我現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢?”
優(yōu)孟說(shuō)：“這很好辦，請(qǐng)大王以六畜的禮節(jié)來(lái)埋葬它：用爐灶做它的外層棺材，用銅鍋?zhàn)鏊膬?nèi)層棺材，用姜蔥木蘭等香料給它陪葬，用大米飯做祭品，用火光做它的衣服，讓大家的肚腸做它的墳?zāi)�，這樣埋葬就可以了�！�
楚莊王于是讓人把馬剖開(kāi)煮熟吃掉了。
優(yōu)孟使用正話反說(shuō)的方法，同時(shí)兼用極度夸張，將楚莊王的錯(cuò)誤放大，充分提示了楚莊王做法的荒謬性，終于使他如醍醐灌頂，翻然醒悟。
正話反說(shuō)，先揚(yáng)后貶，是辯論中的一種非常重要的技巧。演講與口才演講稿：古代口才智慧
智慧演講稿12
聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康是人類的第一財(cái)富，財(cái)富的一半是心理健康。”的確，心理健康與生理健康同等重要，對(duì)我們中學(xué)生而言，更是如此。
我們處于人生的特殊階段，面臨著巨大的升學(xué)壓力，承擔(dān)著劇烈的心理沖突，而健康的心理便能改善這種心理狀況。擁有了健康的心理，你便擁有了成長(zhǎng)的雨露；擁有了健康的心理，你便擁有了生命的陽(yáng)光；擁有了健康的心理，你便擁有了人生的智慧。
那什么是健康的心理呢？它是指積極的情緒，頑強(qiáng)的意志，清晰的認(rèn)知和健康的人格等優(yōu)良的心理素質(zhì)，這些品質(zhì)是我們迎接未來(lái)社會(huì)所必須具備的。
然而現(xiàn)在有部分同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻(xiàn)精神，他們處于成長(zhǎng)期，心理不成熟，學(xué)習(xí)，生活的煩惱積壓在內(nèi)心，產(chǎn)生了焦慮，孤僻和自暴自棄等心理問(wèn)題。這種心理狀況使他們不能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，不能成為合格的社會(huì)主義接班人。那么，我們中學(xué)生該如何培養(yǎng)健康的心理呢？
首先要培養(yǎng)積極的心態(tài)。心態(tài)決定命運(yùn)！沒(méi)有積極的心態(tài)就無(wú)法成就大事。你不能決定生命的`長(zhǎng)度，但你可以改變它的寬度；你不能左右天氣，但你能改變心情；你不能改變?nèi)菝玻隳苷宫F(xiàn)微笑；你不能預(yù)知明天，但你能利用今天。還記得感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)儀式上用腳趾演奏美妙旋律的無(wú)臂鋼琴師劉偉嗎?難以想象，是怎樣一種積極的心態(tài)支撐著他走向生命的樂(lè)章啊！所以，擁有積極心態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“柳暗花明”甚至“海闊天空”。
其次要提高道德修養(yǎng)“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之，”這種良性反饋使人受到鼓舞。試想，當(dāng)你聽(tīng)到受你幫助的人真誠(chéng)道謝時(shí)，是否感到滿心歡愉呢？因此提高道德修養(yǎng)，對(duì)健康心理的形成大有裨益。
最后，我們還要樹(shù)立正確的名利觀。處于人生轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生，如果一味追求名利，整天處心積慮，必然產(chǎn)生消極的不良情緒。在日常學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)樹(shù)立正確的名利觀，“得之淡然，失之泰然”一方面爭(zhēng)先進(jìn)，創(chuàng)一流，另一方面不斤斤計(jì)較功名得失。由此看來(lái)，樹(shù)立正確的名利觀也是健康心理的重要途徑。
同學(xué)們，如果你還在為學(xué)習(xí)壓力過(guò)大而抱怨，如果你還在為考試的失利而灰心，如果你還在為生活中的一點(diǎn)矛盾而計(jì)較，如果你還在為虛榮心的滿足而挖空心思，那么請(qǐng)趕快調(diào)整心態(tài)，用健康的心理澆灌人生，這樣你會(huì)收獲人生的智慧之果。作為一中的學(xué)子，我們是幸運(yùn)的，也是快樂(lè)的。讓我們從此刻起越過(guò)彷徨，拋掉煩惱，釋放悲傷，正視失敗，給心靈多一份關(guān)注，培養(yǎng)健康心理，用真情和智慧點(diǎn)亮璀璨人生吧！
智慧演講稿13
尊敬的老師們:
今天我們召開(kāi)全體教職工大會(huì)，旨在動(dòng)員，號(hào)召我們適應(yīng)新形勢(shì)，迎接新挑戰(zhàn);適應(yīng)新要求，形成新校風(fēng);適應(yīng)新變化，取得新成績(jī)。因此，今天，我講話的題目是:“建學(xué)習(xí)型校園，做智慧型老師，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路�！�
