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學前教育專業(yè)電子琴演奏能力課程教學實踐探索論文
本文從《電子琴演奏能力》的課程性質(zhì)、作用、教材、課程介紹、考核方式、校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境六個方面介紹了學前教育專業(yè)電子琴演奏能力課程，訓練了學生的基本演奏技能、和弦編配(包括演奏)，提高學生的運用能力;通過樂曲的彈奏，提升了學生的審美情操和音樂創(chuàng)造力、表現(xiàn)力合奏，增強了學生團隊合作意識與互相協(xié)調(diào)配合的思想意識，培養(yǎng)了學生指導幼兒園音樂課外活動的能力。
一、課程性質(zhì)
《電子琴演奏能力》是根據(jù)高職學前教育專業(yè)音樂教育的培養(yǎng)目標與我國基礎音樂教育的現(xiàn)狀而開設的特色課程，是音樂教育專業(yè)的基礎課程。
本課程與音樂教育專業(yè)的《樂理與視唱練耳》、《兒童歌曲彈唱》課程相互銜接，共同培養(yǎng)素質(zhì)好、能力高、適用性強的幼兒園音樂師資。
電子琴有如下一些特點：其一，電子琴有自動伴奏系統(tǒng);其二，電子琴能模仿中外各種樂器的音色;其三，它有MIDI接口，可以成為電腦音樂的音源，輸入鍵盤和音響;其四，易于與孩子互動交流。
二、課程作用
通過本課程學習，培養(yǎng)學生利用電子琴開展音樂課堂教學和課外音樂教學活動的能力，提高學生的電子琴基本知識、基本演奏技能，提升學生的音樂審美情趣和音樂鑒賞能力，綜合運用多種教學方法，發(fā)展學生的創(chuàng)造性表現(xiàn)和即興編配幼兒歌曲的能力，是完成教學任務的有效途徑。同時為進一步鞏固本專業(yè)的基礎理論知識和兒童歌曲演唱能力打下堅實的基礎。
三、教材
主教材選用中央廣播電視大學出版社2001年9月第一版《電子琴演奏基礎訓練》;輔教材選用大眾文藝出版社2006年6月第一版《全國電子琴演奏考級作品集》，以及湖南文藝出版社2005年7月第一版跟我學系列《電子琴彈唱》、北京體育大學出版社2008年4月第一版《成人電子琴教程》、中國電視師范學院制作的《電子琴演奏技巧》初、中級光盤。
四、課程介紹
(一)目的、要求、方法
本課程的教學目的：本課程的任務是使學生在掌握鍵盤的基本技能的基礎上，進一步掌握電子琴的功能、提高使用的能力，以適應幼兒園音樂教學工作及開展課外音樂活動的需要。
教學要求：(1)進一步掌握各種彈奏技術(shù)，加強速度訓練。訓練手指靈活流暢的彈奏。(2)加強對聲部，音量，力度的控制能力，能較完整地表現(xiàn)音樂形象并正確使用踏板。(3)有意識地將電子琴的彈奏基本技巧與音樂表現(xiàn)力結(jié)合在一起。
本課程主要教學內(nèi)容：著重訓練音階、琶音技術(shù)，提高手指的獨立性與靈活性，并逐漸加快速度，能夠完整、流暢地演奏。培養(yǎng)學生從事音樂教育工作所應具備的演奏技能和音樂表達能力，準確地把握兒童歌曲的音樂風格特征。
本課程教學的重點難點：手指獨立訓練和靈活的跑動、聲部的獨立性、加強音色和力度的訓練、歌唱性的連接句的掌握，提高獨立理解和處理音樂作品的能力。
(二)應注意的問題
1.本課程側(cè)重電子琴基礎知識的教學及對學生基本教學能力的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進。
2.應結(jié)合學生電子琴技巧課的學習，使學生理論聯(lián)系實踐，在豐富理論知識的同時提高彈奏能力。
3.應針對社會業(yè)余電子琴教學中普遍存在的問題，給學生具體的指導，提高學生的實際教學能力。
(三)教學方法
1.講授法。在課堂進行知識、理論傳授是最基本的教學方法，課堂講授在有限的時間內(nèi)濃縮課程精華，突出重點難點，是完成教學計劃的重要環(huán)節(jié)。
2.討論法。在教學過程中，選擇教材中的內(nèi)容。讓幾個小組分析不同的作品，讓代表在課堂上講授，小組成員以外的同學點評、提問，小組成員都可以回答問題。有助于開啟心智，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。以學生為主的教學方法可以培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。
3.示范法與欣賞法相結(jié)合。音樂是塑造“靈魂”的藝術(shù)，學習音樂能增強自身修養(yǎng)，豐富音樂表現(xiàn)力。“以情帶聲”“以聲傳情”這里的“聲”指琴聲。音樂課程標準的改革將“情感、態(tài)度、價值觀”列為目標之首。
首先，學生從教師或是光盤中大師們的示范演奏中感受、體會音樂;其次，學生通過技法學習，掌握一定的音樂知識技能，從而了解作品、作者的背景、地域特點、風俗傳統(tǒng)、音樂織體編排的特點、聲部配合、旋律、節(jié)奏特點、結(jié)構(gòu)特點……讓學生在充分了解音樂語匯的前提下，增強音樂感知力、記憶力，并展開豐富的聯(lián)想與想象，將音樂的內(nèi)容與情感、形象、意境與內(nèi)心激情融合，將音樂從自己的指尖上流淌出來。
