- 相關(guān)推薦
提高高中數(shù)學(xué)的方法
提高高中數(shù)學(xué)的方法，逍遙提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，高中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)靠的也是一個(gè)字：悟，下面就來(lái)聊聊吧!
迅速提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的六種方法
1、背數(shù)學(xué)(簡(jiǎn)單實(shí)用)
日本學(xué)者和田秀書(shū)原本數(shù)學(xué)成績(jī)一塌糊涂，甚至都想放棄數(shù)學(xué)，去參加不要求數(shù)學(xué)成績(jī)的院校招生。
直至一天他想到“背數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方法，他寫(xiě)到：
這個(gè)技巧是：不懂的問(wèn)題，直接看解答，先背起來(lái)再說(shuō)。
如此一來(lái)，一題一般只要5分鐘便背下來(lái)，從量來(lái)看，可以追趕得上成績(jī)好的同學(xué)。
各位猜猜看看，從開(kāi)始背數(shù)學(xué)后，我的成績(jī)變好了嗎?結(jié)果是，我的成績(jī)進(jìn)步神速，高中三年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)模擬考試成績(jī)還進(jìn)入全國(guó)排名，并應(yīng)屆考上東京大學(xué)醫(yī)學(xué)院。
小我一歲的弟弟采用我的方法，也成為該校創(chuàng)校以來(lái)第二位應(yīng)屆考入東京大學(xué)文學(xué)院的學(xué)生
無(wú)獨(dú)有偶，1995年北京市文科狀元、北京大學(xué)段楠同學(xué)，也有類似的經(jīng)歷。
她在北京四中讀書(shū)時(shí)，高二第一學(xué)期期末考試只列上第30名，而且數(shù)學(xué)還沒(méi)及格。
那么，她是如何把數(shù)學(xué)成績(jī)提上來(lái)的呢?她說(shuō)：我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一個(gè)自己的小竅門(mén)，不一定對(duì)每個(gè)人有用，說(shuō)出來(lái)僅供參考：我能學(xué)好數(shù)學(xué)是背例題背出來(lái)。
我不喜歡題海戰(zhàn)術(shù)，喜歡從每種類型的題中找出一兩道典型題“背”過(guò)一兩次，理解之后，再看到難題就會(huì)拿著例題往里套了。
2、教材試卷化，試卷教材化
北京市十三中的高考狀元馮平平同學(xué)說(shuō)，她的成績(jī)一直很穩(wěn)定，但拔不了尖。
為了她很苦惱，不知道怎么做才能打破這一局面。
直至有一天她忽然想到把試卷和教材來(lái)個(gè)角色互換，具體做法：
試卷和教材“角色互換”步驟如下：
第一步，把試卷依照教材的順序清理好，并編上序號(hào)。
因?yàn)樵嚲砘径际前唇滩淖叩�，清理起�?lái)并不費(fèi)勁。
第二步，在試卷的開(kāi)始處寫(xiě)上一段“導(dǎo)語(yǔ)”。
主要內(nèi)容有：一是此試卷考什么，二是與考試有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。
第三步，在試卷結(jié)尾處，寫(xiě)上一段“小結(jié)”，總結(jié)自己考試情況，寫(xiě)出自己在知識(shí)上的缺陷。
馮平平說(shuō)，將這些試卷裝訂起來(lái)，反復(fù)閱讀，實(shí)在比看教材過(guò)癮。
再說(shuō)教材與試卷的“角色互換”。
馮平平同學(xué)的做法如下：
第一步，認(rèn)真閱讀教材。
第二步，閱讀一段，就用若干問(wèn)題以考題形式總結(jié)出來(lái)。
第三步，將問(wèn)題和參考答案寫(xiě)在一個(gè)本上，至此，教材試卷化工作即已完成。
馮平平說(shuō)，教材上每一節(jié)或每一章往往也有思考題，但教材試卷化時(shí)，要比教材更細(xì)，可以一小段就出一道題。
3、回過(guò)來(lái)做課本上的題(尤其是課外班的課本)
清華大學(xué)余林同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)不太好的同學(xué)有個(gè)建議：索性先回過(guò)頭來(lái)，老老實(shí)實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地把課本上的題全做一遍。
這么做的原因有：
第一：課本上的習(xí)題，是編教材的老師費(fèi)盡心思、反復(fù)考慮才挑選出來(lái)，是最具代表性的題，是最具代表性的題，是最好的題，值得去做。
第二：一般來(lái)講，課本上的習(xí)題，尤其注意與概念、公式、定律的聯(lián)系，而數(shù)學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定的同學(xué)的一大通病，就是基礎(chǔ)不勞，概念、公式、定律等掌握得不是很好，為此也值得去做課本上的題。
