全面高中的學習方法與技巧有哪些

時間：2022-10-08 08:24:13 學習方法我要投稿

相關(guān)推薦

全面高中的學習方法與技巧有哪些

　　虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

全面高中的學習方法與技巧有哪些

　　“一個人一生只3天：昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返，今天已經(jīng)和你在一起，但很快就會過去;明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有3天!”

　　對我們每個人來說，“昨天”已經(jīng)過去無法捉回來，“明天”是個未知數(shù)。唯一能抓住的就是今天。抓住了每個今天，也就抓住了每個昨天和明天，失去了今天也就失去了昨天和明天。

　　無論什么人，要想今天勝過昨天，明天又勝過今天，只有努力于今天。虛度今天就是糟蹋了昨天，丟失了明天。

　　不要死讀書，留意處處是學問

　　考卷命題原則要求內(nèi)容的綜合性、知識的遷移性。同時避開社會上流行的各種復(fù)習題、輔導(dǎo)書。

　　知識就散落在我們生活的周圍。無意間接觸的一些事情有可能在考試中幫上大忙。

　　身邊發(fā)生的小故事，聽別人說的一些小事情，都能給人無限的啟發(fā)。而且從中提煉出來的主題和思想，更為豐富更為鮮活。

　　越是臨近考試，越要花一點時間去觀察生活。說不定在接觸生活的無意間，就能獲得很多與考試內(nèi)容相關(guān)的信息。

　　長期疲勞的讀書效果是極差的，不妨出門走走，看看綠柳、月色，領(lǐng)略田野風光。到街上跑幾家書店，看看書報雜志，了解當下時事，積累知識，培養(yǎng)情操，又勞逸結(jié)合。各類活動交替展開，有利于消除疲勞，增強記憶。

　　選一本適合自己的習題集，徹底吃透，直至爛熟于心，才可從容面對各類習題集。

　　當認真做完一本習題集，反復(fù)操練，深得其精髓之后，在扎實的基礎(chǔ)上通過比較，有條件的接受新知識。更好的培養(yǎng)辨析能力，對辨析能力的考察正逐步成為命題的趨勢。

　　若已經(jīng)掌握了扎實的學習基礎(chǔ)，多做幾本習題集，確實沒有壞處。以更好地理解和消化知識點，但多做、亂做反而會因體系雜亂而影響學生的認知。故選擇大量種類繁多的學習資料，絕對不是明智之舉。

　　學習興趣的開發(fā)應(yīng)放在第一位，興趣是最好的老師。

　　想盡一切方法引發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學習胃口，才是提高學習動力的根本做法。學生自己當然也要千方百計努力去培養(yǎng)對于學習的興趣。

　　對孩子過早進入緊張的學習狀態(tài)，造成提前興奮，從而對興奮的持續(xù)性產(chǎn)生了抑制、無聊、厭倦的情緒�？v然他們主觀想努力，客觀上也提不起興趣。

　　學習動力需要合理的物質(zhì)刺激。

　　能給予他們一些看的見、摸的見的獎勵，效果或許會更好。只要不過分、不離譜，學習積極性很容易就被調(diào)動起來。

　　“物質(zhì)刺激”泛指一切讓學生學習后所獲得的即時回報。譬如，完成一個階段性的目標，可以去打一場喜愛的籃球，或看一場向往以久的電影，或過一把網(wǎng)絡(luò)癮，哪怕是舒舒服服睡個懶覺。只要是自己渴望的，都可以作為一種獎勵方法，去鼓舞突破學習中的困難。

　　記住，中途不要尋求借口，找理由，不完成作業(yè)就吃“巧克力”，就背離了初衷。

　　上課要集中精力聽講

　　學生思想不集中，重要原因是聽不懂老師的講解。聽不懂則更不集中。如此惡性循環(huán)，導(dǎo)致最大的惡果就是厭學。知識是有系統(tǒng)性的，環(huán)環(huán)相扣，脫一個環(huán)節(jié)，往往就沒法繼續(xù)下去。要定期檢查自己知識知識是否有空缺，發(fā)現(xiàn)漏洞及時補救。

