- 相關推薦
淺析體育活動圖在學前兒童教育中的價值的論文
1.研究意義
學前兒童基本體操對促進學前兒童的身心發(fā)展有著重要的意義，運動生理學的研究表明，人體的生長發(fā)育與身體的新陳代謝水平有關，新陳代謝旺盛，發(fā)育就會很好。營養(yǎng)提供了生長發(fā)育所需的物質基礎，衛(wèi)生和安全措施提供了生長發(fā)育所需的環(huán)境保障，體育鍛煉則是通過人體自身的運動，提高人體新陳代謝，從而進一步促進生長發(fā)育。身體素質的發(fā)展是多方而因素影響的，但體育鍛煉是最積極的因素之一。山于戶外運動，幼兒總接觸戶外，幼兒對環(huán)境的適應能力也會增強，體育鍛煉也提高人體的適應能力，培養(yǎng)良好的心理品質，促進社會化進程。在體育活動過程中，學習動作、鍛煉、游戲和比賽，都需要付出體力和意志力，還要而對各種挫折，提高幼兒的抗挫折能力等對幼兒良好品質的形成有積極的作用。同時，在進行體育活動的過程中，幼兒需要遵守規(guī)則、互相幫助、平等友愛，而且在活動中要有團隊精神等，這些都對幼兒的社會化進程有積極的影響。適當?shù)捏w育活動支持智力的發(fā)展。體育活動能加快血液循環(huán)，為腦和神經系統(tǒng)的良好發(fā)育，為更好的發(fā)展智力提供了基礎。特別是早期，身體活動將比其他時期在更大程度上影響幼兒的智力發(fā)展「習。學前兒童基本體操對促進學前兒童的身心發(fā)展方而具有實際意義，是實現(xiàn)學前兒童體育活動任務和實現(xiàn)學前兒童素質教育的重要手段之一，對學前兒童身心的統(tǒng)一和可持續(xù)性發(fā)展有著極其重要的意義。
2.體育活動在學前兒童教育中的價值
學前兒童教育是人生教育的啟蒙，也是基礎教育的開始。同時這個階段也是學前兒童社會心理與行為、個性心理、情緒情感與意志和認知形成和發(fā)展的關鍵時期。瑞士資產階級民主主義教育家裴斯泰洛奇將“教育心理化”原則應用于兒童的體育鍛煉，他指出兒童體力發(fā)展的最簡單要素就是各種關節(jié)的活動，對學前兒童的體育教育也是從簡單的抓、握、蹬、搬運、旋轉、擺動等動作開始的，并逐漸向復雜的動作轉化。學前兒童體育是指以正處在人體形態(tài)、機能和生長發(fā)育階段的3 -6歲兒童為對象，為使學前兒童更健康地生長發(fā)育并為未來的健康發(fā)展奠定良好而堅實的基礎，而積極開展的以身體鍛煉為手段的各種體育活動。它是根據(jù)兒童的年齡、生理、心理特點來安排的以體育游戲為主的活動。體育游戲是學前兒童體育教育過程中的主要表現(xiàn)形式。兒童教育學家蒙臺梭利曾說過“兒童對于活動的需求兒乎比對實物的需求更為強烈�！边@充分說明了體育活動是符合兒童特點，滿足兒童需要的，是學前兒童教育中不可或缺的重要內容。相關研究調研結果表明，99.4%的幼兒教師和100%的幼教專家認為在現(xiàn)階段，尤其是在近幾年來青少年兒童身體素質逐年下降這一背景下，學前兒童進行適當?shù)捏w能訓練是非常有必要的。
首先，學前兒童時期的體質是青少年時期體體質的基礎，3-6歲的兒童正處于人體快速生長發(fā)育的黃金時期，如果忽略嬰幼兒時期的體育教育和研究，學前兒童的體質得不到有效地發(fā)展，談何青少年的體質增強。其次，目前我國的九年義務教育體制中并沒有將學前教育納入其中，雖然重視學校體育的研究，但卻忽略了學前體育的教學，致使學前教育體育課程設置在各個方而存在著缺陷和不足，根據(jù)調查研究顯不，鮮有幼兒園專門設置體育教師。體育不僅可以增強學前兒童的體質，更重要的是可以培養(yǎng)學生的良好品質和健康的人格，對學生德智體美勞的全而發(fā)展具有促進作用。
2. 1體育活動在學前兒童心理過程形成中的價值
2.1.1體育活動有助于兒童身心發(fā)展
我國著名的教育家陳鶴琴曾說過“小孩子生來是好動的，是以游戲為生命的�！钡拇_，學前兒童正處于大腦發(fā)育旺盛的時期，適當?shù)捏w育活動和心理活動的有機結合，有利于兒童大腦的發(fā)育。讓孩子處于一個動態(tài)的體育活動中，盡情的發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，讓孩子的內在世界與外在環(huán)境相互作用，相互影響，在不斷挫敗，不斷反饋中促進兒童的身心發(fā)展。特別是當兒童在游戲中體驗到自己是獨特的，有能力的，在游戲中不斷地給自己定位，并進行自我引導，如此一來，孩子在感受環(huán)境的同時，環(huán)境也在不斷地塑造孩子。在游戲活動中，兒童的心理不斷成長，逐漸過渡到一個新的，更高的階段。
