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如何給孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境
人們的生活環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，它囊括了對(duì)人發(fā)生影響的一切過(guò)去、如今和將來(lái)的人、事、物等全部社會(huì)存在，其中歷史傳統(tǒng)、文化習(xí)俗、社會(huì)關(guān)系等社會(huì)現(xiàn)實(shí)，則是更為重要的心理環(huán)境。下面是小編整理的如何給孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，歡迎大家分享。
如何給孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境1
讓孩子自由體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)教育才有效果
實(shí)行經(jīng)驗(yàn)教育時(shí)，要抱持“讓孩子體驗(yàn)任何事，接觸任何東西”的心態(tài)。
例如，家長(zhǎng)把顯微鏡或是天文望遠(yuǎn)鏡買給孩子。
給了孩子之后，要怎么使用，就要交給孩子去負(fù)責(zé)。
無(wú)須對(duì)孩子說(shuō)：“要好好地讀使用說(shuō)明書以后，再使用才行。
”或是，“你看，普通都是這樣用吧!”之類的話。
家長(zhǎng)如果在旁邊一直提出意見，孩子說(shuō)不定就會(huì)失去使用的心情。
不僅如此，還會(huì)失去自我思考的機(jī)會(huì)。
同時(shí)，就算孩子把顯微鏡或天文望遠(yuǎn)鏡弄壞，也絕對(duì)不要跟孩子生氣。
孩子有時(shí)或許是因?yàn)橄肓私馄渲袠?gòu)造，才會(huì)將器具解體。
這種時(shí)候，非但別對(duì)孩子生氣，還要鼓勵(lì)他這樣做才好。
對(duì)于孩子有興趣的事物，要徹底地讓孩子盡情去體驗(yàn)。
在這過(guò)程當(dāng)中，就能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與獨(dú)創(chuàng)力。
假設(shè)顯微鏡與天文望遠(yuǎn)鏡壞掉，再也不能使用，只要想著這對(duì)于孩子的頭腦有幫助，就不會(huì)覺(jué)得這是一筆昂貴的開銷。
總之，就是讓孩子盡情地體驗(yàn)。
特別是在小學(xué)為止，讓他們多多經(jīng)歷這樣的體驗(yàn)，是很重要的。
不過(guò)，在讓孩子體驗(yàn)的同時(shí)，安全層面的考量也是必要的。
家長(zhǎng)在讓孩子自由體驗(yàn)的同時(shí)，也要好好注意孩子的行為。
請(qǐng)大家在細(xì)心注意、不讓孩子受傷的前提之下，讓孩子自由體驗(yàn)任何事物。
把家里布置成“學(xué)習(xí)主題樂(lè)園”
要培養(yǎng)出聰明的孩子，那么營(yíng)造出“喜愛學(xué)習(xí)”的家庭環(huán)境，就是一件重要的工作。
也就是說(shuō)，要將家里布置成“學(xué)習(xí)主題樂(lè)園”，讓孩子能夠接受“學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然”的概念。
例如，讓家里充滿著書、圖板游戲、益智游戲、天文望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、教科書、參考書、理科實(shí)驗(yàn)套組、英語(yǔ)DVD等，具有教育效果的娛樂(lè)道具。
只要覺(jué)得能對(duì)孩子有幫助的，就盡管買下來(lái)，放在家里的各個(gè)角落。
只要營(yíng)造出視教育、知性為理所當(dāng)然的家庭環(huán)境，孩子就會(huì)自己朝“學(xué)習(xí)”的`方向去努力。
“學(xué)歷會(huì)遺傳”是真的嗎?
