實(shí)用的幸福的演講稿模板錦集9篇

　　演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的幸福的演講稿9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幸福的演講稿 篇1

　　全體同學(xué)們：

　　做校長(zhǎng)六年了，也講了至少6次這樣的講話。每次都是祝福與愿望，這次我想改改發(fā)言的模式，講講我的人生感觸，送給你們，聊作參考。也算作我給你們上的在43中的最后一節(jié)課。

　　這節(jié)課的定理一共八項(xiàng)。不許做筆記，只許拿腦子理解著去記住。記住，這節(jié)課的知識(shí)與財(cái)富無關(guān)，與地位無關(guān)，它只與幸福有關(guān)。

　　定理1、人生拼到最后拼的就是身體。

　　郭德綱說過一個(gè)笑話：四個(gè)說相聲的，誰是藝術(shù)家？誰活到最后誰就是藝術(shù)家。這話有失偏頗，但絕不是毫無道理。人活著就有一切可能，早早因?yàn)樯眢w無法做你想做的事，失去了最基本的生活質(zhì)量，更不要提你實(shí)現(xiàn)什么理想抱負(fù)了。所以你們要有一個(gè)好的身體，這是非常重要的。這就需要你們?cè)缢�、早起、鍛煉、摒棄壞的生活�?xí)慣等等，這些怎么做我不說了，我只希望你們知道，大壩的潰敗不是最后的裂縫，而是在最初的時(shí)候買下的蟲卵與漏洞。所以年輕時(shí)候打好身體的底子很關(guān)鍵。

　　定理2、贏得人生的成功關(guān)鍵靠態(tài)度，而不僅僅是機(jī)遇與能力。

　　態(tài)度決定一切。在人生這場(chǎng)游戲中，你得特別想贏才有可能贏。而且這種態(tài)度要跟隨你一生才行。人最怕的不是你現(xiàn)在的基礎(chǔ)與水平，而是你是否有這種想贏的斗志、是否有實(shí)現(xiàn)自己理想的態(tài)度、是否有去努力的行動(dòng)？

　　定理3、人生中最重要的是感情。

　　我們有很多在追求的東西，但是當(dāng)你走得路越遠(yuǎn)的時(shí)候，你就越會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)一個(gè)人最要的是你自己的感情。所以記住我的建議，多陪陪父母，善待自己的朋友，善待自己身邊的人。對(duì)不喜歡的人，要多想想他的好；對(duì)自己喜歡的人，要珍惜在一起的時(shí)光。

　　定理4、人生最可取的是大事不讓步，小事多糊涂。

　　人太精明了，不是好事。事事計(jì)較，事事算計(jì)，會(huì)讓你活的很累。用現(xiàn)在的一種說法：人大條一些，才會(huì)活得快樂。但是大的問題，比如做人底線、道德底線，是不能有任何含糊的。

　　定理5、對(duì)一個(gè)人發(fā)展很重要的在于自我控制。

　　人最大的敵人就是自己。對(duì)我人生影響最大的一本書《超越自我》（陳祖德），我這些年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一句話：如果我連我自己都管不住，就談不上成功二字。所以對(duì)不良嗜好的控制、對(duì)欲望的自我控制，都是制約你成功的關(guān)鍵。比如說，大到人生規(guī)劃，因?yàn)槟悴粫?huì)自我控制，就會(huì)產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)不了或者不切實(shí)際的計(jì)劃與愿景；小到吃飯管住嘴這種事，因?yàn)槟憧刂撇涣俗约�，就�?huì)讓自己的`身材越來越差。所以說，人要成功，必須要學(xué)會(huì)自我控制。

　　定理6、人生要養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣。

　　我始終認(rèn)為，人要有自制力，也就是我剛說完的自我控制，這是主觀的層面。但是我們一定要注重客觀層面的習(xí)慣養(yǎng)成。一旦成為了習(xí)慣，就會(huì)自然而然的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。例如讀書、靜思、禮貌、生活、惜時(shí)、守信等等。你們?cè)?3中的三年，我們一直在努力塑造培養(yǎng)你們的這些習(xí)慣，離開校園了，今后就靠你們自己繼續(xù)修煉了。

　　定理7、學(xué)習(xí)是件終身幸福的大事。

　　每個(gè)剛升入大學(xué)的學(xué)生都會(huì)有那么一段時(shí)間，感到不會(huì)也不想學(xué)習(xí)了首先沒人管著學(xué)了，自己更學(xué)不進(jìn)去；其次學(xué)的知識(shí)感覺太專業(yè)，好像也沒有用。我上大學(xué)時(shí)反正是一樣的，感覺自己學(xué)的高等數(shù)學(xué)回到中學(xué)反正也沒用了，不知不覺間就歡愉了兩年。直到我參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，才發(fā)現(xiàn)不是知識(shí)沒有用，而是我自始至終都不知道怎么去用。就像你們中學(xué)階段學(xué)的很多知識(shí)，不是常規(guī)知識(shí)，但它們一定是必須學(xué)會(huì)的知識(shí)。人生就像一場(chǎng)游戲，充滿著未知因素，不知何時(shí)會(huì)遇到一個(gè)必須的知識(shí)，所以你們到大學(xué)以后也一樣，要好好學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，別到了我這個(gè)年級(jí)，想學(xué)記不住就晚了。

　　而且我一直認(rèn)為學(xué)知識(shí)的過程就像是給氣球充氣，人的大腦就是我所說的氣球。學(xué)習(xí)的過程在于把氣球沖大的過程，以便今后容納更多的知識(shí)，沒有經(jīng)過開發(fā)的大腦，我們是不會(huì)、也不敢去讓它們承受更大壓力的。

　　所以開發(fā)這個(gè)過程，是必須而且有意義的。

　　定理8、一輩子最不能忘的一件事是學(xué)會(huì)堅(jiān)守一顆善良的心。

　　我把這個(gè)建議放在最后是因?yàn)樗�是最好的、也是最重要的�，F(xiàn)在的社會(huì)，臟東西確實(shí)很多。所以才出現(xiàn)了老人倒地?zé)o人敢扶、兒童落水無人敢管的囧態(tài)。但是我還是想告訴你們這樣一句話：不管外界的塵沙有多大，干凈的心靈才會(huì)讓我們真正快樂。