抓學(xué)習(xí)與提高將成為我們貫穿全年全校工作的主線。為了有效地抓好這項(xiàng)工作，經(jīng)學(xué)校研究，我們提如下三個(gè)方面的要求:
一、認(rèn)識(shí)決定高度，思想決定行動(dòng)，學(xué)習(xí)已成為當(dāng)務(wù)之急。
古語(yǔ)說(shuō)“求木之長(zhǎng)者，必固其根本;欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源;思國(guó)之安者，必積其德義。源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎?”甄賢要持續(xù)健康穩(wěn)定的發(fā)展，要保持教育品牌，要延續(xù)輝煌，學(xué)習(xí)是根本，是泉源，是德義，學(xué)習(xí)的重要性可想而知。作為教育工作者，無(wú)論從教育的大環(huán)境，學(xué)校發(fā)展的小環(huán)境以及自身的發(fā)展需求來(lái)講都應(yīng)該高度重視學(xué)習(xí)。
1、了解國(guó)際國(guó)內(nèi)教育發(fā)展趨勢(shì):國(guó)際上教育改革的深度與廣度讓我們每個(gè)教育工作者都有緊迫感。國(guó)際上現(xiàn)在流行的是“為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造良好的教育”，教育家巴伯認(rèn)為，良好教育=E(K+T+L):E是情感道德品質(zhì)，K是知識(shí)點(diǎn)，T是思維邏輯，L是領(lǐng)導(dǎo)能力。在美國(guó)，奧巴馬上臺(tái)后，在大手筆地投入教育的同時(shí)，對(duì)教育的管理和改革也格外重視，如果在哪個(gè)學(xué)期、哪個(gè)學(xué)校的教育搞不好，首先免校長(zhǎng)的職，然后這個(gè)學(xué)校的所有老師一律就地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加考試。考試合格或表現(xiàn)較好，才可以在重建的學(xué)校或者是分到其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作。英國(guó)xxxx年《麥肯錫報(bào)告》特別強(qiáng)調(diào):最佳的學(xué)習(xí)、卓越的教學(xué)、最優(yōu)的教師才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方式的創(chuàng)新。日本的“學(xué)力教育”運(yùn)動(dòng):進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，“靜悄悄的革命”強(qiáng)調(diào)以學(xué)為中心的課程，以學(xué)為中心的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的“綜合學(xué)力”，培養(yǎng)具有“國(guó)際領(lǐng)導(dǎo)力”的日本學(xué)生。目前，國(guó)內(nèi)，對(duì)教育改革的重視度和速度也令我們?nèi)f分驚嘆。第一，國(guó)家早就提出要建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”，我國(guó)的《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》著重提到了“四大目標(biāo)”:以人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展。國(guó)家對(duì)教育的重視讓我們每個(gè)教育者感到由衷的高興。但是，同志們要想一想，對(duì)教育重視以后，對(duì)教育加大投入以后，相應(yīng)而來(lái)的，絕對(duì)是對(duì)我們教育的新要求。所以，從國(guó)際和國(guó)內(nèi)的情況來(lái)看，我們的差距比較大。教育的改革促使我們不得不加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
2、了解甄賢的發(fā)展瓶頸:學(xué)校發(fā)展到今天，我們有很多老師以甄賢為榮，以甄賢過(guò)去的輝煌為榮，這個(gè)無(wú)可厚非。但是我們?cè)趹涯钫缳t帶給我們榮耀輝煌的同時(shí)，我們是否考慮到，甄賢的輝煌是我們老甄賢人，是我們的`前輩們用“心血+汗水”創(chuàng)造出來(lái)的。對(duì)現(xiàn)在的甄賢人來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣去延續(xù)這樣一個(gè)輝煌，是擺在大家面前的一個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該知道學(xué)校后續(xù)發(fā)展遇到的瓶頸:一是師資瓶頸。我們經(jīng)常講，名校需要名師做支持。只有擁有了一批名師，我們才能被稱之為名校。但是，目前我們?cè)谶@個(gè)方面需要突破，需要培養(yǎng)、推出一批名師。二是管理瓶頸。我們的管理還是停留在粗放型的水平上，現(xiàn)在的管理應(yīng)該朝規(guī)范化和精細(xì)化的方向發(fā)展，我們還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。三是特色瓶頸。我們的辦學(xué)特色始終徘徊在目標(biāo)不明確之中。四是后備干部短缺瓶頸。