我強(qiáng)烈感受到“孩子的學(xué)習(xí)能力，會(huì)大大受到家長(zhǎng)的生活形態(tài)所左右”。
家長(zhǎng)自己積極從事知性活動(dòng)，花心思營(yíng)造知性家庭環(huán)境的話，較容易引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。
反其道而行的家庭，要使孩子的學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)就比較困難。
例如，有的家長(zhǎng)對(duì)子女的教育非常熱心，自己卻不愛學(xué)習(xí)。
讓孩子去上補(bǔ)習(xí)班，叮嚀孩子“要好好念書”，自己卻都沒(méi)有學(xué)習(xí)任何事物，電視都只看綜藝節(jié)目，也不閱讀，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容也毫無(wú)興趣。
像這樣的家庭，要使孩子的成績(jī)有所成長(zhǎng)，絕非易事。
補(bǔ)習(xí)班的工作，就是要在短期內(nèi)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力成長(zhǎng)，讓學(xué)生得以進(jìn)入他們希望進(jìn)入的學(xué)校。
但是，孩子所成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，更是影響甚巨。
補(bǔ)習(xí)班講師要在有限時(shí)間內(nèi)，顛覆這些影響是相當(dāng)辛苦的。
這當(dāng)然并非不可能，只是隨著孩子年齡愈大，要補(bǔ)足其差距就愈來(lái)愈難。
聽起來(lái)夸張，但這是理所當(dāng)然的事實(shí)。
例如，每天一小時(shí)，持續(xù)十年的話，就有三千六百五十天(閏年除外)。
每天看一小時(shí)新聞節(jié)目長(zhǎng)大的孩子，與幾乎都不看新聞長(zhǎng)大的孩子比起來(lái)，接觸知識(shí)的時(shí)間可謂是壓倒性地多很多。
相對(duì)地，在累積知識(shí)量上，前者也是較有利的。
所以，不是“學(xué)習(xí)能力會(huì)遺傳”，而是“家庭環(huán)境會(huì)左右學(xué)歷”。
因此，要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，務(wù)必要營(yíng)造一個(gè)有知性環(huán)境的家庭。
事先將書籍隨意擺放于家中各處
書籍的放置處不僅止于“書架”。
“看書”，對(duì)于培養(yǎng)孩子的“學(xué)習(xí)能力”與“人的潛力”，非常重要。
要培養(yǎng)出喜歡看書的孩子，秘訣就是讓家里到處都是書籍。
這并不僅止于把書整整齊齊地排在書架上，而是在孩子放眼所及之處，如沙發(fā)旁、餐桌、廁所、床旁、電視上、廚房或客廳地板上，盡量隨意擺放眾多書籍。
借由此舉，就能營(yíng)造出“書籍”在每天生活中隨處可見、理所當(dāng)然的環(huán)境。
這個(gè)方法能夠消除對(duì)孩子而言，書籍是“高不可攀”的印象。
因?yàn)椋?dāng)可以隨意拿起書翻閱的機(jī)會(huì)增加后，孩子比較不會(huì)排斥書籍。
我認(rèn)為，隨意擺放家中各處的書籍，真的就是“百無(wú)禁忌”。
舉凡如謎題、數(shù)學(xué)益智游戲、英語(yǔ)繪本、昆蟲等書籍。
孩子若能在游戲之余，順手拿起這些同時(shí)能夠鍛煉腦力的書籍閱讀，那就太幸運(yùn)了。
此外，像是家長(zhǎng)自己會(huì)閱讀的書籍或雜志等，也可比照辦理，事先隨意地?cái)[放于家中各處。
孩子若在偶然間拿起此類書籍，進(jìn)而萌生興趣，也能成為增加困難詞匯知識(shí)的好機(jī)會(huì)。
再者，個(gè)人建議不同種類的書籍，也有其隨意擺放的適當(dāng)位置。
例如，請(qǐng)把“地圖冊(cè)”放在電視旁邊吧。
新聞節(jié)目常會(huì)報(bào)道發(fā)生于日本或全球各區(qū)域事件。
此時(shí)，如果“地圖冊(cè)”近在咫尺，就能立即翻閱，清楚記下相關(guān)名稱或位置。
而在餐桌或沙發(fā)上擺放“報(bào)紙”，總是出現(xiàn)在眼前，自然而然也就很容易伸手取閱。
也請(qǐng)事先在餐桌或客廳中備妥“字典類”(電子字典也可)。
如此一來(lái)，在餐桌或客廳念書時(shí)，就能立即查詢了。
即使孩子不常閱讀擺放于家中各處的書籍，也請(qǐng)別放在心上。
孩子比較會(huì)看自己買來(lái)的書籍，對(duì)于父母買來(lái)的書籍則興趣缺缺。