2.1.2體育活動有助于兒童認知能力的發(fā)展
認知是兒童獲得認識的過程，當兒童積極構建、理解以及改變他的環(huán)境時，認知便自然地發(fā)生。認知既來源于活動，同時又是兒童和環(huán)境之間相互作用的過程中對活動的把握囚。兒童在游戲所設定的情境中通過切身的體驗，觀察，發(fā)揮自己的推斷能力、行為能力和探索能力，知識和經驗不斷擴大，認知能力也就得到了提高。在體育活動中，山于環(huán)境和條件都是動態(tài)的、靈活多變的，兒童在感興趣的游戲中積極主動地參與，對自己參與的游戲活動做出相應的判斷和選擇，這就為兒童創(chuàng)造性思維活動的發(fā)展提供了條件。體育游戲還可以促進兒童想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力的發(fā)展。體育游戲使兒童在玩樂的過程中接受新知識，吸取新信息�，F(xiàn)代教育學、心理學的研究成果揭不:游戲是兒童認識世界的道路，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲適應兒童心理發(fā)展的需要，符合心理發(fā)展的水平，對兒童心理發(fā)展起著極其重要的作用圍。
2.1.3體育活動有助于學前兒童情緒情感的發(fā)展
兒童在活動中所表達出來的喜怒哀樂是他們對外界環(huán)境的理解、聯(lián)系和回應，是兒童情緒情感的表達。在體育游戲中，兒童可以自山的表達自己的情緒體驗，成功的喜悅，失敗的沮喪，在這些情緒體驗中逐漸培養(yǎng)自己的社會行為和自信心，消除自閉、畏縮的行為。同時在活動的過程中成人只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)孩子的個性特征，從而給予針對性的教育，對其個性的形成具有重要的意義。在體育游戲中，不同的動作會使兒童獲得不同的感官刺激，大大加快了大腦髓鞘進化的過程，從而能夠較好地調節(jié)和控制情緒、情感，使兒童形成開朗的性格，產生良好的情感體驗。
2.1.4體育活動有助于學前兒童良好意志品質的發(fā)展
意志是指人自覺地確定目的，有意識的根據(jù)目的、動機調節(jié)支配行動，努力克服困難，實現(xiàn)目標的心理過程。認知過程時意志形成的前提和基礎，積極地情感是意志行動的動力。體育鍛煉能夠激發(fā)兒童積極地情緒，使兒童對一些有趣的活動或情節(jié)產生興趣，促進其自身身心發(fā)展，積極地情緒情感對兒童的活動起推動和支持作用時，就會成為兒童行動的動力，使兒童在鍛煉中意志得到發(fā)展。
2.1.5體育活動有助于消除幼兒心理障礙，培養(yǎng)獨立自主人格
在學前兒童體育開展的過程中難免有些學生表現(xiàn)出畏懼，積極性不高，不合群等心理障礙，當然這些現(xiàn)象都是正常存在的。而體育正式解決這些問題的最好方式，在體育活動的過程中，通過老師進行有意識地引導，鼓勵兒童進行創(chuàng)新性的探索、嘗試，勇敢的戰(zhàn)勝困難，逐漸形成堅強勇敢的個性特征。同時教師是幼兒體育開展的主導者，在引導的過程中一定要善于運用夸贊、鼓勵的口頭語言和肢體語言，兒童通過克服困難獲得成功的體驗，來增強自己的自信心，在班級團體活動中充分體驗他們之間的互助，協(xié)作，團結的關系，從而培養(yǎng)自我合作意識和團隊精神。
3.小結
3-6歲并不只是人生軌跡中的一個小站，也不只是以一個為下一個更重要時期的開始做準備的間歇時期。相反，學前期是一個發(fā)生著巨大變化、發(fā)展迅速的時期，此時兒童身體、智力和社會性發(fā)展非常迅速。終身學習是一個連貫而統(tǒng)一的過程，學前教育在這一過程中起著基礎性作用。體育活動在學前教育中的研究舉足輕重。
【淺析體育活動圖在學前兒童教育中的價值的論文】相關文章：
淺析體育精神在電影中的藝術價值論文10-13
淺析現(xiàn)代民商法在我國經濟中的價值體現(xiàn)論文10-10
關于淺析數(shù)學中的游戲教學的論文10-11
聲樂藝術在電影藝術中的美學價值的論文10-10
淺析論文開題報告03-08
影視藝術在素質教育中的價值論文10-10
淺析通信電源中的開關電源論文（通用6篇）09-29
淺析平面設計中的輔助元素及運用藝術論文10-11