3、了解自身發(fā)展需要:人最難的事情是:真正認(rèn)識(shí)自己。選擇了教師，不僅僅是選擇了一種職業(yè)，更是選擇了一種生活方式。職業(yè)的特點(diǎn)要求我們必須具備終身學(xué)習(xí)的能力、態(tài)度和使命感�，F(xiàn)在的教育形勢(shì)對(duì)我們的教育、對(duì)我們的學(xué)校來(lái)講是非常嚴(yán)峻的�，F(xiàn)在教育所面臨的挑戰(zhàn)是:從學(xué)歷社會(huì)走向能力社會(huì)，從追求有書(shū)讀走向追求讀好書(shū)，從關(guān)注溫飽走向關(guān)注職業(yè)前景，從追求外延發(fā)展走向追求內(nèi)涵式發(fā)展。在這樣一種情況下，我們的教師角色必須再認(rèn)定:教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，而不再僅僅是知識(shí)的權(quán)威。師生關(guān)系必須再認(rèn)定:朋友(親其師，信其道)�，F(xiàn)在很多學(xué)生沒(méi)有過(guò)去師道尊嚴(yán)的條條框框，他更喜歡把我們作為一個(gè)朋友，更喜歡把我們作為學(xué)習(xí)的伙伴，這就需要教學(xué)相長(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)的共同體。師生關(guān)系必須理解、包容、交流、合作。所以需要大家在五個(gè)方面引起重視:——堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己;——反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己;——學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自己;——投入教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己;——尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。同志們，我們教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)三要素:閱讀、閱歷、感悟，“教育學(xué)是迷戀他人成長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)”、“課程是充滿靈性的空間”，希望大家不斷完善，提升自己，做一個(gè)讓人佩服與敬仰的智慧型老師。
二、強(qiáng)化引導(dǎo)，明確措施，全員參與
xxxx年，我們將圍繞“學(xué)習(xí)”這一主題，采取有力措施，著力推動(dòng)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè):
1、領(lǐng)導(dǎo)示范。創(chuàng)造條件加快硬件建設(shè)，所有管理團(tuán)隊(duì)的同志們，都要深入所在的備課組和教研組，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、課題帶動(dòng)。讓教研成為教師工作的常態(tài)，這幾年來(lái)看，我們的課題申報(bào)太少，教研成果出來(lái)的太少。對(duì)于課題和科研，我們是鼓勵(lì)和支持的，會(huì)給予必要的經(jīng)費(fèi)支持和獎(jiǎng)勵(lì)政策。
3、學(xué)科研討。建構(gòu)個(gè)性化的學(xué)科課堂教學(xué)模式;我們現(xiàn)在每周每個(gè)備課組都有學(xué)科活動(dòng)，但是這個(gè)學(xué)科活動(dòng)具體有什么效果，老師們最有發(fā)言權(quán)。我們的教研活動(dòng)還要深入，還要加強(qiáng)。根據(jù)各個(gè)學(xué)科自身特點(diǎn)，不同風(fēng)格，八仙過(guò)海各顯神通，構(gòu)建出符合課改精神，構(gòu)建出注入課改元素，適合學(xué)科特點(diǎn)，適合不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的個(gè)性化學(xué)科課堂模式。
4、加快校園文化建設(shè)，增強(qiáng)校園文化的育人氛圍。學(xué)校的廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊、榮譽(yù)室將提上議程，都要開(kāi)始建設(shè)。
5、建設(shè)、完善圖書(shū)館、讀書(shū)角，提供優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們的藏書(shū)量要增加，閱覽室的環(huán)境要有改善。
