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怎么樣提高課堂教學(xué)效
怎么樣提高課堂教學(xué)效率，小編為您整理了有關(guān)的學(xué)習方法，歡迎參考，希望對您有幫助
怎么樣提高課堂教學(xué)效率【1】
一、課堂設(shè)計不宜過滿
7，8歲的孩子是好動的，一堂課40分鐘，讓學(xué)生完全利用這40分鐘，是不可能的，也不符合他們的身心發(fā)展.他們的注意力比較分散，在一段時間內(nèi)能集中的最高限度不超過十分鐘.喜歡在上課時東張西望，和同桌私下交流，甚至一塊橡皮，一枝鉛筆都是他們的玩具，時不時要和它們做個游戲.總之他們的眼神和思維是浮動的，不停的游蕩，很難一直停留在教師的身上.因此一堂課太滿了，教學(xué)效率反而降低，要留有一定的空間給學(xué)生去思考，放松，適度地調(diào)節(jié)，留有他們吸收，思考的時間。
一堂課40分鐘，至少留出十分鐘給他們適度放松，抑或游戲，抑或課堂操，使注意力再度回復(fù)到教師身上。
二、 教學(xué)手段多樣化
在課堂上要運用多種手段吸引他們的有意注意和無意注意。
作為老師，要不斷創(chuàng)新，教學(xué)手段要輪換使用。
出示掛圖可以吸引他們的眼球，但幾次下來都只是掛圖，學(xué)生就會對它失去興趣，所以可以適當換用投影儀，效果也很好的。
光這樣輪回，幾次過后，學(xué)生又開始轉(zhuǎn)移，所以在適當?shù)臅r候也不防讓他們看看書，但時間不宜過長，也是能起到一定作用的。
除此之外，做實驗，收集資料討論等等都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
例如，在教授《烏鴉喝水》時，我就設(shè)計了一個喝水實驗，找來細口長瓶，學(xué)著烏鴉往水里放石頭，加入紅墨水，水慢慢上升，效果很明顯，學(xué)生把所有的注意力都集中到了實驗上，整篇課文結(jié)束后，再讓學(xué)生表演課文，又有趣又增強了記憶效率。
三、 表演在低年級教學(xué)中的效果
低年級的語文教課書中，大部分內(nèi)容可以運用肢體語言來表演，詮釋。
邊表演邊理解，又快又好。
例如，在教《螞蟻和蟈蟈》時，“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
通過表演，把背，拉的動作表現(xiàn)出來，也體會出來了，在“玩”中學(xué)。
當然象數(shù)學(xué)中，無法向語文那樣進行表演，那就增強實際操作能力，充分發(fā)揮學(xué)具的作用。
例如，在“認識人民幣”時，光講理論知識，他們很容易混淆，不知道該如何換算。
效果很不好。
后來讓他們實際演練，拿真幣來進行購物，一個一個算得很清楚，過后再讓他們換算，或做題時，他們的正確率明顯提高了。
再例如，在認識圖形時，特別是立體圖形，一定要讓學(xué)生親自感知立體圖形，才能更好的認識他們的特征,比如,正方體有六個面，一定要讓他們摸一摸,數(shù)一數(shù)。
四 教具選用要多樣化
在教學(xué)中我們常常會用到小黑板，這就要求我們在粉筆以及書寫的過程中要特別注意，一些要重點提示的內(nèi)容，教師一般選用紅色或藍色的粉筆比較容易引起學(xué)生的無意注意。
如語文在教書寫時，重點筆畫要換色提示，“書”要特別強調(diào)最后一個點，所以整個字用白色粉筆來書寫，最后一點用紅色來著重標示。
數(shù)學(xué)中除了立體學(xué)具的運用，還可以適當選用紙具，效果也不錯的。
五、 抓住高效率時間段
按照一般規(guī)律，一天中上午的使用效率較高，下午的使用率比較低，特別是夏季，學(xué)生的精力比較差，容易在下午時犯困，這是正常的生理現(xiàn)象，教師和孩子都很難改變。
所以在教學(xué)安排時，盡量把新授課的內(nèi)容放在上午，下午的教學(xué)要多加活動，多加游戲，或以練習為主，這樣的安排比較合理，教學(xué)效果也比較明顯。
六、獎勵機制在教學(xué)中的運用
表揚在教學(xué)中的效果是很明顯的，特別是對于小學(xué)低年級學(xué)生而言,效果更加明顯.小學(xué)低年級學(xué)生的自信心比較薄弱,批評會降低他們的自信心,使教學(xué)效率下降.而相反表揚可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高教學(xué)效率.因此,在課堂上,我盡量多表揚,少批評.適逢學(xué)校推行雙語教學(xué),我在課堂上運用了英文表揚,學(xué)生們的積極性更高了,對于開動腦筋的學(xué)生全班鼓掌,"GOOD,GOOD,VERY GOOD".受到表揚的學(xué)生個個樂滋滋的,臉上寫滿了自信.聽課就更加認真了,也更愿意開動腦筋和老師交流了.