所以，家長(zhǎng)抱持“總有一天會(huì)拿來(lái)看看吧”的心態(tài)，是非常重要的。
即使現(xiàn)在沒(méi)有興趣，日后，時(shí)候到了，或許就會(huì)萌生興趣。
此外，當(dāng)孩子不如家長(zhǎng)期望那么�？磿鴷r(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)試著審視自己和書籍的關(guān)系。
請(qǐng)問(wèn)您有閱讀的習(xí)慣嗎?家長(zhǎng)本身沒(méi)有閱讀習(xí)慣，就無(wú)法讓孩子成為書籍愛好者。
孩子是看著家長(zhǎng)的言行，一邊學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，所以，首先請(qǐng)家長(zhǎng)本身先努力養(yǎng)成在孩子面前閱讀的習(xí)慣!
如何給孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境2
學(xué)習(xí)是需要在一定的環(huán)境下完成的。例如，在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)要有語(yǔ)言環(huán)境，在國(guó)語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)外語(yǔ)是比較困難的，學(xué)習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，這就是一些外語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班要請(qǐng)外國(guó)人來(lái)授課的原因。孩子需要不同的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，而學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造是要家長(zhǎng)和孩子共同來(lái)完成的。
學(xué)習(xí)的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。作為家長(zhǎng)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)有益學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境也許不是什么難事，但家長(zhǎng)創(chuàng)造出來(lái)的環(huán)境是家長(zhǎng)認(rèn)為好的環(huán)境。例如，給孩子單獨(dú)的學(xué)習(xí)房間，準(zhǔn)備好書桌、書架、書等，這都是物質(zhì)的。但很多家長(zhǎng)往往會(huì)忽略精神環(huán)境的創(chuàng)造，所謂的精神環(huán)境是指愉快的學(xué)習(xí)心情，好的學(xué)習(xí)氛圍。精神環(huán)境的創(chuàng)造不是一件輕而易舉的事，但精神環(huán)境比物質(zhì)環(huán)境還要重要。
在大城市，物質(zhì)條件比較好，師資力量也雄厚，好的物質(zhì)環(huán)境很容易找到。然而越是物質(zhì)條件好的地方，孩子學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)卻越不容易找到。其原因就是大城市學(xué)習(xí)的精神環(huán)境不是很好，常會(huì)有這樣那樣因素的影響，讓孩子分心的事有很多，諸如同學(xué)之間的攀比、社會(huì)不良現(xiàn)象等。不過(guò)，精神環(huán)境的好壞主要還是由孩子本身的思想決定的。常言道，出淤泥而不染，當(dāng)孩子將主要精力放在學(xué)習(xí)上的時(shí)候就不易被外界因素所干擾，這就是我們?cè)谝恍╇s亂的場(chǎng)合仍能見到有孩子在學(xué)習(xí)的原因。如果孩子能將主要精力放在學(xué)習(xí)上，即使物質(zhì)條件差一些也會(huì)無(wú)關(guān)緊要。這就是讓孩子自我創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的主要內(nèi)容。