　　我這里所說的善良不是靜態(tài)的，不是指我們要學(xué)會(huì)用冷靜、客觀的心態(tài)去評(píng)價(jià)周圍的人與事，而是指我們要用行動(dòng)去回報(bào)身邊的人與社會(huì)，善良是要用行動(dòng)表達(dá)出來的。因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是要有社會(huì)責(zé)任的。我們?cè)谏鐣?huì)中生存，社會(huì)給予了我們太多的幫助，人必須要做到回報(bào)與感恩。中國有句古語滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)。所以說不管你的善良行為將帶給你的是快樂，還是負(fù)面的委屈與困惑、甚至傷害，堅(jiān)守本心，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)無愧于自我良知的人，才是我們活著的意義。

　　啰啰嗦嗦說了一大堆，你們能記住的可能是很少。就撿你們能記住的去記吧。這節(jié)課的考試不是今天進(jìn)行的，是幾十年后你們才會(huì)得到成績(jī)的。我相信這些知識(shí)對(duì)你們?nèi)松�是有影響的。我希望你們�(nèi)舾赡旰�，還能回到43中，給我們交回一份滿意的成績(jī)。

　　記住，這節(jié)課的知識(shí)與財(cái)富無關(guān)、與地位無關(guān)，它只與幸福有關(guān)。

　　祝你們前途似錦，在明媚的人生中開啟幸福的旅程。

幸福的演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁：

　　大家好！我是小學(xué)部的體育老師z，很榮幸代表藝體組來參加這次演講比賽，感謝各位組員對(duì)我的信任、感謝組長(zhǎng)對(duì)我的厚愛。下面我就說說我在陽朝的一些感觸吧！

　　首先我很自豪，為什么自豪呢？因?yàn)槲以谖业耐瑢W(xué)面前很自豪，雖然比上不足比下有余，同是一屆的學(xué)生中，我光榮的正式成為了一名教師，而且是陽朝的老師。當(dāng)很多同學(xué)都還在為找工作而奔波的時(shí)候，我拿著聘用的合同偷著樂；當(dāng)很多同學(xué)都在鄉(xiāng)下惡劣的環(huán)境下執(zhí)教的時(shí)候，我卻在繁華的市區(qū)住著樓房上著網(wǎng)；當(dāng)很多同學(xué)在計(jì)算著工資該如何計(jì)劃才能解決溫飽問題的時(shí)候，我的五斗米卻不用去籌。

　　我感謝敬愛的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我一個(gè)初出茅廬的新手老師能站在這里，我感謝學(xué)校讓我有了一個(gè)大展拳腳的舞臺(tái)，并身兼數(shù)職給予了我充分的肯定；我感謝我親愛的同事們，是你們的鼓勵(lì)與幫助才讓我走過了一個(gè)又一個(gè)的困難；我感謝我可愛的學(xué)生，陽朝的學(xué)生活潑可愛、聰明伶俐，讓我愛不釋手。

　　我記得09年我來競(jìng)聘的.時(shí)候，我尊敬的導(dǎo)師郭羽老師對(duì)我說這樣一句話“彭璇哪！你到陽朝國際搞得不咯！不要到時(shí)候丟城市學(xué)院的臉啦！”雖然當(dāng)時(shí)我很受打擊，但這句話卻成了我無形的鞭策。然后我面對(duì)一群天真無邪的孩子，我真的感到自己是多么的力不從心，正是因?yàn)閯�啟明主任�?xì)心的指導(dǎo)與示范，羅志高老師熱心的開導(dǎo)，我才慢慢的適應(yīng)了陽朝的節(jié)奏。在這短短的兩年執(zhí)教中，我受益匪淺，是陽朝給了我脫離書本走向?qū)嵺`的道路。在這里我從一個(gè)只會(huì)喊“一二一！”的體育老師轉(zhuǎn)變成了一個(gè)多面手，不論是教學(xué)還是教務(wù)，不論是育人還是設(shè)備的操控，我都勉勉強(qiáng)強(qiáng)，當(dāng)然小學(xué)部的謝超人是我學(xué)習(xí)的楷模，他才是小學(xué)部的正牌多面手、頂梁柱！

　　在陽朝這個(gè)大家庭中，處處都有溫暖，處處都是有真情，正如我尊敬的師傅何義老師所說的，只要我們留心身邊的事，處處都是有真情、都有愛！就拿我們盛男老師的愛學(xué)生z來說吧！真的是愛改變了這一切，是陽朝給了我們的這片溫馨。我已經(jīng)交了這個(gè)孩子兩年了，他的轉(zhuǎn)變讓我真的很驚奇。一個(gè)斜包跨著、兩三點(diǎn)鼻涕掛著、臉上總是黑乎乎或紅艷艷，見到老師永遠(yuǎn)都是躲著，打架之后永遠(yuǎn)都是別人的不是，這就是09年的陳振宇，然而現(xiàn)在的他卻讓人耳目一新，那六一兒童節(jié)表演時(shí)英姿颯爽的他，那隔著老遠(yuǎn)就熱情地喊某某老師的他，還有好幾次盛男老師發(fā)言總會(huì)講到身邊的他，是什么改變了他呢？是z老師對(duì)他的愛和贊許，同樣也是陳振宇對(duì)盛老師愛和敬重。我相信在每一位同事提起現(xiàn)在的陳z的時(shí)候，z老師心底里肯定是開滿了幸福的花朵。

　　每當(dāng)我走進(jìn)教室或帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)的時(shí)候，總會(huì)有人歡呼；每當(dāng)我坐到食堂里吃飯的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生跑過來給我這樣那樣的菜；每當(dāng)我走進(jìn)寢室巡視的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生從自己的百寶袋里拿出誘人珍藏品；每當(dāng)我接送學(xué)生的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生驕傲地指著我說“這是我的彭老師！”雖然這些都是一些細(xì)微的舉動(dòng)，但它卻折射出了許許多多的愛，是陽朝讓我接觸到了他們，我愛我的學(xué)生，真的！也許你們不相信，暑假剛放的時(shí)候我在安化柘溪玩了一回，后來開學(xué)的前些日子我又去了一趟柘溪，我在柘溪水電站的食堂門口遇到一個(gè)學(xué)生，他說是以前跟我學(xué)羽毛球的，孫艷萍老師班上的學(xué)生，他爸爸告訴我每次帶他來吃飯的時(shí)候總是要選靠門的地方坐著，因?yàn)榭块T的地方能再見到我。那一刻我真的感動(dòng)的不知道該說什么，我很震驚！就因?yàn)槲以阼舷�水電站的食堂出現(xiàn)過，他卻為了能再次見到我選擇在那里等待！

