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青年教師學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育條例》心得體會
我們學(xué)習(xí)了《條例》后，應(yīng)該對照自己的工作，審視自己，認(rèn)識到教師應(yīng)當(dāng)履行教育教學(xué)職責(zé)，尊重學(xué)生的人格，教師要有賞識之心，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益;教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。
心理咨詢學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到尊重和欣賞，在教育實踐中，人們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一得之見得到老師的贊許、一技之長得到肯定、一次作業(yè)得到表揚，乃至老師對學(xué)生一個肯定的手勢，一次期望的目光，都會給學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進生由于經(jīng) 常受到老師的冷落和批評，在老師面前他們總有一種抬不起頭的感覺，他們更渴望得到老師的賞識。我們更應(yīng)用賞識之心去強化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強勁的內(nèi)驅(qū)力，推動他們積極健康地發(fā)展。
例如：我班有一位男生，基礎(chǔ)很差，思維能力也不怎么樣。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他自尊心特強。我就千方百計到滿足他的自尊心。寫字進步了，我就獎給他一顆星;讀書、背書好了，也獎給他一顆星;朗讀進步了，又獎給他一顆星……賞識，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情;賞識，使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣;賞識，培養(yǎng)了他頑強的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強勁始終沒有松懈下來，他的學(xué)習(xí)成績直線上升，人也顯得靈氣多了。
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