為什么這么說(shuō)？因?yàn)楹⒆記](méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，讓他們自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境是不可能的，現(xiàn)今的生活條件也無(wú)須孩子考慮學(xué)習(xí)的物質(zhì)問(wèn)題。因此讓孩子自我創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)質(zhì)上是讓孩子將主要精力放在學(xué)習(xí)上。如何才能讓孩子將主要精力放在學(xué)習(xí)上呢？以下是幾點(diǎn)建議。
1.樹立正確的世界觀、人生觀
世界觀是指一個(gè)人對(duì)世界的看法和認(rèn)識(shí)，人生觀是指一個(gè)人對(duì)人生的態(tài)度。
在樹立孩子正確的世界觀和人生觀的過(guò)程中，父母是特殊的榜樣，父母的言行直接影響著孩子，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他榜樣。我們可以仔細(xì)觀察身邊的人，不難發(fā)現(xiàn)小孩是父母的影子，孩子所表現(xiàn)出來(lái)的做法與想法正是父母的做法與想法。因此，父母要時(shí)刻注意自己的言行，為孩子做一個(gè)好榜樣。
2.提高孩子辨別是非的能力
孩子的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非的能力很弱，常常會(huì)模仿成年人的.一些做法，再加上孩子有好奇心理，這更減弱了他們辨別是非的能力，這時(shí)就需要父母加以教育和引導(dǎo)。父母可以通過(guò)正反兩方面的人和事來(lái)教育孩子，告訴他們什么是好的，什么是壞的，要不斷地教育孩子學(xué)會(huì)考慮做事的后果，了解三思而后行的重要性。
在對(duì)待孩子的錯(cuò)誤上要有耐心，以說(shuō)服教育為主，和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，找出孩子犯錯(cuò)的心理因素。如孩子抄別人的作業(yè)，就要幫孩子分析為什么抄作業(yè)，是因?yàn)椴粫?huì)，還是因?yàn)閼卸瑁蛘呤且驗(yàn)樨澩娑�，或者還有其他原因，要一點(diǎn)點(diǎn)地分析，找出問(wèn)題所在，讓孩子了解不做作業(yè)是錯(cuò)誤的，并且讓孩子了解做作業(yè)的重要性和不做作業(yè)的后果。如果首先就罵一頓，甚至打一頓，孩子以后還是會(huì)抄作業(yè)，而且還會(huì)說(shuō)一些謊話來(lái)逃避責(zé)罰。
3.適當(dāng)?shù)丶右约s束
約束是有必要的，而且是必需的，因?yàn)楹⒆踊顫姾脛?dòng)，其注意力容易分散，家長(zhǎng)要能適當(dāng)?shù)丶右约s束。適當(dāng)是指家長(zhǎng)的做法要符合青少年的生理特點(diǎn)，即青少年的注意力保持時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)在他的注意時(shí)間內(nèi)加以約束。可以的話，最好是家長(zhǎng)與孩子一同學(xué)習(xí)，您可以在孩子身邊讀書、看報(bào)，雖然犧牲了一些休息娛樂(lè)的時(shí)間，但收到的教育效果卻是非常好的。試想，如果其他人在玩，而你卻在干活，你的心里是什么滋味，這樣就能理解您在看電視而讓孩子學(xué)習(xí)時(shí)，孩子的心里是多煎熬了。
另外，約束是暫時(shí)的，適當(dāng)約束的最終結(jié)果是讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子的精力放在學(xué)習(xí)上是要經(jīng)過(guò)一番努力的，要從思想、行為等多方面人手，以說(shuō)服教育為主，加強(qiáng)引導(dǎo)，使孩子逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然就會(huì)將精力放在學(xué)習(xí)上。
最后需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：“授之以漁而不授之以魚”。授之以漁是指教給他捕魚的方法，授之以魚是給他一條魚，整句話的意思是教授方法要好過(guò)給予實(shí)物。家長(zhǎng)要細(xì)心體會(huì)“授之以漁”，因?yàn)榉椒ㄊ呛苤匾�，我們不可能為孩子�?zhǔn)備好一切，但我們可以教會(huì)孩子自己去準(zhǔn)備，讓孩子學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的方法。
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