　　記得去年我病倒的時(shí)候，許多同事都從百忙之中抽空來看我，水果是一袋一袋的提過來，最后導(dǎo)致我的那個(gè)病房都快能開個(gè)小水果攤了，尤其是顏校長(zhǎng)和劉啟明主任都親自來探望，讓我有些受寵若驚了。在這里我對(duì)四年級(jí)的各位同仁們由衷的說聲“謝謝！那半個(gè)多月讓你們辛苦了！”

　　在陽朝的這些日子里讓我真的感受到了許多許多，有關(guān)心愛護(hù)，有相互鼓勵(lì)，有團(tuán)結(jié)友愛，更多的是我很幸福！正是因?yàn)橛辛舜蠹艺疹櫜抛屛腋�加迅速的適應(yīng)了這個(gè)角色，正是因?yàn)橛辛撕⒆觽儗?duì)我熱愛才讓我更加覺得自己的任務(wù)是多么的任重而道遠(yuǎn)。

　　有人說：一個(gè)教育者，從教育工作中感受到了幸福，那他就理解和體味到了教育的本質(zhì)，他就掌握了解決教育問題和教育學(xué)生的鑰匙，工作就有無窮的動(dòng)力，他不覺得教育的辛苦是犧牲而是享受；相反，一個(gè)教育者，如果沒有體味到做教師工作的幸福，沒有從教育工作中感受到幸福，那他就還沒有進(jìn)入教育的大門，他的工作就缺乏永恒的力量，他的奉獻(xiàn)的后面必然隱含著索取。陽朝的老師都很忙，陽朝的老師一個(gè)頂倆，但在這個(gè)大家庭里我們都很幸福，因?yàn)樵谶@里我們有愛在無形的傳遞。

幸福的演講稿 篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

　　很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流，我想談?wù)勂綍r(shí)班主任工作中的一些做法和體會(huì)，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。

　　我的題目是《做有心人，當(dāng)個(gè)幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗(yàn)到成功的愉悅。今天我想就班主任個(gè)人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個(gè)方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。

　　一、責(zé)任感和上進(jìn)心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)

　　班主任保持積極樂觀冷靜的心態(tài)會(huì)給受教育者以積極的影響，會(huì)給學(xué)生鼓舞和促進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

　　對(duì)于此我的班主任經(jīng)歷是一個(gè)很好的注釋。

　　記得四年前剛到乾中，擔(dān)任初中班主任，因?yàn)闊o法向老班主任、老教師那樣取的家長(zhǎng)的信任。初一入學(xué)時(shí)一些比較優(yōu)秀的生源留不住，所帶班級(jí)相對(duì)基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素質(zhì)較低。剛一開學(xué)就是吵鬧、打架等違紀(jì)現(xiàn)象不斷，任課教師搖頭不止，一些老教師對(duì)我直言“教了這么多年，一進(jìn)校就這么會(huì)吵的班級(jí)，我還真沒見過。”急于想在乾中站穩(wěn)腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內(nèi)心急躁，情緒低落，常常發(fā)牢騷，抱怨學(xué)生差，自己運(yùn)氣不好，心態(tài)失衡，有時(shí)甚至?xí)�遷怒于學(xué)生遷怒于其他老師，班級(jí)狀況、工作效果可想而知。我急于去改變，希望一下子就能出現(xiàn)我期望中的局面，然而現(xiàn)實(shí)與我內(nèi)心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級(jí)平均分在全年級(jí)十個(gè)班中倒數(shù)第一，學(xué)生個(gè)人成績(jī)最好的在全年級(jí)30名之后，優(yōu)秀率倒數(shù)第一。

　　面對(duì)這樣的現(xiàn)象,我很焦慮，一時(shí)感到束手無策，甚至有些灰心喪氣，該怎么辦？是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續(xù)下去，還是要想辦法改變它？我的上進(jìn)心、我的責(zé)任感促使我選擇后者，否則會(huì)害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教，一次次坦誠的交流后，我冷靜下來認(rèn)真反思，覺得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài)，只有有一個(gè)良好的心態(tài)，才會(huì)樂意去干事情，才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮氣躁，處理事情肯定簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生怎么能接受，班級(jí)怎么管的好。漸漸想明白了幾點(diǎn)：①既成事實(shí)了，唯有從實(shí)際出發(fā)，既然選擇了教師職業(yè)，你就得坦然面對(duì)各種學(xué)生，相信只要自己努力付出就會(huì)有回報(bào)。②學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，其實(shí)正說明因?yàn)槿绱瞬判枰�老師去教育引�?dǎo)，我們對(duì)學(xué)生適度期望，相信每一個(gè)人都會(huì)進(jìn)步，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。

　　于是我認(rèn)真檢討自己，冷靜分析存在的問題，清醒的認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，浮躁心、失落感漸漸消失，感覺工作時(shí)又恢復(fù)了以往的激情，學(xué)生更可愛了，快樂開心多一些了,工作充滿了陽光。

　　心態(tài)的自我調(diào)整，拉進(jìn)了師生間的距離，師生的交流溝通更深入，促進(jìn)了我去探索班級(jí)管理的新辦法。

　　二、班集體建設(shè)

　　1、深入了解研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的追求力

　　我?guī)У倪@個(gè)班盡管問題很多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)有很強(qiáng)的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在期中考試后精心組織了一堂班會(huì)課，記得開場(chǎng)白是這樣的：“同學(xué)們，今天老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀(jì)律差，打架斗毆頻繁，別人都說我們的班是差班。同學(xué)們，你們?cè)敢庾霾畎嗟膶W(xué)生嗎？”當(dāng)同學(xué)們流露出不愿意的神情時(shí)，我繼續(xù)說：“佛爭(zhēng)一炷香，樹爭(zhēng)一塊皮。我希望同學(xué)們要爭(zhēng)一口氣，用自己的行動(dòng)證明自己，來改寫我們的歷史。同學(xué)們，揚(yáng)起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸�！币环�話，點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，暢所欲言，分析入學(xué)來各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己討論，制定班級(jí)規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定，盡管不全面，但針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，都是學(xué)生自己總結(jié)出來需要改進(jìn)的方方面面，因而實(shí)施起來學(xué)生執(zhí)行的比較好，一段時(shí)間過后，顯現(xiàn)了明顯效果，特別是打架、上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。