總之,在教學(xué)中我還要不斷的學(xué)習,請教,思考,以求更好地提高教學(xué)效率. 7，8歲的孩子是好動的，一堂課40分鐘，讓學(xué)生完全利用這40分鐘，是不可能的，也不符合他們的身心發(fā)展.他們的注意力比較分散，在一段時間內(nèi)能集中的最高限度不超過十分鐘.喜歡在上課時東張西望，和同桌私下交流，甚至一塊橡皮，一枝鉛筆都是他們的玩具，時不時要和它們做個游戲.總之他們的眼神和思維是浮動的，不停的游蕩，很難一直停留在教師的身上.因此一堂課太滿了，教學(xué)效率反而降低，要留有一定的空間給學(xué)生去思考，放松，適度地調(diào)節(jié)，留有他們吸收，思考的時間。
一堂課40分鐘，至少留出十分鐘給他們適度放松，抑或游戲，抑或課堂操，使注意力再度回復(fù)到教師身上。
二、 教學(xué)手段多樣化
在課堂上要運用多種手段吸引他們的有意注意和無意注意。
作為老師，要不斷創(chuàng)新，教學(xué)手段要輪換使用。
出示掛圖可以吸引他們的眼球，但幾次下來都只是掛圖，學(xué)生就會對它失去興趣，所以可以適當換用投影儀，效果也很好的。
光這樣輪回，幾次過后，學(xué)生又開始轉(zhuǎn)移，所以在適當?shù)臅r候也不防讓他們看看書，但時間不宜過長，也是能起到一定作用的。
除此之外，做實驗，收集資料討論等等都能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
例如，在教授《烏鴉喝水》時，我就設(shè)計了一個喝水實驗，找來細口長瓶，學(xué)著烏鴉往水里放石頭，加入紅墨水，水慢慢上升，效果很明顯，學(xué)生把所有的注意力都集中到了實驗上，整篇課文結(jié)束后，再讓學(xué)生表演課文，又有趣又增強了記憶效率。
三、 表演在低年級教學(xué)中的效果
低年級的語文教課書中，大部分內(nèi)容可以運用肢體語言來表演，詮釋。
邊表演邊理解，又快又好。
例如，在教《螞蟻和蟈蟈》時，“他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗”，“他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
通過表演，把背，拉的動作表現(xiàn)出來，也體會出來了，在“玩”中學(xué)。
當然象數(shù)學(xué)中，無法向語文那樣進行表演，那就增強實際操作能力，充分發(fā)揮學(xué)具的作用。
例如，在“認識人民幣”時，光講理論知識，他們很容易混淆，不知道該如何換算。
效果很不好。
后來讓他們實際演練，拿真幣來進行購物，一個一個算得很清楚，過后再讓他們換算，或做題時，他們的正確率明顯提高了。
再例如，在認識圖形時，特別是立體圖形，一定要讓學(xué)生親自感知立體圖形，才能更好的認識他們的特征,比如,正方體有六個面，一定要讓他們摸一摸,數(shù)一數(shù)。
四 教具選用要多樣化
在教學(xué)中我們常常會用到小黑板，這就要求我們在粉筆以及書寫的過程中要特別注意，一些要重點提示的內(nèi)容，教師一般選用紅色或藍色的粉筆比較容易引起學(xué)生的無意注意。
如語文在教書寫時，重點筆畫要換色提示，“書”要特別強調(diào)最后一個點，所以整個字用白色粉筆來書寫，最后一點用紅色來著重標示。
數(shù)學(xué)中除了立體學(xué)具的運用，還可以適當選用紙具，效果也不錯的。
五、 抓住高效率時間段
按照一般規(guī)律，一天中上午的使用效率較高，下午的使用率比較低，特別是夏季，學(xué)生的精力比較差，容易在下午時犯困，這是正常的生理現(xiàn)象，教師和孩子都很難改變。
所以在教學(xué)安排時，盡量把新授課的內(nèi)容放在上午，下午的教學(xué)要多加活動，多加游戲，或以練習為主，這樣的安排比較合理，教學(xué)效果也比較明顯。
六、獎勵機制在教學(xué)中的運用
表揚在教學(xué)中的效果是很明顯的，特別是對于小學(xué)低年級學(xué)生而言,效果更加明顯.小學(xué)低年級學(xué)生的自信心比較薄弱,批評會降低他們的自信心,使教學(xué)效率下降.而相反表揚可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高教學(xué)效率.因此,在課堂上,我盡量多表揚,少批評.適逢學(xué)校推行雙語教學(xué),我在課堂上運用了英文表揚,學(xué)生們的積極性更高了,對于開動腦筋的學(xué)生全班鼓掌,"GOOD,GOOD,VERY GOOD".受到表揚的學(xué)生個個樂滋滋的,臉上寫滿了自信.聽課就更加認真了,也更愿意開動腦筋和老師交流了.