第三：課本上的習(xí)題，有的老師講過(guò)，有的教參書(shū)上有比較詳細(xì)的講解，比較容易做對(duì)，從而增強(qiáng)自己的信心。
以優(yōu)異成績(jī)考入中山大學(xué)的2001級(jí)本碩連讀班的的洪偉雄同學(xué)也有同感。
他說(shuō)：“第一，做題應(yīng)先做課本上的題。
第二，做題還有個(gè)“適度”問(wèn)題。”
4、先求快，再求準(zhǔn)(強(qiáng)烈推薦)
做數(shù)學(xué)題的兩個(gè)基本指標(biāo)是快和準(zhǔn)。
在解決快和準(zhǔn)這一對(duì)矛盾時(shí)，不妨先求快，再求準(zhǔn)。
他寫(xiě)道，自己計(jì)時(shí)做題，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后自我改卷平分。
先求“快”，力求做完，再求“準(zhǔn)”。
很多高考數(shù)學(xué)做不完，就是平時(shí)缺少這種高強(qiáng)度訓(xùn)練的結(jié)果。
要知道，在高考中，“時(shí)間就以為著勝利”。
把“快”列為優(yōu)先、第一位的因素的理由有：
第一，如上所述，現(xiàn)在的考試，是將熟練程度列入考察因素。
要想拿高分，就必須保持一定的解題速度。
第二，從學(xué)習(xí)心理學(xué)講，做完一件事(盡管不完善)會(huì)使人有種成就感。
先有了這種成就感，再去追求完美感(少錯(cuò))，是符合人的學(xué)習(xí)心理的。
5、專攻大題的技巧
從遼寧省考入北大的蔡珍同學(xué)說(shuō)，高考模考時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)始終在120～130分之間徘徊，心中很苦惱。
她向老師請(qǐng)教該怎么辦，老師沉思了一陣，說(shuō)：“你最近的成績(jī)穩(wěn)定在120～130分之間，下一步要爭(zhēng)取穩(wěn)定在130分以上。
既然你覺(jué)得選擇題、填空題已游刃有余，那么不妨專門(mén)練一下大題，提高解難題的能力。
要知道好多同學(xué)拿不到高分得原因就是后面壓軸題扣分了。”
蔡珍同學(xué)聽(tīng)了老師話后，立即買(mǎi)了一本包括16套題的數(shù)學(xué)書(shū)，只做大題，收獲很大，如此復(fù)習(xí)，蔡珍同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一下子提高10～20分。
6、考前突擊數(shù)學(xué)的方法
以優(yōu)異成績(jī)考上復(fù)旦大學(xué)的李琪同學(xué)再最后一個(gè)月復(fù)習(xí)的絕招是：
在最后一個(gè)月里，我對(duì)數(shù)學(xué)只有一個(gè)“看”，看練習(xí)，看復(fù)習(xí)資料。
一眼就看得出解題思路的，從此不管它;看不出的，就在草稿紙上演算，演算到理清思路就停止，并在題前作“△”;很難的綜合題則比較正規(guī)地演算，目的仍在于尋找思路。
這種題一直做出結(jié)果，并在題前作“★”的標(biāo)志。
三五天后，再回過(guò)頭來(lái)，沒(méi)有記號(hào)的棄之不顧;有“△”的看一看，一般能看出從何處下手;有“★”的，看還看不出思路的，在草稿上演算，知道怎么做了，又停止。
提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)的八種方法
1.先看筆記后做作業(yè)。
有的高一學(xué)生感到，老師講過(guò)的，自己已經(jīng)聽(tīng)得明明白白了。
但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容的理解，還沒(méi)能達(dá)到教師所要求的層次。
因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。
能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。
尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒(méi)有老師剛剛講過(guò)的題目類型，因此不能對(duì)比消化。
如果自己又不注意對(duì)此落實(shí)，天長(zhǎng)日久，就會(huì)造成極大損失。
2.做題之后加強(qiáng)反思。
學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是考試的題目。
而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。
因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。
要總結(jié)出：這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。
做到知識(shí)成片，問(wèn)題成串。
日久天長(zhǎng)，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
俗話說(shuō)：“有錢(qián)難買(mǎi)回頭看”。
我們認(rèn)為，做完作業(yè)，回頭細(xì)看，價(jià)值極大。
