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高中素質教育天宇大會領導發(fā)言稿
導語：真正的自由屬于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作為的人。下面是小編為大家整理的，素質教育大討論發(fā)言稿。想要知更多的資訊，請多留文書幫!
素質教育大討論發(fā)言稿【一】
尊敬的各位領導各位老師：
大家好!
實施素質教育是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,其最根本的要求是讓學生在德,智,體,美,勞等方面全面發(fā)展,就是要培養(yǎng)孩子的健全人格,促進人的全面發(fā)展,就是要讓學生學會做人,學會自律,學會學習,學會思考,學會樂群,學會審美,學會創(chuàng)造,學會健身,學會生活,學會勞動.
一、我國素質教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)實中以重復訓練,低效勞動為主要特征的學生過重的課業(yè)負擔,使得素質教育的實施變得非常困難,不少地方的現(xiàn)實情況與素質教育背道而馳,應試教育愈演愈烈,學生負擔有增無減,向前延伸到了初中,小學,幼兒園.學校在課程設置上,對非高考中考的科目沒有給予應有的位置,還美其名曰:不讓孩子輸在起跑線上,小學生要補課,初中生節(jié)假日沒休息,高中階段更將音樂,美術課取消,真可謂是"素質教育喊得兇,應試教育抓得實"。
在高考指揮棒的壓力下,在學校一切都以考試論英雄的今天,學校教師基本上不敢鼓勵和挖掘學生們學習以外的各種潛能.有些教師為追求升學率,不惜采用各種方法,大搞題海戰(zhàn)術,無度地強化考學在人生中的重要性,有些教師甚至把中考稱為"人生的轉折點",把考學當成人生是否美好的唯一出路.而學生在學校和家長壓力下,不惜一
切代價為升學,老師不是學生心目中的老師,學生也不是老師心目中的學生.
另一個問題是教材的難度和知識量過大,自主時間過少.我國目前教育的特點是應試,選拔,這就決定了我們的課程起點高,難度大,知識面窄,學生要背太多的知識,要寫太多的作業(yè),要參加太多的課外輔導班,要考太多的試,過重的課業(yè)負擔使學生沒有任何可以自由支配的時間來滿足自己的愛好.教材編寫者在編寫時沒有考慮到與生產(chǎn),生活實際的聯(lián)系,忽略了教材的知識畢竟是"死"的,學生們學習還是紙上談兵的階段.
異化的教育造成了嚴重的后果,不客氣地講,學校生產(chǎn)出的產(chǎn)品 – 培養(yǎng)出來的學生 – 不合格:具備應試技巧,但學習能力欠缺;會吹拉彈唱,但缺乏審美修養(yǎng);語文能力和民族文化根基衰退;此外缺乏理性,品德滑坡,意志薄弱,身體贏弱,不愛勞動,社會適應性離人的全面發(fā)展越來越遠.君不見,中國學生的.想象力從小學到高中依次降低,學生心理疾患日益普遍和嚴重,有些大學生反而連小學生的文明行為規(guī)范都做不到."冰凍三尺,非一日之寒",造成上述現(xiàn)象的原因是錯綜復雜的,既有中國幾千年的科舉文化傳統(tǒng),又有現(xiàn)實社會觀念的誤區(qū),還有教育政策的偏差和學校治理的誤區(qū),也有經(jīng)濟社會結構不協(xié)調和發(fā)展的壓力.因此,要從多方面入手系統(tǒng)地塑造適宜教育的大環(huán)境,全方位推進素質教育.
二、創(chuàng)設實施素質教育的幾個條件
為了改變“應試教育”滯后于社會經(jīng)濟、政治發(fā)展的局面，教育
部提出了要全面實施素質教育的方針，這是我國教育界順應時代發(fā)展潮流的一個重要舉措。我個人認為要想把素質教育落到實處，最重要的是創(chuàng)設素質教育得以順利實施的條件。
1.思想認識條件。即讓教師在教育教學實踐中知道什么是素質教育?素質教育主要包括哪些內容?用什么方法和手段來實施等等。只知道素質是人的生理和心理特征形成、發(fā)展不可缺少的生物前提是不夠的，還要知道素質教育是用教育手段在生理層面、心理層面和社會文化層面上對人的素質的形成、發(fā)展給以積極的影響，進而提高人的身體素質、思想素質、文化素質和能力素質。為此，學校必須端正辦學的指導思想，確立素質教育的總體規(guī)劃，培養(yǎng)能夠適應國內國際競爭的開拓創(chuàng)新的一代新人，并加大投入實現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化，改革課程結構和內容，讓每一學科、每一活動都能落實素質教育。
2.學生個性發(fā)展的條件。素質教育的核心思想是“創(chuàng)造適合兒童的教育，而非選拔適合教育的兒童”，這就需要摒棄傳統(tǒng)的以統(tǒng)一規(guī)格去創(chuàng)造“標準件”的教育模式，改變在教育過程中只注意一部分成績好的學生的基本觀念。從研究學生的差異入手，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的文化環(huán)境與氛圍，使學生在這樣的環(huán)境中心情舒暢、思維活躍地得到充分發(fā)展;并能真正啟發(fā)誘導學生把學習過程當作是滿足內在需求的主動探索過程，成為學生的自覺行為，在老師的引導下學會學習。落實素質教育就是把學習知識的規(guī)律和方法教給學生，讓學生動腦、動口、動手，鼓勵他們自我認識、自我發(fā)展、自我管理。
3.創(chuàng)設課業(yè)負擔的限制條件。從“應試教育”向素質教育的轉變，必須對學生的負擔做一個從數(shù)量到質量的限制�，F(xiàn)在中小學生的書包重、補課勤等問題依然十分嚴 重，這大大損害了他們的身心健康，因此，創(chuàng)設課業(yè)負擔限制條件就顯得尤其緊迫。首先，要廢除滿堂灌，培養(yǎng)學生自學能力;其次，遏制補課風，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的效率，使學生當堂學的知識當堂消化。再次，減少作業(yè)量，以注重學生發(fā)展項目評價代替注重學生學習成績的分數(shù)評價，并同時淡化學生間的成績優(yōu)劣等級觀念，培養(yǎng)學生特長。隨著課程結構的調整和改革，對文化必修課的作業(yè)量和文化選修課的實踐量，要做合理的控制和調整，保證有充足的條件和時間使學生發(fā)展自己的特長。
以上是我對素質教育的深刻認識，在以后的教學中我會認真實施素質教育的精神，推進教學上的各項工作。謝謝大家!