　　2、靈動(dòng)把握教育機(jī)會(huì),目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成

　　班級(jí)良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)才能驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動(dòng)載體,從各方面樹立學(xué)生信心,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。特別是重視學(xué)生進(jìn)入初中以來的“第一次”。如第一次家長(zhǎng)會(huì)，我精心準(zhǔn)備讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加。（）家長(zhǎng)會(huì)上沒有刻意去關(guān)注期中考試成績(jī)問題，沒有去批評(píng)學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長(zhǎng)坦誠交流學(xué)生存在的潛能，讓家長(zhǎng)相信學(xué)生會(huì)發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進(jìn)步，只要大家共同努力。家長(zhǎng)會(huì)上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和支持。

　　象第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一次文藝會(huì)演，我和學(xué)生把獲得集體獎(jiǎng)作為目標(biāo)，因?yàn)檫@對(duì)一個(gè)成績(jī)倒數(shù)，從未獲得過班級(jí)集體榮譽(yù)的初一新班級(jí)來說意義重大，于是訓(xùn)練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望，增強(qiáng)信心。學(xué)生熱情高漲，非常努力，結(jié)果都獲得了第一名。面對(duì)興奮的學(xué)生，及時(shí)予以激勵(lì)：“我們?nèi)〉玫某煽?jī)說明我們同學(xué)是有能力的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、舞臺(tái)上能行，學(xué)習(xí)上也同樣能行，關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒自己的才能，相信有付出就會(huì)有回報(bào)，有努力就會(huì)有收獲。我們只要能進(jìn)步一點(diǎn)，就是成功一步�！�

　　如此反復(fù)激勵(lì)，鼓起學(xué)生的信心，學(xué)生的表現(xiàn)自覺了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個(gè)班級(jí)多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績(jī)進(jìn)步很大。這屆學(xué)生到初三畢業(yè)時(shí)有17人升入重高，其中7人進(jìn)入嚴(yán)中（新安江校區(qū)），優(yōu)秀率和平均分都位居全年段第二名。

　　3、捕捉運(yùn)用生活細(xì)節(jié)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

　　老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無意之語，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會(huì)有意無意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。老子曾說：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。班級(jí)管理無小事，無論事之大小，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。

　　事例一：小題大做

　　有個(gè)星期一早上批閱周記的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)反映了一件事，在上個(gè)星期五，小胡同學(xué)和小范

　　同學(xué)因玩笑而引起口舌之爭(zhēng)，小胡就叫了他的表姐，一個(gè)初三的女生到我們班教室打了小范一巴掌并踢了兩腳，走的時(shí)候，還交代小胡：“誰敢再欺負(fù)你，找我�！毙『�得意的應(yīng)了一聲�？戳诉@一則周記后我沒有馬上去找兩個(gè)當(dāng)事人，而是先分析這件事所隱含的幾個(gè)班級(jí)問題：第一，同學(xué)之間存在不文明休息現(xiàn)象；第二、小胡半學(xué)期來連續(xù)打了五次架，比較好斗；第三，班級(jí)中缺少正義感。

　　當(dāng)時(shí)下一節(jié)課正是我的課。我走進(jìn)教室，首先了解知道這一事情的同學(xué)，結(jié)果只有三個(gè)同學(xué)是不知道的'。我嚴(yán)厲而生氣地說：“你們的表現(xiàn)讓我很不滿意�！痹捨凑f完，明顯感受到了茫然而不理解的眼神，特別是幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生的無辜而又不耐煩的眼神。我低沉地說：“我為我是你們的班主任而感到羞愧，我沒有想到我心目中的優(yōu)秀班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生盡然是一些如此麻木的人，竟然能眼睜睜地看著自己班里的同學(xué)在自己班里被人打了而讓其揚(yáng)長(zhǎng)而去，沒有一個(gè)同學(xué)出面攔一下，甚至事發(fā)時(shí)沒有一個(gè)同學(xué)到辦公室里說一聲！你們的正義感哪去了，你們的良知哪去了？我為你們的行為感到悲哀。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，當(dāng)這件事發(fā)生在你身上，或著發(fā)生在你的親人身上，周邊的人是這樣冷漠時(shí)，你會(huì)感受到集體的溫暖嗎?你就不會(huì)為這樣的集體而感到心寒嗎?”一雙雙茫然的眼神消逝了，取而代之的是一個(gè)個(gè)低下去的頭。我趁勢(shì)說：“同學(xué)們這堂語文課改為作文課，大家針對(duì)這件事談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。作文交上來了，寫的生動(dòng)而深刻。有的說：“我真的麻木不仁了嗎?”有的說：“難道在我心目中真的只有學(xué)習(xí)了嗎，真的是事不關(guān)己，高高掛起了嗎？”有的說：“我怎么能夠那么懦弱呢?”這次教育使全班同學(xué)的思想都受到了洗禮。為了讓同學(xué)們感受到正義，正視自己的一些不良習(xí)慣，我讓小胡的表姐到班里當(dāng)著全班同學(xué)的面向小范道歉，而對(duì)小范我沒有給予同情，讓他分析了自己存在的問題后，也做了自我檢討。

　　接著重點(diǎn)挖掘小胡同學(xué)打架的根源，采用放大后果式教育。小胡不是本鎮(zhèn)人，個(gè)子很小，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但脾氣很倔，臉上經(jīng)常掛著“我不會(huì)怕你”的表情。前幾次和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，從不肯主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，處理時(shí)都是匆忙道歉了事。這次我打電話請(qǐng)來了他的媽媽，了解到小胡原本不愛打架，是轉(zhuǎn)學(xué)過來時(shí)他的一些親戚教育他到外地讀書，不能吃虧，所以他的防范意識(shí)較強(qiáng)，連語言上都不肯吃虧一次。為了能夠觸動(dòng)他的內(nèi)心深處，我一改前幾次叫到辦公室批評(píng)教育的方法。我做通了他的媽媽的思想工作，把他帶回家去，就說老師對(duì)他的一次次教育，他都屢教不改，老師已沒有這個(gè)能力管他了，希望他換個(gè)環(huán)境接受教育。并對(duì)他媽媽說好，回去以后一定要讓他自己想辦法解決讀書問題，要讓他知道自己做的事情自己要承擔(dān)后果。掉一兩節(jié)課不要緊，一定要讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)到我這里認(rèn)錯(cuò)，我才能借機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育。他在家呆了三節(jié)課后，按奈不住想上課。他來了，我把他叫到一偏僻處和他談了我和同學(xué)們欣賞他的地方，談了他的做法讓我們非常傷心，談了我們對(duì)他的期望，談了他的那點(diǎn)所謂自我保護(hù)意識(shí)。漸漸地，原先那倔強(qiáng)、不服氣的表情消失了，結(jié)束談話時(shí)，他露出了可愛的笑容。至此，我才松了一口氣，我總算是走進(jìn)了他的心里。這以后，他變得可愛了，至今為止，他沒有再打過一次架，成績(jī)也進(jìn)步了很多。