這個(gè)回頭看，是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
要看看自己做對(duì)了沒(méi)有;還有什么別的解法;題目處于知識(shí)體系中的什么位置;解法的本質(zhì)什么;題目中的已知與所求能否互換，能否進(jìn)行適當(dāng)增刪改進(jìn)。
有了以上五個(gè)回頭看，學(xué)生的解題能力才能與日俱增。
投入的時(shí)間雖少，效果卻很大。
可稱為事半功倍。
用專業(yè)的語(yǔ)言說(shuō)，就是提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)化能力，使其運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力能夠遠(yuǎn)距離遷移。
有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。
其實(shí)不然。
一般說(shuō)做的題太少，很多熟能生巧的問(wèn)題就會(huì)無(wú)從談起。
因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。
但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。
打個(gè)比喻：有很多人，因?yàn)楣ぷ鞯男枰�，幾乎天天都在�?xiě)字。
結(jié)果，寫(xiě)了幾十年的字了，他寫(xiě)字的水平能有什么提高嗎?一般說(shuō)，他寫(xiě)字的水平常常還是原來(lái)的水平。
也就是說(shuō)多寫(xiě)字不等于是受到了寫(xiě)字的訓(xùn)練!要把提高當(dāng)成自己的目標(biāo)，要把自己的活動(dòng)合理地系統(tǒng)地組織起來(lái)，要總結(jié)反思，水平才能長(zhǎng)進(jìn)。
3.主動(dòng)復(fù)習(xí)總結(jié)提高。
進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。
初中時(shí)是教師替學(xué)生做總結(jié)，做得細(xì)致，深刻，完整。
高中是自己給自己做總結(jié)，老師不但不給做，而且是講到哪，考到哪，不留復(fù)習(xí)時(shí)間，也沒(méi)有明確指出做總結(jié)的時(shí)間。
怎樣做章節(jié)總結(jié)呢?打個(gè)比方，就象女孩洗頭那樣。
(1)把頭發(fā)弄散亂，加以清洗。
(2)中間分縫。
(3)將其一半分股編繞，捆結(jié)固定。
(4)再將另一半分股編繞，捆結(jié)固定。
(5)疏理辮稍。
(6)照鏡子調(diào)整。
我們進(jìn)行章節(jié)總結(jié)的過(guò)程也是大體如此。
(1)要把課本，筆記，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)試卷，校周末測(cè)驗(yàn)試卷，都從頭到尾閱讀一遍。
要一邊讀，一邊做標(biāo)記，標(biāo)明哪些是過(guò)一會(huì)兒要摘錄的。
要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在讀材料時(shí)隨時(shí)做標(biāo)記，告訴自己下次再讀這份材料時(shí)的閱讀重點(diǎn)。
長(zhǎng)期保持這個(gè)習(xí)慣，學(xué)生就能由博反約，把厚書(shū)讀成薄書(shū)。
積累起自己的獨(dú)特的，也就是最適合自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的材料。
這樣積累起來(lái)的資料才有活力，才能用的上。
(2)把本章節(jié)的內(nèi)容一分為二，一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，一部分是典型問(wèn)題。
要把對(duì)技能的要求(對(duì)“鋸，斧，鑿子„”的使用總結(jié))，列進(jìn)這兩部分中的一部分，不要遺漏。
(3)在基礎(chǔ)知識(shí)的疏理中，要羅列出所學(xué)的所有定義，定理，法則，公式。
要做到三會(huì)兩用。
即：會(huì)文字表述，會(huì)圖象符號(hào)表述，會(huì)推導(dǎo)證明。
同時(shí)能從正反兩方面對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用。
(4)把重要的，典型的各種問(wèn)題進(jìn)行編隊(duì)。
(怎樣做“板凳，椅子，書(shū)架„”)要盡量地把他們分類，找出它們之間的位置關(guān)系，總結(jié)出問(wèn)題間的來(lái)龍去脈。
就象我們欣賞一場(chǎng)團(tuán)體操表演，我們不能只盯住一個(gè)人看，看他從哪跑到哪，都做了些什么動(dòng)作。
我們一定要居高臨下地看，看全場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和變化。
不然的話，陷入題海，徒勞無(wú)益。
這一點(diǎn)，是提高高中數(shù)學(xué)水平的關(guān)鍵所在。
(5)總結(jié)那些尚未歸類的問(wèn)題，作為備注進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。