6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)展示，促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流。我們以備課組為單位，要求每個(gè)組都必須有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)安排，要求每組定期推出一句名言警句，推出一篇富有哲理性、富有生活氣息、富有情趣的美文，同時(shí)也推出一篇論文。供學(xué)生、老師、家長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)、借鑒、交流。
7、開(kāi)展讀書(shū)節(jié)、讀書(shū)競(jìng)賽等豐富多彩的文化活動(dòng)，陶冶身心，發(fā)揮特長(zhǎng)。
8、進(jìn)行檢查與評(píng)比，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。年底對(duì)老師們的學(xué)習(xí)成果、科研成果進(jìn)行集中展示，并采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)比中引入加分因素，形成制度，鼓勵(lì)大家出成果。
三、克服困難，明確目標(biāo)，奮力前行
學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的事，是對(duì)人的意志和毅力的考驗(yàn)。但是，學(xué)習(xí)又是快樂(lè)的，它會(huì)讓人知不足，明得失;知方向，明進(jìn)退。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，是會(huì)有成就感、成功感的。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們希望大家克服以下四大困難:
1、克服態(tài)度上的消極應(yīng)對(duì)。我們這項(xiàng)職業(yè)的特性決定了我們沒(méi)有權(quán)利放棄學(xué)習(xí)，它是我們的責(zé)任;沒(méi)有時(shí)間、壓力大等都不是問(wèn)題，態(tài)度將會(huì)決定一切;
2、克服對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的過(guò)分依賴;有很多老師教了二三十年的書(shū)，經(jīng)驗(yàn)非常豐富，是不是就可以放松、放棄學(xué)習(xí)了呢?相反，如果誰(shuí)不抓緊學(xué)習(xí)，誰(shuí)就會(huì)被淘汰得更快。
3、克服對(duì)課改的誤讀、誤解。很多老師認(rèn)為課改就是分組討論，小組合作，加入多媒體教學(xué)。實(shí)際上課改的主要目的是以啟發(fā)式、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)生成的過(guò)程。
4、克服自身方法、能力、素養(yǎng)方面的局限。學(xué)習(xí)不僅是一種態(tài)度，更是一種能力。凡是注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同志們，肯定會(huì)出成績(jī)。并且會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)形勢(shì)的變化和發(fā)展的需要。明確目標(biāo):通過(guò)老師個(gè)體水平的提高，提升學(xué)校的整體質(zhì)量、層次和形象。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，著力提高教師的人文素養(yǎng)、理論與實(shí)踐的結(jié)合水平、課堂效能、培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的技能。在這里特別要強(qiáng)調(diào)一下培優(yōu)與轉(zhuǎn)差的技能問(wèn)題，主要體現(xiàn)在七個(gè)方面:
1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題的技能;是否做了一個(gè)有心人。
2、診斷學(xué)生問(wèn)題根源的技能;需要觀察和思考。
3、設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的技能;
4、與學(xué)生溝通的技能;有些老師過(guò)于內(nèi)向，不利于教學(xué)的開(kāi)展。
5、幫助學(xué)生把認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為的技能;
6、評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)展的技能;學(xué)生取得進(jìn)步以后，我們?cè)鯓忧∪缙浞值卦u(píng)價(jià)?鼓勵(lì)他更上一層樓?
