- 相關(guān)推薦
開(kāi)學(xué)的日子閱讀答案
閱讀可以詩(shī)人學(xué)到更多知識(shí)以及提高文化修養(yǎng)，下面是YJBYS小編為您精心整理的老舍的相關(guān)閱讀答案，希望大家喜歡。
開(kāi)學(xué)的日子老舍閱讀答案【1】
開(kāi)學(xué)的日子 1.文學(xué)常識(shí)填空.選文的作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作劇有《 》、《 》等.2.如何理解“城亡了,民族的春花也都變成了木頭3.韓麥爾先生在最后一課中,“好像恨不_百度作業(yè)幫 開(kāi)學(xué)的日子 1.文學(xué)常識(shí)填空.選文的作者老舍,原名舒慶春,字舍予,現(xiàn)代小說(shuō)家、劇作劇有《 》、《 》等.2.如何理解“城亡了,民族的春花也都變成了木頭3.韓麥爾先生在最后一課中,“好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全交給我們.語(yǔ)法課完了,我們又上習(xí)字課”.而祁瑞宣老師在第一堂課上,只“擠出兩句話：‘明天上課’”對(duì)于這樣截然相反的表現(xiàn)你有什么感想? 1.《駱駝祥子》、《趙子日》2.本句運(yùn)用了比喻,生動(dòng)地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情態(tài).春花喻指內(nèi)心極度悲痛的學(xué)生.此句表現(xiàn)了他們不甘于做亡國(guó)奴,在侵略者的統(tǒng)治下靈魂遭受痛苦的情形.3.韓麥爾先生馬上就不能教他心愛(ài)的法語(yǔ)了,所以想把自己所有的知識(shí)都傳授給他的學(xué)生,讓學(xué)生們記住自己的母語(yǔ).表現(xiàn)了韓麥爾先生的民族責(zé)任和他的愛(ài)國(guó)熱情。
開(kāi)學(xué)的日子老舍閱讀答案【2】
作品以祁家四世同堂的生活為主線，輔以小羊圈胡同各色人等的榮辱浮沉、生死存亡，真實(shí)地記述了北平淪陷后的畸形世態(tài)，形象地描摹了日寇鐵蹄下廣大平民的悲慘遭遇、心靈震撼和反抗斗爭(zhēng)，刻畫(huà)出一系列栩栩如生的藝術(shù)形象，史詩(shī)般地展現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)人民與世界人民一道反法西斯的偉大歷程及生活畫(huà)卷，可歌可泣，氣度恢弘，讀來(lái)令人蕩氣回腸，是一部感人的現(xiàn)實(shí)主義杰作。
《開(kāi)學(xué)的日子》的主人公祁瑞宣是祁家的長(zhǎng)孫，本是一位忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)的中學(xué)英語(yǔ)教師，亡國(guó)的恥辱使他極度悲憤又極度痛苦，在生活極端困難的條件下也不為日寇做事，同賢妻韻梅維持一家老小生計(jì)。
本文通過(guò)瑞宣的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及場(chǎng)景描寫(xiě)表現(xiàn)他的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情。 http://www.jfpvqos.cn/
《開(kāi)學(xué)的日子》是從介紹瑞宣的品德開(kāi)始的。
他是一位謙虛，誠(chéng)實(shí)，對(duì)工作、對(duì)家庭認(rèn)真負(fù)責(zé)又有一顆愛(ài)國(guó)心的教師，他的愛(ài)國(guó)情沒(méi)有停留在抗戰(zhàn)愛(ài)國(guó)上，而是通過(guò)表現(xiàn)他對(duì)亡國(guó)的痛苦，更有自責(zé)，痛恨，激憤等感情蘊(yùn)涵中，是隨著北平淪陷后開(kāi)學(xué)這一天他去上班的活動(dòng)展開(kāi)的。
走在去學(xué)校的路上，“他低著頭疾走”，在校門口，“他不知道怎樣地走進(jìn)了那個(gè)沒(méi)有國(guó)旗的校門”;在教師休息室，他感覺(jué)“像大家都犯了同樣的罪，在監(jiān)獄中不期而遇的那樣”，“房間的潮氣像麻醉的藥似的糊在他的鼻子上，使他堵得慌”;在教室，“他的手在袖里顫起來(lái)”，“一點(diǎn)辣味堵住他的嗓子，他咳了兩聲。
淚開(kāi)始在他的眼眶里轉(zhuǎn)”。
國(guó)土淪陷，把恨刻在心里，把痛苦、恥辱寫(xiě)在臉上，這就是愛(ài)國(guó)。
教師在無(wú)言地教育學(xué)生，在那種特定環(huán)境里該怎樣愛(ài)國(guó)。
因此，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，首先是讓學(xué)生讀出人物悲痛的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理表現(xiàn);其次是讓學(xué)生表達(dá)，把自己讀課文后獲得的感性的、膚淺的認(rèn)識(shí)說(shuō)出來(lái)，把它上升到理性認(rèn)識(shí)。
還應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)比較、分析，同學(xué)之間合作、探究，概括人物的性格特點(diǎn)，并組織理由證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
總之，一篇較長(zhǎng)的節(jié)選文章，既要讓學(xué)生明確人物在不同場(chǎng)合的不同表現(xiàn)，挖掘人物的內(nèi)心世界，又要在整體上把握人物的性格特點(diǎn)，完整地掌握人物形象，正確地理解小說(shuō)的中心。
《開(kāi)學(xué)的日子》是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，節(jié)選自老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》。
這是一部中國(guó)現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)名著，是老舍先生正面描寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，揭露控訴日本軍國(guó)主義的殘暴罪行，謳歌弘揚(yáng)中國(guó)人民偉大愛(ài)國(guó)精神的不朽之作。
祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在他的手在袖口里顫起來(lái)”。
這種反常的表現(xiàn)說(shuō)明了什么?還有哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了瑞宣老師的失態(tài)?我有更好的答案篇五：開(kāi)學(xué)的日子老舍閱讀答案
1、 體會(huì)瑞軒為代表的淪陷區(qū)人民的“亡國(guó)之痛”2、 體會(huì)學(xué)習(xí)文章的心理描寫(xiě)與人物刻畫(huà)
(二) 過(guò)程與方法1、 閱讀法：對(duì)比閱讀，細(xì)致揣摩2、 合作研討(三) 情感態(tài)度價(jià)值觀
1、 體味文章貫穿始終的“亡國(guó)之痛”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情2、 激發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的志愿。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)1、 體會(huì)文章的“亡國(guó)之痛”2、 體會(huì)學(xué)習(xí)文章的心理描寫(xiě)與人物刻畫(huà)三、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 學(xué)生搜集老舍及《四世同堂》資料，查詢抗戰(zhàn)時(shí)期北平淪陷區(qū)人民生活情況。
2、 熟讀課文*
【開(kāi)學(xué)的日子閱讀答案】相關(guān)文章：
評(píng)語(yǔ)閱讀理解參考答案04-22
文言文比較閱讀及答案,教案10-07
尋人啟事閱讀題及參考答案03-22
日子的隨筆09-16
難忘的日子11-06
日子的作文01-01
在北京的日子01-22
《抄作文》六年級(jí)閱讀題和答案06-20
你混日子日子也會(huì)混你隨筆06-13