(6)找一份適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)試卷，例如北京四中的本章節(jié)測(cè)試試卷，電腦網(wǎng)校的本節(jié)試卷，我校去年此時(shí)所用的試卷。
一定要計(jì)時(shí)測(cè)驗(yàn)。
然后再對(duì)照答案，查漏補(bǔ)缺。
4.重視改錯(cuò)錯(cuò)不重犯。
一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)采取的方法是，把各種可能的錯(cuò)誤，都告訴學(xué)生注意，只要有一人出過(guò)錯(cuò)，就要提出來(lái)，讓全體同學(xué)引為借鑒。
這叫“一人有病，全體吃藥。”高中數(shù)學(xué)課沒(méi)有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。
只能“誰(shuí)有病，誰(shuí)吃藥”。
如果學(xué)生“有病”，而自己卻又忘記吃藥，那么沒(méi)人會(huì)一再地提醒他應(yīng)該注意些什么。
如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。
但是，如果不能及時(shí)改錯(cuò)，這個(gè)錯(cuò)誤就將形成一處隱患，一處“地雷”，遲早要惹禍。
有的學(xué)生認(rèn)為，自己考試成績(jī)上不去，是因?yàn)樽约鹤鲱}太粗心。
而且，自己特愛(ài)粗心。
其實(shí)，原因并非如此。
打一個(gè)比方。
比如說(shuō)，學(xué)習(xí)開(kāi)汽車(chē)。
右腳下面，往左踩，是踩剎車(chē)。
往右踩，是踩油門(mén)。
其機(jī)械原理，設(shè)計(jì)原因，操作規(guī)程都可以講的清清楚楚。
如果新司機(jī)真正掌握了這一套，請(qǐng)問(wèn)，可以同意他開(kāi)車(chē)上街嗎?恐怕他自己也知道自己還缺乏練習(xí)。
一兩次能正確地完成任務(wù)，并不能說(shuō)明永遠(yuǎn)不出錯(cuò)。
練習(xí)的數(shù)量不夠，往往是學(xué)生出錯(cuò)的真正原因。
大家一定要看到，如果，自己的基礎(chǔ)背景是地雷密布，隱患無(wú)窮，那么，今后的數(shù)學(xué)將是難以學(xué)好的。
5.積累資料隨時(shí)整理。
要注意積累復(fù)習(xí)資料。
把課堂筆記，練習(xí)，區(qū)單元測(cè)驗(yàn)，各種試卷，都分門(mén)別類按時(shí)間順序整理好。
每讀一次，就在上面標(biāo)記出自己下次閱讀時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
這樣，復(fù)習(xí)資料才能越讀越精，一目了然。
6.精挑慎選課外讀物。
初中學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，如果不注意看課外讀物，一般地說(shuō)，不會(huì)有什么影響。
高中則大不相同。
高中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力。
作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉(zhuǎn)，不論老師的水平有多高，必然都會(huì)存在著很大的局限性。
因此，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須打開(kāi)一扇門(mén)，看看外面的世界。
當(dāng)然，也不要自立門(mén)戶，另起爐灶。
一旦脫離校內(nèi)教學(xué)和自己的老師的教學(xué)體系，也必將事倍功半。
7.配合老師主動(dòng)學(xué)習(xí)。
高一新生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性太差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。
小學(xué)生，常常是完成了作業(yè)就可以盡情地歡樂(lè)。
初中生基本上也是如此，聽(tīng)話的孩子就能學(xué)習(xí)好。
高中則不然，作業(yè)雖多，但是只知做作業(yè)就絕對(duì)不夠;老師的話也不少，但是誰(shuí)該干些什么了，老師并不一一具體指明。
因此，高中新生必須提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
準(zhǔn)備向?qū)?lái)的大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡。
8.合理規(guī)劃步步為營(yíng)。
高中的學(xué)習(xí)是非常緊張的。
每個(gè)學(xué)生都要投入自己的幾乎全部的精力。
要想能迅速進(jìn)步，就要給自己制定一個(gè)較長(zhǎng)遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，例如第一學(xué)期的期末，自己計(jì)劃達(dá)到班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，第一學(xué)年，達(dá)到年級(jí)的前三分之一，如此等等。
