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關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)研究論文
信息技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)效率，而且作為先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，對(duì)社會(huì)文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響。
第1篇:高中信息技術(shù)課程的教學(xué)思考
一、實(shí)際操作課程的教學(xué)
新課程課改中對(duì)高中信息技術(shù)課程的實(shí)際操作(即上機(jī))課程所占百分比有明確規(guī)定，其所占課時(shí)必須要達(dá)到總教學(xué)課時(shí)的75%或以上，正是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程的特殊應(yīng)用性，所以只有通過(guò)課堂上大量的操作練習(xí)和實(shí)踐才能使得教學(xué)質(zhì)量有所保證，進(jìn)而達(dá)成學(xué)生能夠熟練操作的教學(xué)目的。
筆者在對(duì)新課程課改的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行分析研究以后，發(fā)現(xiàn)其規(guī)劃中比較重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升，因此，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于高中信息技術(shù)課程教學(xué)之中。
信息科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，促使計(jì)算機(jī)行業(yè)在軟硬件更新方面都十分迅速，其課程內(nèi)容所涉及的知識(shí)層面也越來(lái)越廣。
傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)顯然在信息技術(shù)課程的教學(xué)上是行不通的，要想與信息時(shí)代保持一致的進(jìn)步速度，可以布置給學(xué)生適當(dāng)?shù)?ldquo;任務(wù)”，讓他們運(yùn)用自己的知識(shí)和能力來(lái)完成。
在這個(gè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)⒁恍┹^為抽象化的應(yīng)用知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)，并在學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)使下去加以實(shí)踐，最終利用這一系列學(xué)習(xí)行為來(lái)鞏固自己的學(xué)習(xí)能力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而提升自我信息獲取、分析、處理以及應(yīng)用的能力。
據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以知道，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)方式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，筆者通過(guò)親身的教學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)到，學(xué)生的探究能力和對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的分析能力、解決能力都有所增強(qiáng)，以下是筆者對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”的一些體驗(yàn)心得。
1、課前設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)差異。
雖然計(jì)算機(jī)已經(jīng)得到了廣泛的普及，然而在信息技術(shù)的掌握上，同年級(jí)的學(xué)生個(gè)體之間還是存在著較為明顯的個(gè)人差距。
由于這種差距的存在，所以決定了他們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)也不盡相同。
因此，教師在對(duì)“任務(wù)”進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，發(fā)掘一些他們比較感興趣的任務(wù)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，循序漸進(jìn)和由淺入深是設(shè)計(jì)規(guī)劃的基本原則，只有這樣，才能保證學(xué)生的主體性質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。
2、“任務(wù)”目標(biāo)的明確。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”的教學(xué)方式在實(shí)際應(yīng)用中，稍不注意就會(huì)偏離教學(xué)方向。
因此，教師應(yīng)該把握教學(xué)目標(biāo)的總體，并將其進(jìn)行分拆，細(xì)化成一個(gè)個(gè)的小型“任務(wù)”，在逐步引導(dǎo)的過(guò)程中使學(xué)生掌握課程知識(shí)。
像多媒體音樂(lè)播放的教學(xué)任務(wù)，筆者就從復(fù)習(xí)文件的復(fù)制粘貼開(kāi)始著手，一步步地引導(dǎo)他們掌握音樂(lè)播放的步驟和技巧，然后讓他們通過(guò)自己的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
信息技術(shù)的知識(shí)掌握是一個(gè)不斷累積的過(guò)程，所以在“任務(wù)”規(guī)劃布置時(shí)，不要急于求成，要讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地踏實(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效率。
二、課外實(shí)踐課程教學(xué)
作為課程教學(xué)的延伸部分，課外實(shí)踐教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)課程而言，能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，并在親手實(shí)踐的過(guò)程中提高自我的創(chuàng)新能力。
而課外實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)上，還是要注意幾點(diǎn)要求：1.要緊密結(jié)合生活實(shí)際。
無(wú)論是應(yīng)用軟件的操作還是簡(jiǎn)易程序的設(shè)計(jì)，信息課程的實(shí)踐必須要讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的應(yīng)用成效，繼而發(fā)掘他們的創(chuàng)新潛能;2.要求設(shè)計(jì)要以學(xué)生的能力具備為基礎(chǔ)。
人類的學(xué)習(xí)能力只有在能夠解決問(wèn)題的情況下才能夠得以激發(fā)并提升，信息技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)也是如此，實(shí)踐要求要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知興趣和好學(xué)心理為原則，再在實(shí)踐的過(guò)程中夯實(shí)學(xué)生的技能掌握能力。
綜上所述，高中階段信息技術(shù)課程的教學(xué)，教師群體要依據(jù)教學(xué)要求的不同和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)或采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)為首要目標(biāo)，讓學(xué)生在充滿學(xué)習(xí)熱情的狀態(tài)下進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)成新課程課改的教學(xué)要求。
第2篇:音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合
一、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),利用計(jì)算機(jī)等多媒體技術(shù)輔助音樂(lè)教學(xué)，以趣味性極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)畫面，激發(fā)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的廣泛興趣，提高運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐能力。
無(wú)論干什么事情，興趣是最重要的促進(jìn)力量，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)同樣能夠產(chǎn)生不可估量的積極作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師的主觀說(shuō)教，能夠使學(xué)生愉快地自覺(jué)感受音樂(lè)作品的魅力。
教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈深處的文化理念，最大限度地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要源于對(duì)充滿人文情趣的文化內(nèi)涵和藝術(shù)境界的好奇與向往，在具體教授歌曲時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生欣賞與之相關(guān)的民族文化內(nèi)容，目的是通過(guò)對(duì)相關(guān)文化的欣賞與了解，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)及風(fēng)土人情有進(jìn)一步的理解，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
因?yàn)獒槍?duì)課本的單純教學(xué)不足以幫助學(xué)生理解所聽(tīng)的音樂(lè)，必須充分利用計(jì)算機(jī)聲像同步特點(diǎn)，設(shè)計(jì)將歌曲與民族風(fēng)景圖片融合在一起的課件，以便使學(xué)生能夠身臨其境的感受音樂(lè)作品的魅力。