五、考核方式
考核分期中考查、期末考試。
(一)考查內(nèi)容包括音階、琶音、和弦
抽查以下任意一組：
(1)C自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(2)a和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(3)G自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(4)e和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(5)F自然大調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(6)d和聲小調(diào)音階、主三和弦分解琶音、主三和弦及轉(zhuǎn)位、終止式;
(7)bB大調(diào)音階：兩個八度同向上下行彈奏，速度要求80-100。
bB大調(diào)主三和弦分解琶音：三個轉(zhuǎn)位、指法彈奏準確，速度要求80-100。
bB大調(diào)主三和弦及轉(zhuǎn)位：三個轉(zhuǎn)位、指法彈奏準確，速度要求80-100。
bB大調(diào)終止式：一、四、一級四六、五級屬七和弦的三個轉(zhuǎn)位連接，速度要求80-100。
彈奏要求：左右手彈奏要求準確換指;雙手演奏速度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、均勻;彈奏熟練。
(8)g小調(diào)音階：兩個八度同向上下行彈奏，速度要求80-100。
g大調(diào)主三和弦分解琶音：三個轉(zhuǎn)位、指法彈奏準確，速度要求80-100。
g大調(diào)主三和弦及轉(zhuǎn)位：三個轉(zhuǎn)位、指法彈奏準確，速度要求80-100。
g大調(diào)終止式：一、四、一級四六、五級屬七和弦的三個轉(zhuǎn)位連接、速度要求80-100。
彈奏要求：左右手彈奏要求準確換指;雙手演奏速度統(tǒng)一、協(xié)調(diào)、均勻;彈奏熟練。
(9)D大調(diào)：要求同第(7)條。
(10)b小調(diào)：要求同第(8)條。
(二)考試，按百分制計算成績
1.考試內(nèi)容為多指和弦電子琴樂曲：《小紅帽》、《紅河谷》、《茉莉花》、《綠袖子》、《彩云追月》、《小星星》、《祝你生日快樂》、《鄉(xiāng)村的舞曲》、《巴格達》、《青春舞曲》、《小小世界》、《小小世界》、《可愛的藍精靈》、《孤獨的牧羊人》、《草原贊歌》、《四小天鵝》、《小奏鳴曲》、《前奏曲》、《斗牛士之歌》、《兩把吉他》、《風笛舞曲》、《bB大調(diào)前奏曲》、《小丑》、《可愛的藍精靈》、《步步高》、《數(shù)碼寶貝》、《紫竹調(diào)》、《西班牙圓舞曲》、《纜車》、《加沃特舞曲》、《健康歌》。
考試以獨奏為主，鼓勵重奏、合奏多種演奏形式。學生自由組合，達到增強學生團隊合作與互相協(xié)調(diào)配合意識提高演奏能力的目的。
2.彈奏要求：a.節(jié)奏基本正確、錯音較少，整個演奏過程中出現(xiàn)三四處停頓，手型、手指觸鍵姿勢基本正確，音樂旋律基本流暢，得分60至69分;b.節(jié)奏基本準確、音符基本正確，整個演奏過程中出現(xiàn)兩三處停頓，手型、手指觸鍵姿勢基本正確，音樂旋律基本流暢，得分70至79分;c.節(jié)奏正確、音準確，整個演奏過程中出現(xiàn)一兩處停頓，手型、手指觸鍵姿勢正確，音樂旋律基本流暢，有一定的音樂表現(xiàn)力，得分80至89分;d.手指的獨立性強﹑演奏基本功扎實、手指演奏靈活性高，運用歌唱性彈奏方法。
彈奏時用多指和弦伴奏，節(jié)奏、音色轉(zhuǎn)換自如。節(jié)奏正確、音準確，手型、手指觸鍵姿勢正確，整個演奏過程中沒有出現(xiàn)停頓，音樂旋律流暢嫻熟，有較強的音樂表現(xiàn)力和感染力，能較準確地掌握作品的音樂形象和風格，有較強的音樂表現(xiàn)力，得分90至100分;e.節(jié)奏不準確、錯音較多，手型、手指觸鍵姿勢不正確，音樂旋律不流暢得分60分以下。
(三)評分學生考試成績的評定由兩部分構(gòu)成
(1)現(xiàn)場考試演奏(占60%)。(2)平時考查成績(占40%)。
六、校內(nèi)實訓設備與實訓環(huán)境
專用實訓教室1間，美德里單排鍵電子琴45臺。供學生實訓課和教師集體指導的教室1間。耳機45個、投影儀1臺、總控制臺1個、攝像頭1個，并實現(xiàn)總控制臺與每臺電子琴的局域化連接。
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