　　橫向的比較，反映你的學習成績。

　　在同一場考試后，比名次，而不是看分數(shù)。班級比，全校比，全市比，這個比較方法能真實的反映考生的水平。

　　全市考試后，讓學生做三個比較：自己的成績在班里的位置，班級在全校的位置。非常容易測得自己在全市學生中大的名次，是前三分之一，還是后三分之一。

　　克服弱項的學習方法，從零開始復(fù)習。

　　回到剛學這門課程的起點，從零開始復(fù)習，認真去看。懂了繼續(xù)向前，不懂停下來仔細琢磨�；蛟儐柪蠋熁蛲瑢W。其實就是重新理一遍。就連簡單的知識點也不放過，做到扎扎實實，穩(wěn)步前進，只至與自己預(yù)定的學習進度一致為止。

　　高考三輪復(fù)習。都是從頭開始，每一輪逐步精練。這種學習就是再認和回憶的過程。但是只求速度，不顧效果的復(fù)習是要失敗的。

　　科學把握好玩樂與學習的關(guān)系，使娛樂帶來靈氣。

　　盡情玩樂有三忌：一不可盡興無度，二不可有害健康，三不可影響學習。

　　快速閱讀助你博覽群書，捕捉更多信息。

　　大凡課內(nèi)學習的內(nèi)容要精讀，否則，難以提高學業(yè)水平。只有細嚼慢咽才可深得其中之味。

　　課外讀物可粗略閱讀，擺脫逐字逐句閱讀方式，放大視角范圍，養(yǎng)成一目十行的閱讀習慣。

　　首先，一定要有個安靜環(huán)境，高度集中自己的注意力，一氣呵成。

　　其次，掌握先慢后快原則，看書名、作者、背景、內(nèi)容、簡介等，便于盡快進入閱讀角色。

　　接下來，才是真正的快速閱讀。跳躍式進行，一眼下去，一行字盡收眼底，在頭腦中盡量使每行內(nèi)容形成一個整體，閱讀思維將內(nèi)容連接起來。能在最短時間內(nèi)了解大致內(nèi)容。

　　上課如何認真聽講，集中思想、認真筆記，積極思考。

　　一是帶著任務(wù)聽課。堅持課前預(yù)習，只瀏覽課本內(nèi)容，不解之處，小記號標志一下。上課時，對事先產(chǎn)生疑問的知識，小心謹慎，仔細聆聽。

　　二是帶著疑問聽課，多問幾個為什么，促使專注聽課狀態(tài)，養(yǎng)成獨立思考習慣。

　　三是帶這嘗試聽課，尤其是理化生實驗課，課堂上不能當場實驗，可心中實驗，默念實驗步驟，強化“讓我去做”意識，語文課講文言文，可一邊聽課，一邊嘗試翻譯背誦。提高課堂效率，又減輕課后負擔。

　　自言自語是集中注意力的十分簡便易行的方法。

　　心里怎么想，嘴里就怎么讀，小聲讀不是給別人聽，也不是給自己聽，目的是使自己思想集中。自言自語還不夠有效，干脆大聲朗讀，旁若無人，自說自話，一遍不行，再讀第二遍，第三遍。

　　不讀就沒辦法記憶，不讀思想就無法集中，讀出來肯定比默念效果好。

　　物理學習方法的錯誤認識

　　物理學習方法的錯誤認識來源：本站整理作者：佚名

　　可能有的同學感到學習物理比較困難，究其原因，主要是過去的學習方法上存在一些錯誤認識。以下是這些錯誤認識的4點歸納：

　　1、輕視或淡化實驗

　　有些同學在學習物理的過程中，往往只重視物理理論的學校，輕視物理實驗；愿意花大量時間去做大量的練習題，而不愿意在實驗操作、觀察實驗和實驗分析上多花點時間；即使是在喜歡的學生分組實驗中，也是敷衍應(yīng)付，草率了事；對選做實驗、課后小實驗更是不屑一顧。由此，在運用理論解答具體問題時或是無從下手，或是一下筆就錯，甚至對日常生活、生產(chǎn)中的簡單常識性問題也沒有方向，感到棘手。天長日久，不僅感到物理難學，恐怕連學習物理的興趣也沒有原來強烈了。因此，要學好物理，不僅要掌握好物理理論，更必須重視實驗，把物理理論的來龍去脈通過實驗過程的探索搞清楚、理解透。