　　由此可見，我們既要從大處著眼，整體把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，又要從細(xì)節(jié)著手，無微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我們教育教學(xué)之路才能充滿陽光與歡笑。

　　事例二：不經(jīng)意的感動(dòng)

　　我現(xiàn)在帶的班兩級(jí)分化比較明顯。優(yōu)秀率全年級(jí)第一，后30%也占了全年級(jí)最多，有20個(gè)左右，一些成績(jī)好的同學(xué)不愿與他們同桌，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)自己沒有什么要求，有幾個(gè)同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厭。一直以來，我都嘗試著改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，可收效甚微，經(jīng)常是三天打魚兩天曬網(wǎng)，成績(jī)上不去。

　　可就在一天中午。我聽見教室聲音有些雜，剛想推門進(jìn)去發(fā)火，卻沒想到他們?cè)谘永m(xù)早上科學(xué)課的事情，科學(xué)老師讓他們分了組，讓成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)較差的同學(xué)，爭(zhēng)取考試時(shí)班級(jí)平均分有所突破。那場(chǎng)景推進(jìn)去誰都會(huì)受到感動(dòng)，教的是那樣認(rèn)真，學(xué)得是那樣專注。怎么把握好這么一個(gè)教育機(jī)會(huì)呢?我連忙回到辦公室拿了一個(gè)照相機(jī)拍下了那一幅幅感人的畫面，并且深情地說：“同學(xué)們，我被感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎?我的小老師們，當(dāng)你看到你的學(xué)生們這么專注的聽你的講解時(shí)，你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們，當(dāng)你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時(shí)間這么盡心地給你們講解時(shí)，你的內(nèi)心被觸動(dòng)了嗎?你們用什么來回報(bào)他們呢?難道只停留在這半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)上嗎?”完了以后，我留給了他們一個(gè)作文題目：我被感動(dòng)了。那一次作文寫得特別感人，大多數(shù)同學(xué)有了真情實(shí)感，一些小老師說，開始只是想把那份練習(xí)卷上的題目給他們講講，完成老師布置的作業(yè)，沒想到被那些學(xué)生的認(rèn)真勁給感動(dòng)了，沒有想到原來自己一直討厭的人也這么可愛。一遍聽不懂問第二遍，第三遍。覺得自己還要再努力些，爭(zhēng)取教更多的知識(shí)給他們。一些小老師的學(xué)生說：“看到XX這么認(rèn)真的教我，我就在心里想：我一定要把這門課學(xué)好，來回報(bào)他�！�

　　批了以后，我到班里深情地讀了他們的作文，并滿懷希望地說：“老師真希望這種溫暖能持續(xù)下去，真希望你們每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聽好每節(jié)課，完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個(gè)臺(tái)階，拿到全校第一名�！币环�教育后，學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，期中考試平均分也獲得了年級(jí)第一名。

　　一次同學(xué)的互幫互助，使他們感受到了溫暖，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步�？稍趺闯藙僮窊裟�?針對(duì)班級(jí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性較高，可還有些語言，行為不文明的現(xiàn)象，恰逢有杭州下沙中學(xué)、桐廬瑤琳中學(xué)班主任來校交流活動(dòng)，我承擔(dān)開一堂班會(huì)課的任務(wù)。我把班會(huì)主題定為“團(tuán)結(jié)就是力量”。班會(huì)上，我出示了同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助的照片，采訪了被指導(dǎo)的學(xué)生及小老師，互相談了當(dāng)時(shí)的感受，出示了文藝匯演，同學(xué)們認(rèn)真訓(xùn)練，努力拼搏的畫面，出示了經(jīng)過千辛萬苦獲得的各類獎(jiǎng)狀，使同學(xué)們?cè)僖淮胃惺艿郊�體的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，與人溫暖就是與己快樂，當(dāng)我出示了同學(xué)們最近出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，討論該怎么做時(shí)，出乎意料的事，好幾個(gè)當(dāng)事人當(dāng)堂站了起來，真誠地向另一方道歉，完全沒有了事發(fā)時(shí)那不爭(zhēng)高下，誓不罷休的味道，整個(gè)教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會(huì)后，教室里悄悄地發(fā)生了一些變化：一些成績(jī)好的同學(xué)邊上坐著一些原來不想讀書的同學(xué)，看上去是那么地和諧，原來讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了，到辦公室告狀的同學(xué)很少見了。

　　初中生正處于青春期，他們的思想尚未定型，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；他們的性格尚未養(yǎng)成，需要我們?nèi)ニ茉�；他們的學(xué)識(shí)尚未豐富，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)……作為班主任的我們，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校里我們既要照顧好學(xué)生的生活，也要做他們思想上的引路人，細(xì)心呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。

　　班主任工作煩雜瑣碎，非常辛苦，但只要我們做班級(jí)管理的”有心人”,我們一定會(huì)成為幸福的班主任�？傊�，幾年的班主任下來，其中的酸甜苦辣均嘗到過，能讓我始終愿意當(dāng)一位班主任的原因就是這樣：追憶過，苦澀全無；追尋著，其樂無窮；追求了，決無悔意！

幸福的演講稿 篇4

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　幸福，時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在你的周圍。當(dāng)你生病的時(shí)候，家人在你身邊關(guān)心你，心里感覺很溫馨，那就是幸福;當(dāng)你考試成績(jī)差，覺得很傷心，老師給你的一聲聲鼓勵(lì)那也是幸福;當(dāng)你走進(jìn)書本深處，遨游知識(shí)的海洋，那也是幸福