7、鞏固學(xué)生成果的技能;怎樣讓他持續(xù)不斷地得到提高?同志們，希望通過(guò)我們學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們完成從教書(shū)匠到教育專家、教育家的蛻變。人們把教書(shū)這個(gè)行業(yè)分為四個(gè)層次:——教書(shū)匠(只教教材)——普通教師(還教知識(shí))——學(xué)科專家(教授方法、思維的訓(xùn)練)——教育家(教書(shū)育人，不僅僅是教學(xué)，更體現(xiàn)我們的學(xué)識(shí)、才智，反映我們的人格、品質(zhì)。)教育家并非遙不可及，相信在座的很多同志有這樣的潛力和天賦。這三年多時(shí)間，我認(rèn)為是自己參加工作以后收獲最多、受教育最多的時(shí)間。我要感謝大家，是老師和學(xué)校的同行給了我很多教育啟諦。局長(zhǎng)曾對(duì)校長(zhǎng)提了五點(diǎn)忠告:善待師生、崇尚寬容、善于妥協(xié)、學(xué)會(huì)等待、追求高尚。這個(gè)忠告我個(gè)人將時(shí)時(shí)刻刻牢記，并提醒、要求自己。我也記得蘇霍姆林斯基的告誡:一個(gè)人的進(jìn)步靠上進(jìn)心、求知欲、責(zé)任感。愿我們大家在學(xué)習(xí)型校園建設(shè)過(guò)程中，共同進(jìn)步。最后，讓我們借用德國(guó)教育學(xué)家第斯多的一句話共勉:“教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞�！弊屛覀冇妹绹�(guó)哈佛大學(xué)校門口的一句名言說(shuō)出我們共同的愿望:“學(xué)校的榮譽(yù)，不在于校舍和人數(shù)的多少，而在于它培養(yǎng)的一代又一代人的品質(zhì)。”相信用我們的行動(dòng)，我們的品質(zhì)會(huì)撐起甄賢美好的明天!也相信我們甄賢百年輝煌，星光璀璨!
智慧演講稿14
大家好，我是xx班的xx，今天我演講的題目是《綠色交通，智慧出行》
當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入了非凡的創(chuàng)新年代，當(dāng)我們?cè)谙碛每萍紟Ыo我們便捷的時(shí)候，當(dāng)我們準(zhǔn)備小長(zhǎng)假開(kāi)心暢游的時(shí)候，有誰(shuí)注意到在我們的身邊，有的小溪失去了曾經(jīng)的清澈，有的天空沒(méi)有了蔚藍(lán)的'色彩，有的地方極端天氣不斷出現(xiàn)，許多本該美麗的事物，都露出猙獰的面孔，大自然不顧一切代價(jià)要開(kāi)始懲罰人類的所作所為了。
所以，在國(guó)慶小長(zhǎng)假即將來(lái)臨之際，綠色出行就顯得極其重要了。
綠色出行首先要合理選擇出行方式，希望大家采用對(duì)環(huán)境影響最小的出行方式。這些方式包括：多步行，多騎自行車，多乘坐公共汽車，合作乘車等等，努力降低出行中的能耗和污染，
其次，綠色出行根據(jù)需要選擇最佳出行路線，提高行駛效率，爭(zhēng)取一次出門、全程暢通；國(guó)慶旅游提倡拼車出行。同時(shí)在出行時(shí)做到機(jī)動(dòng)車禮讓斑馬線、按序排隊(duì)行駛、有序停放等文明交通行為，盡力緩解交通擁堵等。人人都要遵守交通法，爭(zhēng)做綠色出行的宣傳者、文明交通的實(shí)踐者！
另外，綠色出行還要運(yùn)用智慧。我們可以提醒家長(zhǎng)環(huán)保駕車，比如：讓輪胎保持正常的充氣狀態(tài)，行駛盡量筆直開(kāi)減少油耗或買小排量的車等，這些方式也是非常好的行為！