　　2、淡化過程分析

　　很多同學以為，對物理理論的學校，只要死記硬背、記住就行了，不必深入探究物理規(guī)律的建立過程，不必搞清物理概念的來龍去脈。這樣做雖然能記住物理理論，但形成不了正確的物理思維，更體會不到物理的學科魅力，久而久之，就會使物理學習的難度增加。重視物理結(jié)論中的過程分析，不僅能提高應(yīng)用理論的準確性，同時在過程分析會增強學習物理的信心，提高處理問題、解決問題的物理思維能力。

　　3、解題時憑感覺

　　有些同學在解答物理問題時，不是認真地分析題目中的物理過程，而是憑感覺去認定一個物理過程，甚至不辨真?zhèn)�，靠瞎猜亂碰，這種解答自然是勞而無功、毫無意義的。在解答物理問題時要注意理解公式的意義、適用范圍、解題思路、解題步驟等，以求掌握解題規(guī)律，以一貫十，以相對不變?nèi)?yīng)對萬變。要注意通過課本以及老師布置的精選練習題，以針對性的練習為主，切忌盲目性。

　　4、忽視解后總結(jié)

　　很多同學可能都有這樣的感覺，雖然已做了大量的習題，卻收效甚微，再做原來做過或十分類似的題目時，竟和過去沒有做過一樣，甚至前錯后忘記，第二次做對后，再做仍然和原來一樣做錯。究其原因是解題后沒有及時認真地進行總結(jié)反思。這正是花費了很多時間和精力，而物理成績依然不理想的原因。所以，解題之后要進行及時總結(jié)、獨立反思，這樣做不僅可以使自己印象深刻，而且能在總結(jié)過程中懂得更多的物理過程，拓寬知識視野，進一步激發(fā)物理思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究能力，這正是物理學習的必需。

　　大學生如何有效利用學習時間

　　隨著入世，社會對人才需求的層次越來越高，再加上就業(yè)機會少的問題，有很多大學生選擇考研、繼續(xù)深造的途徑，因為社會需要高層次的人才，目前大學生找一份工作不難，但找一份好工作就難了。相對而言，研究生的就業(yè)卻炙手可熱，可以比較輕松地到機關(guān)事業(yè)單位、大專院校、科研院所等部門。

　　于是，許多本科畢業(yè)生開始進行‘二次革命’，瞄準考研再搏一把。社會上考研輔導(dǎo)班有許多，但大學生不可能拋棄學業(yè)去上輔導(dǎo)班，而去輔導(dǎo)班請家教也是利用學生的課余時間上課，在雙重考試壓力下，大學生必須調(diào)整好心態(tài)，努力運用合適的學習方法，合理利用有限的時間去學習，達到自己的目標。

　　一個大學生應(yīng)能夠積極主動地去探索知識，應(yīng)能夠主動地觀察事物，對比資料，并對其進行概括、分析，以獲得真正的知識，而不是保存大量死搬教條的知識。要學會使用圖書館、電子閱覽室等，對已獲得的信息，進行加工后，再吸收。這樣他們才能學會有效利用學習時間，表明他們的思維，也才能提高自身的素質(zhì)。除了系統(tǒng)學習各種學習資料外，還要能夠系統(tǒng)地使用課余時間，重讀課堂上老師講的內(nèi)容，整理筆記和查閱有關(guān)資料。

　　中學生的最佳學習方法

　　這個學習方法體系的基本精神是：最大限度地發(fā)揮學生學習的主動性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學生的自學能力，使學生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，從而全面開拓學生的智力，使學生成為學習的主人。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，凡是學習效率比較高的學生，基本上運用了上述學習方法，學習成績也比較優(yōu)異，所以把它取名為《中學生的最優(yōu)學習方法》。所謂最優(yōu)學習方法，也就是科學的學習方法。這個方法體系具有相對的穩(wěn)定性，同時也不是一成不變的。

