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一年級預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和作業(yè)的方法
任何知識都有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，因此，預(yù)習(xí)時先要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識。一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，開始掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)的方法技巧對以后的學(xué)習(xí)具有很大的幫助。
1、預(yù)習(xí)的方法。
預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的內(nèi)容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。
預(yù)習(xí)是你們獨立學(xué)習(xí)的嘗試，對學(xué)習(xí)內(nèi)容是否正確理解，能否掌握其重點、關(guān)鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗，加強或矯正，有利于提高學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，
所以它是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
任何知識都有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，因此，預(yù)習(xí)時先要找出學(xué)習(xí)新知識所需的知識，并進行回憶或重新溫習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)已學(xué)知識掌握得不好，
甚至不理解時，就要及時采取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學(xué)習(xí)障礙，為順利學(xué)習(xí)新內(nèi)容創(chuàng)造條件。
預(yù)習(xí)的方法，還應(yīng)該了解新課的基本內(nèi)容即要知道要講些什么，要解決什么問題，采用什么方法，重點關(guān)鍵是什么等，預(yù)習(xí)時一般要采用邊閱讀、邊思考、思書寫的方式，
把內(nèi)容的要點、層次、聯(lián)系劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方和問題，最后確定聽課時要解決的主要的問題或打算，以提高聽課的效率。
若時間允許，也可以做做練習(xí)或習(xí)題。
2、復(fù)習(xí)的方法
復(fù)習(xí)就是把已學(xué)的知識再進行學(xué)習(xí)，以達到深入理解、牢固掌握的目的。
復(fù)習(xí)也是一種對知識的梳理，概括并融放到已有的知識結(jié)構(gòu)中，成為自己知識網(wǎng)絡(luò)的一條鏈。
在復(fù)習(xí)中應(yīng)與聽課緊密銜接，需要邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解決存在的知識缺陷與疑問。
務(wù)求當(dāng)天解決問題，獨立解決實在有難度，可請教同學(xué)或教師。
復(fù)習(xí)的另一大任務(wù)就是要在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，明確重點、關(guān)鍵，再提煉概括，組成一個知識系統(tǒng)。
例如，學(xué)習(xí)“平行線”這一節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中，首先應(yīng)明白這節(jié)的內(nèi)容，平行線的意義，平行線的識別與平行線的特征。
再要弄清“平行線的識別”與“平行線的特征”，兩者之間的聯(lián)系，明了它們都是在“兩條直線被第三條直線所截”的前提下，前者是研究由三線八角中角的相互關(guān)系來判斷直線的平行關(guān)系;而后者是在給出兩平行線被第三條直線所截得角的相互關(guān)系。
復(fù)習(xí)，不能僅停留在把已學(xué)知識溫習(xí)記憶一遍的要求上，而要努力思考新知識的產(chǎn)生、發(fā)展與解決過程，要思考如何去應(yīng)用、發(fā)展所學(xué)知識。
如學(xué)習(xí)了在同平面內(nèi)的兩條直線的兩種截然不同的位置關(guān)系——平行與垂直后，你是否在復(fù)習(xí)中去思考過它們之間的聯(lián)系與相互作用呢?
3、作業(yè)的方法
各科的學(xué)習(xí)往往是通過做作業(yè)，以達成對知識的鞏固、深化理解和學(xué)會應(yīng)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力和能力。
作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立完成的，作業(yè)一方面能檢查出對所學(xué)學(xué)科知識的掌握程度，考查你的能力水平，還便于發(fā)現(xiàn)你在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便及時糾正。
做作業(yè)必須要規(guī)范，要按一定的程序、步驟進行。
⑴要舍得化時間審清題意，弄清哪些是已知條件，哪些是要你去求證的結(jié)論，題中涉及到哪些運算，它們之間的相互關(guān)系是怎樣的，能否用直觀地表示，能否用字母去代替一個未知的數(shù)(或量)等等。
�、埔獙ι鲜鰞�(nèi)容進行詳盡的分析，找出已知與未知之間的聯(lián)系，回憶與之有關(guān)的知識、方法探索合理、充分地利用組織已知條件與相關(guān)知識，求得未知的內(nèi)容。
�、歉鶕�(jù)探究得到的解題方案按要求規(guī)范書寫，把解的過程敘述出來，并力求簡單、明白、完整，步步有據(jù)。
⑷最后要對解題過程進行回顧體會，檢查過程的合理性有無問題，思考解題方法可否改進，結(jié)論可否推廣等。
并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗，進而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來。
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