- 相關(guān)推薦
如何珍惜課堂時(shí)間
在課堂聽(tīng)課之中，分秒必爭(zhēng)是個(gè)核心問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都必須力爭(zhēng)做到。那么，怎樣才能珍惜好課堂上的分分秒秒呢?一起來(lái)看看下面吧!
(1) 積極培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)
要發(fā)揮潛能、提高效率，必須培養(yǎng)注意力的集中和穩(wěn)定，將全部精力投放到聽(tīng)課和學(xué)習(xí)之中。
為此，要善于控制自己，排除干擾，保證聽(tīng)課不走神，一旦走神應(yīng)馬上調(diào)整過(guò)來(lái)。
長(zhǎng)此以往，一定能養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)。
(2) 必須緊跟老師的思路聽(tīng)課
聽(tīng)課時(shí)，眼睛要盯著老師的板書(shū);
老師講解時(shí)，眼睛要注視老師的動(dòng)作與表情;
思想上與老師保持一致，緊跟著老師的感覺(jué)走，然后全神貫注地邊聽(tīng)、邊思、邊記。
不少學(xué)生聽(tīng)課時(shí)不是埋頭自思，就是埋頭做筆記，思想不能與老師保持一致，這是很不好的聽(tīng)課方式。
聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物怎樣分析，推理;
聽(tīng)老師解決問(wèn)題用什么方法，技巧;
聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。
這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。
千萬(wàn)不可脫離老師講課的軌道，一旦脫軌，就會(huì)造成學(xué)習(xí)上的“翻車(chē)”。
(3) 抓住課堂聽(tīng)課的關(guān)鍵
一位西方哲人說(shuō)過(guò)，選擇是聽(tīng)的藝術(shù)的金鑰匙。
這非常適合用于課堂聽(tīng)講。
一般說(shuō)來(lái)，老師講的都要聽(tīng)，但有時(shí)老師為了照顧不同層次的學(xué)生，會(huì)采取不同的方式講不同層次的內(nèi)容，
這時(shí)學(xué)生就得根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇地聽(tīng)，即抓住對(duì)自己來(lái)說(shuō)有重要意義的關(guān)鍵內(nèi)容。
在這個(gè)問(wèn)題上武漢三中饒翠同學(xué)的一席話對(duì)廣大中學(xué)生朋友有一定的借鑒作用。
她說(shuō);“課堂教學(xué)進(jìn)度一般以中等學(xué)生的理解能了為主，顧及差生的能力所及。
這樣一來(lái)，基礎(chǔ)比較好的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生吃不飽之感。
那么，聽(tīng)課方式大可不必專(zhuān)心致志。
主要聽(tīng)課內(nèi)容為：規(guī)律性的知識(shí)以及老師講授的教學(xué)方法、解題思路等。
而對(duì)于那些常規(guī)性的、純屬老師炒剩飯的部分，則無(wú)須一板一眼地聽(tīng)，
這時(shí)，可以看一些與課堂有關(guān)的書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
當(dāng)然，這需要對(duì)自己的實(shí)力有正確的估計(jì)，切不可眼高手低，顧此失彼。”
一般而言，聽(tīng)講的關(guān)鍵內(nèi)容主要有：
l 基本概念、基本原理、基本關(guān)系式等基本內(nèi)容。
l 教師補(bǔ)充的重要內(nèi)容。
l 教師點(diǎn)出的學(xué)生最容易混淆和出錯(cuò)的地方。
l 預(yù)習(xí)時(shí)未能完全弄明白的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
上課時(shí)要緊跟老師的思路，老師講到關(guān)鍵之處時(shí)，要特別留心，緊抓不放。
(4) 珍惜課上的“空隙”時(shí)間
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因此，要珍惜每節(jié)課的分分秒秒，切實(shí)提高課堂時(shí)間的利用效率。
第一，充分利用老師安排的機(jī)會(huì)和時(shí)間，閱讀分析課本知識(shí)，討論解決疑難問(wèn)題，快速識(shí)記、強(qiáng)化理解課堂內(nèi)容、
第二，利用老師講解的間隙(如板書(shū)、停頓)，迅速回憶一遍所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，以便及時(shí)消化、吸收。
充分利用完成老師布置的任務(wù)后的“閑時(shí)”，或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)，或做有思維價(jià)值的練習(xí)，那么，“閑時(shí)”也就不閑了。
(5) 積極思維，學(xué)思結(jié)合
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”
可見(jiàn)，積極思維，學(xué)思結(jié)合是多名重要。
那么，在課堂上該如何進(jìn)行思維呢?