此外，還要給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，詳細(xì)地安排好自己的零星時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。
提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法
不偏愛(ài)老師
對(duì)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，小編指出這需要同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不偏愛(ài)老師，因?yàn)橐坏┩瑢W(xué)們對(duì)某一個(gè)老師產(chǎn)生了意見(jiàn)，在內(nèi)心中生出了不喜歡這個(gè)老師的念頭，即使是非常小的，那么對(duì)同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的影響，會(huì)降低同學(xué)們?cè)谶@個(gè)老師教學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性，所以這一點(diǎn)是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要去格外的注意的。
認(rèn)真聽(tīng)，思考著聽(tīng)
對(duì)于同學(xué)們?nèi)绾翁岣邔W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)，同學(xué)們還應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候要做到的認(rèn)真聽(tīng)，思考著聽(tīng)，因?yàn)橹挥性谡n堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們能夠去主動(dòng)的思考老師所講的知識(shí)，去認(rèn)真的聽(tīng)老師講課了，那么同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上才能夠取得一個(gè)好的學(xué)習(xí)效率，才能夠去提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，這一點(diǎn)也是同學(xué)們要去謹(jǐn)記的。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是系統(tǒng)而繁雜的，所以同學(xué)們應(yīng)該制定合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照計(jì)劃嚴(yán)格的執(zhí)行，這樣會(huì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
制定長(zhǎng)遠(yuǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常有必要的，學(xué)生可以羅列出每一學(xué)期各個(gè)科目計(jì)劃達(dá)到的分?jǐn)?shù)和名次等，通過(guò)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排好零碎時(shí)間，對(duì)每一時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作出合理安排和調(diào)整，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的結(jié)果。
很好的完成課后作業(yè)
對(duì)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率這個(gè)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，同學(xué)們更后還應(yīng)該做到的一點(diǎn)就是去很好的完成自己的課后作業(yè)，因?yàn)楹芎玫耐瓿勺约旱恼n后作業(yè)，是能夠幫助同學(xué)們更好的鞏固自己所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)的，那么間接的就是提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的效率，因此這一點(diǎn)同樣需要同學(xué)們做好。
【提高高中數(shù)學(xué)的方法】相關(guān)文章：
提高學(xué)習(xí)能力的方法12-19
提高睡眠質(zhì)量方法11-15
提高閱讀效率的方法01-07
提高學(xué)習(xí)效率的方法11-15
提高孩子學(xué)習(xí)興趣方法10-09
如何提高學(xué)習(xí)效率方法10-05
提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法10-05
有效提高分?jǐn)?shù)的方法11-15