在嚴(yán)格要求自身的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)提高參與環(huán)境保護(hù)工作的主動(dòng)性和積極性，倡議身邊的親人和朋友“綠色出行”。在日常生活中，要有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，應(yīng)時(shí)時(shí)自覺(jué)參與環(huán)�；顒�(dòng)，學(xué)會(huì)解決污染問(wèn)題，利用資源變廢為寶，使人與自然和諧共處。
同學(xué)們，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，爭(zhēng)做環(huán)保先鋒，讓綠色出行成為一種時(shí)尚，讓我們低碳環(huán)保，珍愛(ài)地球吧！
智慧演講稿15
老師們、同學(xué)們：
今天我想分享的是齊恒公的智慧。
鮑叔牙舉管仲于明公，管仲治經(jīng)緯成大業(yè)。
齊恒公像是象牙塔的尖頭，由琉璃瓦們捧上云端�；蛟S有人說(shuō)他是“知人善用”，也許亦有人云他為“在世伯樂(lè)”。
但我認(rèn)為，齊桓公的智慧，在于他的“本分”。
歷史上為君者奇多，其中不乏剛愎自用之輩，但究竟什么是“剛愎自用”？項(xiàng)羽一代霸王，最終落得烏江自刎的結(jié)果，愛(ài)人在眼前自盡。后人評(píng)價(jià)他“剛愎自用”，其實(shí)就是他的“不本分”。
敵人使計(jì)，以“四面楚歌”亂他軍心，項(xiàng)羽沒(méi)有守住為君者的本分，而做了臣下的事情——即未經(jīng)查探就下了結(jié)論：漢軍盡占楚地。為君者做盡臣下之事，致使臣子無(wú)從下口，是為“剛愎自用”。鮑叔牙向齊恒公舉管仲，就是因?yàn)樗靼R恒公不是剛愎自用之人。
齊桓公深知許多事是臣子的事，成大業(yè)者絕非單挑英雄，有些事需得別人來(lái)做。這就是他的“本分”，也是他的智慧，而鮑叔牙懂他，所以從另一種角度而言，鮑叔牙也是齊桓公的伯樂(lè)。
齊桓公的智慧更體現(xiàn)了中國(guó)古老的經(jīng)驗(yàn)，在其位，謀其事。在新時(shí)代的中國(guó)，說(shuō)中國(guó)發(fā)揮了中國(guó)智慧絕非空穴來(lái)風(fēng)。
中國(guó)引領(lǐng)的“一帶一路”，彰顯了中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，也體現(xiàn)了“中國(guó)本分”，以一身之力帶動(dòng)區(qū)域發(fā)展，絕不假惺惺地“傳授方法”，或以“救援”為名干涉他國(guó)內(nèi)政。用合作的方式雙贏，憑雄厚的謀略屹林。在其位，謀其事，這才是中國(guó)人的智慧，才是君子風(fēng)范。
作為一名中學(xué)生，作為一個(gè)普通人，我們也要做到自己的“本分”。樹(shù)志立遠(yuǎn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，為未來(lái)美好的`世界貢獻(xiàn)自己的力量！
千年前的齊桓公，就已經(jīng)教會(huì)了我們“君子之道”，而他即使在歷史中，也盡了“標(biāo)桿”的本分。
以古觀今，如何不引起我們的思考？
我的分享已結(jié)束，感謝大家的聆聽(tīng)！
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