　　那天夜晚下雪了，雪是那么大，一片片鵝毛大雪飄落在房屋上，感覺是那么的冷，那么的'美。不知怎么的，深夜里我感覺好冷，渾身打顫，把被子裹起來，感覺還是很冷，媽媽知道了，就背我去醫(yī)院看病，又是深夜，她背著我奔跑著，她跑得那么快，心跳得那么的急促，我聽得是那么的清楚，然后我睜開迷糊的眼睛，看見媽媽滿頭大汗。汗水一滴一滴滴入雪中，好像汗滴能把這一塊雪融化似的，就在這時(shí)我的心如刀割一樣。

　　到醫(yī)院了，醫(yī)生說：“發(fā)燒快接近四十度。”媽媽聽了就說：“都怪我不好，是我沒照顧好你呀�！蔽衣牭竭@話既高興又難過。我就想：擁有母親就擁有幸福。

　　早上，語文老師拿著一疊卷子走進(jìn)教室，我的心跳得好快，發(fā)卷子了，老師從高分到低分的順序發(fā)，這個(gè)同學(xué)98分，那個(gè)同學(xué)97分……我就想怎么還不到我呀!最后第三個(gè)到我了，哎，這么差，才38分，這時(shí)我覺得我好笨，其他同學(xué)考得那么好，我呢，就考這一點(diǎn)點(diǎn)分。我?guī)缀踅^望了，又很傷心。老師用輕盈的腳步走到我身邊，用親切的話語說：“同學(xué)你不用傷心，你應(yīng)該想一想為什么會(huì)錯(cuò)，這一次考差了還有下一次。”聽到這話語，我覺得這一瞬間是多么地幸福。

　　我覺得疲憊的時(shí)候，從書架上隨意抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》書來看，泡一杯茶，坐在撒滿冬日陽光的窗前，細(xì)細(xì)品味。清晨坐在花園旁邊一邊呼吸清新空氣，一邊看書，也是一種享受。因?yàn)槲蚁矚g看書，更喜歡書給我?guī)�來的幸�！?/p>

　　我希望你們?nèi)ビ|摸幸福，給每一條河、每一座山取一個(gè)溫暖的名字。陌生人，我也為你祝福：愿你有一個(gè)燦爛的前程，愿你與塵世獲得幸福，我只愿面向大海，享受海岸邊的春暖花開。

幸福的演講稿 篇5

　　對(duì)于智慧的教師而言，教育不僅是勞作，更是創(chuàng)造；

　　對(duì)于創(chuàng)造的教師而言，教育不僅是付出，更是幸福；

　　對(duì)于幸福的教師而言，教育不僅是瞬間，更是永恒。

　　教師的幸福，也是學(xué)生的幸福；師生的幸福，就是教育的幸福。

　　接下來就和大家分享幾個(gè)真實(shí)的小故事。

　　一支紅筆

　　一年級(jí)學(xué)生，生性愛動(dòng)，馮小星就是一個(gè)典型的愛動(dòng)主義者，我讓他“三級(jí)連跳”調(diào)到了我的身邊-------講臺(tái)旁邊，目的很簡(jiǎn)單，就是讓他學(xué)會(huì)聽課。然而，與老師近在咫尺，他的“秉性”真是“難移”，“抱定”自已的壞毛病“不放松”，我皺著眉頭想：再想一個(gè)什么辦法好呢？

　　真是“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。一天我改完作業(yè)，隨手把筆放在講臺(tái)上，由于沒有放置好，筆緩緩地滑落下來，馮小星撿了起來：“老師，給�！蔽倚χ�說：“以防再掉下來，你幫老師拿著吧！”他先是怔了一下，眼睛眨了眨，然后迅速地把紅筆放在了自己的文具盒里，我什么時(shí)候用紅筆，都是隨叫隨到，他還時(shí)不時(shí)地叮囑我說：“老師，你用完了，如果我不在這兒，你就放在我的文具盒里，別丟了！”我每次總是笑著說：“謝謝你，你真是一個(gè)負(fù)責(zé)任的好孩子�！�

　　讓我驚喜的'是：馮小星的習(xí)慣一天比一天好，發(fā)言也積極了。

　　每每看到這里，我都非常感動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，老師在學(xué)生的心目中，是多么的偉大與崇高。被老師認(rèn)可的一個(gè)小優(yōu)點(diǎn)，那怕只有芝麻粒兒那么大，他們也會(huì)捧在手中并高高地舉過頭頂?shù)摹?/p>

　　每個(gè)人都需要?jiǎng)e人尊重，當(dāng)然孩子也不例外，我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己把孩子的閃光點(diǎn)裝入心中，讓每個(gè)孩子都體會(huì)到老師的認(rèn)可與尊重。

　　第二個(gè)故事

　　一張紙條

　　那是我來到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二年，在暑假快要開學(xué)時(shí)，由于學(xué)校崗位變動(dòng)，本應(yīng)該接著教二年級(jí)的我，又接了一個(gè)新的一年級(jí)，從此，又一群可愛的小天使飛進(jìn)了我的生活。

　　一天，當(dāng)我上完課回到辦公室，發(fā)現(xiàn)桌子上有一張折疊的紙條。我拿起一看：

　　王老師：

　　我很想您，我們班的同學(xué)都很想您，請(qǐng)您再給我們上一節(jié)課吧，求您了，王老師。

幸福的演講稿 篇6

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好!

　　天空的幸福是穿一身藍(lán);森林的幸福是披一身綠;陽光的幸福是鑲一身金黃;而我們所擁有的幸福卻是五彩繽紛的。

　　下雪的時(shí)候，看著雪花在空中飛舞，伸出手接一片雪花，看著雪花在手掌中輕舞的樣子，感受著掌心的冰涼，我微微笑了，笑里充滿了幸福的味道;輕風(fēng)吹來，看著發(fā)絲在風(fēng)中飛揚(yáng)，張開雙臂擁抱微風(fēng)，感受著臉上微風(fēng)佛面的舒爽，閉上雙眼，露出幸福的表情;清晨，鳥兒在樹梢上唱著自創(chuàng)的樂曲，抬頭望著湛藍(lán)的天空，眼前彷佛出現(xiàn)了幸福的'音符。