素質教育大討論發(fā)言稿【二】
根據(jù)上級部門的文件精神和我校的具體要求，組織全體教師進行素質教育大討論，討論題目如下：1、如何理解素質教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?2、結合自己崗位，談談如何貫徹黨的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實施素質教育?我也結合自己的受教育和從事教育教學經(jīng)歷淺談自己的幾點看法。
1.如何理解素質教育、黨的教育方針以及社會主義核心價值觀?
首先，我翻閱了漢語新詞典，是這樣詮釋素質:心理學上指人的某些先天特點;指事物本來的性質，如身體素質;素養(yǎng)即平素的修養(yǎng)，如文學素養(yǎng)和軍事素養(yǎng)。教育指培養(yǎng)人才、傳授知識的過程，現(xiàn)主要指學校教育;指教育啟發(fā)，使人明白道理。如果把素質與教育聯(lián)系在一起，即素質教育。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育(百度百科)。我理解的國家反復提素質教育，相對與應試教育，也就是要培養(yǎng)一個全面素養(yǎng)的人，不僅僅是考試型人才，應該是注重人的思想道德，身體健康和心理健康，而后在注重培養(yǎng)能力和發(fā)展個性。
其次，十八大提出黨的教育方針是：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。將二者結合起來，我理解的作為一名基礎教育工作者，應該是在日常的教育教學活動中關注學生的品德教育，貫徹好“愛國 敬業(yè) 誠信 友善”的教育，把公民個人層面的價值準則作為教育教學的行動指南，同時落實和實踐黨的教育方針。
2、結合自己崗位，談談如何貫徹黨的教育方針和社會主義核心價值觀?如何實施素質教育?
作為一名基礎教育工作者，我首先是堅決贊同和擁護黨的教育方針和社會主義核心價值觀。其次，在日常的教育教育教學中，首先是上好每一節(jié)課，做到認真?zhèn)湔n，按時批改作業(yè)，技術和學生溝通，在上好課之余，加強校本研修，注重教育科研，全方位的提高自己的教育教學技能和水平。最好在教務的崗位上，按照校領導的籌劃和安排，落實國家和上級教育行政部門下發(fā)的各種文件，積極實施組織安排有關老師和學生進行實踐，最后高質量的完成上級下達的任務，做到事事落實，不謊報和虛報。
對于如何實施素質教育，我結合自己的具體情況做如下理解：第一，要貫徹好黨的教育方針和社會主義核心價值觀;第二，作為一名化學老師，要根據(jù)學生的學情，科學的規(guī)劃自己所教授的的文化課程：立足于學生適應現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的`需要，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學課程目標體系。
努力開發(fā)課程資源，拓展學生選擇的空間，以適應學生個性發(fā)展的需要。從學生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學生認識化學與人類生活的密切關系，關注人類面臨的與化學相關的社會問題，培養(yǎng)學生的社會責任感、參與意識和決策能力。
通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發(fā)學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在人類文化背景下構建高中化學課程體系，充分體現(xiàn)化學課程的人文內涵，發(fā)揮化學課程對培養(yǎng)學生人文精神的積極作用。積極倡導學生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關
注學生個性的發(fā)展，激勵每一個學生走向成功。為化學教師創(chuàng)造性地進行教學和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導教師不斷反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展。(課程標準之課程理念)。第三，作為一名教務人員，做好上傳下達，保證學校政令暢通，以教學為中心。同時做好教學校長安排的具體工作的落實，力爭為更多教師提供更多的展示機會，為我校建設高素質的師資隊伍添磚加瓦。
王鵬飛
2016年2月28日星期日
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