　　下面分別對上述八個學習環(huán)節(jié)作概要的闡述。

　　1、制定計劃

　　要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導(dǎo)自己的學習。古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！币驗橛杏媱澗筒粫騺y仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。

　　學習數(shù)學有利于邏輯思維

　　數(shù)學練習是形成和鞏固學生數(shù)學認識結(jié)構(gòu)的過程，是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力的重要手段，因此，有針對性地設(shè)計練習，對提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)思維能力有極其重要的意義。為了發(fā)展學生準確迅速靈活的解題能力，在應(yīng)用題教學中，應(yīng)該重視自編題及一題多解的訓練。

　　自編應(yīng)用題不僅要考慮結(jié)構(gòu)的合理性，以及數(shù)量關(guān)系的邏輯性和嚴密性，還要考慮到思維的靈活性，編題的過程實際上是培養(yǎng)學生初步邏輯思維的過程，一題多解的練習，既培養(yǎng)學生思維的靈活性與創(chuàng)造性，又激發(fā)學生學習的主動性和積極性。

　　求異思維是指根據(jù)已有的信息，從不同的角度不同的方向思考，從多方面尋求多樣性答案的一種思維活動，創(chuàng)造性思維的核心，教學中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學生憑借自己的智慧和能力，用不同的知識去剖析數(shù)量關(guān)系，縱橫溝通，擴展學生的思維空，拓寬學生的解題思路，尋求新穎獨特，與眾不同的解題方法，在求異中創(chuàng)新。

　　ZMR小編為大家分享更多的學習方法：

　　高中歷史探尋“公式法” 答題模式

　　提供一篇學習方法，為您提供幫助！

　　1、歷史背景=（國內(nèi)+國際）（經(jīng)濟+政治+文化+……）

　�、沤�(jīng)濟背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟格局+……

　�、普伪尘�=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　�、俏幕尘�=思想、宗教+科技+教育+……

　　2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

　　3、原因廣度：原因=主觀（內(nèi)因）+客觀（外因）

　�、胖饔^原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟、政治、思想諸方面因素

　�、瓶陀^原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

　　4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

　�、胖苯釉颍鹤钪苯右l(fā)事件的偶然性因素（導(dǎo)火線、借口等）

　�、浦饕颍喊ㄒl(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

　�、歉驹颍簹v史趨勢（生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求）+主觀需要等

　　三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

　　5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

　　閱讀理解能力是讀出來的

　　閱讀理解能力是讀出來的來源：網(wǎng)絡(luò)收集作者：學習方法

　　閱讀理解能力是讀出來的，而不是教出來的。

　　語文，是以傳授語言文字能力為主要內(nèi)容的課程，也是讓學生接受信息教育的課程。它除了通過文章內(nèi)涵培養(yǎng)和增長學生的人文素質(zhì)外，還要擔負起提高學生獲取和輸出信息能力的重擔。

　　學生的閱讀理解能力，是建筑在大量閱讀基礎(chǔ)之上的。他們對某一篇作品中詞匯、主題、結(jié)構(gòu)、意境的理解深度，往往取決于他們的泛作品閱讀的廣度。作品讀得多的學生，閱讀理解力就強、速度也快。

　　學生對某一篇作品的理解程度，會隨著同類文章的閱讀量而自然增長。教師即使將《孔乙己》講得再深再透，也遠沒有讓學生在此前此后自行多閱讀幾篇取材類似的魯迅作品，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》、《祝�！返葋淼糜欣�。因為這些閱讀量的積累，將在學生大腦中構(gòu)建起對魯迅作品文字風格、故鄉(xiāng)風情、思想意識、景物描繪、人物形象等的整體理解，這種全方位認知又將反過來加深對某一具體作品的理解和思索。此中的整體理解和全方位認知及其反作用，正是語文學習最需要的心理程式。

【全面高中的學習方法與技巧有哪些】相關(guān)文章：