　　幸福的定義是什么?其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，也許是忙忙碌碌中回眸的一瞬間的清閑，也許是在你摔倒時(shí)的伸手相扶，也許在考出好成績(jī)時(shí)的一句夸獎(jiǎng)。幸福正在每個(gè)人的生活中悄然滲透，我們無需故意去尋找，只要你有心，就能感受到幸福的滋味。

　　我常常在幸福到底等于什么?我想，在那幾個(gè)瞬間，我的心中已經(jīng)有了答案。

　　幸福=微笑

　　汶川大地震時(shí)，許多電視臺(tái)都在播放災(zāi)區(qū)人民的情況。我望著電視機(jī)屏幕上那一片廢墟，心微微抽痛，對(duì)那些災(zāi)區(qū)人民心生憐憫，認(rèn)為他們的心中一定是痛苦的，但是當(dāng)我看到他們臉上快樂的微笑時(shí)，我改觀了。也許，他們是幸福的吧。雖然他們的家園覆滅了，但是他們有著來自全國各地的關(guān)愛，他們臉上的微笑，代表著自己心中的幸福，也給了其他人幸�！�…我想，幸福=微笑。幸福=親情

　　春節(jié)時(shí)，一家人聚在餐桌前，其樂融融的談天說地，即使只是啃面包，也是幸福的吧。窗外，煙花在空中綻放，家人抬頭，煙花倒映在他們的眼中，眼中盛滿了幸福的色彩……我想，幸福=親情。

　　幸福=傾訴

　　種種的心情，在寂靜的夜里，在我的筆下開成若隱若現(xiàn)的花。輕語細(xì)訴，雖然不能明了地表達(dá)我的悲喜。然而，我能從那些密密麻麻的文字中分辨出那是怎樣的一種心情。默默地凝望這些字句，總能在我腦中幻化出如花的美麗。而我的心事，就緊緊地蜷縮在那嬌艷的鮮花的花蕊里……我想，幸福=傾訴。

　　看，幸福可以與這么多的東西劃上等號(hào)。它表現(xiàn)在生活的方方面面，其實(shí)生活中不是缺少幸福，而是有些人缺少感受幸福的心靈。我們要善于利用我們的眼睛，去尋找平凡中的幸福。

幸福的演講稿 篇7

　　幸福是什么？不同的人有著不同的見解。有人認(rèn)為“幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)�！瘪R卡連柯曾說過，“我確信我們的教育目的不僅僅在于培養(yǎng)能最有效地參加國家建設(shè)的那種具有創(chuàng)造性的公民，我們還要把受教育的人一定變成幸福的人�！泵總�(gè)班里都有一些看著不是很幸福的孩子，由于性格內(nèi)向，有很膽小。所以總是被教師和幼兒遠(yuǎn)離，這些孩子從來不能獲得幸福的感碩受。教師應(yīng)當(dāng)把握好兒童幸福教育的含義，在科學(xué)的兒童觀教育的指導(dǎo)下，使兒童獲得幸福的感受。使他們形成正確的幸福觀和自信心及自主追求幸福的能力，從而使沒有自信、內(nèi)向、膽小的`兒童逐步發(fā)展成為擁有幸福能力的生命的主體。

　　蘇霍姆林斯基認(rèn)為“要使孩子成為有教養(yǎng)的人，第一要有歡樂幸福及對(duì)世界的樂觀感受。”教育學(xué)方面的真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權(quán)享受快樂和幸福。教育的最終目的不是傳授知識(shí)，而是以知識(shí)為工具理解生活、創(chuàng)造生活、并不斷的追求生活得意義。使弱小者在這個(gè)過程中獲得物質(zhì)和精神的滿足感，產(chǎn)生豐富的幸福體驗(yàn)。這就要給兒童自我體驗(yàn)，自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給予兒童尊重和指導(dǎo)，給兒童交往與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓兒童在多元系統(tǒng)中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。

　　兒童應(yīng)該在豐富多彩的世界中，那里有甜草莓；也有毒蘑菇；有善良的白雪公主，也可能藏著邪惡的皇后我們要孩子知道什么是甜草莓，什么是毒蘑菇，什么是有益的，什么是有害的，什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以接受的，什么是必須拒絕的只有讓兒童生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境中，我們才能使孩子把這一切看得真真切切、明明白白。未來社會(huì)需要的是具有創(chuàng)造性、個(gè)性化的人以及能承受風(fēng)險(xiǎn)和挫折并能對(duì)多樣性和復(fù)雜性的變化進(jìn)行敏銳的選擇和大膽嘗試的人。

　　我們要讓兒童在豐富多彩的世界中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，讓弱小者在這個(gè)過程中體驗(yàn)到幸福。讓他們能像快樂的小鳥在天空里飛翔，能像小魚暢游在無邊無際的大海里。

幸福的演講稿 篇8

　　今天站在這里，我們首先想問同學(xué)們一個(gè)問題：你知道，幸福是什么嗎?

　　我想說，幸福是早上睜開眼睛，看到陽光灑滿了房間，我能嗅出陽光和早晨的味道;

　　幸福是陽光明媚的上午，我抱著本自己喜歡的書，坐在露天的陽臺(tái)上，享受風(fēng)吹過，文字劃過;

　　幸福是小雨淅瀝的午后，我在雨中，看見了舞蹈的小草，聽見了雨滴落在地面的聲音;

　　幸福是華燈初上的傍晚，我走在回家的路上，聽到一首熟悉的老歌，回憶在腦海里逐漸清晰;

　　幸福是“吹面不寒楊柳風(fēng)”的舒適，是令我經(jīng)�！膀嚾换厥住钡奈⑿�。

　　可是，今天在這里，我們還想說，幸福也是和爸爸媽媽擁抱的瞬間。上期期末的家長(zhǎng)會(huì)是令我們終身難忘的。那天是個(gè)平凡的日子，但因?yàn)槲覀兊募议L(zhǎng)會(huì)卻讓那天不再平凡與單調(diào)。我們每個(gè)人手牽手，唱起了《聽媽媽的話》的歌，每個(gè)人都給爸爸媽媽寫了一封信，站在臺(tái)上念給他們聽。我們的歌聲和真心話讓爸爸媽媽們潸然淚下。我們知道那是他們欣慰的、幸福的'眼淚。最后，我們將信交到爸爸媽媽的手里，并給了他們一個(gè)大大的擁抱。那一刻，我們突然發(fā)現(xiàn)擁抱竟有如此神奇的力量，瞬間拉近了我們和爸爸媽媽的距離。于是，從那天開始，我們班發(fā)起了“給爸爸媽媽一個(gè)擁抱”的活動(dòng)，要求每天離開家或者回家時(shí)，都先給爸爸媽媽一個(gè)擁抱。這學(xué)期，爸爸媽媽們也給我們每個(gè)人回了一封信，每周三易老師都會(huì)念給我們聽。一封封愛的感言，我們和爸爸媽媽學(xué)會(huì)了相互理解與體諒。在周五見到他們的瞬間，再回給他們一個(gè)擁抱，讓他們也體會(huì)這種幸福。

