培養(yǎng)孩子的閱讀能力

時(shí)間：2022-10-09 02:15:22 學(xué)習(xí)方法我要投稿

培養(yǎng)孩子的閱讀能力

　　培養(yǎng)孩子的閱讀能力，閱讀不是一種單一的能力，而是長(zhǎng)期發(fā)展的各種能力的綜合，我們應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀能力呢?請(qǐng)看下面吧!

培養(yǎng)孩子的閱讀能力

　　1.需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　如果幼兒出生在一個(gè)有文化的家庭，這樣的家庭藏書(shū)豐富，大人們經(jīng)�？磿�(shū)，幼兒受到影響，自然而然就捧起了書(shū)本。

　　這樣，幼兒就先學(xué)會(huì)了重視閱讀。

　　也許他還只有1歲多，但他會(huì)拿起嬰兒畫(huà)報(bào)看得有滋有味。

　　在他2歲到3歲之間，要堅(jiān)持講故事給孩子聽(tīng)。

　　再大一點(diǎn)，要經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)。

　　顯然讀書(shū)和講故事是有區(qū)別的。

　　不管孩子是否聽(tīng)得懂，都不要喪失信心。

　　正是從大人們讀書(shū)給他們聽(tīng)開(kāi)始，幼兒發(fā)展了他們?cè)诟拍钌蠈?duì)閱讀的理解，這將決定他們學(xué)習(xí)閱讀的能力。

　　2.書(shū)面語(yǔ)始終是獲取知識(shí)的重要來(lái)源之一。

　　學(xué)習(xí)閱讀就是通過(guò)一系列方式方法去弄清書(shū)面語(yǔ)的意義。

　　對(duì)剛剛捧起書(shū)本閱讀的幼兒來(lái)說(shuō)，這意味著他開(kāi)始思考言語(yǔ)和文字的關(guān)系。

　　在探索其一致性時(shí)，他們先是明了圖畫(huà)與文字是有區(qū)別的，開(kāi)始明白黑色的“符號(hào)”是寫(xiě)下來(lái)的話(huà)，開(kāi)始領(lǐng)會(huì)到口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之間有所不同。

　　可以說(shuō)，幼兒從降生后第一次聽(tīng)到說(shuō)話(huà)以及后來(lái)注意到書(shū)面語(yǔ)，是開(kāi)始閱讀的第一步。

　　電視里的商業(yè)廣告、食品盒上引人注目的商標(biāo)、房間四壁張貼的色彩日歷迅速而自然地向他們介紹了書(shū)面語(yǔ)。

　　如果家長(zhǎng)們從幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)開(kāi)始，就有意識(shí)地多使用書(shū)面語(yǔ)言，對(duì)幼兒及早地跨過(guò)閱讀關(guān)是有利的。

　　當(dāng)然，這也對(duì)家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)提出了一定的要求。

　　3.教孩子識(shí)字的唯一目的是教他閱讀。

　　識(shí)字要與閱讀同步，絕不要孤立地教幼兒認(rèn)字幾百個(gè)、上千個(gè)，這對(duì)于開(kāi)發(fā)幼兒智力毫無(wú)益處，反而會(huì)弄巧成拙。

　　如果迫使他無(wú)休止地學(xué)那些單個(gè)的枯燥無(wú)味的字會(huì)使他興趣索然。

　　而往往有一部分家長(zhǎng)走入這個(gè)誤區(qū)。

　　4.為孩子精心選擇好的讀物是重要的。

　　要從他閱讀一開(kāi)始，就使所讀的東西能引發(fā)他自發(fā)閱讀的愿望。

　　學(xué)習(xí)閱讀必須從閱讀中去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重兒童愿望和考慮他們的智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

　　如果讀物內(nèi)容兒童很難接受或與他們的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，孩子會(huì)因?yàn)槭バ判幕蚺d趣而放棄，如果讀物的內(nèi)容越來(lái)越簡(jiǎn)單，讀來(lái)越發(fā)容易，效果也不會(huì)好。

　　因此，我們應(yīng)該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易讀物、初級(jí)讀物、連環(huán)畫(huà)、童話(huà)、故事、詩(shī)歌、傳記、字典、參考書(shū)、小說(shuō)、非小說(shuō)書(shū)刊等等。

　　有了一定的閱讀能力，可以把孩子帶到圖書(shū)館去讓他自己選擇書(shū)籍。

　　當(dāng)孩子看完一篇東西，要鼓勵(lì)孩子敘述出來(lái)。

　　當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)，他把書(shū)上看來(lái)的故事講給別人聽(tīng)能引起別人的興趣時(shí)，他會(huì)感到興奮和自豪，或許便由此產(chǎn)生了閱讀更多的書(shū)的愿望。

　　因此，大人們應(yīng)該學(xué)會(huì)以贊賞的口吻表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子有益的閱讀活動(dòng)。

　　在閱讀過(guò)程中，當(dāng)他講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必象對(duì)待學(xué)生似地認(rèn)真糾正。

　　有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的智慧和自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。

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