學(xué)生作文的底線的新聞稿

　　一、學(xué)生的作文怎么了？

　　曾幾何時(shí)，我們的小學(xué)作文教學(xué)過(guò)多地承載著“文以明道”、“文以載道”的道德教育功能，思想內(nèi)容是否健康一段時(shí)間也就很自然地成為教師評(píng)價(jià)學(xué)生作文的第一指標(biāo)；如今，我們?nèi)匀豢吹胶芏鄬W(xué)生靠著“一套、二抄、三湊”的通用“寫(xiě)作技巧”，完成了一篇篇“千人一面”、“萬(wàn)人一腔”缺失了最可貴的童真童趣的現(xiàn)代兒童版“八股文”時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的內(nèi)容陳舊而虛假，語(yǔ)言蒼白而無(wú)力，至于作文中本該洋溢著的兒童對(duì)生活的獨(dú)特感受更是少之甚少。學(xué)生的作文更多的是充塞著偽圣化了的情感，極具功利化的思想和成人化的語(yǔ)言，惟獨(dú)喪失了學(xué)生自己。

　　《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是他們精神生活的一部分。他們?cè)谧魑闹袆?chuàng)造并表達(dá)真善美，鞭撻假惡丑。他們?cè)谧魑闹胁粩嗟貙徱曌约�，校正自己精神的航向，使自己的精神健康發(fā)展。作文該是學(xué)生的精神家園，是自己人生的史記。在作文中說(shuō)真話、抒真情是學(xué)生學(xué)做真人的一種歷練�！庇纱丝磥�(lái)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的觀點(diǎn)值得我們好好琢磨。

　　二、學(xué)生的作文需要什么？

　　葉圣陶在《作文論》中這樣闡述道：“倘若有所表白，這當(dāng)是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實(shí)說(shuō)；倘若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠(chéng)’�！薄熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)�！崩弦惠呎Z(yǔ)文教育家早就說(shuō)過(guò)，作文要“寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的、自己的話�！�

　　教育心理學(xué)研究表面表明，學(xué)生的真情實(shí)感是他們作文的原動(dòng)力。我們的作文教學(xué)只有誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，才能使師生的情感得到很好的交流，使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中真正體會(huì)到成功的喜悅，賦予學(xué)生作文生命的活力，從而克服學(xué)生作文中普遍存在的“假、大、空”的毛病。

　　三、我們?cè)摳墒裁矗?/strong>

　　——興趣：愛(ài)你愛(ài)得那樣干脆

　　目前，在片面追求（至少是過(guò)分注重追求）升學(xué)率的影響下，一些學(xué)生為應(yīng)試而作文，被束縛了手腳，寫(xiě)作動(dòng)機(jī)不純，寫(xiě)作興趣全無(wú)，將寫(xiě)作視為畏途。這種局面必須迅速改變。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“寫(xiě)作初始階段的目標(biāo)設(shè)定，要特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度方面的因素，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣上，讓孩子愿意寫(xiě)作、熱愛(ài)寫(xiě)作，變‘要我寫(xiě)’為‘我要寫(xiě)’�！�

　　眾所周知，興趣是最好的老師，更是學(xué)生作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)此，前人已有大量精彩的論述。他們認(rèn)為，作文“最好是令學(xué)生自己出題目”，教師命題的首要條件便是“要能引起學(xué)生的興味”。主張對(duì)學(xué)生作文的內(nèi)容和形式不加限制，順乎自然，讓學(xué)生寫(xiě)自己平時(shí)喜歡寫(xiě)的東西，這樣學(xué)生當(dāng)然會(huì)樂(lè)于去寫(xiě)。

　　蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第五冊(cè)習(xí)作《我的同學(xué)》要求學(xué)生仿造例文的寫(xiě)法寫(xiě)自己的同學(xué)。對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是件難事，因?yàn)樗麄兏�本就不�?huì)仿寫(xiě)，也談不上積累素材，更不能進(jìn)行寫(xiě)作技法的講解。于是，我便將重點(diǎn)放在了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣上——“今天，老師也給大家?guī)��?lái)了一位小朋友，我請(qǐng)了一位小朋友來(lái)介紹，你們有興趣了解嗎？”“生活中，我們有那么多的親朋好友，你最喜歡誰(shuí)呀？”“你愿意將誰(shuí)介紹給我們認(rèn)識(shí)呢？”“你們有興趣用自己的筆向更多的人介紹他嗎？”……到學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，關(guān)于寫(xiě)作的事我只字未提，他們也不知道這就是寫(xiě)作，但是他們興趣非常的濃，有的學(xué)生仿造例文寫(xiě)出了自己喜愛(ài)的同學(xué)，有的寫(xiě)出了自己喜愛(ài)的家人，有的學(xué)生還跟小作者進(jìn)行了“看誰(shuí)寫(xiě)得好的”比賽。

　　“只有從兒童心底流出來(lái)的命題，兒童才會(huì)以極大的興趣對(duì)待它�！比~圣陶先生的這句話道出了作文的真諦。我們的作文教學(xué)要考慮兒童的情感實(shí)際和需要，必須觸及到學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的情感，激發(fā)他們作文的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生把作文看作是一種需要，那么他們作文的長(zhǎng)進(jìn)還有疑問(wèn)嗎？