① 對(duì)比聽(tīng)課。
將自己預(yù)習(xí)時(shí)的理解與老師的講解進(jìn)行比較，糾正自己先前主觀理解的錯(cuò)誤，加深對(duì)新內(nèi)容的理解和記憶。
�、� 大膽懷疑現(xiàn)有結(jié)論。
注意對(duì)所學(xué)課題多問(wèn)幾個(gè)“為什么”或“怎么樣”，然后獨(dú)立思考尋求答案，如果自己找不到滿意的答案，就向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
�、� 超前思考。
上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前頭。
譬如，老師剛提出一個(gè)問(wèn)題，就應(yīng)主動(dòng)去尋找答案，然后和老師的答案核對(duì)。
自己想對(duì)了，老師再一講，就記得更扎實(shí);
想不出來(lái)，或和老師的答案不一樣，再聽(tīng)老師的講解，自己的理解也會(huì)更深刻。
�、� 學(xué)會(huì)選擇歸納。
從老師的講解中舍棄那些非本質(zhì)的表面材料，去粗取精，歸納出老師所講內(nèi)容的梗概，領(lǐng)會(huì)老師講解的要點(diǎn)，
并使這些內(nèi)容與自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)融為一體。
�、� 揣摩老師講解的意圖。
弄清老師是在陳述一件事，還是在說(shuō)明一種物;
是在抒發(fā)某種感情，還是在發(fā)表某種議論;
是在探討某個(gè)問(wèn)題，還是在提出某種疑問(wèn)。
�、� 積極參加課堂討論。
蘇格拉底說(shuō)過(guò)，討論是達(dá)成真理的“助產(chǎn)術(shù)”。
在討論問(wèn)題時(shí)，既要認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，又要積極思考，理清自己的基本思路和觀點(diǎn)，使智力從“常態(tài)”躍遷到“激發(fā)態(tài)”。
⑦ 學(xué)習(xí)方法。
體會(huì)老師在講課過(guò)程中提出的有益的學(xué)習(xí)方法，并尋找合適的機(jī)會(huì)靈活運(yùn)用它，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。
(6) 要善于儲(chǔ)存精力
分秒必爭(zhēng)需要充沛的精力做后盾，這就需要提高休息質(zhì)量，而這一點(diǎn)往往被忽視。
許多人都認(rèn)為，誰(shuí)不會(huì)休息呢?是的，誰(shuí)都會(huì)休息，但不是所有的人都會(huì)高效率地休息---在較少的時(shí)間里獲得很好的休息效果。
有的同學(xué)課后不休息，想抓緊時(shí)間做作業(yè)，這種做法可以說(shuō)是得不償失的，長(zhǎng)此以往會(huì)嚴(yán)重影響聽(tīng)課質(zhì)量。
【如何珍惜課堂時(shí)間】相關(guān)文章：
珍惜時(shí)間02-17
珍惜時(shí)間演講02-16
珍惜時(shí)間征文08-23
珍惜時(shí)間的作文10-05
珍惜時(shí)間的名言10-08
珍惜時(shí)間的作文12-10
珍惜時(shí)間語(yǔ)錄01-13
珍惜時(shí)間的隨筆10-05