教師可結(jié)合生活實(shí)踐設(shè)計(jì)一些同學(xué)們相對(duì)比較熟悉的情境，然后引導(dǎo)學(xué)生共同探討其中的核心問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓同學(xué)們圍繞音樂(lè)作品大膽想象，從藝術(shù)欣賞到文化品味暢所欲言，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中借助信息技術(shù)獲取信息的優(yōu)勢(shì)，廣泛而深入地探索大家共同感興趣的話題，以利于激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教師根據(jù)某一階段音樂(lè)教學(xué)的需要進(jìn)行有效的信息資源收集，設(shè)計(jì)同學(xué)們感興趣的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)課件，培養(yǎng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，想辦法突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，能盡可能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐勇氣，鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作音樂(lè)作品，使他們知識(shí)積累由教科所轉(zhuǎn)向?qū)嵺`應(yīng)用。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常以趣味性極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)視聽(tīng)畫面、音樂(lè)旋律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中民族文化精神的抒寫，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，必須重視具有民族特色音樂(lè)作品的理解，逐步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力和濃厚興趣。
二、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在音樂(lè)教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的探索勇氣和創(chuàng)新精神，在音樂(lè)欣賞和習(xí)作實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是集科學(xué)性、系統(tǒng)性與連續(xù)性的教學(xué)改革任務(wù)。
有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力培養(yǎng)是極其重要的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞多種音樂(lè)作品，讓學(xué)生模仿音樂(lè)作品中的聲音，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐訓(xùn)練。
信息技術(shù)輔助音樂(lè)課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和情感需求，應(yīng)有各自明確的目標(biāo)，并要體現(xiàn)出各階段的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，支持有創(chuàng)新的推斷和結(jié)論，促進(jìn)學(xué)生求異思維，教師要根據(jù)所聽(tīng)音樂(lè)，用指定音符創(chuàng)編節(jié)奏，再用打擊樂(lè)器選擇節(jié)奏。
恰當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)信息技術(shù)活動(dòng)往往是激發(fā)學(xué)生探索精神和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的主要?jiǎng)右�，信息技術(shù)與音樂(lè)課程的整合給學(xué)生帶來(lái)了更大的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，
也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和音樂(lè)實(shí)踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容，深刻分析當(dāng)前影響音樂(lè)教學(xué)的客觀因素，有的放矢地做好計(jì)算機(jī)信息技術(shù)輔助教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)把握音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好教學(xué)研究工作，弄清問(wèn)題的根本原因，才能制定切實(shí)可行的計(jì)劃，才有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂(lè)素質(zhì)。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)新性的實(shí)踐和發(fā)揮，除了讓學(xué)生可以提出有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的方法外，各階段都要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效音樂(lè)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
在教學(xué)實(shí)踐中，利用多媒體課件的聲音來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和習(xí)作能力，需要對(duì)音樂(lè)學(xué)科與信息技術(shù)進(jìn)行有效整合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)已有的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行組織和歸類的能力。
還可以利用信息技術(shù)，讓學(xué)生嘗試去利用電腦軟件創(chuàng)作音樂(lè)作品，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
三、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生的美感情趣
在音樂(lè)教學(xué)改革創(chuàng)新等方面要進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的美感情趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生過(guò)程的進(jìn)一步理解。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的審美能力，信息技術(shù)能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)美學(xué)情景，增強(qiáng)音樂(lè)作品的美感力量和跨越時(shí)空的文化效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感情趣，提高學(xué)生通過(guò)音樂(lè)作品欣賞美好事物的能力。
在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的美感情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，注重實(shí)踐應(yīng)用和審美意識(shí)的提高，充分發(fā)揮同學(xué)們的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，切實(shí)提高對(duì)音樂(lè)的審美意識(shí)和欣賞能力。
在音樂(lè)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生提供一個(gè)充滿美感情趣的多媒體音樂(lè)世界。
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，以啟迪學(xué)生欣賞美的能力，但光用錄音播放樂(lè)曲，很難欣賞到音樂(lè)美的所在，并可能抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該多方收集有關(guān)的音樂(lè)背景資料，編制成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，使音樂(lè)教學(xué)的美感效應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的抽象化障礙，達(dá)到凈化學(xué)生靈魂，純潔學(xué)生心靈世界的目的，充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)程度，提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐水平和綜合文化素質(zhì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂(lè)教學(xué)的結(jié)合是隨著教育教學(xué)改革步伐不斷深化的，需要廣大師生在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深入研究不斷探索，盡可能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的智能化優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供適宜的教學(xué)環(huán)境，再現(xiàn)歷史背景和人文情境，擴(kuò)大與音樂(lè)作品教學(xué)相關(guān)的信息含量，對(duì)實(shí)時(shí)完成教學(xué)任務(wù)提供了前所未有的方便，是值得探索和推崇的一種新型的教育教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開(kāi)闊學(xué)生適應(yīng)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。
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