　　我們常感覺其實(shí)“被愛”是一種由衷的幸福，尤其是我們正被很多人愛著。除了自己的爸爸媽媽，還有老師，同學(xué)，以及班里其他同學(xué)的爸爸媽媽。五年來，他們?yōu)槲覀冏隽撕芏�。我們班李雨芮的媽媽給全班帶來了美國的風(fēng)土人情，讓我們感受來自迪斯尼的快樂;池翔的媽媽給我們講述了美麗的寶島——臺(tái)灣，在課中她成了親切、熱心的導(dǎo)游;賈淘淼的媽媽給我們講述了女生的青春期，讓我們?cè)谇啻浩诘絹頃r(shí)不再恐懼;范梓愉的爸爸帶我們?nèi)�年�?jí)同學(xué)去了一次熊貓基地，讓我們感受大熊貓的可愛;王安琪的爸爸帶我們?nèi)チ丝萍拣^，讓我們體會(huì)到4d電影的神奇;陳俊輝的媽媽每次活動(dòng)，都為我們提供道具;演講彭瑞其的爸爸每次出國，都給我們帶回英語科學(xué)的書等等，被這么多爸爸媽媽們愛著，我們?cè)跄懿桓械叫腋?

　　幸福也是我們走向成功與自信的過程。五年前，我們剛走入校園時(shí)，都還是靦腆的孩子，不敢在公共場(chǎng)合講話，也不敢站在這里給大家做演講�？墒墙�(jīng)過一次次的班級(jí)活動(dòng)的錘煉，我們變得自信與勇敢。每周兩次的晨讀演講，每周一次的小老師活動(dòng)，每周一次的主題隊(duì)會(huì)，這么多的活動(dòng)讓我們?cè)诿β抵凶孕哦�快樂。我們喜歡在假期后與同學(xué)一起分享趣聞;喜歡在才藝秀中展示自己的技能;喜歡用學(xué)過的英語舉行卡拉ok比賽，朗誦比賽;喜歡推薦自己喜歡的書，并分享自己的讀書心得;喜歡和同學(xué)們探討歷史史實(shí)，在歷史的長(zhǎng)河中徜徉;喜歡看同學(xué)們精心彩排的各種小品短劇……每當(dāng)看見臺(tái)上神采飛揚(yáng)的同學(xué)，我們都能感受到成功的喜悅。這怎能不說是一種幸福?

　　幸福是什么?幸福是即將到來的六一，我們?cè)谂_(tái)上展現(xiàn)出的優(yōu)美的舞姿;是收到的一份小小的，卻暖暖的禮物;是努力學(xué)習(xí)后換來的“甜美的果實(shí)”;是假期和爸爸媽媽去游覽壯麗的河山后，讓悠久的文化鐫刻于心間……

　　其實(shí)，只要我們用心體會(huì)，用心感受，我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是幸福。

幸福的演講稿 篇9

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家好！

　　寒風(fēng)凜凜，襲走了秋，帶來了冬，凍住了整個(gè)世界，卻凍不住那一股幸福的味道溢滿媽媽的心田。

　　漫隨著霜凍的加厚，在學(xué)校凍得牙齒打響，瑟瑟發(fā)抖的我們終于迎來寒假，風(fēng)刺骨的刮著打在臉上，像刀子一樣，寒夜霜重，卻擋不住兩個(gè)蹣跚背著笨重行李的身影邁向我們。哦，是年的氣息，父母溫暖的氣息。

　　年的到來，讓我們一家人鼓起斗志進(jìn)行里外大掃除，但過后，卻又是懶洋洋的窩在被窩中、火爐邊，年的迫近，平常勤勞的像小蜜蜂的.媽媽卻和我一樣窩在火爐邊，而家務(wù)都是爸爸全包。

　　恍惚之中我眼前閃過：爸爸坐在火爐邊，等著媽媽飯菜上桌，卻在飽腹之后，又蹺起二郎腿，叨著煙，享受的情形�！倍�現(xiàn)在？疑惑迫使著我開始幻想媽媽是不是生病了，或許病好了就會(huì)恢復(fù)原貌，可日子一天天地過去了，家里依舊是爸爸全包家務(wù)，加深的疑惑迫使著我去問父母。

　　我來到爸爸面前，用好奇的口吻詢問道“爸爸，媽媽怎么呢！”

　　“沒有怎么��！”爸爸疑惑的回答。

　　“那為什么最近都是你做家務(wù)呢？”我更加的不解。爸爸卻只是悶頭做手頭的家務(wù)不語。

　　好奇心加深了我探求知道真相的想法，我又跑到媽媽面前問：“媽媽，為什么最近都是爸爸做家務(wù)，是不是爸爸做錯(cuò)了什么事？”

　　媽媽聽見我的詢問只是笑而不語，但臉上卻洋溢著多年不見的光輝帶著一圈圈紅潤(rùn)，周圍也散發(fā)著幸福的味道，這樣的媽媽是我許久不曾見的，我被媽媽所吸引著，呆滯了一下，突然明白了：媽媽早年嫁給爸爸過的日子很差，把一個(gè)女人該吃的和不該吃的苦吃盡了，以致身子骨很差，冬天的寒冷一襲擊，媽媽便會(huì)柔弱不堪，臥病在床。爸爸正是因?yàn)樘巯�媽媽所以才踏進(jìn)廚房，做“家庭煮夫”，也許我體會(huì)不了李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿苦思，但我卻感受到了父母間平凡的幸福甜蜜的味道。

　　幸福的味道不是純粹的“舌尖上的美味”，也不是“花香四溢的清盈”，只是平凡的如白開水一樣能溫暖人心驅(qū)除嚴(yán)寒，滋潤(rùn)心田，只有平常生活的關(guān)心愛護(hù)才是真正的幸福的味道！

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