總之,在教學(xué)中我還要不斷的學(xué)習,請教,思考,以求更好地提高教學(xué)效率.
如何提高課堂課堂教學(xué)效率【2】
步入教壇已經(jīng)十幾個春秋，談到教學(xué)，千頭萬緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點，談?wù)勎覀�人的膚淺看法和體會。
在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。
我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。
我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。
所以，在平時的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。
在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點。
原因:一是我覺得靠拖長時間給學(xué)生補課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長的角度來說有百害而無一益處;二是從心理學(xué)的角度來看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。
學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來了，又會什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過一個上午或一個下午的緊張學(xué)習后，我們當老師的還把他留下來輔導(dǎo)，如此長期下去，試問這效率會是如何呢?所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無所得。
把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。
本人帶了幾個輪回的初中語文教學(xué)，從95年開始，以后的98年、2001年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績，每一個輪回后，本人對教學(xué)的藝術(shù)都會有一個更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。
那么，如何去追求較高的教學(xué)藝術(shù)呢?本人在此談幾個例子，望能起到拋磚引玉的作用。
事例一
為了一節(jié)公開課，半夜爬起來寫教案。
如在參加順德市中學(xué)教師“六個一”教學(xué)能手的競賽。
其中的一個“一”就是“上一節(jié)好課”。
這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。
當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕“出丑”、“丟臉”，怕面對陌生的學(xué)生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。
所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。
有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。
就是這樣，雖然沒有達到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。
課后評委認為這堂課有三個特色:自主、開放、有序、創(chuàng)新。
特別是有序這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。
專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。
最后本人也順利通過了“六個一”的過五關(guān)斬六將的考驗，被評為順德市“教學(xué)能手”。
“六個一”比賽結(jié)束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結(jié) ，從中得到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在成績面前，心中只覺得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進一步提高課堂教學(xué)效率”。
現(xiàn)在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學(xué)效率難得的機會。
一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機會。
這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學(xué)也是一樣。
事例二
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
”我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的教學(xué)，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。
為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運用現(xiàn)代認知心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教學(xué)的。
現(xiàn)代認知心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習成績的優(yōu)劣，主要是由其學(xué)習方法來決定的。
聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的一份公報中也指出，21世紀的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習的人。
因此，在作文教學(xué)中我運用這一理論作為指導(dǎo)，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的重點。
具體做法是:
一、 宏觀上，將泛讀、精讀、揣摩與寫作結(jié)合起來。
葉圣陶先
生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。
因此，作文訓(xùn)練時，我都會找一些文章，作為范例，這文章的內(nèi)容不一定與此次的作文有關(guān)。
它的作用是讓學(xué)生從中吸取養(yǎng)料。
二、微觀上，通過范例教給學(xué)生不同的寫作技巧。
如標題的藝術(shù)，人物描寫藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的修改等。
作文教學(xué)的備課，我就是將這些方法作為備課的重點，通過多年的實踐，我認為效果還是比較理想的，遠的不說，就上學(xué)期，我所擔任這個班的學(xué)生參加作文競賽均獲好成績，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)表……
事例三
講課要講究“趣味”，盡量去吸引學(xué)生的注意力。
眾所周知，語文教學(xué)是一門語言藝術(shù)，知識的傳授，師生情感的交流，主要靠語言來進行。
因此在日常的教學(xué)中，教師有必要根據(jù)課文內(nèi)容，恰當?shù)匾酶挥姓芾淼拿裕怪饶捴巳丝谟职l(fā)人深省，增強語言的表現(xiàn)力、說服力和感召力。
例如在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時，對于楊二嫂的貪婪、刻薄，我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言:“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士。
不僅拓展了課文內(nèi)容，有助于對課文內(nèi)容的正確理解，也是對當今社會出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，在學(xué)習中受到教育。
語文課堂教學(xué)的激趣藝術(shù)是多種多樣的。
但每一次激趣都必須建立在激發(fā)學(xué)生認識事物的內(nèi)部動因上，樹立學(xué)生的自尊自信，驅(qū)動學(xué)生的知、情、意、行，從而達到提高語文課堂教學(xué)效率的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
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