八年級語文學習方法

　　八年級語文學習方法，學好語文很重要，學好它有什么辦法呢，下面帶來八年級語文學習方法相關文章，僅供參考。

　　八年級語文學習方法【1】

　　一、讀的習慣：

　　古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。

　　可見，閱讀能力是語文學習能力的首要條件。

　　(1)養(yǎng)成泛讀的習慣——產生興趣追求。

　　泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。

　　多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

　　(2)養(yǎng)成精讀的習慣——咀嚼書中精華。

　　浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數。

　　一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。

　　對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

　　(3)養(yǎng)成背誦的習慣——打下文學功底。

　　中學時代，是記憶力的黃金時期。

　　如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

　　背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。

　　只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。

　　自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。

　　自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

　　二、寫的習慣：

　　(1)養(yǎng)成做筆記的習慣。

　　要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。

　　語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

　　(2)養(yǎng)成寫隨筆的習慣。

　　同學們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

　　(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

　　做作業(yè)時應先梳理課堂教學的重難點，然后再做作業(yè)。

　　平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。

　　作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

　　三、說的習慣：

　　隨著年齡的增長，很多同學上課都不愿發(fā)言。

　　上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學習能力。

　　當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。

　　“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。

　　我們應該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。

　　再然后，就用我們學習的語文知識去展現那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉星移。

　　八年級語文學習方法【2】

　　一、課前預習方法

　　1、閱讀法：預習開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預習筆記上。

　　這種預習方法，表層目的是對新課文知識的預習，深層的目的是看看在獨立學習的情況下，自己能掌握多少內容。

　　上課的時候，除了聽老師講課外，還要比較一下，自己的理解和老師講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標。

　　經過閱讀預習以后仍不能理解的那部分內容，不必強強求理解，把它記下來作為聽課的重點。

　　2、回顧法：主要是在預習新課文的時候，要復習鞏固學過的知識，以發(fā)現自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

　　本來已經學過的知識是應該記住的。

　　可是事實上，由于種種原因，學過的知識或都忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。

　　有的同學感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對后面就更聽不懂了。

　　通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)見過，如果還回憶不起來，就找出課本或筆記本認真看看，直到弄懂為止。

　　二、課堂聽課方法

　　聽課是為了學到知識。

　　但是，是不是知識聽懂了就算聽好了呢?應該說，聽懂是最起碼的要求。

　　但是優(yōu)秀的學生不應當只滿足這一點，而應當給自己提出更高的要求，就是在課堂上，不僅向老師學習具體的知識，還要學老師的科學思維，摸清老師講課的思路。

　　思路就是思考問題的具體線索。

　　是把老師講課過程中運用的各種思維方法、思維形勢、思維規(guī)律搞清楚。

　　學習老師是如何周密的科學思考的，以提高自己的思維能力，從而進一步提高學習效率。

　　1、注意力集中：上課的時候大腦不能開小差，要通過聽講訓練自己注意力集中的能力。

　　注意力是意志力的具體表現。

　　意志力的鍛煉和注意力的培養(yǎng)有極密切的關系。

　　嚴格遵守課堂紀律，加強自控能力，善始善終地把一件事做完，不分散自己的注意力，甚至有意識地培養(yǎng)自己鬧中求靜的本領，主動抵制引起分心的干擾是鍛煉和提高意志力的好辦法。

　　2、求知欲旺威：敢于探索，敢于提問題。

　　正確的態(tài)度是：上課時要專心聽，勤思考，力爭當堂課當堂懂，基本完成理解任務。

　　三、課堂記筆記方法

　　記筆記的方法分詳記和略記

　　1、詳記：就是把課堂上講的知識，盡可能地全面記下來。

　　這種方法適用于政治、語文、生物、部分化學課程。

　　這些課程的特點是：內容比較散，各部分之間的邏輯聯系不很強，而且各部分內容的重要性和分量比較平均，如果記不完整，容易產生不連貫、不全面、散架子的現象。

　　2、略記：就是只記錄主要內容，次要內容略去，這樣，可以省出時間來思考問題。

　　這種方法適用于數學、物理、部分化學課程等。

　　這些課程的特點是：前后內容緊密聯系，邏輯性強，公式方程等各種關系式較多，因而只要掌握關鍵內容即可，其余問題可由此推出，迎刃而解。

　　至于公式的推導過程更不用詳記，只要把推導過程中關鍵的假設、轉移、使用的定理等記下即可。

　　為了記得快，可以自創(chuàng)一些速寫符號。

　　數理化各門功課中的標準符號，縮寫語都可以應用到筆記中去。

　　只是有一點要注意的，自創(chuàng)的符號容易混亂，因此需要課后及時整理，否則時間長了，自己也記不清符號的含義了，這筆記就無用了。

　　四、課后復習方法

　　1、“過電影”，逼著自己回憶老師講課的內容，可以提高自己的記憶能力，閉目回想一遍，比睜眼照書本讀十遍的記憶效果還要大。

　　因為，回憶的過程也是思考的過程，每重現一次就是記憶的一次強化。

　　2、“看書本”，看書要有面，更要有點。

　　這個點，即包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來，較模糊的“缺”點，看的時候可隨時在書的開頭和空白處記上簡要的帶有提示性，概括性的詞句，以便以后再看書的時候，能呼應起來。

　　3、“整筆記”，在復習的時候，記不清，回憶不起來的那部分內容，一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。

　　4、“做作業(yè)”，作業(yè)本來就是為復習鞏固所學知識而設的，所以做作業(yè)是復習的環(huán)節(jié)之一。

　　而且是一個重要環(huán)節(jié)。

　　5、“看參考書”，參考書，就是圍繞老師講課的中心內容找來的課本以外的書，以課本為中心進行閱讀。

　　由于時間有限，參考書不必從頭到尾一字不落地去看，要有選擇地看。

　　看到和老師講解一樣的內容就一掃而過，看到對同一問題從不同角度進行闡述的，就仔細閱讀，加以比較，學會從不同角度，用多種方法解決同一問題。

　　這樣更有利于加深對課內知識的理解。

　　八年級語文學習方法【3】

　　(一)學語文該學些什么呢?

　　最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。

　　文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。

　　因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。

　　但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。

　　當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。

　　二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。

　　讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。

　　我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。

　　不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

　　(二)學習語文的六步法

　　(1)了解。

　　看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。

　　重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。

　　如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。

　　那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當地自我要求高一些。

　　(4)批注。

　　就是在不懂的地方標上符號。

　　如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。

　　就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。

　　例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫? 　　(6)記錄。

　　就是做好讀書筆記。

　　(三)固定讀書時間的重要性。

　　學習語文應該是一件輕松的學習活動。

　　學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。

　　每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。

　　當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。

　　久之您的文化底蘊就會越來越深。

　　(四)打牢語文基礎。

　　從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。

　　語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。

　　因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。

　　文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

　　(五)要講究學習效果。

　　主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。

　　端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。

　　同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。

　　特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

　　(六)要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。

　　例如：1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。

　　2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

　　3.議論文的要素：論點、論據、論證。

　　4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

　　5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

　　6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

　　7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。

　　虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

　　8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

　　9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

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