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課堂學(xué)習(xí)中如何激發(fā)學(xué)生的小宇宙
新課堂改革出發(fā)點(diǎn)是讓“以人為本”的教育理念落地生根，通過(guò)課堂“有效”學(xué)習(xí)，使之開(kāi)花結(jié)果！
依據(jù)自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為需要激發(fā)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，變“要我學(xué)”成“我要學(xué)”。
1、課堂必須有明確具體可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出（有具體可行的落實(shí)方法）——目標(biāo)明確
2、讓學(xué)生帶著明確具體可操作的問(wèn)題去預(yù)習(xí)新知識(shí)（形式可以多種多樣，只要符合知識(shí)要求和學(xué)生實(shí)際即可，時(shí)間要充分）——診斷學(xué)情
3、教師的主導(dǎo)下，學(xué)生盡可能充分的展示自己的預(yù)習(xí)成果（教師不要暗示、不要打斷），針對(duì)孩子的展示結(jié)果，學(xué)生相互評(píng)價(jià)、討論（教師觀察即可），總結(jié)出仍然不能解決的問(wèn)題。——學(xué)生主體探究
4、對(duì)于較難的問(wèn)題，教師借助之前學(xué)過(guò)的知識(shí)、方法、材料等為學(xué)生解決問(wèn)題牽線搭橋（解決問(wèn)題的主體是學(xué)生，教師負(fù)責(zé)鏈接、拓展和引深），以達(dá)到重難點(diǎn)問(wèn)題的徹底解決�！處熤黧w主導(dǎo)
5、針對(duì)課堂學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)多層次、結(jié)構(gòu)化的試題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)糾偏，實(shí)現(xiàn)課堂的既“有趣”又“有效”�！鋵�(shí)到位
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