如何成為一個優(yōu)秀的講師

時間：2022-10-01 01:44:41 學習方法我要投稿

如何成為一個優(yōu)秀的講師

　　自從培訓(xùn)市場“火”了之后，很多咨詢顧問也來吃這塊蛋糕，甚至轉(zhuǎn)行為專職培訓(xùn)講師。

　　對于很多咨詢顧問來說，這確實是個問題，其實作顧問，和作培訓(xùn)講師的定位是不一樣的。

　　如果我們從兩個角度來定位，就可以發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。

　　一個角度是某方面的專家和某方面的優(yōu)秀人才，他們的區(qū)別很大，專家不但實際能力強，而且抓住了本質(zhì)，而優(yōu)秀人才只有實際能力強，或只知道理論。

　　另外一個角度是引導(dǎo)者和教導(dǎo)者，他們的區(qū)別也是很大，引導(dǎo)者是在對方需要時才給出答案，讓對方參與到過程中來，而教導(dǎo)者只是告訴對方什么是對的，什么是錯的，對方?jīng)]有參與其中。

　　于是我們就組合出四種講師的角色定位。

　　第一種類講師是掌握了基礎(chǔ)的知識和理論的優(yōu)秀人才，同時是個教導(dǎo)者。

　　這樣的人在講課程的時候，會把自己所知道的“大師”的理論，自己以前實際操作的情況，原樣地講述給學員聽，讓學員知道原來管理和營銷是這樣的。

　　在培訓(xùn)市場上，這類的講師以學院的教授為主和企業(yè)出來的實戰(zhàn)人士為主。

　　他們在培訓(xùn)時，很少和學員交流，而主要是坐在臺上滔滔不絕地灌輸，學到多少要看學員自己的悟性了。

　　一般來說企業(yè)剛開始做培訓(xùn)，學員缺乏系統(tǒng)性，缺乏理論基礎(chǔ)，也缺乏對知名企業(yè)的了解，需要這樣的講師來灌輸一些基本的概念，講述一些知名企業(yè)的操作方法。

　　第二種講師是掌握了知識和理論的優(yōu)秀人才，同時有比較高明的授課技巧的引導(dǎo)者。

　　他們在講臺上，會采用引導(dǎo)的方式發(fā)現(xiàn)學員的問題，讓學員講自己面臨的問題，然后講師給出大師的理論，盡量讓這個理論和學員的實際相匹配。

　　這類講師以年輕的學院派為主，在培訓(xùn)市場中，這類講師占大多數(shù)。

　　這類的講師，可以把課堂的氣氛做得很好，激發(fā)學員互相交流，但自己不是這個方面專家，沒有創(chuàng)新的思維，一般的學員會覺得學到了很多，但優(yōu)秀的學員可能感覺缺乏深度。

　　第三種講師是課程內(nèi)容方面的專家，但技巧不好，只是在課堂上灌輸一些高妙的理論和想法，教導(dǎo)學員應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。

　　此類講師以咨詢公司的專家為主。

　　他們真有好東西，也見多識廣，但因為技巧的緣故，倒不出來。

　　或他們倒出來的東西，學員不是很滿意，學員會覺得，這個人是個專家，但好象很多內(nèi)容不是我需要的，我也沒有參與到其中，還是有遺憾的。

　　企業(yè)如果要做某方面的知識講座，可以請這樣的人來開闊視野，加強對某些方面的認識。

　　一般來說，這類講師比較適合給領(lǐng)悟力高超的企業(yè)高層授課。

　　第四種的講師不但是課程內(nèi)容的專家，而且有很好的引導(dǎo)技巧。

　　他們在課堂上引導(dǎo)學員，幫助學員總結(jié)，也可以讓學員提出有針對性的問題，給出解答。

　　而這些內(nèi)容和解答，會讓學員感覺到高度，真正學到自己想要的東西，幫助自己解決問題。

　　對于領(lǐng)悟力高的優(yōu)秀學員，能有很大收獲，但對于普通的學員，這樣的方式反而讓他們無所適從，因為他們沒有自己的想法，提不出問題，影響了他們學習的效率。

　　他們會說：“老師你不要管我們怎樣，你講你的，我們做筆記就可以了。

　　” 　　四種定位的講師，都有自己的目標客戶群體，都有存在的價值，企業(yè)首先要判斷自己的狀態(tài)，學員的水平，再來決定選擇什么樣的講師來培訓(xùn)。

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