物理學習方法總結

時間：2022-10-08 07:37:10 學習方法我要投稿

物理學習方法總結范文

　　學習物理概念，力求做到“五會”初中會學習大量而重要的物理概念、規(guī)律，這些概念和規(guī)律是解決各類問題的基礎，因此務必理解和掌握，力求做到“五會”：

物理學習方法總結范文

　　會表述：能熟記并正確地敘述概念、規(guī)律的內容。

　　會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

　　會理解：能掌握公式的應用范圍和使用條件。

　　會變形：會對公式進行正確變形，并理解變形后的含義。

　　會應用：會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　重視畫圖和識圖學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是靠“圖形語言”來表述的。動手畫圖是學習物理的重要方法，對高中物理的學習有著重要意義。教學大綱要求的畫圖主要分兩部分：一部分屬于作圖類型題，比如光路圖、力的圖示、力臂圖以及電路圖等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學會識圖。所謂識圖是指要注意結合條件看圖，要學會把復雜的圖形看簡單（即分析圖形）。例如，在計算電路的習題中，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就很容易看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

　　重視觀察和實驗物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。對于初學物理的學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。實驗也不可忽視，要能把所學的物理知識與日常生活中的現(xiàn)象結合起來，要認真觀察老師的演示，并獨立完成操作。

　　學會“兩頭堵”的分析方法物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著知識的不斷增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知。當兩個思路“接通”時，便得到解題的思路。這種分析問題的方法，就是我們平時常說的“兩頭堵”。

　　注意適當分類當知識不斷增多時，就很容易記錯、記混。因此，對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合和概括�？梢圆粩嗟匕逊稚⒌母拍钕到y(tǒng)化，把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

　　初中物理學的內容，是比較系統(tǒng)和深入地研究有關機械運動、熱運動和電磁運動等物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律的科學。怎樣才能學好這門科學？這里提供一些“小”方法，希望能對同學們有幫助。

　　學好物理概念做到“五會”

　　會表述，熟記并正確地敘述概念、規(guī)律內容；會表達，明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義；會理解，掌握公式的應用范圍和使用條件；會變形，會對公式進行正確變形，理解變形后的含義；會應用，會用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。

　　重視畫圖和識圖

　　學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。學會畫圖，就可以把復雜的圖形看簡單，從而使解題思路更清晰。

　　重視觀察和實驗

　　對于初學物理的學生，尤其要重視對現(xiàn)象的仔細觀察。只有這樣，才能所學知識的理解不斷深化。例如，老師講到參照物時，許多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的事物都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的認識。在學習物理知識的過程中，我們還應該重視實驗，把所學的物理知識與日常生活、生產中的現(xiàn)象結合起來。學習中，要認真觀察老師的演示實驗，并獨立完成動手操作實驗。此外，還可自己設計實驗。

　　學會“兩頭堵”的分析方法

　　物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到物理題不好做。這主要是思考方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想到可知，逐步推向未知。當兩個思路“接通”時，便得到解題的思路。

　　注意適當分類

　　當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。適當?shù)貙Ω拍钸M行分類，使所學的內容化繁為簡；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步建立一個清晰的概念系統(tǒng)。

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